語文教學大綱是哪一年的(最新完整版)

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語文教學大綱是哪一年的

根據(jù)公開資料，《語文教學大綱》是在1986年發(fā)布的。

語文口語教學大綱

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》規(guī)定：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備能力。應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”

1.課程總目標：

九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

總之，我們應該把培養(yǎng)學生的口語交際能力貫穿在整個語文教學過程中，教師在課堂教學中要不斷建立新的教學策略，靈活運用多種教學策略，結(jié)合學生實際讓學生無拘無束地進行口語交際，在口語交際實踐中實現(xiàn)口腦并用、聽說結(jié)合、讀寫滲透。讓學生既掌握口語交際的知識，又學會口語交際的方法。在交際的過程中培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學大綱人教版語文

人教版語文的教學大綱是《普通高中語文課程標準》，以下是關于教學的具體內(nèi)容：

1.課程目標根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三個維度設計。

2.課程目標的設計體現(xiàn)語文課程目標的整體性和階段性。

3.課程目標根據(jù)課程的特點，分為四個方面：積累·整合、感受·鑒賞、思考·領悟、應用·拓展。

4.課程目標注重語文運用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

5.課程目標遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則。

廣東省七年級語文教學大綱

《廣東省初中語文教學大綱》規(guī)定了七年級的教學目標和教學內(nèi)容，大綱強調(diào)要讓學生具備現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，同時也注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

具體來說，大綱要求七年級學生能夠閱讀一般議論文、科普文章和新聞，理解文章主旨、觀點和重要信息，能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和辨析，并能夠根據(jù)文章特點進行閱讀分析。同時，大綱也要求七年級學生能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹⒄f明文和應用文，能夠用規(guī)范的語言表達自己的觀點和思想，并能夠使用恰當?shù)男揶o手法和文學手法。

此外，大綱還注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，要求學生在閱讀中關注文章的文化內(nèi)涵和價值觀念，并在寫作中體現(xiàn)自己的文化素養(yǎng)。

總之，《廣東省初中語文教學大綱》旨在提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，同時也注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

怎樣制作語文教學大綱

制定語文教學大綱的方法和步驟如下：

1.確定教學目的：這是語文教學設計的前提，它制約著語文教學的方向。

2.理解學習者：了解學習者的學習需要和認知水平，以便制定適當?shù)慕虒W目標，并使教學適合于學習者的程度。

3.確定教學內(nèi)容：根據(jù)教學目的，確定語文課需要傳授的知識和技能，以及培養(yǎng)的學習者的認知能力。

4.教學策略的選擇：根據(jù)學習者的特點和教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學媒體。

5.教學實施：根據(jù)教學計劃，組織課堂教學，并監(jiān)控教學過程。

6.教學評價：根據(jù)教學目標，對學習者的學習過程和結(jié)果進行評價，以便了解學習者的學習情況，并改進教學。

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