人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)方法篇一

1、說課一定要做說課課件，而且在說教學(xué)過程時(shí)應(yīng)當(dāng)做得精彩點(diǎn)。這次在那比賽發(fā)現(xiàn)很多同仁，都是拿著說課稿在那邊看邊說，或者干脆念稿子。其實(shí)不管你稿子寫得多好，人家評(píng)委印象分就少給你五六分，靠其它環(huán)節(jié)補(bǔ)過來是不現(xiàn)實(shí)的。如果做一個(gè)課件，你即便不能脫稿說也能常看上兩眼，而且印象分就上去了不少，得分更高。這次自己雖然做了說課課件，但由于時(shí)間關(guān)系后面部分做得不是很精彩，有點(diǎn)虎頭蛇尾，應(yīng)當(dāng)失分大一些。

2、說課的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程，特別是在教學(xué)過程中如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這次農(nóng)村老師普遍存在虎頭蛇尾的現(xiàn)象，前面說教材，教學(xué)目的，重點(diǎn)，難點(diǎn)、學(xué)情等花的時(shí)間精力太多，過于詳盡，結(jié)果教學(xué)過程沒時(shí)間說，或者一筆帶過。自己在這方面做得不是很好，教學(xué)過程說的時(shí)候過于公式化，沒有突出自己的特色，其實(shí)自己的課件做得很有特色，看了一下他們的課件，感覺自己的上課課件應(yīng)當(dāng)做得很好，數(shù)一數(shù)二，結(jié)果說課時(shí)沒有把特色給說出來，這是一大敗筆。

3、說課的話言應(yīng)當(dāng)注意簡(jiǎn)單明了，流利，語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)有所變化。發(fā)現(xiàn)前二三位比自己說的老師，在語(yǔ)言運(yùn)用上比自己更有藝術(shù)，語(yǔ)調(diào)有變化，而且更加流利。自己這次比賽沒有充分準(zhǔn)備是一個(gè)大原因，比賽前一天晚上才把說課稿與說課課件做好，根本沒有去試說，有些東西更沒有去熟悉，說課時(shí)語(yǔ)言不是很流利也是失分一個(gè)原因。

4、說課一定要把握好時(shí)間，最好能提前點(diǎn)結(jié)束自己的說課。發(fā)現(xiàn)在這次比賽中，有百分之七八十的老師都超時(shí)，總的來說自己的時(shí)間把握比較好，剛好說完時(shí)間到，當(dāng)然如果能注意提前十多秒完成，可能自己會(huì)做得更加從容，更好完美，分?jǐn)?shù)也可能更好一點(diǎn)。

5、最后一點(diǎn)是一定要先預(yù)說，最起碼要先說一次自己看看時(shí)間把握如何，語(yǔ)言流不流利，思維邏輯上連不連貫。自己這次沒有提早準(zhǔn)備，更沒有預(yù)說，感覺雖然應(yīng)變能力還可以，但總是感覺美中不足吧。

語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)方法篇二

中學(xué)名師說課：語(yǔ)文課我教標(biāo)點(diǎn)的三大法寶

光明日?qǐng)?bào)

語(yǔ)文課講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，一般來說學(xué)生既嫌枯燥又嫌麻煩，往往記住某個(gè)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幾個(gè)基本用法就不愿意深究了，而這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)又往往學(xué)成個(gè)“死疙瘩”，不會(huì)相機(jī)而“辨”，隨機(jī)而用。而正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)既是教學(xué)大綱的要求，又是考試大綱的要求，在我們的日常寫作中，只有靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才能為不同的表達(dá)目的服務(wù)，結(jié)合語(yǔ)境看待標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才能真正理解其表達(dá)的作用。所以，我教標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，給自己定的目標(biāo)是“

師生互動(dòng)，活學(xué)活用”。

為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我運(yùn)用了三大法寶：

第一個(gè)法寶：結(jié)合課文，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“活躍性”，認(rèn)識(shí)它鮮活的生命力。

例如《阿q正傳》的下面一段：

“得得，……”

“老q，”趙太爺怯怯的迎著低聲地叫。

“鏘鏘，”……“得，鏘，鏘令鏘，鏘 ”

“老q。”“悔不該……”

“阿q ”秀才只得直呼其名了。

阿q這才站住，歪著頭問道，“什么 ”

“老q，……現(xiàn)在……”趙太爺卻又沒有話，“現(xiàn)在……發(fā)財(cái)么 ”

“發(fā)財(cái) 自然。要什么就是什么……”

我給學(xué)生提出以下問題：第一個(gè)“老q”后面緊跟的是逗號(hào)，而第二個(gè)“老q”后面緊跟的是句號(hào)，第三個(gè)“阿q”后面緊跟的則是嘆號(hào)，這是為什么？

學(xué)生沒想到學(xué)小說老師竟然領(lǐng)著學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來了精神，又感到這標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能有什么大學(xué)問？于是很有興趣，展開了熱烈的討論。在學(xué)生討論和發(fā)表意見之后，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：第一次在“老q”后面緊跟的逗號(hào)表示趙太爺下面有話要說，第二個(gè)“老q”后面緊跟的句號(hào)表示這次稱呼的目的就是要把對(duì)方叫住，第三次用嘆號(hào)是表示萬(wàn)不得已，不得不厲聲把對(duì)方叫醒過來，這些都表現(xiàn)了雙方的心態(tài)。學(xué)生一聽恍然大悟，更加興致勃勃。我緊接著又提出“發(fā)財(cái) 自然。要什么就是什么……”這一句在“發(fā)財(cái)”的后面為什么用問號(hào)，大家左鄰右舍交換意見，得出“阿q萬(wàn)料不到發(fā)財(cái)這個(gè)字眼會(huì)和自己聯(lián)系起來”這個(gè)結(jié)論，明了了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)表意的作用，領(lǐng)略了它鮮活的生命力。

第二個(gè)法寶：運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)，提高結(jié)合語(yǔ)境靈活辨用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

例如我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)練習(xí)題

“練習(xí)1”是請(qǐng)?jiān)谙旅鎍bc處填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

飛機(jī)迅速下降，二千a一千五b一千……五百米c巍峨的山影從機(jī)旁掠過，好危險(xiǎn)哪！

學(xué)生已開始幾乎異口同聲地回答：“頓號(hào)！”，但見老師遲遲不點(diǎn)頭，便又交頭接耳議論起來。

最后師生共同得出結(jié)論：ab兩處能否填入頓號(hào)呢？從表面上看，詞語(yǔ)間似乎是并列關(guān)系，應(yīng)使用頓號(hào)。但仔細(xì)考察語(yǔ)境，飛機(jī)是一邊飛一邊降，前后應(yīng)是承接關(guān)系，所以不能使用頓號(hào)，應(yīng)該使用逗號(hào)。c處只能使用逗號(hào)，不能使用省略號(hào)，否則飛機(jī)豈不撞山了？

“練習(xí)2”給的例句是：“行啊！”他停了一會(huì)兒說□“不過我還要征求一下別人的意見。”

粗一看，考查點(diǎn)似乎是在避免冒號(hào)的誤用上，方框處似乎該用逗號(hào)，我讓大家舉手表態(tài)，結(jié)果一開始就兩軍對(duì)壘，緊接著又三國(guó)鼎立，最后四方會(huì)談。在熱鬧的爭(zhēng)論中，我引導(dǎo)大家注意語(yǔ)境提示，大家細(xì)一看，前后語(yǔ)言并非同一個(gè)說話過程，中間還“停了一會(huì)兒”，所以恰恰該用冒號(hào)而不能誤用逗號(hào)。這樣的訓(xùn)練，意義已經(jīng)超出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)習(xí)本身的意義，而是一通百通，讓學(xué)生掌握了一種解題思路。

第三個(gè)法寶：運(yùn)用對(duì)比，使學(xué)生掌握運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的“差之毫厘，失之千里”。

我經(jīng)常給學(xué)生設(shè)計(jì)一組在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上看似相近實(shí)則相遠(yuǎn)的句子，讓學(xué)生填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例如下面這一組：

a.“誰(shuí)讓你去的？”“我□我自己愿意去的。”他斬釘截鐵地回答。

b.“誰(shuí)讓你去的？”“我□我自己愿意去的。”他吞吞吐吐地回答。

c.“誰(shuí)讓你去的？”“我□我□是我自己！”他的回答一聲比一聲堅(jiān)定。

d.“誰(shuí)讓你去的？”“我我□我自己。”他結(jié)結(jié)巴巴地回答。

e.“誰(shuí)讓你去的？”“我□你是問我嗎？我還需要誰(shuí)讓我去嗎？”

做這樣的練習(xí)，不需要做什么動(dòng)員鼓勁，學(xué)生自己就摩拳擦掌、躍躍欲試，教室里先是一片靜寂，緊接著人聲鼎沸，互相駁難。最后大家在老師的指點(diǎn)下，了解到a句應(yīng)填句號(hào)，表示語(yǔ)氣堅(jiān)定。b句應(yīng)填省略號(hào)，表示斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)說話人吞吞吐吐的語(yǔ)氣。c句應(yīng)填逗號(hào)，表示連續(xù)不斷又有層級(jí)性的說話過程和越來越肯定語(yǔ)氣特點(diǎn)。d句應(yīng)填省略號(hào)，表示結(jié)結(jié)巴巴。e句應(yīng)用問號(hào)，表示驚訝和憤慨的語(yǔ)氣。

真正的學(xué)習(xí)，是興致勃勃的學(xué)習(xí)，是帶著問題的學(xué)習(xí)，是舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了技能，學(xué)會(huì)了一種思維方法。(曹陽(yáng) 北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，北京市學(xué)科帶頭人)

語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)方法篇三

回想起一個(gè)星期前，收到了李主任讓我們進(jìn)行說課的消息，我們心理上頓時(shí)就有了壓力，原因有很多：因?yàn)槟昙o(jì)輕，上臺(tái)次數(shù)少，又想到要面臨諸多的領(lǐng)導(dǎo)和名師，心里不自覺就會(huì)緊張起來；對(duì)于說課，我也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從未參加過類似的培訓(xùn)和比賽，不知道它的具體流程；自信心不足，害怕自己會(huì)表現(xiàn)不佳……

太多的擔(dān)心和顧慮也促使我們很快進(jìn)入到緊張的說課比賽準(zhǔn)備中，整整一個(gè)星期我們的心都圍繞著說課而旋轉(zhuǎn)著：上網(wǎng)查資料、上書店查閱書籍、請(qǐng)教指導(dǎo)教師、我們新教師之間相互探討與交流……

經(jīng)過一個(gè)星期緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，我們終于要登場(chǎng)啦。下午4點(diǎn)，比賽即將開始，黃校長(zhǎng)、李主任及其他教師紛紛入席，氣氛開始緊張起來。雅錚率先登場(chǎng)，鎮(zhèn)定自若開了個(gè)好頭；俊輝、小敏氣場(chǎng)十足，全英式的英語(yǔ)說課征服了在場(chǎng)的所有觀眾；曉紅的數(shù)學(xué)邏輯思維強(qiáng)，言簡(jiǎn)意賅地完成本次說課；小欣應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，導(dǎo)入部分就很吸引人一直貫穿到說課結(jié)束，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑也不乏知識(shí)的系統(tǒng)性，受到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)；麗沙是我們的壓軸人物，她那優(yōu)雅端莊的氣質(zhì)，一下就吸引了評(píng)委們的眼球，順利結(jié)束了我們本次說課！

最后重點(diǎn)來說一下我自己吧，輪到的我的時(shí)候，我懷著忐忑不安的心情戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺(tái)，開始自我介紹的時(shí)候，感覺很不錯(cuò)，也很大氣，但一開始說課就有點(diǎn)糟，很明顯，我被當(dāng)時(shí)的陣勢(shì)嚇到啦，由于緊張過于拘謹(jǐn)，說課放不開，過于機(jī)械，給觀眾的感覺就好似在背課，我認(rèn)為這應(yīng)該是我這次說課最失敗的一點(diǎn)。

說課結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對(duì)我們的說課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，讓我們受益匪淺。我們應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)情來分析，應(yīng)該使講課的內(nèi)容在簡(jiǎn)明易懂的基礎(chǔ)上做到幽默風(fēng)趣，使學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)，主動(dòng)去學(xué)，在參與中體會(huì)成功的樂趣；應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，使之成為真正的高效課堂；應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，在你備課的同時(shí)思考這個(gè)方案的可行性，是否能在整個(gè)課堂上完整的貫徹下來…

我將吸取這次說課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研，力爭(zhēng)完美地上好每一節(jié)課！

語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)方法篇四

20xx年9月28日，我參加了麗江市首屆民族團(tuán)結(jié)教育說課大賽。這次說課比賽，對(duì)于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲頗多，感受頗深。看到許多老師在臺(tái)上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多。通過比較，我發(fā)現(xiàn)很多方面值得自己在今后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。

一、要精心準(zhǔn)備說課稿和多媒體課件

說課比賽一般要求在10——15分鐘，不宜過長(zhǎng)或過短，否則要分?jǐn)?shù)。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成說課任務(wù)，需要精心準(zhǔn)備說課稿和多媒體課件。除了要寫好說課要求的必須環(huán)節(jié)外，我認(rèn)為一定要在說課稿的文字上下功夫。說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念是什么？在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的？你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？還要注意前后語(yǔ)言的銜接要流暢自然。

對(duì)于說課課件，不能制作得過于復(fù)雜，也不能過于簡(jiǎn)單粗糙。我看到有些老師的說課課件制作的像上課課件那樣，圖片、問題等特別多，有二十幾張，說課時(shí)像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說課課件只是一種輔助工具，它也不等同于說課稿，我看到一個(gè)老師把他要說的每一句話寫在課件上，每一張課件都密密麻麻一大篇，這樣的足足有21張，他就照著課件上的字片刻不停地讀，足足讀了14分鐘。而我自己而言，課件制作過于簡(jiǎn)單，上課時(shí)的視頻過少，課堂組織沒有其他老師精彩。

二、說課要精彩且一氣呵成

這次經(jīng)歷讓我體會(huì)到，實(shí)際說課的過程和說課稿是有一定差異的，即使有一份精美的說課稿照本宣讀未必有好結(jié)果。因?yàn)檎f課稿是靜態(tài)的，而說課是動(dòng)態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說課的成敗。說課一定要有自信，由激情和個(gè)性，最好做到神采飛揚(yáng)，激情澎湃，感染聽眾。說課盡量脫稿，并配上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分。在比賽前我也把說課稿背得很流暢，對(duì)說課課件也很熟悉，但在說課過程中缺少激情，從始至終一個(gè)腔調(diào)地背說課稿。分?jǐn)?shù)當(dāng)然不理想。

此次比賽，我學(xué)到的還有很多。只有在一次次的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷的成長(zhǎng)。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，在今后的工作中，我一定要不斷修煉自己，成就最好的自己。

語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)方法篇五

第五屆和諧杯全國(guó)小學(xué)幼兒園說教材大賽，我很榮幸的觀摩了這次的說課比賽，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們這些青年教師提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，本次的觀摩學(xué)習(xí)讓我感受頗深，對(duì)我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說課有了更深的認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的成長(zhǎng)道路無疑是一筆巨大的財(cái)富，現(xiàn)在有一些心得體會(huì)在此與大家一起分享。

本次的說課比賽選擇在山東省棗莊市舉行，雖然是短短的三天時(shí)間，卻讓我收獲滿滿。第一次來到棗莊也讓我感受到了棗莊人民火辣的熱情。在開幕式上我們榮幸的聽到了王xx教授對(duì)說教材比賽形式的詳細(xì)講解和指導(dǎo)，還有棗莊市文化路小學(xué)宋延江校長(zhǎng)的精彩演說，聽了校長(zhǎng)的演講后，讓我們感受到了，他們學(xué)校先進(jìn)的教育理念和教育文化，我們還參觀了他們學(xué)校的早操，他們的早操形式非常壯觀，真的是讓我眼前一亮，讓在場(chǎng)的所有老師都為之驚嘆，雖然場(chǎng)地很小卻沒有阻礙到孩子們對(duì)體能的鍛煉。

我們的到來，還受到了文化路絲雨幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待，園長(zhǎng)帶我們參觀了整個(gè)幼兒園還一一做了介紹，幼兒園共有三層樓，根據(jù)幼兒年齡的不同，對(duì)每層的樓梯和走廊文化進(jìn)行了科學(xué)合理的裝飾，他們園的設(shè)施設(shè)備都非常先進(jìn)，讓我們也開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，而他們最好的設(shè)計(jì)就是教室里的空中閣樓，那是幼兒午睡的地方，這是他們?yōu)榱撕侠砉?jié)約空間為幼兒搭建的，看到這種溫馨的格局布置和裝飾，讓人很有家的感覺，這樣的設(shè)計(jì)也會(huì)讓幼兒很喜歡、樂意上幼兒園，家長(zhǎng)也會(huì)放心的把孩子交給幼兒園，他們這種貼近家庭，貼近生活的創(chuàng)意設(shè)計(jì)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

接下來，我觀摩了來自全國(guó)各地幼兒園教師的精彩說課演講，聽了他們別出心裁的演講，讓我受益匪淺，特別是來自湖北省的選手，個(gè)個(gè)都演說的繪聲繪色，讓我們?yōu)橹磁澹麄冄菡f時(shí)的那種氣質(zhì)和積極的精神狀態(tài)，很值得我們向他們學(xué)習(xí)。

經(jīng)過兩天的緊張比賽，我們?yōu)H坊市臨朐縣幼兒教師取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)王xx教授還在閉幕式上，特別的對(duì)我們臨朐的選手提出了表?yè)P(yáng)，也對(duì)我們的不足之處提出了合理的建議，我們也會(huì)不斷的改進(jìn)和完善。

本次比賽進(jìn)行的非常順利，王xx教授夸獎(jiǎng)本次比賽比起上一屆又有了很大的提高，我們很為之自豪，以后我們還會(huì)更加努力，刻苦鉆研，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。