第一學期德育處工作計劃

由佚名分享時間：2024-04-13 08:28:59 加入收藏我要投稿點贊

第一學期德育處工作計劃5篇

制定工作計劃一定要結合自己的真實能力，切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務，恨不得兩周計劃就搞定，太看重結果，忽略了過程，最后只能是拔苗助長的結果。以下是小編為大家準備的第一學期德育處工作計劃，對于各位來說大有好處，一起看看吧。

第一學期德育處工作計劃1

進一步推進愛國教育、安全教育、養成教育、法制教育、心理健康教育、環境教育等工作，創建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，不斷增強我校德育工作的針對性和實效性，促進學生健康成長。

一、指導思想

堅持以全面提高全校學生的思想道德素養和文明素養為目標，進一步整合德育資源，構建學校德育體系，以“尊師愛生、關愛同學、一支筆、行禮問好、輕敲門”為行為習慣養成教育的重點。

二、工作目標

1、常規管理目標

A、無重大安全責任事故，學生犯罪率為零;

B、學生行為規范，文明素養高;

C、校園環境整潔怡人;

2、隊伍建設目標

A、進一步加強班主任隊伍，建設一支有責任心，有愛心;師德高尚，業務精湛的班主任隊伍

B、打造一支學生干部隊伍，提高學生的自我管理、自我教育、自我服務的質量和水平

C、建設一支精誠團結、業務精湛;學習能力強、具有強烈服務意識的政教職員隊伍

3、德育創新目標

A、學生自我教育，自我管理的能力有新突破

B、實施開展學生綜合素質測評工作

三、工作措施

1、降低德育重心，確保學生安全

安全教育是學校穩定、發展的前提，關注生命、關愛生命也是我們全體教育工作者的職責。我們務必要確保人際關系安全，飲食安全，交通安全，運動安全，物品安全，用電用水安全和心理健康安全等，特別是要對學生進行交通安全和防溺水安全教育。政教處將利用報告會、主題班會、觀看錄像、國旗下講話和手抄報等形式向全體學生宣傳、貫徹“安全第一，生命至上”的觀點。

2、抓好隊伍建設，提高工作水平

(1)提升學生工作人員的工作水平和領導能力。按時召開班主任、學生干部、班長會議，會議主要議題：通報存在的問題和值得推廣的做法;下一步的工作思路和具體工作安排;就一個專門問題進行研討，形成文字材料。(主題、產生原因、應對措施和策略、預計效果等)

(2)強化班主任工作考核，建立健全學前班、藝術團班主任常規考核制度。班級常規考核進行“一周一公布，x月一匯總”，及時通報并督促整改。

(3)發揮老班主任的引領示范作用。開展班主任“以老帶新”結對活動。

在新老班主任自愿的基礎上，確立“對子”關系，使新班主任在老班主任的指導下盡快成長;建議新班主任可先從以下四個方面向老班主任多請教：

A、如何召開主題班會;

B、如何進行日常班級管理;

C、如何做好后進生的轉化和優秀生的培養工作;

D、如何與家長溝通，發揮“家校合力”作用。

3、狠抓常規管理，加強班風學風建設

第一學期德育處工作計劃2

一、貫徹《意見》精神，弘揚愛國主義

本學期德育工作的主要任務是貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神和全國、省中小學德育工作會議精神，大力弘揚和培育民族精神，確實把德育工作擺到首要位置，進一步明確學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道應真正擔負起教書育人的神圣職責，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節，切實抓緊抓好。要充分發揮學校工會、共青團和少先隊組織在未成年人思想道德建設中的作用，積極組織未成年人開展道德實踐活動，引導未成年人弘揚民族精神。結合本地本校的實際，積極開展鄉土文化教育活動，豐富學生節假日參觀、旅游活動的思想道德內涵。

二、貫徹《綱要》內容，開展誠信教育

進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，積極開展校園誠信教育。把求真務實精神做為加強未成年人思想道德建設的重要指導方針，堅持貼近未成年人思想實際，貼近未成年人生活現實，貼近未成年人群體。而德育工作的首要任務就是為學生創造一個適合他們發展的寬松環境，引導學生形成正確的道德認識、道德情感和道德行為，從而形成自己的道德信念。中學階段應當讓學生由淺入深地逐步掌握公民道德的主要內容，并學會運用公民道德的原則和規范指導自己的行為、評價別人的行為和社會現象。在貫徹《守則》《規范》活動月中認真抓好學生的行為習慣。加強誠信教育應該成為當前學校德育工作的一項重要內容來抓。努力實現教師遵紀守法、廉潔從教、敬業愛生、教人求真、勇于創新、與時俱進;學生遵師敬長、尊章守紀、誠實學習、誠實做事、自尊自律、學做真人。

三、更新德育方法，實現優質德育

更新信息時代下的德育工作方法，拓展德育渠道，實現優質德育。學校要充分重視校園網的優勢，積極開展網上德育活動，用正確、積極、健康的社會主義思想文化占領網絡陣地，凈化網絡內容，進一步加強對青少年學生的網絡法制教育，倡導網德，高舉法律之劍，激濁揚清，為青少年學生的健康成長創造一個既寬松和諧又穩定健康的社會環境。同時也要建立有支既有較高政治理論水平，熟悉中小學德育工作規律，又有現代信息技術的德育工作隊伍，為推進中小學德育進網絡提供保障。

四、加強心理教育，提高德育質量

全面貫徹實施教育部新頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，加強心理健康教育工作，提高學校德育工作質量。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分。學校心理健康教育有其獨特的教育目的、內容和方式方法。它與德育有共性，并且包含在德育的內容之中，都是有目的培養人的知識、技能和思想品德的活動。學校應該重視心理健康教育的教師隊伍建設，每一個老師都應該成為心理專家，都應該是兼職的心理教育工作者，所有的老師都要進一步加強心理教育專業的知識學習。以便更好地建立學校、家庭、社會共同參與的心理健康教育網絡。

五、加強教師隊伍，樹立師德風范

學校教師隊伍建設是加強學校德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節。教師發揮著主導性作用。教師的一言一行、一舉一動都是學生的楷模。因此，以身立教、率先垂范，是培養學生具有良好道德習慣的重要基點。加強師德建設，要求廣大教師做到：一要有強烈的事業心和責任感，堅持既教書又育人;二要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風范去影響學生;三要有無私奉獻的精神，樹立終身為師的志向;四要有愛生至情，用真情感染學生，建立民主、平等的新型師生關系，班主任是德育工作最直接的操作者，班主任素質的優劣直接影響到學校德育工作的成效。

第一學期德育處工作計劃3

一、指導思想：

以貫徹和落實《中學德育大綱》為核心，圍繞“立足規范創特色，著眼長遠謀發展”的工作思路，立足教育本體，大力實施素質教育。倡導德育的主動性、學術性和科學性，以保證其有效性，為我校德育工作走出一條自成教育特色加品牌的陽光之路而努力。

二、德育總體目標是：

1、把全體學生培養成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、尊敬師長、遵紀守法的好公民;引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀;使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會創造;成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

2、深化“自成教育”體系，完成教材編寫工作。爭取將自成教育體系創建為市級、省級特色。

德育分層目標：

初一年級：“自信—成功”教育

認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，按照自尊、自愛、自信的原則，養成良好的行為規范。

初二年級：“自強—成才”教育

在抓好養成教育基礎上，對學生進行“科學人生觀、價值觀、世界觀”教育。以管理促學風，同時做好待轉化生的工作。使學生了解和確定正確的人生觀及掌握科學的思想方法，具有自強不息、銳意進取、堅毅勇敢的心理品質和自我教育能力。

初三年級：“自律—成人”教育

對學生進行“理想、前途、信念“的教育，使學生樹立正確的生活理想、道德理想、職業理想、社會理想，確保每個畢業生以成功者的身份進入高一級學校。

三、工作思路：

1、樹立一種意識：以生為本即以學生為主體。

2、抓住兩條主線：抓學生的自成教育，抓班級常規管理。

3、突出三個重點：通過課堂教育熏陶學生良好的品德;通過常規管理促成學生行為習慣養成教育;通過豐富的活動培養學生多種能力。

四、主要工作舉措：

1、致力建設一支優秀的德育管理隊伍。形成點、線、面三結合的學校德育教育空間。

(1)加強班主任隊伍建設

①期初，組織班主任進行工作培訓。學期中，舉行了班主任工作經驗交流會，讓班主任做到取長補短、互相促進，學期末，開展班主任德育論文評選，評選優秀班主任，進行工作總結，對一學期班務工作回顧與展望。

②規范班主任工作職責：明確班主任日常規制度，由班主任牽頭組織任科教師組成班德育工作小組，由級部牽頭組織部分任科教師代表組成班德育工作小組，充分發揮共同管理的作用。

③積極組織班主任讀書會。

④完善評價機制和激勵機制，調動班主任工作積極性，采取樹立校內先進典型、班主任經驗交流等形式，重視校內班主任的培養工作，創造條件重點扶持一批為人師表、責任心強、育人工作富有成效的班主任脫穎而出，打造一批名班主任。

(2)加強學生會干部、值周班隊伍建設，充分發揮學生自治作用。

①加大對學生會干部、值周班隊伍的培訓，充分發揮其監督檢查作用，公正、公平的檢查班級工作。

②以學生會開展活動為主要載體，培養學生自主管理、自我發展的能力，加強學生的前途理想教育。

③值周班隊伍每天對各班的衛生、紀律、學習、生活等各方面進行全面的考核評價，結果納入到五星班級評比，通過評比調動各班的積極競爭，爭創五星班級。

④通過學生會干部的培訓，努力實現學生自我管理的目標。

2、全面推行學生素質教育，把自成教育擺在首位。

(1)開學初，各班切實加強入學教育，開展“培養好習慣

成就好人生”主題活動，組織學生開展“規范伴我們成長”活動，認真學習日常行為規范，讓學生有章可循，有距可蹈，促使學生認真自覺遵守學校各項制度，建設良好的學風、校風。

(2)狠抓學生行為習慣養成教育，從大處著眼細處著手。

(3)加強滲透感恩教育，讓學生學會尊重，學會感謝，學會回報。

(4)提倡保護環境，美化校園的“彎腰行動”，讓學生在生活中養成良好的衛生習慣。

(5)加強禮貌待人的教育，做到自覺遵守各種社會秩序，做好學生人品教育。

(6)加強了學生自我安全保護教育。通過專題講座、校園廣播、主題班會、黑板報、宣傳欄等德育教育主陣地潛移默化的對學生進行安全教育。

3、以人為本，營造有利于學生身心發展的校內環境，全方位育人。

(1)管理育人

為了提高德育實效，解決班會課被擠占現狀，擬開展德育微課教育，暫定每周3次，每次8分鐘。班主任老師要充分備課，提高效率，提高班級管理時效性。

首先，提取微課程的“微”性(教學時間不長)、針對性(針對學生的德育需要)、生成性(在學生學習過程中開發課程)與發散性(關注課后的多向延伸)，促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性，專題性、模塊性與生成性。其次，提取學校德育中相對穩定的專題(例如儀式教育、禮儀教育)，遴選階段性德育重點(例如軍訓強調的紀律教育)，插播德育熱點(例如雷鋒精神教育)，形成相對完整的學校人格教育內容體系。突出教育專題中的核心價值，倡導發散性延伸，提倡多元評價，增強德育的趣味性和實效性。

另外，每月堅持開展班級評估，依照制定的《班級評估考核細則》，對班級衛生、課堂、紀律、儀容儀表等常規管理進行全程考核，指導值周老師、值周班、學生會具體檢查，每天及時反饋督促各班整改，每周及時總結公布各班評比情況，每月及時評估各班等級。通過一系列的評比，激發學生的集體榮譽感，增強班級體的凝聚力。

(2)活動育人

各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學生良好精神風貌的重要舞臺。本學期德育處將繼續開展好自成教育系列活動，制定詳細的德育活動計劃，充分發揮學生自主管理和創造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，要使本期活動開展得豐富多彩。

積極組建學生成長檔案袋，記錄學生成長足跡。

4、構建家校教育網絡，拓展德育教育空間，多渠道育人。

通過家校通短訊平臺、接待來訪、家訪、家長會，讓家長充分了解學校，了解學生，限度整合家、校結合教育資源，讓家長委員會充分發揮作用，促進學校教育工作的發展。

五、本學期重點工作

1、三月份學雷鋒志愿者活動。

2、清明節紀念活動。

3、慶五一、五四、七一活動。

4、畢業班工作。

5、區教育局布置的各項工作。

6、自成教育教材編寫。

第一學期德育處工作計劃4

(1)將感恩教育貫穿于學校的各項德育工作活動中，作為班主任的一項重要工作，新學年開始，要求班主任在制定班級公約中就加入尊重老師，禮貌可人，團結，對人友善，每天微笑。不抱怨，不沮喪，找到快樂，有愛心，能付出，有責任，做一個受人的人，不只生活在自己的小圈子里，做內心簡單透明的人，多做自我批評，寬容他人等等內容。

(2)開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實處

本學年擬開展以下活動：開展一次征文活動，開好一次主題班會，組織一次以“感恩父母”為主題內容的演講活動，舉辦“感動瞬間”書法、繪畫和攝影展，讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達內心的感恩之情。開展“感恩父母，從點滴做起”活動，鼓勵學生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養師生感激父母的養育之情。

6、進一步整合家、校、社會資源，大力推進德育工作開展

完善家、校、社會網絡，充分、有效利用社會、家長資源，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與。積極推進家長學校建設，加強家校聯系，邀請家長到校做講座;積極組織學生參與各種校外實踐和公益活動，充分利用家長資源與_市的社會實踐基地資源，使社會實踐、日常校外活動和志愿者活動常態化、融入學生學習、生活，促使學校、家庭、社會形成教育合力。

7、增強學生法制教育、安全教育

加強與_市檢察院的聯系與合作，特別聘請林承杰檢察官為我校法制輔導員，通過邀請_市檢察院領導、專家來校進行法制教育安全教育講座，外出參加相關法制、安全教育活動等形式的活動，增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀校規學生既要嚴肅處理，又要做好受處分學生的思想工作，使之明確自身不足的同時感受關懷、增強自信、樹立正確人生目標、改正缺點。

8、抓好學生心理健康教育工作

依托陽光小屋，認真研究我校學生心理變化特點，針對不同年級建立相關心理引導、疏導工作制度。建立學生心理檔案，對學生當前出現的異常心理和行為進行鑒別和輔導。通過個別心理咨詢、傳授有益的宣泄方法，從而幫助有心理障礙或是心理困擾的學生，學習有困難的學生，有行為問題的學生，深受情緒困擾的學生走出心理陰影。此外，通過團體心理輔導、班會課滲透、宣傳建設等手段引導、幫助學生克服不良因素給他們健康成長帶來的不利影響，提高學生的心理素質，開發學生未來自我發展的潛能。

9、廣泛開展社會實踐活動，改進實踐育人。充分體現“德育在行動”，開展以誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節約環保、團結友愛等為主題的系列行動;組織學生廣泛參加“學雷鋒”等志愿服務和社會公益活動;教育學生主動承擔家務勞動;組織學生參加學工學農生產體驗勞動，廣泛利用博物館、美術館、科技館等社會資源，充分發揮各類社會實踐基地、組織學生定期開展參觀體驗、專題調查、研學旅行、紅色旅游等活動。逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入學生綜合素質評價。

第一學期德育處工作計劃5

一、指導思想

貫徹落實上級和學校德育工作精神，圍繞學校中心工作，以學生日常行為規范養成教育為主線，以繼續深化精細化管理為管理杠桿，扎實有效地推進學校德育工作。更新德育觀念，進行德育常規評價體系的進一步完美，加強對德育的目標、內容、方法、途徑及運作機制的創新。加強德育工作的針對性、實效性，提高德育工作層次及水平，形成良好的校風校紀。

二、工作目標

學生日常行為規范養成教育有進一步好轉，繼續強化學生日常行為規范，抓好法制教育、安全教育和心理健康教育，堅持抓好常規、突出重點的方針結合班級文化建設形成良好的校風、班風，促進學校德育水平的進一步提高。進一步構建學校、家庭、社區緊密配合的德育網絡，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸。認真討論、精心組織本學期全校重大活動：結合建國_周年的“弘揚和培養民族精神月”、“校運動會”、“新年迎新晚會”。

三、本學期工作重點

1、建好“三支隊伍”。一是建好學校德育工作隊伍，完善學校德育管理網絡，要重點抓好學生管理隊伍建設，強化管理。二是加強班主任隊伍建設，加強班主任的政治理論學習和業務理論學習，不斷提高素質，強化班主任的崗位職責，要求班主任以嚴、細、實的工作作風及時完成各項任務。科學評價班主任工作，充分調動班主任工作的積極性。三是加強學生干部隊伍建設，加大對學生會、團支委各專業部學生干部的培養力度，發揮學生組織在學校、班級正常運轉中的作用，使其成為學校民主管理的一支重要力量。

2、進一步落實學生常規，加強精細化管理，形成良好的校風。讓學生明確在校學習生活中應怎樣做，作什么，不能作什么。注重細節管理，把常規落實到實處，把落實常規與教學實踐緊密結合起來，不斷推進學校校風的建設。

3、強化年段管理功能。各年段圍繞學校中心工作，由段長組織年段老師的各種教育活動，督促并落實班主任、學生常規工作，做到年段工作的自主性、創造性、相對獨立性開展各種教育管理工作，召開班主任工作周例會、傳達學校工作要求，加強年段教師凝聚力，發揚團隊精神，提高整體管理水平，同時根據本年段學生的年齡特點，有針對性地組織有關活動，促進學生身心的全面健康發展。

4、配合學校整體工作，充分發揮三個育人隊伍的合力，即由德育處、年段長和班主任組成的管理育人隊伍，由教務處、教研組長和任科教師組成教書育人隊伍，由總務處和行政后勤人員組成的服務育人隊伍。

5、加強班級文化建設，從學校、班級的實際出發，緊緊圍繞學生管理，積極展示班級風采、反映班級變化、學生思想變化。利用好多媒體，加強主題班會的改進和開展。各班每周三下午第三節課召開班會，班主任和學生共同探討，精心安排。有計劃地開展班會活動，德育處將安排專人檢查，防止流于形式，真正起到班會的德育功能。

6、認真做好后進生的轉化工作，對問題突出的學生要通過建立師生幫扶對于、進行專題教育、不斷激勵等方法，班主任、任科老師要重視并在實踐中探索行之有效的教育方法，幫助學生找回自尊，學會自律，發奮圖強。利用好心理輔導教室。

7、結合重大節日、紀念日，積極開展主題教育活動。通過升旗儀式、校園廣播、黑板報、主題班會等教育形式著重抓好愛國主義和傳統美德、文明意識、公民意識、守紀守法意識教育。

8、加強對學生的法制教育、安全教育和心理健康教育。通過邀請有關職能部門領導、專家來校進行法制教育安全教育講座以及政治課、觀看影視資料、參觀等多種形式，不斷增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀校規學生嚴肅處理，做好受處分學生及單親家庭學生的思想工作，使之感受關懷、增強自信、樹立正確人生目標、改正缺點。加強學生心理健康教育，使學生以良好的心態學習和生活。

9、充分利用好社會教育網絡，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與，進一步健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德建設的網絡，積極組織學生參與各種社會實踐和公益活動，以六大基地(福州德育基地、愛國主義教育基地、法制教育基地、社會實踐基地、科普基地、國防教育基地)為資源，使社會實踐和志愿者活動常態化、規范化、制度化。以此使學校、家庭、社會形成教育合力。