2023年中班語言活動教案反思

由 故事會 分享時間：2024-03-16 11:02:19 加入收藏我要投稿點贊

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案反思篇一

《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句押韻，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗，所以我設計了這節語言活動。

1、學習兒歌，感受秋天豐收的喜悅。

2、念準：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。

1、圖片：七個阿姨，七只籃子，七種果子（蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨）

2、一到七的數字卡

（一）小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，（出示果子）有哪些果子？

教師出示圖片七個阿姨，通過演示，把兒歌的內容表演出來，并完整地朗讀兒歌。

小朋友們，你們看，誰來到了豐收的果園？一共有幾個阿姨？（數一數）她們來果

園干什么？老師把它編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》，現在聽老師來朗讀一遍。（教師有表情地朗誦一遍）

（二）出示圖片，理解兒歌內容。

1、小朋友，一共有幾位阿姨來摘果？

要求將她們從左到右排隊并貼上相應的數字卡順數。（一二三四五六七）

我們來倒數一下。（七xx四三二一）

2、阿姨摘的果子裝在哪兒呢？（出示籃子圖片）小結：七只籃子手中提。

3、阿姨摘了哪些果子呢？我們再來聽一聽。（教師朗誦兒歌第二遍）

4、七個阿姨摘到了哪些果子？小結：七種果子分開擺

蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨

（三）幼兒學習朗誦兒歌。

1、教師完整的朗誦一遍，幼兒跟教師慢速朗誦。

2、重點學習兒歌第二句“ 七xx四三二一”

每一句的最后一個字是什么？（教師念一遍，引導幼兒理解兒歌的押韻）

學習念準：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。

3、幼兒完整朗誦兒歌。

4、根據幼兒學習情況逐漸加快速度。

5、幼兒分組和個別相結合朗誦，并表演動作。

（四）音樂游戲：摘果子

幼兒感受秋天豐收的喜悅。

兒歌：七個阿姨來摘果

一二三四五六七，

七xx四三二一，

七個阿姨來摘果，

七只籃子手中提，

七個果子擺七樣，

蘋果、桃子、石榴、柿子，

李子、栗子、梨。

中班語言活動教案反思篇二

1、積極參與各種布置新年的活動，有大膽的創新精神。

2、孩子感受與體會"新年到了長一歲"的愉悅心情。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

積極參與各種布置新年的活動，并有創新精神。

孩子感受與體會"新年到了長一歲"的愉悅心情。

各種與新年有關的圖片或者物品活動過程：

一、談話引出課題。

新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？

幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講：

1、他準備怎樣過新年？

2、去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

二、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看

1、上面都有些什么？人們在做什么？

2、他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？

3、引導幼兒回憶《過年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。

4、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了，在新的一年里有什么打算？有什么愿望？應該怎樣做？

三、觀看課件，教師小結：

我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

四、孩子們畫畫，動手做賀年卡。

新《綱要》明確提出了"尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程"的要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，在幼兒探索學習的過程，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會，創設適合幼兒發展的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，獲得各種有益的經驗。所以在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將他們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶以往拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，體現幼兒的探索與發現。

中班語言活動教案反思篇三

一、活動目標：

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

二、活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

三、教學過程

(一) 聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

(二) 看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提問：

(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

七、延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論）

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

中班語言活動教案反思篇四

1、在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒經過相關信息發現、細心觀察、進取思考。

2、豐富詞匯，鼓勵幼兒進取地進行口語表達。

3、體驗分享的歡樂，萌發幼兒初步的分享意識。

背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

1、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。

出示圖片：小朋友看，這是什么地方草地上有些什么呀（幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀！）這么美的地方，誰會來玩呢（幼兒自由猜想）（到底誰會來玩呢）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎我們一齊和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢（幼兒討論后總結，今日，喜羊羊還背著一個小包包呢它是來野餐得！）你們明白什么是野餐嗎（幼兒討論后總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒有在外面野餐過我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西

（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）

2、引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數一數，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西（五個）引導幼兒根據情節思考、猜測。

3、喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了

喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么

小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說多謝你，喜羊羊說不用謝。

這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么

小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說多謝你，喜羊羊說不用謝。

4、噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么喜羊羊會請小鳥吃什么呢請小朋友閉上眼睛。（教師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什么了哪樣東西沒有了（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說多謝你，喜羊羊說不用謝。

喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高，誰能幫忙白云姐姐呢把棒棒糖送給它呢（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫忙白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫忙了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，此刻還剩下幾樣呀

好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎樣樣喜羊羊自我心里怎樣樣為什么原先和好朋友一齊分享好吃的東西，是一件很歡樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎你有過嗎說給大家聽聽。（幼兒根據自我的生活經驗自由講述）你們都是好孩子，都是教師的好朋友，（出示棒棒糖）看，教師那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊分享，來，大家一齊跟我來！

中班語言活動教案反思篇五

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學會朗誦。

2、在理解詩歌的基礎上，嘗試仿編。

3、激發孩子對媽媽的愛。

ppt課件、梳子一把。

：

中班語言詩歌課件《梳子》ppt課件

一、教師直接出示梳子導入，激發幼兒的興趣。

1、師：小朋友，看看，這是什么？（梳子）

2、師：梳子有什么作用？

3、師：誰幫你梳過頭發？什么感覺？

4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請小朋友仔細聽聽，詩歌里面都說了些什么？

二、完整欣賞詩歌，初步了解內容，感受詩歌優美的畫面和意境。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？

詩歌中，說了些什么？

三、運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。

1、結合ppt圖譜，初步學習完整朗誦詩歌。

2、結合背景音樂，有感情地進行朗誦。

3、幼兒分小組接念兒歌。

四、拓展想象：讓幼兒自由想象，結合自己以往的經驗進行仿編。

1、師提問：風除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？除了風之外，還有什么東西像什么東西的梳子？

2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據幼兒的回答，作適當的引導。

3、師幼共同梳理仿編內容。

五、延伸活動：

教師提供材料讓幼兒在區域活動時繼續仿編。

梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發。

我也用梳子，梳著媽媽的頭發。

風是樹的梳子，梳著樹的頭發。

船是海的梳子，梳著海的頭發。

一、情況分析：

《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。在活動中，我直接出示梳子導入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調動了幼兒學習的積極性。在理解環節，教師通過出示與詩歌相對應的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環節，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點理解“風真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時，明明小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發，風就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的。”甜甜小朋友說：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

二、本節亮點：

1、教師在活動中，給幼兒充分發言的機會及想象的空間，體現了幼兒自主學習的環節。

2、教師的講評富有針對性，能具體指出幼兒某一方面的特點，如：你朗誦得很連貫，聲音很優美等等。

3、教師在活動中設置了幼兒討論的環節，在討論過程中教師能蹲下來與幼兒說話，體現了師幼平等的關系。

4、在啟發幼兒仿編的環節，教師能結合句型卡，讓幼兒一目了然，做到有的放矢。

5、目標的制定切實可行，涵蓋了知識、技能及情感三個方面。并且在組織活動的過程中一一得到了落實。

三、存在不足：

1、在提問時教師更多地關注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。

2、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動中注意力多次分散。

四、調整策略：

1、針對第一點不足，我有以下幾點調整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題；對于能力較強的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強每個幼兒的自信心。其次，當一個問題拋出時，不要一直關注舉手的那一部分幼兒，應適當地將機會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。

2、對于家長的到來而導致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預防針”。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。