提升班主任的人格修養

作為班主任，就要有意識鍛煉和約束自已，要遵循時代要求，以自己的實際行動弘揚時代精神，優化育人環境，創建文明校風。要立足本職工作，既教書又育人是每個教師的雙重任務和神圣職責。用教師的高尚人格去影響學生，影響周圍的人。

1、做學生的榜樣。學生是受教育者，而教師是知識和思想的傳播者，是教育者。所以班主任應該是一個道德高尚的人，是責任、愛心、善良、誠實的體現者，教師的思想和言行對學生產生決定性的影響，甚至會貫穿在學生的一生之中。教師與學生的關系不僅僅是工作關系，是教育者與教育對象的關系，而且應是人與人之間的平等關系。學生對教師在以上關系的態度是：希望班主任是一個有感情的人，不是教書機器。所以我們必須以自己的智慧和愛心，尊重學生，不要對學生大聲訓斥，貶低和侮辱其人格，更不能去打罵，體罰學生，要真誠對待學生，注重情誼。當然，尊重和愛護學生不等于放松要求，嚴格要求學生也是尊重和愛護的表現，但嚴格要求應是合理，善意的，能為學生所理解的，學生經過努力能夠做到的。在與學生關系方面，班主任還應會受理突發事件，往往常有個別學生表現粗暴、懶惰、傲慢無禮，有時甚至會給老師造成難堪和痛苦，我們要善于控制自己的感情，抑制對學生的反感，不能對個別學生產生憎恨，甚至報復心理，而應采取寬容的態度，才能使我們每個教師都對自己從事的工作產生穩定的、積極和情感，熱愛孩子是教師道德的一個規范，也是整個社會以至整個人類道德的一個規范。

2、做家長的表率。作為班主任總要與學生家長打交道，包括家訪、開家長會等。家長和教師對學生教育都有義不容辭的責任。二者的目標是一致的。所以我們應與家長保持聯系、密切合作。為了處理好與家長的關系，共同承擔起教育學生的責任，我們應積極地、經常和家長聯系，互通情況，而不是在學生犯錯誤時才找家長告狀，不能因學生錯了去損傷家長的感情。要善于發現家長的可貴品質，并讓學生學習。努力幫助家長樹立正確教育觀點，委婉地向家長提出必要的要求，改善其對子女的教育方法。不可將我們的教育責任完全推卸給家長。教師還要耐心地聽取家長對學校和教師的批評意見、真誠合作，共同育人。

總之，班主任必須時時處處以身作則，提高自身的人格修養，成為學生健康成長的引路人，在社會上成為提高全民族素質的帶頭人。