班主任工作藝術

（二）

做班主任工作的藝術就在于如何去愛學生。教師的愛應該灑向班里的每個學生，而不應僅對優秀生關懷備致，對后進生不聞不問。由于種種原因，后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防，甚至惡言相向。

古言云：親其師，才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙，達到心理相容，學生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。

2024年我任教的那個班級有一位姓陶的男生，個子不大，但他和同學的交流溝通方式主要是拳頭，多次教育但他依然如故。面對這么頑固的學生，我在關注著他，尋找突破口。一次月考期間的晚自習上，我見他一個人坐在最后排在看書，就走過去和他談心。問他最喜歡看什么電視劇，然后又問他喜歡看什么課外書，他回答了幾個問題后記不耐煩的告訴我：老師你有什么話就明講，不用這樣拐彎抹角！當時我真的很生氣，但我平靜了一下心情之后，我平靜地告訴他：你知道自己為什么有愛用拳頭說話的壞習慣嗎？就是因為你看的電視劇、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽一些舒緩的音樂，看一些世界名著，少看一些那樣的宣揚武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學習會進步，而且會更受同學歡迎。（班主任 www.banzhuren.cn）過后，這位學生找到我說：“老師，你是真心關心我，我以后不會再打架了，不會再看那些不利于我成長的東西了”。趁此機會，我鼓勵他積極為班級、學校做事，努力把學習搞上去，將他的座位調到和一個文靜的女生坐一起。以后，他果真有了很大變化，雖然有時還是受到誘惑，我始終關注他，同時安排同學為他補課，他的學習成績在逐步提高。平時，風吹倒標語牌，他和同學一起修復；學校舉行文藝晚會，他積極報名參加；班級勞動，他撿最臟最累的活干。

他的轉變再一次證明了，在學習實踐科學發展觀的新形勢下，做后進生的轉變工作，也要與時俱進，講科學。靠機械的說教、批評往往收效甚微，它需要教師把愛的情感投射到學生身上，找準問題的根源，對癥下藥，才會引起他們心靈的共振，行動上的回報。