時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學語文教研組教研計劃篇一

一、指導思想

六年級組這學期繼續在學校教導處和語文大組的指導下，以學校教學計劃為核心，以落實教研室教學計劃為重點，以學生為本、以質量為魂，以校本研訓為主要方式，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研教學落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

二、教學目標：

1、通過有針對性的學習，提高組內教師的教學水平。

2、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂35分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發展的空間。

3、扎實有效地開展寫字教學。

5、狠抓作文教學，全面提高學生語文素養。

6、注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。

7、開展好語文經典誦讀活動。

8、開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。

三、教學措施

(一)、提升教育教學理念，促進教師專業成長。規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。

2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。

3、每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思。每位教師在教研組內上一節研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。

4、規范作業的設計與批改，要求教師認真對待，不僅次數要達標，對于作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。

1、提高學生的寫作水平，積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養習作興趣。如“教師節”“感恩節”“中秋節”等節日都是開展習作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。并引導學生做相關小報，進行小報展示。

2、提高學生的閱讀能力

(1)重點課文誦讀比賽。關注教材文本，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結合提示完成按原文填空。

(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內容、主人公等。

(3)利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。

小學語文教研組教研計劃篇二

和著春風輕盈的腳步，伴著春芽萌動的節拍，_的春天向我們闊步走來。在這樣一個萬物復蘇的季節里，我們語文工作室也將自己滿滿的憧憬裝進行囊，教育事業路上讓我們攜手前行。下面對學期的工作做以規劃：

在新學期開始之際，我們重新安排、明確一下工作室成員的相關分工，以便大家更好地完善、推進我們的工作。

_校長：專業引領，全面負責并指導語文工作室工作

_主任：負責策劃組織語文工作室工作，語文工作室各項工作的具體落實、網上教研。師生讀書活動策劃、組織。

_：低年級語文教學活動

_波：中年級語文教學活動

_：高年級語文教學活動

_：工作室資料存檔

1.組織教師參加網絡教研活動。(區進修學校提供的時間表)

2.3月份各學年語文導學校本教研活動(三位一體)

3.組織教師進行語文素養訓練，提升語文素養。

4月份舉行 朗讀、粉筆字、鋼筆字比賽。

4.五月份進行各年級讀書匯報交流活動。

5.六月份復習課校本教研活動。

1.不斷完善工作室博客，將學校語文相關教研活動系統地記錄在博客中。同時借助博客這一平臺，開展網絡教研，推進教研活動為教學服務。

2.工作室成員建立個人語文成長博客，記錄自身的學習情況和成長歷程。

4.學期末對工作室成員進行考核獎勵。

一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫，每一個小嶺小語人都知道“眾人拾柴火焰高”的道理，相信在我們團結協作下，一定會將語文工作室建設成為全校教師的心靈家園。

小學語文教研組教研計劃篇三

本學期,我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神,以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導,立足校本教研,以提高教學質量為中心,狠抓實效,大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,提高教研質量,提升教師教學水平,促進學生的綜合素質提高。

(一)學好理論,更新觀念,提高素質

語文教學應按照語文和語文學科的特點,適應的社會需求,強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢,不被淘汰,我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點:

1、認真學習先進的教育教學理論,通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。

2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。

(二)狠抓常規,改革教學,提高效率

1、對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規調研,確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節教研課,教研組成員,非特殊原因,盡量參加,課后,及時評課。

(三)加強課題研究,注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育思想,培養學生的應變能力和創新能力。為此,我們要加強課題研究,注重培養學生的語文素養。

(四)培養青年教師,促其健康成長

青年教師是我們語文教研組的中堅力量,而教研組、備課組正是培養新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流,資料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教師能盡快提高、成熟,使青年教師發揮他們的主動力。

九月份

1、根據班級實際,制訂好語文教學計劃。

2、進一步抓好學習規范養成性教育。

3、第一次教研活動,討論并制訂教研組工作計劃。

4、學生詩歌朗誦比賽。

5、進行月考。

十月份

1、學生寫字比賽。

2、集體備課的聽課、評課活動。

3、學生作業檢查,評比。

4、學生班級內朗讀比賽。

5、組內教師互聽課、評課活動。

6、進行月考。

十一月份

1、學生班級間課文朗誦比賽。

2、組內教師互聽課、評課活動。

3、討論期中全面素質評估事項,期中檢查。

4、集體備課聽課、評課活動。

十二月份

1、集體備課。

2、“一課多上”,組內教師互聽課、評課活動。

3、組內老師專題座談會。

4、課外閱讀知識競賽。

5、進行月考。

一、月份

1、制定復習計劃。

2、教研組整理活動資料,撰寫工作總結。

3、教研組上交工作總結。

4、組織學生期末考試。

5、期末試卷分析。

小學語文教研組教研計劃篇四

以教育局、縣教科研中心的工作思路和學校四年發展規劃為指導，繼續著力打造“一體兩翼”工程（以提高教學質量為主體，以教科和教研為兩翼）。完善校本研修制度，使教研活動規范化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續深入推進新課堂研究，加強教學常規管理推進課外閱讀指導，探索教學質量動靜態相結合的監控體系，積極推進素質教育，努力提高語文教學質量。

1、質量：深化素質教育，落實常規管理，努力追求學生的全面發展。校學生各項檢測及期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優生率高于40%。特別關注畢業班的教學質量。

2、學習：以教研組活動為抓手，落實學習制度。

3、課題：監控課題實施。(全語文研究之親子共讀活動,“茶文化”)

（一）、以校本研修為載體，提升教研活動質量。

1、繼續深化單元整組教學研究。單元整組教學是我們語文校本研修的主線，應一以貫之。本學期將單元整組教學研究內容從閱讀課轉移到口語交際與作文教學。教研組開課、鎮級教研活動的課型都著力體現口語交際與作文教學，切實提高學生口語與書面語的表達能力。

2、常規課與考核課相結合。要求人人上課，期初由教研組長列出考核課聽課表，教導處制定出課堂考核的等級標準，由教研組長、年級組長、特約專家等組成考核組進行認真考核評分，期末評出a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四等。對自己的等級不滿意的老師可在一定時間內進行補報，學校將再次為他進行考核。

3、每周四教研活動安排。本學期仍然采用集中學習與分散學習兩種形式，集中學習時學習業務理論，重點學習“茶文化”課程開發方面的成功經驗、口語交際、作文教學的心得體會、課外導讀課開展的經驗學習等，由教研組選派教師講座。分散學習與教研活動相結合，主要開展教研組內評課、集中備課等活動。

4、和家長學校及象山縣母親素養工程結合，開展課外閱讀指導。

5、著力打造網絡教研平臺。網絡教研分三級進行，年級組---教研組---中心教研組。年級組主要承擔年級組語文活動的組織與報道工作，上傳年級組計劃和總結等；教研組主要承擔年段教研活動的.組織、安排，上傳上課資料、檔案，期初有計劃，期末有總結。

（二）、以常規教學為抓手，提高教學質量。

1、落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節課；每月寫一篇教學隨筆；每學期上一節公開課；每學期寫一篇教學論文，參加期末教學論壇；每學期上交試卷分析（個人教學亮點總結可以附在試卷分析后）；（期末逐條檢查，與年度考核業務能力及評優掛鉤。）

2、建立培優補差機制，切實提高教學質量。

各班在不加重學生負擔的情況下，科學合理地安排培優補差工作：培優做到興趣為先，注重知識的日積月累，不要一味求快，補差做到耐心細致，不急不躁，分層要求，適當降低難度，尊重學生，不體罰或變相體罰。

3、加強語文實踐活動，推進校園文化建設。語文實踐活動提倡雙軌運行，課內注重學生積累，課外加強閱讀指導，利用早讀、中自修、班隊課等時間開展課外導讀活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，養成良好的讀書習慣。

4、召開各年段教育教學質量分析會，監控學習過程，本學期的監控重點是班級里的中等生和差生。關注學習習慣，關注基礎知識。

5、根據縣語文教學工作會議精神，改變教學評價觀念，注重學生專項語文能力培養與檢測，本學期檢測的重點是一、二年級的識字、寫字、學習習慣，三、四年級的朗讀、寫段、閱讀，五、六年級的閱讀與作文。

（三）、以教研主題為依托，推進“茶文化”課題研究。

把口語交際與作文指導與“茶文化”研究相結合，課題與學科相整合，真正把“茶文化”領進課堂。文學社帶領五年級“優秀小茶人”上茶園考察，學習種植、培育技術，了解茶葉制作、銷售等。

行事歷：

小學第二學期語文教研組教學計劃

2月份

1、召開教研組長、年級組長會議。（2、16）

2、教研組組建、啟動。（2、19）

3、完成中心教研組計劃、教研組計劃、年級組計劃。（2、25前）

4、落實晨讀制度。（2、23）

5、親子共讀活動（一）

3月份

1、縣一年級寫字專項檢測。（3、3）

2、教研組常規課考核開始。

3、第一次鎮語文教研活動暨城鄉聯動（一）（3、19）（龔立琴）

4、優秀作業評比（一）

5、親子共讀活動（二）

4月份

1本校師徒教學活動（結合考核課）（羅雪怡、賴科君）

2、一年級教學質量調研和蓮花小學調研

3、期中教學專項質量測試。

4、親子共讀活動（三）

5月份：

1、周佳課評選活動

2、城鄉聯動（二）

3、優秀作業評比（二）

4、縣小學語文新教師專業知識考試。

5、親子共讀活動（四）

6月份：

1、語文課內外閱讀競賽。

2、復習研討活動

3、期末常規檢查

4、小學畢業班語文縣級專項抽測與分析

5、年段教學質量測試

小學語文教研組教研計劃篇五

一、指導思想

以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優化課堂教學這一中心，提高小學語文教學質量，提高全體語文教師專業化素質;努力開創語文教研教學的新局面。

二、基本思路

學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究;繼續進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生，全面提高教學質量。

三、主要教學

(一)加強理論學習，注重實踐探索

1、全體語文教師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。

2、結合本校實際，立足于校本教研，摸索培養學生朗讀能力的教學模式。

3、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。

4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。

(二)培養骨干教師，提升整體素質

1、通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養教學，注重在教學實踐中培養教師。

2、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。

3、以“校本培訓課例”為契機，執教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自我。

4、全體語文教師按要求上好校內公開課。

5、以課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究教學，提高老師的教研能力。

6、結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學成果。

7、鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。

(三)抓好常規管理，提高教研實效。

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。

2、全體語文教師于周

二下午第二、三節課進行學習、交流、備課及評課等活動。

3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6、抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配。

7、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，扎實提高學困生學業成績。

8、全體語文教師繼續積極參加縣、市實地觀摩及網絡交流活動。

(四)開展學科活動，促進學生發展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合教學的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。

2、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

3、各年級切實利用教材內容，充分發掘教材里的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。

語文教研組分周教學安排表

（略）

小學語文教研組教研計劃篇六

以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情景，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的本事，全面提高學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務本事。

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習進取性與語文本事的提高。

（一）、進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題資料，定中心發言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，教師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強團體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每學期檢查2次）

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，教師板書寫規范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情景反饋。（作業檢查每學期2次）

5、輔導：做好自我對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。資料包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造進取、向上、和諧、寬松、趣味的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在簡便愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐本事的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）進取倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是教師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不一樣學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵教師們都去實踐）。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組教師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組教師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。

二年級童話創作，培養想象力和創造本事。

三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。

四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合本事。

五六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。

四、具體安排（行事表）

第一周：組織組內教師參加“新課標”網絡研討，寫學習體會。

第二周：學習教材制訂教研組及學科教學計劃、進度表。

第三周：校本教研系列活動——學習沙龍。

第四周：推廣普通話周活動：教師美文誦讀。

第六周：組織組內教師參加網絡在線研討。

（議題：我是怎樣落實每一天練字10分鐘的？這樣做的效果如何，有哪些改善意見。）

第七周：教研組組內學習活動。

第八周：擬訂書香教研組、書香教師評比方案。

校本教研系列活動——學習沙龍。

第九周：教研組組內學習活動.

第十周：學藝競賽。（一年級拼音知識競賽三年級、四年級硬筆書寫競賽）

校本教研系列活動——學習沙龍。

第十一周：校本教研（課堂教學）準備。

教研組組內學習活動。

第十二周：期中教學工作大檢查。

校本教研系列活動——學習沙龍。

第十三周：“書香學校”項目組活動

教研組組內學習活動

第十四周：學藝競賽。（二年級詞語聽寫五、六年級作文）

校本教研系列活動——學習沙龍。

第十五、十六周：教研組組內學習活動。

第十七周：校本教研系列活動——學習沙龍。

第十八周：構建夢想課堂項目組活動。

校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇。

第十九周：書香教師評比。

校本教研系列活動——學習沙龍。

第二十周：期末教學工作大檢查。

第二十一周：書香教研組評比。

小學語文教研組教研計劃篇七

六年級是小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現，

一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。

“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借題發揮主動性和創造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

二、全冊教學重點、難點：全冊教學的重點是精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯系上下文的方法準確地理解詞語，

2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。

3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

指導習作，突破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。

三、課時安排

略

6、機動、復習、檢測約20課時。

四、改進教法提高教學質量的設想

(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新能力的關系

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

小學語文教研組教研計劃篇八

不知不覺，春天的腳步已悄然而至，在這春意盎然的季節里，我們迎來了新學期的到來。新的學期，新的開始，新的希望，為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺，充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據學校對語文教學的有關指示，再結合我語文組工作實際，特制訂語文教研組工作計劃。

全面貫徹新學期學校工作思路和教務處的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以“三導式”課堂教學改革為渠道，提高學習質量為核心，以提高學生學科素養為目標，全面提升教師隊伍的整體素質；扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學課堂教學新局面。

1、以“三導式”課改為指導思想，營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

2、提倡教師堅持學習，爭取優秀教師上示范課，以“課改”為契機，打造學校的語文品牌。

3、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作，并在工作中將創新工作方法在教研組活動中得以分享。

4、切實加強年級組之間教學研究的探討與分享，積極參加各種教育教學科研活動，提高教師的教學研究能力，從而推動語文教學質量的提升。

5、關注關城二小課堂教學改革的實施方案，努力設計適合本班學生的學習單融入課堂教學中，真正提高課堂的教學質量。

工作作風：務實、創新、求效

教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收獲。

工作重點：本校“三導”式（綠色）課堂構建“微課堂”視頻課型研究

一、加強理論學習

學習是教師提升教育水平、提高教育質量的前提。教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。

1、深化語文課堂教學改革——“三導”式課堂教學改革，大膽實踐探索。確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，評議切磋，在活動中發現、研討、促進有效“三導”式課堂模式的創建

2、要切實轉變學生學習的方式，將自主、合作、探究的學習理念，根據不同年級的學生的特點，創建不同模式的學習方式，重視興趣的激發、獨特體驗的激活，關注安全課堂、快樂課堂、自主課堂的實施與創造。

3、激發本組老師之間合作互學。好書推薦、視頻研究、理論學習等方式，不斷促進教師的教學理念的更新與實施。

二、創新教研方式

本學期，為進一步提高教研組工作的實效，我們將在原有的基礎上創新教研形式，打破常規，立足課堂，關注“微課程”視頻的課后評議，促進教師的專業發展，提升語文教學質量。

1、備課與評課

（1）集體備課

集體備課能集思廣益，讓大家取長補短，有效推動教學相長。因此本學期組內將推出五節研討課，我們將以“三導式”課堂作為教研組活動的主要方向。利用每次教研組活動的時間，組織教師進行集體備課，執教老師必須提前一周將教案備好，關注角度為“課前導學”“課堂練習”如何融入課堂，將是我們研究的主要內容。然后在教研組活動的時間與組員進行商討，每一位教師就本課的教學目標、重難點的突破、預設與生成等方面進行深入探討，力爭使每一節研究課都能體現新課程的理念，都能出彩。

（2）公開教學

在集體備課的基礎上，執教老師反復修改教案，多次試教，最終面向教研組或是全校教師進行公開教學。通過一個“磨課”的過程，教研組的每一位成員，都參與了一次解讀教材，設計教案，對于“好課”的標準也都有了更多自己的理解和思考，對于執教老師而言，這樣的一個過程，無疑幫助他找到了教學中存在的不足，為其提高課堂教學質量起到了推波助瀾的作用。

（3）視頻議課

議課是在聽課后進行的一項重要的教學研討活動。本學期，我們要求每一位執教公開課的老師要自己先進行評課，從課前預設的教學目標談起，達成了哪些，哪些還未實現，教學中有哪些成功的地方，哪些不足的地方等，然后再有全體組員提出寶貴的建議和想法。然后所以教師針對“微課視頻”進行有針對性地評價，并提出有效性的意見，促進“三導“式課堂模式的不斷完善，真正促進有效學習，提升學生的語文素養，真正實現了上課老師與聽課老師的互動對話，使得課堂教學趨向于完善。

三、加大力度，催長骨干

⑴加強教師的培訓。教研組將在教務、教科處的指導下，定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

⑵配合教導處，協調安排好教師的“三導”課堂模式的完善與改革，“微課堂”展示課等教學研究活動，為廣大年輕教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業務能力協調發展。

⑶落實聽課、上課、評課及各種交流活動，要求每位教師每學期聽課不少于10節，教研組長不少于15節課。聽課要有記錄，有點評，教研教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報、反饋。

四、重視教學過程管理

本學期，我們將一如既往地以“質量”為根本，加強平時階段教學質量及期末教學質量的檢測與管理。配合教務處對學科進行質量整體分析，督促教師認真科學地做好質量分析工作，以促進教師強化質量意識，端正教學態度，反思教學實踐，調整教學策略。

月份工作內容備注

二月1、配合學校做好學期初語文教學工作的檢查。 2、各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫教學教研組計劃。 3、本學期剛實施的“三導”式課堂、“微課堂”視頻議課相關信息的了解。 4、教學常規檢查

三月1、理論學習 2、集體備課 3、討論“三導”課的具體課堂實施模式 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

四月1、期中測試。 2、集體備課、理論學習 3、“三導”課模式的進一步優化 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

五月1、集體備課 2、討論“三導”課的具體課堂實施模式 3、理論學習 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

六月1、整理組內材料。 2、期末考試。 3、撰寫教研組工作總結。

20xx學年第2學期語文教研組活動行事歷

周 次開 課集體備課主評教師備 注

4關于關城二小課堂教學改革討論會

5集體備課：“三導”式課堂經驗交流學期任務布置

6z集體備課 五年級教材解讀

7z集體備課 六年級教材解讀

10期中考試

小學語文教研組教研計劃篇九

堅持以深化課程改革為中心，以課題研究為抓手，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規范來推進語文學科發展，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高我組內教師的專業水平和實踐能力。

1．繼續做好教學常規工作。

2．培優補差落到實處細處。

3、繼續加強教研組的建設。

4、學生語文學習能力進一步提高。

（一）常規教學的準備與規范

(1) 抓好“教學常規”的學習和實施工作：備課遵循學校的要求，做到思路清晰，條例有序。以教學綱要為中心展開，教材記于心，方法融匯貫通靈活運用，過程有彈性，授課對象的特點諳熟于心。備課這一環節質量的提升有助于課堂教學的順利實施。利用教研活動時間認真學習，明確各年級的作業要求，以此指導語文老師的日常教學工作。加強六認真的檢查力度，每月對備課、作業進行一次全面檢查，并作好反饋工作，幫助老師及時發現問題，及時改正。

(2)各位教師要明確教學規范，對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。繼續加強學生的養成教育和學生自學學習習慣的培養。規范學生上課要求、預復習要求以及作業要求等基本學習行為。要求每位教師認真備課，鉆研教材，自覺、認真地做好教學后每一課時的教學效果的分析，促進教師教學行為的改善。要嚴把四個關：一、嚴把備課關，尤其是在備課中要有教材重、難點的教學突破口的體現，要關注“備學生”。二是嚴把課堂教學關，要把好課堂40分鐘， 不要堤內損失堤外補。三是嚴把作業批改關，尤其是學生錯題訂正。四是嚴把輔導關。引導教師加強教學質量意識，以質量求生存，以質量求發展。每位教師都要重視學生學習習慣的培養，要盡最大努力縮短年級與年級、班級與班級之間的差異，保證及格率，不斷提高優秀率。

(3)激發學生的學習興趣引入競爭概念。每位老師要根據班上學生的狀態對有條件的在完成現有教材任務的基礎上，對優生進行培訓；遇到后進生和新生，要耐心幫助他們，樹立起他們學習的自信心，培養自身的榮譽感，激勵他們奮發向上。使“學困生”有明顯進步。在日常教學中，加強培優補差工作。

（二）加強教研組建設，把教研組作為教師培訓主陣地之一，提高教研質量。

(1)加強教研活動，繼續安排聽課評課活動，交流優秀教學方法及共同商討教學中發現的問題，以達到信息共享，共同進步的目的。

(2)充分利用校內和校外資源，師徒結對，傳經送寶，指導我校的語文教學工作。

(3)認真學習“優秀教研組”的考核方案，全組成員共同努力，爭創優秀教研組的光榮稱號。

九月份：

1、制定教研計劃

2、制定活動課計劃

3、隨堂聽課

4、教學六認真工作抽查

十月份：

1、“六認真”工作抽查

2、隨堂聽課

十一月份：

1、“六認真”工作抽查

2、期中考試

十二月份、一月份：

1、制定復習計劃，認真備好復習教案

2、教研組工作總結

3、優秀備課和優秀課堂作業展示

小學語文教研組教研計劃篇十

一年級有五個教學班，共有學生191人，兩名語文教師，各擔任兩個班的語文教學工作，一位老師包班。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2、細致、有效地抓好四年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。

5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

（3）在音節教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。

3．關于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律，自主識字，培養學生學習興趣，識字能力。

4．關于課文

（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

（4）保證時間，嚴格訓練。

5．關于單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

1、要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。

3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發學生的學習興趣。

4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說。對于精彩的語言，及時給與評價。

5、要開展多彩的語文實踐活動。

略。

總之，在新的學期，我們將緊緊圍繞課堂教學這一中心，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌！