作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇一

1.知道笑是高興的表現喜歡笑

2.學說兒歌，學做笑臉。

3.知道笑的傳遞。

(一)、唱歌曲《笑一個吧》，并且引出笑臉.

師：小朋友們，還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》，現在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。

(二)、出示笑臉，并思考都是什么表情。

1、出示笑臉

師：小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦，看看他是誰。再看看他們呢?

2、模仿表情。體驗表情的快樂

(三)、什么時候最開心

1、出示笑臉

說：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。

2、教師帶頭說自己開心的'事情，引導幼兒說的積極性。

3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情，也可以說說家人最開心的事，高興的時候喜歡做什么。

1、師：小小給大家帶來個兒歌，我們來學學。

2、用肢體動作表述兒歌，帶領幼兒邊說邊做動作。

3、我的笑臉：

(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉

(2)幼兒進行粘貼

(3)笑臉進行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的。

1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來。

情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。

情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。

1、分組笑一笑

2、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心

3、與笑臉再見

4、與客人再見

《哈哈笑》

哈哈哈 哈哈笑

你唱歌 我跳舞

哈哈哈 拍拍手

哈哈哈 搖搖頭

你也笑 我也笑

大家哈哈笑

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇二

1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征。

2、能觀察、比較各種汽車，發現其異同點，并能用土話或其他符號進行記錄。

3、能大膽講述自己的發現，與同伴分享自己的汽車玩具和有關汽車的經驗。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、經驗準備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關汽車的知識。

2、物質準備：

（1）轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園盡可能聯系車輛，進行實物觀察。

（2）記錄筆、紙。

3、環境創設：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。

4、材料配套：親子手冊《領域活動―路上的車》。

一、情景導入，引發興趣。

師：這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。

引導幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱，特征等。

集體交流：你還認識哪些車？它們分別是什么樣的？有什么用？

根據幼兒的回答，引導幼兒觀察墻面上相應的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。

二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結構，發現其相同點。

引導語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件？

集體交流三種車的相同之處，教師根據幼兒的描述將結果記錄在紙上。

師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風玻璃、車窗、車燈；車內有方向盤、操縱桿、座椅等。

三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發現其不同點、展示和介紹記錄表，重點強調用簡單的圖畫或符號來記錄。

引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身形狀，座椅數量、車門、車輪等方面記錄其不同點。

組織幼兒分享交流記錄結果，小結三種不同車輛的不同。

活動結束后，我有以下幾點感受：

一、以幼兒的興趣為出發點，滿足幼兒的需求。

《指南》中指提出，“遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，從幼兒的`興趣出發生成活動的內容，讓幼兒在活動中成為主體，教師進則是活動的引導者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內容進行升華，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子？”，“它都具有什么本領？”，“你準備怎樣設計它？”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動手實踐，打下基礎。

二、注重各個領域的整合，從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

《指南》中提出，“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展”，活動中，我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中“感受與欣賞，表現與創造”，將幼兒自己的感受通過語言表達出來，如：“我喜歡會飛的汽車！”，“我的汽車上有漿，它可以兩用！” “我的汽車是無人駕駛的，永遠不會撞車！”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設計制作自己心中喜歡的汽車，“開”著自己的愛車進入“小社會”體驗按規則行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

三、尊重幼兒的個體差異，因人而異。

《指南》中提出，“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”，我設計了分組進行手工制作活動，讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料，“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”，“自由組---對材料進行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據提供的組合材料，進行想象、添加、裝飾”。

活動中，幼兒根據自己的意愿選擇材料設計制作喜歡的“汽車”，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車！”；幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛；幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”，據說這種車可以折疊成一個小箱子……

總之，孩子們在活動中參與度都非常高，自行開發和設計的“汽車”都很有特點，活動比較成功。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇三

幼兒制作，教師巡回指導。

重點引導幼兒根據同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪。

套上自制的背心，相互欣賞。 觀 察 記 錄 時間 20xx年4月２０日

生活勞動區活動：量體裁衣

參與活動幼兒姓名 鮑思楚、徐惟志

幼兒行為表現 鮑思楚在教師講解完要求后，連忙拿了一個大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個小袋子才行。”然后，拿起剪刀興致勃勃地剪起來，并在上面貼了好多漂亮的圖形紙，做好后得意地送給好朋友徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，連忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了。”

今天的制作活動，教師為幼兒了親身感受、體驗的機會，幼兒在這樣動手操作中進一步理解和體驗了成語的內涵。使幼兒獲得了深刻的感性認識，完善了自身對成語的認知。

計算：我給成語分個類

目標：

1、在觀察、比較中，能自定分類標準并將學過的成語卡片進行分類。

2、會與同伴共同討論、協商，提高合作能力。

準備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。

過程：

1、看圖畫說成語。

小朋友們已經懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫。現在我們就來玩一個看圖說成語的游戲。

（1） 教師出示圖畫，幼兒說出成語。

（2） 幼兒兩人一組玩游戲（一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語）。

2、提問引出話題

（1）a、你們小組的成語有相同之處嗎？什么地方相同？

b、小組討論

c、幼兒表達

（2）你能將這些成語按照某一特征進行分類嗎？怎么分？

（3）幼兒討論將自己的成語進行分類。

（4）分好后請幼兒用語言表達自己是按照什么特征進行分類的。

3、幼兒根據自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。

數字類： 一心一意 二人同心、其力斷金 三心二意……

動物類： 走馬看花 車水馬龍 老馬識途 指鹿為馬……

首字相同類：井然有序 井中撈月……

4、將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時指一指，說一說。 延伸活動：日常生活中繼續豐富

幼兒成語知識，并將日常生活中學到的成語進行分類，隨時貼到墻上。

觀 察 記 錄 時間 1年4月20 日

活動內容 計算活動：我給成語分個類

參與活動幼兒姓名 螢螢、歡歡、妮妮

幼兒行為表現 螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。

指導與 在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎？”幼兒還是說不出，于是，我決定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀察幼兒發展的基礎上，調整計劃與指導策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動中。

短短的一周的主題活動結束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現出強烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進行討論，交流、表達，每當飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師，給我一點時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們一定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產生了強烈喜愛，他們對成語所表現出的濃厚之情深深感動著教師,組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力,在活動中我發現了每一位幼兒身上蘊含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主發展了空間。”

整個活動的'成功之處在于真正體現了以幼兒為主體，幼兒積極參與，主動學習,在活動中提倡幼兒發問，教師隨著幼兒的思路調整計劃與策略，改變以教師為中心的教學模式,教師真正地走進了幼兒的內心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現出來,活動中淡化目標意識，更多地去關注幼兒對活動的體驗與興趣點，在此基礎上不斷生成新的教育活動，并在引導幼兒發現問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續主題。

當教師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老師，去查資料。”這種潛移默化的影響,使幼兒在學習成語遇到困難與疑惑時,也知道去查閱書籍，上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚訝地說：“這么小，你就會查資料了，真了不起！”成人的鼓勵，家長的支持，使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動中找到了自信，學成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強烈的震撼，使他們體驗到探究學習的樂趣，進入了研究學習狀態，這些為他們即將進入小學學習打下了基礎.

在活動中還有一個發現：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學者，孩子在遇到問題時，求助于教師與家長；家長遇到難題時，向老師和孩子請教；當老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒之間相互協作、相互影響，他們在活動中共同成長，共同發展，生動地展現出教學相長的過程。

在豐富多彩的活動中，在寬松自主的環境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時常可以聽到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……”從成語中幼兒了解到廣博的科學、歷史知識，領悟了成語中古人身上所蘊含的優良品質，體驗到成語語句瑯瑯上口的韻律節奏，有效地促進了幼兒全面素質的提高。

在進行生成性主題活動時，我們感到：生成并不意味著不要事先計劃，特別是初進行活動的教師，更需要細致考慮主題框架絡與主題相關的因素與活動，只有這樣才能足夠地思考，才能敏捷地捕捉到有價值的線索，調整、修改計劃，使之不斷完善。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇四

1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

2.在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

3.萌發對閱讀書籍的興趣。

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

一.情境導入

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

二.引發興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

請幼兒舉手回答，自由發表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的.書呢吧

三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發現了什么?

請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師:現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

五.聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書

1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇五

1.組織“我的本領大”生活經驗分享會，讓幼兒知道自己的特長和本領，為幼兒介紹本領做好鋪墊。

2.在圖書區投放有關獨特的我、家人關愛及朋友間友誼的圖書，引導幼兒在閱讀中積累相關經驗。

3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動，引發幼兒觀察發現自己獨特的外貌特征，有初步的自我認識。

4.在語言區投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片，引導幼兒在看圖講述中豐富生活經驗，激發情感體驗，做好學習準備。

1.知道每個人都有自己的獨特之處和本領，學會自我欣賞，懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。

2.能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

3.感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心，在欣賞自己和贊美別人中感受快樂。

知道每個人都有自己的獨特之處和本領，懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，學會自我欣賞，樹立自信心。

能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，并感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵。

1.經驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示；組織“我的好朋友”分享交流，引導幼兒了解好朋友的本領，發現對方的優點。

2.物質準備：幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學飛》的動畫視頻、老師和爸爸表達贊美的視頻。

1.采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。出示一組漫畫人物：我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲，你認識他們嗎？他們都是誰？引導幼兒逐一分析漫畫人物的特點。

小結：他們都有自己的特點，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有自己的本領，這些本領深受大家的喜歡。

2.采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方自信的說出自己的外貌特征，展示自己的本領，學會欣賞自己，樹立自信心。

（1）通過“快樂大搜索”的游戲，引導幼兒說出自己的外貌特征。

提問：我們也都有自己的特點和本領，你長得有什么特點？

小結：我們每個人長的都不一樣，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮膚是黑還是白，在大家眼中你永遠都是最漂亮的，是獨一無二的！

（2）通過接龍游戲，鼓勵每位幼兒都大方自信地說出自己的本領。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領，給幼兒以充分的肯定，讓幼兒獲得成功的體驗，感受到自己很棒。

小結：小朋友們可真是多才多藝，每個人都有不同的本領，你們真是太棒了！

3.采用觀察分析法和設疑提問法，引導幼兒懂得學習本領需要不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

（1）觀看《小鷹學飛》的動畫視頻，分段分析小鷹學習本領的過程。觀看第一段視頻，提問：鷹爸爸在教小鷹做什么？小鷹為什么要學飛？小鷹為什么沒學會飛？爸爸看到小鷹不敢學本領他的心情怎么樣？

小結：學習飛翔是小鷹生存的本領。觀看第二段視頻，提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？爸爸為什么要把

小鷹推下懸崖？爸爸把小鷹推下懸崖，之后發生了什么事？

小結：爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學本領，這是爸爸對小鷹的嚴格要求，也是對小鷹的愛，這種愛需要我們用心去體會。

觀看第三段視頻，提問：小鷹是怎樣學會飛翔的？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

小結：經過努力的練習，在爸爸的幫助下，小鷹終于學會了飛翔的本領。

（2）結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的`，得到過誰的幫助和鼓勵。

提問：你在學本領的時候都得到過誰的幫助，是怎樣幫助你的？

小結：學習本領不但需要自己的努力，還離不開周圍人對你的幫助和鼓勵。

4.借助視頻激情法，引導幼兒感受周圍人對自己的認可和贊美，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和愿望。

（1）觀看老師和爸爸表達愛的視頻，感受他們對自己的愛與贊美。

提問：聽了老師和爸爸對你說的話，心里有什么感覺？你想對爸爸說什么？

小結：在老師心中你們都是獨一無二的，老師喜歡你們每一個人，你們每個人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的！

（2）召開“贊美會”，引導幼兒學習悅納他人，發現同伴身上的優點，讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

引導幼兒間互相贊美：我們不僅要喜歡自己，也要學會欣賞別人，你在好朋友的眼中是怎樣的？你身邊的小朋友有什么優點？聽到好朋友的贊美心情怎么樣？

小結：原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你，你也應該更加喜歡你自己。

課后延伸活動設計：

1.組織“幼兒才藝展示會”，讓每位小朋友展示自己的本領，滿足幼兒展示的需求，讓幼兒獲得成功的體驗。

2.組織交流活動“我眼中的好朋友”，讓幼兒交流自己好朋友的優點，學會欣賞別人，把自己的贊美送給好朋友。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇六

《我喜歡的顏色》是取材于小班綜合活動叢書上的一個教學內容，該活動內容貼近幼兒生活實際，通過生動有趣的故事導入，從而引起幼兒幫助顏色精靈的興趣，在自然而然中鞏固幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識，接著通過集體操作與小組操作這二種形式讓幼兒進一步感知顏色，增進對同伴的了解，并能夠正確將實物與顏色進行匹配，這些特征都非常符合小班下學期幼兒的認知水平和年齡特點。

1、鞏固幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識，鼓勵幼兒大膽說出自己喜歡的顏色。

2、感受人們對顏色有不同的喜好，增進對同伴的了解。

3、能夠正確將實物與顏色進行相應的匹配。

能夠在集體面前大膽的講述自己喜歡的顏色并正確將實物與顏色進行匹配。

我們都生活在一個美麗的世界上，幼兒從一出生就開始接觸各種美麗的色彩斑斕的'事物，到了小班下學期，隨著幼兒自我意識的增強，幼兒開始以自我的形態了解周圍的事物，而顏色是幼兒最為熟悉的，在小班上學期，他們已經認識了紅、黃、藍三原色，從而對其它顏色也有了一定的興趣，開始關注起周圍常見事物的顏色，并逐步建立起自己的喜好。本次活動就是在此基礎上產生的。

1、通過故事導入課題，引起幼兒興趣，幫助幼兒鞏固對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。

2、通過統計表的方式引導幼兒在集體面前大膽地講述自己喜歡的顏色，讓幼兒知道每一個幼兒都有自己喜歡的顏色，從而增進幼兒對同伴的了解。

3、通過幼兒親身的操作，讓幼兒能夠正確將實物與顏色進行匹配。

1、大調查表一張。

2、顏色精靈標記、人手一張標記卡、一棟小樓房圖。

3、分類表一張，各種實物圖。（實物：紅色：太陽、草莓；綠色：樹葉、西瓜；黃色：梨子、菠蘿；藍色：大海、小河；黑色：眼睛、頭發；）

一、故事導入，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，老師帶你們到顏色王國去玩，好嗎？

【故事：顏色王國里住著許多的顏色小精靈，（出示四個顏色小精靈）：“你們看，都有誰呀？”紅、黃、藍、綠四個顏色小精靈他們住在一棟漂亮的小樓房里，他們一直都是好朋友，每天開心地和小朋友一起玩。可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，顏色小精靈找不到自己的房間了，很傷心。最后誰也不理誰了，小朋友，我們一起幫幫他們吧！讓顏色小精靈回到屬于自己的房間，好嗎？】

二、出示大樓房，讓幼兒進行匹配對應。

師：這是四個顏色小精靈住的房子，誰來告訴大家紅色小精靈應該住在哪個房間？

師小結：現在顏色小精靈們都回到了自己的房間，他們呀都很開心，謝謝小朋友。

三、幼兒運用標記完成統計表。

1、介紹大的統計表。

師：天亮了，顏色小精靈又飛來和小朋友一起玩了，飛呀飛，紅色小精靈飛來？（幼兒邊說老師邊往統計表上貼），哇，我們班呀真熱鬧，其他小精靈也飛來了，你們瞧都有誰呢？（紫、黑）小朋友，你喜歡哪個顏色小精靈？（規范幼兒用語：我喜歡小精靈）

幼兒操作，將自己的標記貼在自己喜歡的顏色統計表中。

師：剛才我們都說了自己喜歡的顏色小精靈，老師為小朋友準備了標記卡，請你們把你的標記貼在你喜歡的顏色小精靈下面，記住喲，在貼標記卡時，要跟小精靈說“小精靈，我和你做好朋友”（幼兒操作）我們先請這邊的小朋友先來貼標記，其他小朋友可以和旁邊的小朋友一起說說你喜歡的顏色。（幼兒交流自己的顏色喜好情況）

師：誰來告訴大家，你和哪個顏色小精靈做好朋友了，那么請你來說說看，什么東西也是這個顏色的呀？

四、幼兒操作：實物與顏色匹配。

1、幼兒操作。

師：原來呀，世界上許多東西都是有顏色的，可是今天在我們小朋友桌子上的一些實物心里可不開心了，因為它們都沒有顏色，小朋友，讓我們一起幫它們穿上漂亮的衣服吧，讓它們和顏色小精靈成為好朋友吧！記住喲，穿什么顏色的衣服就貼在什么顏色小精靈的下面。好，現在讓我們輕輕到桌子邊去幫助它們吧。

師：已經幫助好的小朋友請坐在椅子上和好朋友說說：你幫助了誰？給它穿上了什么顏色的衣服？

2、集體講評。

師：我們一起看看這些已經穿好衣服的實物卡是不是都和顏色小精靈成為好朋友了？

師小結：今天我們一起和顏色小精靈做游戲，也幫助了顏色小精靈，同時知道了許多東西都有了自己的顏色，我們小朋友每個也喜歡不同的顏色，現在老師帶你們一起去找找看還哪些顏色小精靈，好嗎？

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇七

1.嘗試用“我喜歡和……一起做……”的句式表達。

2.愿意和同伴分享自己和家人在一起的親密與美好。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

1.幼兒每人和家人在一起玩或做某件事的照片，或者請家長提前把照片的電子檔給教師。

2.一段舒緩優美的音樂。

1.教師和幼兒共讀幼兒用書，逐頁觀察畫面，請幼兒嘗試用“我喜歡和……一起……”的句式講述。

――數一數，他們家有幾口人？分別是誰?(引導幼兒觀察第一幅圖，幼兒回答后，教師完整講述。）

――這上面都有誰？他們在做什么？（請幼兒欣賞其他圖片，幼兒回答后，教師用“我喜歡和……一起……”的句式描述自己和家人在一起做的事。

――照片上是你和誰？你們在做什么？

――你最喜歡和誰一起做什么？

2.教師總結本活動的內容。

1.――剛才，每個小朋友都向我們介紹了自己喜歡和家人做的事情，有的聲音很響亮，有的說話很完整，有的表現很大方，個個都很棒，聽了你們的介紹，我不僅知道了你們和家人一起做的好多事情，

2.活動過程中，要為幼兒營造一個輕松愉悅的氛圍，可以播放輕松愉快的音樂，鼓勵幼兒大膽表達。

3.尊重幼兒的個體差異，根據幼兒的能力水平確定不同的引導重點與表達要求，比如：對于性格內向，膽小的`幼兒，教師重在引導其大膽表達；對于語言表達能力較強的幼兒，則重在引導其完整表達。

4.幼兒表達后，教師要及時給予具體的鼓勵，如“你說的真完整”，避免空洞地表揚。

還感受到了你們和家人在一起的快樂，讓我也感到很幸福，謝謝你們！

溫馨提示

5.可以將幼兒用書《我喜歡和家人在一起》中每一幅圖制作成ppt，以ppt的形式單張播放每幅畫面。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇八

1、理解并學習使用疊詞，培養幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。

2、讓幼兒學會說；我喜歡在……；的句式。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。

2、大書事先用紙遮住。

1、簡單談話，引出話題：

（師）：請小朋友說說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？讓幼兒自由討論，暢所欲言。

2、教師小結：今天老師帶來了一本大書，上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動物，讓我們大家一起來看一看，讀一讀這本書好嗎？

3、學習閱讀故事；我喜歡；。

（1）先讀題目，然后展開第一頁，請幼兒觀察圖中有什么，它喜歡在哪兒干什么？由此學習句式：我喜歡在……

（2）重點學習詞語：；飄來飄去；，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。

（3）用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的'生活習性。

（4）最后一頁向幼兒提問：；這本書；是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養幼兒對書的愛好與興趣。

（5）師生一起邊指邊讀書。

鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推――推來推去；讓――讓來讓去；滾――滾來滾去；搖――搖來搖去；晃――晃來晃去等。

教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的話題時，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識，逐步了解小動物喜歡吃什么？喜歡在哪里活動，喜歡做什么，喜歡怎樣生活？教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經驗，進一步深化了他們對小動物的認識。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇九

1、知道各種車輛的名稱、簡單特征和用途以及車給人們生活帶來的方便。

2、能大膽地說己喜歡的車和乘坐車時的感受。

3、通過歌表演”三輪車“感受歌曲的幽默和滑稽。

1、大客車、警車、救護車、小轎車等各種車的圖片。

2、孩子們已學習了歌表演“三輪車”、兒歌“馬路上的車”。

一、觀察了解車輛的名稱、簡單特征和用途。

通過念兒歌和觀察圖片的形式讓幼兒初步了解各種車輛的名稱、簡單特征和用途。

二、找找自己喜歡的車。

1、引導幼兒表達自己認識的汽車。

2、把幼兒喜歡的車貼在黑板上，大家數一數每種車輛各有多少輛。

3、說說車的用途。

三、歌表演“三輪車”。

通過歌表演“三輪車”，讓幼兒感受歌曲的幽默和滑稽。

四、活動延伸。

1、在區域活動中可繼續讓幼兒觀察各種車輛的`圖片，進一步加深幼兒對車輛的了解。

2、在裝扮活動中增設公共汽車的游戲，促進幼兒的社會性發展。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇十

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。

1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的.陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友;

寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋;

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當場畫)：

小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創編的故事，鼓勵幼兒膽表達，發展語言能力。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇十一

1、認識常見的動物，知道動物是人類的朋友，我們要善待動物。

2、積極參與照料小動物，了解人類與動物之間的關系。

認識常見的動物能說出其名稱及主要外形特征等。

認識常見的動物，了解動物與人類的關系，知道要保護動物。

1、幼兒用書人手一冊，筆人手一支2、幼兒收集關于動物的資料，觀看幼兒飼養小動物的圖片。

1、導入小朋友你們喜歡小動物嗎?今天我們班來了許多可愛的動物，我們來看看有誰呀?

2、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知各種動物的特征，講述自己喜歡的動物。

⑴看圖說說，圖上有那些動物?你喜歡這些動物嗎?在你喜歡的小動物括號里打√。

⑵啟發幼兒講述喜歡這些動物的原因，并鼓勵幼兒談談還喜歡哪些動物?它們有什么本領?

3、組織幼兒討論動物的益處。

⑴我們為什么要保護動物?

⑵有些動物很兇猛、會傷人，我們要不要保護他們?為什么?

⑶人們離開了動物會怎樣?

4、討論：如何保護動物

⑴你知道哪些稀有小動物?為什么它稀有、珍貴?

⑵人們是怎樣保護它們的?

⑶你會用什么方法保護小動物?

5、交流：你最愛的小動物

⑴小動物愛吃什么?

⑵你喂時小動物表現怎樣?

⑶你喜歡哪個小動物?為什么?

⑷請你摸摸小動物的毛，與它講講話。

(加深幼兒對小動物的情感，減少對動物的恐懼感。)

3、小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂！

1．對目標達成情況的`反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養較勝于情感的激發

（1）通過t課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。

（2）情感培養也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環節活動中，教師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環節，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

2．對教學活動設計的反思：

（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在實踐中不斷積累經驗。

（2）活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同的角度引發觀察思考，有效地激發幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：

（1）整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。

（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。

4．活動后的調整設想：

（1）中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發展。因此，在區域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進一步促進幼兒思維的發展。

（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關注新聞事件的意識。在活動室，將設立“小小說新聞”活動角，引發孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇十二

我喜歡我做主

本主題意圖主要在于讓幼兒以自己的眼光打量周圍的世界，通過談一談自己喜歡的人和物，能初步感受自己的各種愛好，如自己喜歡的人、自己喜歡的糖、自己愛吃的水果和喜愛的動物等，不斷加深認識，并讓幼兒能通過多種方式表現。

1、能關注自己身邊的事物，初步感受自己的喜好，并嘗試用多種方式表達。

2、能在活動中大膽嘗試、主動交往，分享共同活動帶來的歡樂。

3、學習解扣子，疊衣褲，起床后能自己穿上鞋子。

4、會用完整的短句表達自己的情感，復述簡短的故事。

5、會用涂色、撕、貼、泥塑等多種方式表現自己的喜愛之物。

6、初步了解幼兒園成人的勞動，會有禮貌地和成人交往。

7、初步學會遷移生活經驗，為歌曲想出替換歌詞。

1、主題墻《我喜歡我做主》

布置與主題活動相對應的主題墻飾，突出幼兒喜歡的情緒表現。

2、主題墻《我喜歡你》

收集幼兒喜歡的動物交通工具、人物、蔬果等圖片。

1、你認識那些水果？最喜歡吃哪種水果？

2、你喜歡汽車嗎？汽車是什么樣子的？

3、三月八日是什么節？

4、媽媽很辛苦，我們應該怎么感謝媽媽？

5、當你遇到自己喜歡的玩具時會怎么樣？

美工區：

1、包糖果。收集各種糖紙。

2、搓糖果。提供各色皺紋紙，幼兒搓、團皺紋紙做成小圓糖。

3、裝飾水果。蠟光紙。

益智區：

1、按數取物。提供各種糖果、水果卡片等。

2、水果拼圖。自制常見水果的拼圖。

3、水果接龍。提供水果接龍卡片，幫助幼兒掌握接龍的方法。

語言區：

1、提供嬰兒畫報。

2、提供幼兒喜愛的圖書，如彩色故事書、幼兒用書等，師生共同閱讀和講述書上的內容，養成良好的閱讀習慣。

娃娃家：在娃娃家中引導幼兒到糖果店購買糖果招待客人。

鼓勵家長為有關的.活動提供資料并和孩子在家進行”我喜歡什么”的談話，收集、整理幼兒自己喜歡的物品。

1、請家長帶幼兒參觀附近水果店，了解水果的外型及特征。

2、布置與主題活動相對應的主題墻飾，突出幼兒喜歡的情緒表現。

3、收集幼兒喜歡的動物圖片，并做簡單的介紹。

4、網絡圖：

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇十三

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因為秋天來到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關秋天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見秋天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識秋天的特征；音樂學習歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。

我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。

熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創作，能夠統一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。

1、讓幼兒在觀察的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現秋天的美麗景色。

2、培養幼兒動手動腦的能力及相互協作的精神。

3、培養幼兒的創新意識及對美的表現力。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

教具：課件一份，（內容為秋天里的各種景色）。mp3動畫歌曲一盤《秋天》

學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動。

（一）教法

我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創作內容。通過評優法，鼓勵優勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二）學法

孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認識，有助于下一步的繪畫創作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）教學程序

1、提出問題，引發幼兒的興趣。

（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的`飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。

（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認識和印象。

（1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉

（2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。

（3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風輕擺。

（4）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農民伯伯忙著收割了。

3、激發起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創作和手工創作命題。

（1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？

（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現，老師及時肯定并進行簡單示范。

4、幼兒開始以小組為單位進行創作表現《我喜歡的秋天》。由組長帶領進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導。

（1）幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創作。

（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導和個別指導。

讓孩子們在繪畫和手工創作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學會合作繪畫并有統一的構思和意見。

5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進行發獎。

6、教師簡短總結。

小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

7、動靜結合，增強氣氛。

播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

8、活動結束。

小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！

教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節特征，貼近生活，感受秋天。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統上是以二十四節氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結束。

幼兒園我喜歡教案反思 幼兒園語言我喜歡篇十四

能夠清楚地描述自己喜歡吃的美食的名稱、顏色和味道。

能夠和同伴一起分享美食。

活動準備

“各種各樣的美食”實拍組圖；“猜一猜”實拍組圖。

水果拼盤。

出示組圖“各種各樣的美食”，引導幼兒說說美食的名稱、顏色和味道。

――今天老師帶來了很多美食的圖片，我們一起來看看吧。

――這是什么？

――它是什么顏色的？

――它的味道是什么樣的？

出示組圖“猜一猜”，教師選擇其中一張圖片，描述圖片上美食的顏色和味道，請幼兒猜猜是哪種美食，并帶領幼兒用“我最喜歡吃的是xx，它是xx色的，它的味道xx。”的句式做總結。

――小朋友，你們想不想知道老師最喜歡的美食是哪些，現在老師說出它們的顏色和味道，你們來猜一猜吧。

――猜對了。我最喜歡吃的是xx，它是xx色的，它的`味道xx。

出示事先準備好的水果拼盤，請幼兒選擇一種自己最喜歡吃的水果，引導幼兒用“我最喜歡吃的是xx，它是xx色的，它的味道xx”的句式向大家介紹，并將該水果分享給其他幼兒。

――你最喜歡哪一種水果？

――它的顏色和味道是什么樣的？

――你能完整地描述一下它的名稱、顏色和味道嗎？

溫馨提示

根據班級的幼兒數量，備足水果拼盤的水果，盡量做到種類豐富。