變現代文閱讀答案
在平時的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編整理的變現代文閱讀答案，希望對大家有所幫助。
①少年只有16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過郊區的蘋果，偷過城市的盆花，偷過同學的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被帶進派出所又一次次被放出來。一天，他猛然意識到自己長大了，意識到自己錯了，意識到自己應該痛改前非了。
②他后悔，他想改，可是他已經挽回不了自己的聲譽和尊嚴，他已經沒有了任何朋友，他一出現總會引來一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認為這是對他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽光。
③整整一個夏天，每天上午，他都把自己關在家中，透過窗子看外邊的樹。他忍受不了寂寞，到下午時，悄悄出去，在小區轉一圈。人們一看見他，或扭過頭去，或老遠就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視，他失去了與任何人交流的勇氣。他無奈、自卑，似乎世界在他面前關起一扇門，又加上無數把鎖。
④他垂著頭慢慢地走，輕踢著一粒石子。沒有陽光，少年卻感覺后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人!”他抬頭一愣，不敢相信自己的眼睛和耳朵。“你是在喊我嗎?”他指指自己?！斑^來，年輕人!”老人說。他走過去，膽戰心驚。他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼著一根沒有點燃的香煙，摸著口袋，問他：“有火柴嗎?”“沒有?！薄按蚧饳C呢?”“也沒有?！闭f完，他急急地低了頭，試圖離開?！皠e急著走。”老人再一次喊住他，“去幫我取來打火機吧，我的家，你知道的。”
⑤他當然知道，老人與他同住一個單元，他住七樓，老人住一樓?！拔业耐饶_不中用?！崩先诵呛堑卣f，“打火機放在茶幾上，麻煩你幫我取來。”少年心中劃過一道閃電?？墒悄情W電轉瞬即逝。“鑰匙呢?”他問?！伴T沒有鎖。”老人說，“我從來不鎖門的.。住咱們這個小區，根本不必鎖門。”少年心中又是一道轉瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下了眼淚。一縷陽光從云縫里鉆了出來。
⑥那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他輕輕一推，便開了。茶幾上放著果盤，放著零錢，放著鑰匙和打火機。少年抓起打火機，轉身跑出屋子。
⑦老人點著了煙，鄭重地對少年表示感謝。然后，他對少年說：“如果你有時間，如果你愿意，我們下一盤象棋，好嗎?”少年當然愿意。他坐下來，聚精會神地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽光燦爛……
⑧少年后來成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時，他們會湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實裝著打火機。
⑨老人只笑不語。問急了，老人就說我忘記了，我真的忘記了。或許真如你所說的，那天的一切都是我故意的;或許那幾年里，我出門真的從不鎖門;或許，那一天其實什么也沒有發生，一切不過是你的一個美好夢境。不過我認為，這一切都無關緊要，重要的是你親手推開了那扇門，而不是別人……
1.請用簡練的語言概括本文寫了一件什么事。(2分)
2.選文②段劃線句子運用了什么描寫方法?主要作用是什么?(2分)
3.對選文⑤段加點句子進行簡要賞析。(2分)
少年心中劃過一道閃電。
4.你認為老人是一個什么樣的人?請用簡練的語言加以概括。(3分)
答案
1示例一:本文敘述了少年在老人的幫助下痛改前非(重拾自信或打開心門痛改前非)(1分)，最終走上正途的故事(1分)。共2分
示例二：本文記敘描寫了老人幫助少年痛改前非(1分)，最終使少年走上正途的故事(1分)。共2分
2景物(環境)描寫(1分)
作用：烘托了少年孤獨苦悶(絕望自卑)的心情(1分)。共2分
3使用了比喻的修辭手法(1分)，生動形象的寫出了少年得到信任時的驚喜和所受到的震動(激動、感動)(如果答出“少年心理燃起一絲希望”或意思相近也可得分)(1分)。
評分標準：答出修辭手法得1分，答出表達作用得1分。共2分
4.我認為老人是一個善良(有愛心)，懂得尊重人，引導(教育)有方的人。3分
反問知識點
為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如:
就說蔣筑英吧.已經經過了這樣長久的考驗，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么?(用肯定的形式表示否定)
我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?(用否定式表示肯定的意思。)
詞語理解知識點
解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規范義。該題型常見的命題形式是根據文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語：
(1)體現作用思想觀點的詞語;
(2)體現作者情感的詞語;
(3)運用比喻、借代、擬人、夸張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語;
(4)體現文章主旨及作者意圖的“文眼”及“居要”的“片言”;
(5)展示文章脈絡及過渡銜接的詞語;
(6)表示指代性的詞語。
