作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

寓言的教案篇一

1、讓學生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。

3、通過導讀，讓學生學會讀整本書的基本方法，培養讀書做筆記的習慣。

[教學重點]

要讓學生在讀好書，讀整本的書的過程中體會和享受讀書的`樂趣，開拓自己的視野。

[教學難點]

要有后繼活動，深化讀書效果。

[課前準備]

通讀《伊索寓言集》，了解其內容，知道伊索寓言在世界文學史上的地位。

[課時劃分]

一課時

[授課類型]

閱讀課

[教學設計]

[教學過程]

一、導讀引路，激發興趣：

1、同學們，我們熟知的《龜兔賽跑》、《誰的本領大》、《狼和小羊》、

《狐貍和烏鴉》都出自《伊索寓言集》，你能不能選其中的一個故事講給大家聽呢？

2、簡介《伊索寓言集》及其作者。

伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸，他機智幽默，聰穎

過人，在兒童的心目中始終扮演一個故事大王的角色。

《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內容題材廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任，這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。）

3、認真閱讀《導讀》，想想從中你知道了什么？

二、明確讀書要求，制定讀書計劃：

1、《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

2、養成不動筆墨不讀書的良好習慣。如果是自己的書，可以在書止圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己的讀書思考痕跡。

3、制訂讀書計劃，堅持每天必讀，根據自己的情況規定一個時間表，一個月左右的時間將整本書讀完。

三、后繼活動，深化閱讀效果：

在全班同學都讀完《伊索寓言集》后，組織學生交流心得體會，聯系具體故事談談自己讀了以后的感受、心得及啟示。

今日作業設計

一、制訂讀書計劃。

二、按所訂計劃持之以恒閱讀《伊索寓言集》，并留下自己的讀書思考痕跡。

[板書設計]

我讀書

我快樂

閱讀《伊索寓言集》

持之以恒

讀完全書

養成不動筆墨不讀書的好習慣

制訂讀書計劃

寓言的教案篇二

教學目標：

1、正確理解寓言的寓意，培養正確的人生觀、價值觀;

2、感受優美的語言，模仿文章美的表達。

學習重點：

理解寓言的深刻含義;

學習文章中精美的語言。

教學過程：

一、導入

龜兔賽跑----《伊索寓言》----寓言的特征----人生寓言的定義----引出今天學習的課文

同學們，相信你們都聽過龜兔賽跑的故事，老師想叫一位同學來復述一下。(同學回答)嗯，這位同學復述得不錯，這個故事告訴我們一個道理，驕傲使人落后，虛心使人進步，做事情要踏踏實實的，這樣才能夠成功。那同學們知道這個故事出自哪部作品集嗎?對了，就是《伊索寓言》，很多同學利用國慶的時間讀過伊索寓言，那么根據自己的閱讀，對寓言這種文學體裁的特點掌握了多少呢?我來提問一位同學。(同學回答)

寓言是一種用比喻性的故事來說明道理的文學作品，大多是篇幅短小，情節簡單，含有諷刺意義和教育意義的故事。我們今天要共同學習的課文第八課也是寓言，但叫做人生寓言，是指有人生哲理的寓言，那這兩個故事究竟給我們以怎樣的人生啟示呢?現在就進入到課文的學習中去。

二、作者簡介

周國平，1946年生于上海。1967年畢業于北京大學哲學系，1981年畢業于中國社會科學院研究生院哲學系，現為中國社會科學院哲學研究所研究員。著有學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》、《尼采與形而上學》，隨感集《人與永恒》，詩集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》，自傳《歲月與性情》等。

我們大學里學生喜歡的作家及其作品有規律性，就有一種女生喜歡讀周國平，男生喜歡讀王小波的說法，我也挺喜歡讀周國平的作品，最起碼在剛上大學的時候，喜歡他用散文的筆調寫他的哲學思考，喜歡他用哲學思考來貫穿他的文學寫作。

現在就讓我們一起來學習他的這兩篇作品吧。

三、整體感知

1、請同學們翻開課本第35頁，把《白兔和月亮》跟《落難的王子》兩篇文章朗讀一遍。

2、迅速地回顧一下昨天給詞語注音和解釋的作業，然后合上課本，給黑板上的這些詞語注音(同學回答)，老師強調幾個難點詞語的解釋(風韻、正色、歸屬、險象迭生等)，最后讓同學們使用這些詞語來講述這兩個故事。

寓言的教案篇三

教學目標

1．使學生正確地理解《濫竽充數》《邯鄲學步》這二則寓言故事的內容。

2．學生懂得《濫竽充數》《邯鄲學步》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。

3．使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。

教學過程

第一節

一．導入新課，出示預習提綱。

今天，我們繼續學習《寓言二則》中的第一則寓言。

請學生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內容。

二．展示交流反饋

師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數）

師：課前老師已經布置大家預習，不懂的字查字典，結合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？

竽：簧管樂器。充數：湊數。

師：“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）

師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？

1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問題.

南郭先生為什么能濫竽充數？

南郭先生是怎樣濫竽充數？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

2、討論問題，理解課文。

（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）

⑴分組討論，理解課文。

⑵大組交流，切透課文。

⑶板書小結，深化課文。

愛講排場有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘

三、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

師：看來，大家信心十足啊！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發下來的表格。

聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結果

師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。

2、學生討論填表

3、學生反饋，教師適機指導朗讀。

4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

板書：真才實學嚴格把關

師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

四、聯系實際，深化寓意

師：只要同學們留心觀察，你不難發現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。——說說我們身邊的南郭先生

五、檢測反饋

一、讀拼音，寫詞語。

gāo chāo zī shì mó fǎng làn yú chōng shǜ

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、近義詞 ，反義詞。

近義詞：

反義詞：

三、加偏旁組成新字，再組詞。

（ ） （ ） （ ）

第二節

1.總結學法，遷移學習。

師生共同總結學習第一則寓言的方法，然后分學習小組自學第二則寓言。

2. 出示預習提綱

步驟：提出問題→自讀自悟→小組交流。

3.集體匯報學習情況。

a.那個學走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學習走路的？c.像他那樣學本領行嗎？d.生活中有沒有這樣的人？

四、熟讀升華，超越文本

1.熟讀這兩則寓言。

2.小組再度合作，選擇其中一則寓言演一演。

3.匯報表演。

4.模仿記者采訪“南郭先生”和“那個燕國人”。

五、質疑問難，總結全文

六、檢測反饋，拓展訓練。

1.選擇其中一則寓言，續寫寓言故事。

2．.把這兩則寓言故事講給小學弟、小學妹聽。

板書設計： 邯鄲學步

姿勢不好看 機械模仿 爬著回去

課后反思：

學生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達到了教學目標，不僅體現了學生的主動性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結合，整個教學過程還異常精彩。

寓言的教案篇四

教學目標

①理解寓言的含義。

②正確地把握人生態度，對待人生際遇。

③感受優美的語言，學習精美的表達。

教學重點

①理解寓言含義。

②學習精美的表達。

課前準備

①查字典、詞典，掃除字詞障礙。

②預習課文內容。

第一課時

教學內容

《白兔和月亮》：

①介紹寓言。②解讀寓意。

③引導學生自相對照，把握人生態度。

教學設計

一、導入

人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態度？《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

（1出示課題。2介紹寓言。3朗讀。

4疏通文意。5感受語言。）

二、研讀課文

1、整體感知

①感知內容

a．這則寓言講了一個什么故事？

設計目的：掌握課文內容。要求學生完整地復述課文。

b．白兔賞月的心態前后有什么不同？為什么會有這種變化？

設計目的：了解身份的改變對于心態的影響。第一問，要求學生用課文中的相關詞語回答。

c．白兔在得到月亮之后為什么會患得患失？

設計目的：理解占有欲在作祟。

d．這則寓言給了我們一個什么啟示？

設計目的：理解寓意。

（以上問題難度不大，在充分討論的基礎上，教師略加點撥，學生可以自己完成。）

②感知語言

（這則寓言的語言很精美，教師要引導學生仔細品味、賞析。）

例如，“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。”

（除讓學生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學生從課文中找出其他有關的詞句再作分析，并讓學生試著仿寫。）

2、問題研究

①找出故事情節中的兩次轉折。（把握結構）。

②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么？

讓學生理解白兔慧心未泯。

③這則寓言提到了人類有什么含義？（寓言的諷刺意義。）

④（辯證思維）擁有財產就一定患得患失嗎？而一無所有才心安理得嗎？

3、自我反思

①我們應從白兔身上學到什么？

②你是否有過患得患失的現象？原因是什么？

③我們應怎樣把握自己的人生態度？

三、作業

①完成“研討與練習”相關作業。

②預習《落難的王子》。

寓言的教案篇五

【學習目標】

１、正確理解寓言的含義。

２、正確把握對人生的態度，對待人生的際遇。

３、感受優美的語言，模仿文章美的表達。

【學習重點】

１、理解寓言的含義；

２、學習文章精美的表達。

【課前準備】

１、查閱資料，掃清文字障礙。

２、預習課文內容，思考寓言的含義。

第一課時

一、課文導入

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

二、簡介寓言

寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

三、整體感知

１、這則寓言講了怎樣一個故事？

２、白兔賞月的心態前后有什么不同？為什么會有這種變化？

３、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

４、這則寓言給我們怎樣的啟示？

四、體味感知

這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

五、探討研究

１、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

２、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？

３、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

六、拓展延伸

１、擁有財產就一定會有得失之患嗎？

２、我們可以從白兔身上學到些什么？

３、在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

４、我們應該怎樣把握自己的人生航標？

七、鞏固練習

課文下的習題

第二課時

一、課文導入

同學們，上節課我們了解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。

二、整體感知

這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發省，而且在情節安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

三、思考品味

１、“我”在情節中起到的作用是什么？

２、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現過三次，都是在什么情況下出現的？有什么意義？

四、問題探究

１、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

２、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？

３、“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？

４、文章結尾給人怎樣的啟示？

５、只有落難后才會變得堅強，才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎？

五、拓展延伸

與《白兔和月亮》進行比較閱讀：

１、在主題上，兩片語言都是些人生態度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態。

２、在情節上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些，后則更像是事實。

３、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

六、體驗反思

１、人生在世，或福或禍，可能不期而至，對我們應怎樣對待？

２、從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？

３、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養自己的堅強的意志？

七、教師小結

同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

八、鞏固訓練

１、完成“研討與練習”。

２、作文訓練：《居安思危》、《在逆境中成長》。

【課后記】

在本課教學過程中，我進行了兩項創新性學習：一由同學們自編自演課本劇，加深學生們對于課文內容的理解；二組織學生進行小范圍內的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學生的口語表達能力，訓練學生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。

寓言的教案篇六

教學目的:

1、初步了解寓言這種文學形式,了解課文中寓言所蘊含的道理,能說出自己的理解,學習一言實詞及虛詞;能借助注釋及工具書讀懂課文大意;

2、以朗讀法為主,讓學生在朗讀中領悟,在領悟中升華感情;

3、學會用發展的眼光看問題,培養樂于創造的心理品質。

教學重點：

1、了解課文中寓言所蘊含的道理,能說出自己的理解

2、能借助注釋及工具書讀懂課文大意

3、學習一些常用文言實詞及虛詞

教學方法：講讀法

課時安排:兩課時

教學過程:

第一課時

一、導入:

1、我國寓言故事很多,請同學選擇一兩個講給同學們聽聽。(課前搜集我國古代的寓言故事,如:掩耳盜鈴、拔苗助長等)

2、寓言:是一種文學體裁,在短小的故事里寓寄較深的道理,以進行勸喻或諷刺;常用比喻、征、夸張、擬人等手法。

3、文言文的特點:語言簡潔、凝練

二、作家、作品

三、指導閱讀,了解文意

1、字音、字形履(lǚ)遂(suì)寧(nìng)度(duó量長短dù量好的尺碼)

2、通假字

坐,同“座”,座位。

反,同“返”,返回。

3、重要語句

(1)鄭人有欲買履者,“定語后置”句,現在順序應為:有欲買履(的)鄭人。

(2)寧信度,無自信也。倒裝句,實際上為:“寧信度,無信自也。”

四、指導復述課文

五、理清順序,探究寓意

1、閱讀這則寓意,按順序找出事情的起因、經過、結果。

2、你怎樣看待“鄭國人”,怎樣看待“鄭人買履”。

3、體會文章寓意

(1)從鄭人相信尺碼的角度來看,其寓意在于告誡人們做人做事應從實際出發,不應固守習慣、墨守成規。

(2)從鄭人返家取尺碼的角度看,其寓意也可理解為遇事不可太機械,而應隨機應變,靈活機動地處理各種變化的問題。

六、作業

翻譯并背誦課文。

第二課時

一、復習上課學習的內容,齊背《鄭人買履》。并導入新課。

二、學生交流有關作家、作品的資料。

涉shè遽jù契qì矣yǐ若ruò

三、學生自讀,理解重點語句。

1、楚人有涉江者,“定語后置”句,現在順序應為:有涉江(的)楚人。

2、是吾劍之所從墜。

(1)是,指示代詞,這兒。

(2)所……者,……的地方

(3)所從墜,(劍)墜落的地方。意思是:這是我的劍墜落的地方。

3、求劍若此,不亦惑乎?

注:(1)若,像。

(2)“不亦……乎?”是一種委婉的反問句式。

4、對文中一些字詞的理解。

5、寫法評析:

對比、反問揭其錯誤實質。結尾“舟行”與“劍止”對比,指出“求劍若此”不僅找不到劍,而且太糊涂了。看來不應靜止地看問題。

四、總結學習成果。

你有什么辦法找到這把劍?它告訴我們什么道理?2、鄭國人和楚國人錯在哪里?3、兩則寓言有什么共同的寓意?諷刺了那些因循守舊、固執己見,不知變通,不懂得根據客觀實際采取靈活對策的人。

寓言的教案篇七

教學目標：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述兩則寓言故事。

3、理解寓言內容，體會兩則寓言的寓意。

教學重難點：

在了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

教學準備：

1、本課課件。

2、布置學生搜集、閱讀寓言故事。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、談話：同學們都愛看故事聽故事，誰還記得我們以前學過哪些寓言故事?

2、揭題：今天我們再來學習兩個有趣的寓言故事。板書：寓言兩則(指導“寓”的書寫)。我們先來學習第一則寓言故事《亡羊補牢》。

3、說說你對課題的理解。

二、朗讀課文，讀通讀順

1、自由朗讀課文，讀正確讀流利。

2、同桌互讀課文，相互正音。

3、指名朗讀課文，相機檢查字詞的學習情況。

4、這則寓言主要講了一個什么故事?誰能用三言兩語概括?(先四人小組內練說，再指名回答。)

三、交流體會，明了寓意

1、小組內分角色讀、演課文。

2、組內交流：我從這個故事明白了什么?

3、全班交流(引導聯系學習、生活實際去談感受)。

四、總結學法，自讀自悟

1、我們是怎么讀懂這則寓言的?(引導學生總結寓言的學習方法。)

根據回答，板書

寓言故事學習法：

(1)朗讀課文，讀通讀順

(2)了解故事內容

(3)體會故事寓意

2、根據學法，自學第二則寓言故事《南轅北轍》。

3、組內交流各自的自學所得，提出疑難組內探討。

4、匯報交流，釋疑解惑。

第二課時

一、復述故事

1、熟讀課文，同桌互練，用自己的話講述兩個寓言故事。

2、指名上臺復述故事，師生評議。

二、拓展延伸

1、小組成員互相展示各自搜集的寓言故事資料，商討匯報形式，做好匯報準備。

2、小組上臺匯報。

3、評出最佳匯報小組。

三、堂上寫字

1、你覺得哪些字比較難寫?(指導難寫字的書寫)

2、抄寫生字詞。

3、聽寫生字詞。

四、布置作業

1、把這一課的兩個故事講給家人聽。

2、小練筆：我從某個寓言故事想到的