數學青年教師獲獎感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-02-26 12:23:21 加入收藏我要投稿點贊

關于成長比成功更重要的演講稿

比成功更重要.成一顆鉆石，而成長則是一條充滿荊棘的道很多了那一顆鉆石而披荊斬棘，卻不知享受自己不斷超越阻礙奔向成功的成長之路。

在成長的過程中，我們收獲了比鉆石更珍貴的人生經驗。

通過這人生經驗，我們甚至可以得到幾十顆更大更美的鉆石。

因此，成長比成功更重要。

　　比成功更重要。

成功是每個人的目標，我們在努力達到這個目標時可能會成功，也可能會失敗。

但無論結果怎樣，我們都能享受到這追逐成功的過程，享受這過程中我們不斷成長的痕跡，收獲人生的“鉆石”。

現在想起我的一次追逐成功的經歷時，還記憶猶新呢

　　記得初一時，我的英語基礎很差，面對著我的英語書，總感覺像在看“無字天書”，有時老師清淡的說了一聲：“我請一位同學講一下這道題

我便像觸了電似的緊張得手心發汗，感覺周圍好靜，驚得好像連我的心跳聲也能聽得到。

若老師問到我，我更是一問三不知。

后來有一次英語演講比賽，老師鼓勵我參加。

可我當時說英語都結結巴巴的，更不必說去參加比賽了。

但我還是決定去試一試。

當時老師一發下演講稿來的時候，我頓時感到有些天旋地轉的感覺，心想：“我怎么可能背得下這么長的演講稿呢。

可眼見周圍的人都那么賣力，我也就慢慢放棄了退出的想法。

　　既然我打消了退出的想法，接下來便要努力準備比賽了。

放學后，我坐在教室里背演講稿，一開始，我感到許多詞都很陌生，有的甚至讀上十遍也記不住，更不必說背了。

于是我決定采用各個擊破的戰略來攻克這些難關。

昨天我記住了三個，今天我記住了五個，漸漸的，我能讀完文章……我又能記住文章大意了……終于能流利的背下演講稿了。

接下來的問題就是怎樣設計表演時的動作。

冥思苦想了好幾天，還是沒有些許頭緒。

恰好老師說要讓我們分組練習，我跟一些英語很棒的同學分到了一組，白天排練，我仔細觀察他們的動作，放學后，我便在鏡子面前模仿排練他們的一些動作。

琢磨一些細節上的處理，慢慢的，我的表現漸入佳境。

現在萬事俱備，只欠東風了。

　　終于，決戰的時刻到了，我在臺上用英語流利的說出了我的演講稿，連我自己都很驚訝原來自己能說得這么好。

即使后來沒能進入決賽，我仍覺得在比賽的過程中成長了不少，我說英語變得流利了，也更加自信了。

老師在課上提問時，我總是挺起胸膛坐著，翹首盼望著老師能快點叫我的名字。

在這追逐成功的過程中，我收獲了自信，也明白了努力就能做好的人生真諦，即使我最后沒能進入決賽，沒有取得成功。

但是我成長了，我收獲了努力與自信這兩顆寶貴的“人生鉆石”，我就是最大的贏家。

這是我用多少成功都無法換來的珍寶。

　　通過上面的事例，我們跟能體會到成長比成功更重要，成功是一種結果，而成長則是一個過程我們不能一味的追求結果，卻忘記了享受過程，過程是最重要的，成長比成功更重要

　　讀過一本書，叫《成長比成功更重要》。

我非常認同書中這樣一個觀點：“在追求成功的過程中，最重要的并不是‘打敗別人’，而是做一個‘最好的自己’

”那么，如何做一個“最好的自己” 呢

請允許我通過一個數學問題來和大家一起分享我在教育工作中的點滴體驗和收獲。

　　問題是這樣的：“若您手里有一張足夠大的白紙。

現在，把它反復折疊51次之后，它大約會有多高

”　　猜想一下：一個人那么高

或者金茂大廈那么高

都差太多了

折51次意味著其厚度是原來的倍。

若一張紙本身厚度為，那么折完51次之后的厚度（公里）已經是地球與太陽之間最大距離（公里）的

【第1句】：48倍

　　折疊51次的高度如此“恐怖”，但如果僅僅是將51張白紙壘在一起呢

差異是多么巨大啊

當我每年獲獎的論文或課題報告，數量從一篇進步到了幾篇；獎項從二等進步到了一等，獎級從市一級進步到了國家級的時候；當我指導的青年教師們充滿自信地連奪3屆教學比賽上海市一等獎的時候。

我欣慰，我所付出的每一滴汗水都不是徒勞的

我想，這也許就是一種折疊。

　　不過，這個數學問題還有一個讓人意外的結論：目前世界上能找到的紙最多只能對折8次

可見，若我們把每一次“折疊”看作一次進步，那每上一個臺階我們所要付出的努力將會越來越艱巨。

人生何嘗不是一種“折疊”

與其對折疊高度的追求，我更愿意享受“折疊”的過程

　　今天在這里演講，我最想展現的是我最珍惜的東西，這是一種在理性的思維中逐步形成的品質。

它不會慫恿我去迎合什么，但它會鼓勵我在問題面前嚴謹地開展分析；它不會容忍我在困難面前退卻，但它會提醒我在成績面前保持平靜。

我相信，它不止會帶給我，也會帶給我們在座所有同齡人“做一個最好的自己”的力量，這種力量會激勵著我不斷完善、不斷提升、不斷超越

　　——2008年系統評選十佳青年，本文為2分鐘競選演講稿　　我身邊的一個同學一直在抱怨，自己高中時的成績很好，如果不是高考失手，早就是名校的學生了，哪還在這三流的鳥不生蛋的湛師呆呢，老天對我真是太狠了。

　　我剛開始還有些同情她，后來聽多了就覺的很煩。

后來她再向我抱怨的時候，我就對她說：“如果你覺得你是個人才，很不甘心的話，你就端正你的態度，朝自己的目標努力，而不是抱怨湛師，湛師沒有錯，它不應該承受你的指責。

”事實上，很多非名校出身的，經過自己的努力，最終開啟了成功的大門，麻雀變鳳凰并不僅僅發生在童話當中。

　　名校就一定等同于成功嗎

不一定的。

例如，經過3次高考才被杭州師范學院錄取的馬云，畢業后當上了一名最普通的大學教師，拿著每月100-120元的微薄工資。

他曾應聘過不少工作，但一直被拒門外。

　　機緣巧合，幾年后，馬云用借來的2000美元，創建了自己的公司。

在之后的那些年里，經過不斷努力，他一手創建的阿里巴巴成為中國最大的B2B網站，并成功在香港上市，作為CEO，馬云一舉成了億萬富豪。

僅2007年上半年，阿里巴巴的營業額就達

【第1句】：29億美元，凈利潤3900美元。

　　其實，出身非名校的精英并不只有馬云。

　　在2005年的兩院院士名單中，化學工程學專家李洪鐘畢業于太原理工大學，生態學專家方精云畢業于安徽農業大學，物理學家姚建年畢業于福建師范大學，生物化學與分子生物學家王恩多畢業于曲埠師范大學。

　　新東方教育科技集團董事長兼總裁、中國青年企業家協會副會長俞敏洪曾向媒體提供了這樣一組數字：國內近千名青年企業家中，只有10%畢業于北大、清華、復旦等名校；80%均畢業于國內普通的大中專本科院校；其余10%的青年企業家，學歷從小學到高中不等。

而當今美國的500家大公司的CEO當中，只有10%畢業于常春藤名校。

　　這些例子告訴我們，名校并不等同于成功，而那些名校出身的，給我們這些非名校出身的人帶來了新的希望—只要我們不再怨天尤人，只要我們端正自己的態度，朝著所定的目標堅持不懈，麻雀變鳳凰就不再是童話。

幼師在校生寫的畢業個人總結

忙忙碌碌的一個學期又即將結束了，對年過半百的我來說，這個時間簡直象彈指一揮。

回顧這一學期的工作，中間有成功、快樂的，也有失敗、沮喪的。

故本人對這學期的教學工作做以下報告：一．思想方面：本人始終自覺遵守，自覺遵守學校的各項規章制度。

如：上下班的作息制度、學習制度、零星假制度、辦公室制度及其他各項政治活動等。

當前教育教學的形勢相當迫人，何況我們這種年齡段的老師教育教學觀念比較陳舊，要適應新課程的改革要求，只有自己自覺加強學習十六大文件和新課程的標準。

努力學習、改變觀念、提高意識、不斷充實新的教學理念。

所以本人積極參加學校舉行的各種形式的教研活動，做到認真筆記，同時及時記錄自己的點滴體會，做到虛心象他人學習，拜他人為師，取人之專，給自己的不足充電，做到教到老學到老。

本學期，我克服了難以想象的困難，我丈夫因患嚴重的腰間盤突出，醫生要求動手術，于是我托人在10月26日星期日去住院。

10月30日動手術這天我也不在他身邊，在親情和工作面前我選擇了后項，因當時我剛新接班，又在代王霞老師的婚假課。

如果我一請假要直接影響到兩個班的數學課。

丈夫住院的10多天里，我只能起早摸黑，每天4點起床，晚上10點后睡覺，沒有請一天假。

出院以后，醫生一再囑咐丈夫要臥床靜養，我白天只能請人照顧他，仍然堅守教學崗位。

丈夫也非常理解和支持我的工作。

本學期只有我自己看病請了一個半小時假，這事情給高校長知道后，他多次跟我說：“郭老師我們學校對不起你。

”我激動的熱淚盈眶，感覺到領導對我的關心和支持。

工作中，我顧全大局，服從分配。

本學期請假老師特別多，本人主動樂意幫助學校解決代課問題，一學期共代課40余節數學課。

受到教導處領導的好評。

本學期剛接手四（1）班的教學，任副班主任。

該班前面由于種種原因代課多，對學生的學習習慣與學習態度有直接的影響。

沈華同學老是逃學，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關心愛護、用責任心去感化他們。

首先，通過各種方式去了解每一位學生，尊重學生的人格，平等、公正的對待每一位特別生，以鼓勵為主，不“狂轟亂炸”的批評，對每位學困生連續幾個晚上與家長面對面的交流，商討如何幫助他們改變學習態度，想方設法激勵他們努力學習，不懂大膽提問，力爭進步。

憑自己的工作經驗，主動積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個學期過去了，班級情況明顯的改善了。

本人習慣于每天抓住師生午餐午修時間，與學生溝通情感，從中彼此增進更多的了解，利用這時間又能及時給學困生輔導，彌補當天學習中的不足。

這樣大半學期下來，學生自然的和我親近了，喜歡我了。

工作中我任勞任怨，勤勤懇懇，默默無聞，從不計較個人得失，如暑假里沒有電扇的情況下幫助學校整理圖書5天，身上到處是蚊蟲叮咬，直到中暑為止。

又如辦公室清潔工作，每天主動清掃、整理，保持整潔，還時常提醒年輕老師競爭創文明整潔的最佳辦公室。

所以我們辦公室團結、協助的氣氛很濃，辦公室的檢查受到領導的好評。

二．工作方面：本人在工作中，始終嚴格要求自己，講究實事求是的工作作風，認真負責的工作態度，認真鉆研教材。

做到平時超周備課。

課前做好充分準備，決不上無備課之課。

經常利用多媒體教學進行上課，教導處在檢查備課及作業的抽查中都有很好的評價。

雖然是副班主任，但我也不放過對學生的思想教育，特別是特別生。

如朱鶴立同學品行與學習習慣和學習態度極差，上課會自己離開座位或教室，直接影響全班學習，老師們基本都知道他，為幫他改變習慣，我攪盡腦汁用自己的愛去教育他，引導他。

因他是單親家庭，在他的生日那天我買了2支鉛筆、2支圓珠筆、4本本子、1副三角尺等學習用品當著同學的面送給他，鼓勵他，讓他看到成績勇敢面對自己的缺點，積極努力改正。

在一次交談中他很天真的不假思索的說：“郭老師，我喜歡你。

我一定會好好改正缺點的，請你相信我。

”我從中感受了學生愛其師才會信其道的道理。

朱鶴立同學果真現在進步了。

現在上課從來沒有離開過座位，還積極動腦舉手發言，對思維題有了興趣。

數學作業從原來強迫做轉變到了能自覺喜歡做了。

如有時犯了錯誤。

我理解原諒他，再鼓勵他勇敢改正缺點才是好隊員等方法激勵他，督使他進步。

看到學生的進步，做老師的甭提多開心了。

對于學困生象施敏杰、陳娟、王剛等同學因基礎差，思維能力欠缺。

家長又缺少學習上的指導。

我就抓住一切可利用的時間不厭其煩給他們輔導、補課，做到當天的作業當天完成。

憑我自己教育學困生的經驗，用愛心、誠心去關懷他們，只要有一絲希望我都以鼓勵為主，及時表揚，督使他們樹立學習的信心，力盡全力爭上游。

對學有余力的學生如徐安鋒、陳一新等同學能力的培養，讓他們大膽積極的自己去探索數學知識的海洋，讓他們先開始，鼓勵他們成績是靠自己努力和汗水獲得的，從中知道知識是無邊無頂峰的。

在教學過程中，我要求學生書寫格式端正，保持本面整潔，對作業的批改，我作到批改訂正不過夜，在校作業的抽查中，我得到了教導處的好評。

本學期雖然圖書室沒有正式開放，但是教師閱讀資料做到老師什么時候需要什么資料我都熱情的幫他們找，并認真登記借還記錄。

每到月底把各類報紙按日整理好送到總務處。

三．成果方面：在本學期的期中自主自測中，經過自己的努力，該班的合格率與上學期期終有明顯提高，在卡通杯數學基礎知識競賽中獲得四年級組第一名。

總之，本人在工作中所獲得的成績應歸功于學校領導的正確引導，但與先進同行相比，還是做得不夠的，我會盡自己最大的努力不斷學習，不斷更新新的教學理念，認真工作，在今后的教學工作中發揮余熱。

個人小結1981年浙江海寧師范畢業，已經從事教育工作23個年頭了。

熱愛黨，熱愛教育事業，關心愛撫學生，全身心地投入到教育教學工作中去。

自調入實驗小學任校長以來，十分重視教育科研工作，確立了“科研興校、科研興教”為學校發展的根本，帶領全校上下積極推進以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育，努力開拓創新。

六年來，在上級領導的關心下，認真按照省市和縣教科室的有關規定，積極營造教育科研的氛圍，參與課題的立項、申報及日常的研究，注意總結和推廣取得的經驗和成果，在扎扎實實的課題研究過程中，努力提高自身的素質，提高學校教育科研質量。

現將近幾年來的工作總結如下：一、加強學習，主動參與課題研究

【第1句】：無論在什么崗位上工作，利用本科函授、研究生主干課程的進修、省名校長班培訓等各種機會努力學習教育科學理論，提高自身的科研理論水平，及時更新教育觀念，積極開展教育研究，為學校發展出謀劃策，并通過會議、座談、講學、調研等形式，提高教師對科研的認識，而且身先士卒，為廣大教師在教科研方面作出表率。

現正主持2個省級課題、1個市級課題的研究，其中經過多年摸索，形成的《情境識字、大量閱讀、真情作文》被省教科院批準為年度規劃課題；在立項時成為省“2211”名師課題研究系列的資助課題。

其他還具體負責實施了市級課題《小學語文多元化閱讀欣賞的研究》（已結題）。

【第2句】：加強研究，優化教學過程。

我認為課題研究工作應落實在課堂教學中。

雖然是學校的校長，但熱愛本職工作，為人師表，力作學生的表率，關心愛護每一個學生，提高課堂教學的水平始終是我的追求。

因此，在課堂教學中加強研究，以學生發展為本的教育觀念一直沒有改變，結合學生實際，整合教學目標，在教學內容的設計以及教學中都注重學生自主探究性學習，力求體現學生的自我感悟，同時重視基礎知識的落實，力圖以教科研促進教育教學質量和效益的提高，使自己從一個“經驗型”的教師盡快向“科研型”、“學者型”教師轉變，盡快形成自己的教學特色。

多年來，承擔省、市、縣以上公開課、講座達20余次，并在縣級以上教學比賽中多次獲獎，曾獲得省“教改之星”，市“高質量、高效率”課堂教學評比一等獎。

2004年4月代表嘉善縣參加“嘉興市南湖之春”教學研究活動，上一課得到了專家和教師的一致肯定。

同時熱心指導青年教師，使每一位新教師都能快速成長。

2001年獲嘉興市學科帶頭人，并成為省首屆“名校長培養人選”。

務實、創新、高效的工作得到一致好評。

多次被評為縣級先進工作者、優秀黨員，先后獲嘉興市優秀教師、省優秀教師等榮譽稱號。

【第3句】：積極撰寫教育教學論文在課題的研究過程中，能注重第一手材料的積累，并及時加以總結，負責實施并執筆撰寫的結題報告《情境識字、大量閱讀、真情作文》獲縣教科研成果一等獎、市基礎教育成果獎二等獎；《閱讀教學就是要讓學生學會欣賞》獲省教育學會教育科研成果評比三等獎，所撰寫的論文、、、等文章先后發表于、、《浙江教育信息報》等報刊雜志上。

《情境識字、閱讀欣賞、真情作文》由“國際文化出版公司”正式出版。

二、建章立制，營造氛圍，推動教育科研

【第1句】：制定和完善教科研規章制度98年8月到嘉善縣實驗小學工作。

我認真總結了嘉善縣實驗小學教科研工作所取得的成績，構建了以創新精神和更新理念為核心的省級課題《小學生綜合素質的評價》。

針對當時校內廣大教師科研意識較弱、立項課題少的實際，進行了校級課題的立項活動，組建了教育科研網絡，形成了點面結合、全員參與的教科研新格局，改變以往單兵作戰的現象，成立幾人合作的課題組，使課題組的結構多元化，有的教研組就是一個課題組（如：低段語文）使科研和教研活動有機結合。

初步形成了嘉善縣實驗小學教科研的特色。

通過自身的努力，會同一批熱愛教育的教師，先后出臺了一系列的教科研規章制度《課題申報制度》、《課題選擇論證制度》、《課題實驗評估制度》、《課題組活動要求》以及《教育教學管理調研制度》，《校名師工程》等一套行之有效的管理制度。

有一套制度后，就必須嚴格按制度開展教育教科研活動。

每一學年或學期初，我都在充分分析學校教育教學實際狀況的前提下，會同學校教科室制定出切實可行的詳盡學年或學期教科研工作計劃，并要求每個課題組制定計劃，保證活動時間。

【第2句】：組織教師學習，及時總結提高（1）加強學習，重視信息交流。

我明確提出全體教師根據自己的研究課題，每學期做5000字以上的業務資料摘錄，寫1篇3000字以上的有一定水平的教后感，并結合教研活動進行信息交流。

這樣既可達到資源共享，同時也能起到加強交流，互相督促的作用。

（2）組織我校的行政領導一學年作講座一次。

如上學年自己親自為全校作了《課題研究報告的撰寫》、《孔子生平及其教育思想》等多個講座，聽后再組織討論，這樣促使學校領導學習、豐富知識，也幫助教師了解教科研信息，使人人在原來基礎上得到提高。

（3）積極撰寫教學論文，培養教師捕捉信息和及時總結的能力。

我提出每位青年教師每學期上交一篇論文、一份有特色的教學設計、有價值的教學反思、有一定水準的案例分析，使廣大青年教師們養成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時總結、提高的良好習慣。

每學年選編了《教師優秀論文集》，同時鼓勵并積極為廣大教師在《嘉善教科研》上發表文章，大大提高教師撰寫論文的積極性。

【第3句】：確立研究突破口，促進課題研究工作由于我校規模相對較小，青年教師多，教科研工作起步較遲，經過討論后決定以體現新的教改理念、省級課題《情趣識字、大量閱讀、循序作文》為突破口，作為“示范”課題，嚴格規范履行學校制定的各項制度，認真實驗，使每一位參與的教師掌握相對規范的課題實驗操作方法，并以此帶動學校另外幾個省、市、縣、校級課題的研究，帶動每一位教師進行課題實驗，使老師學有榜樣，使學校的教科研工作盡快步入了規范化、制度化的軌道。

【第4句】：以“教研活動”活動為主線，強化課題過程的管理。

課堂教學是進行課題研究的主戰場，我和其他學校領導一致認為課堂教學實踐活動是加強課題研究過程的指導管理的有力舉措。

（1）隨堂聽課活動。

課前10分鐘通知任課教師，由黨政領導、教科室、教導處領導、教研組長、同年段教師組成，進行隨堂聽課，聽課程序為：A課前了解聽課內容和課前準備；B、聽課、記錄；C、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進展情況；D、分管領導填寫記錄表并存檔。

一年共聽課近百節。

通過上課、聽課、討論等環節，既建立了積極、正確的導向，為全面、客觀的了解評價教師創設條件，又為了解教師課題實驗情況、指導課題實驗進展提供了保障，促使課題研究工作落實在平時的課堂教學中。

（2）各個教研組都要安排1～2位教師上課，全體教師聽課，開課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點，上好后分組進行說課、評課活動，每位教師發表見解，共同探討，不斷深化課題研究。

（3）搞好教學研究開放周活動。

如上學年第一個學期在縣教科所、教研室的支持領導下，我校把省級課題《情趣識字、大量閱讀、循序作文》和《小學數學開放式教學的實踐與研究》、市級課題《小學語文“四結合”》、《小學科技創新活動的設計與實踐》的階段性成果向全縣兄弟學校進行了展示和匯報，共上了二十余節研究課、一次展示活動，課后認真進行了說課、評課活動。

扎扎實實的把課題研究工作做“細”，做“實”，把課題研究推向更深層次，并起到了示范和輻射的作用。

(4)、課題研究不斷深入，較大提高了教師教育教學的理論水平。

通過多年的努力，我校從個別老師獲獎，到如今，人人在教改天地中占有一席之地。

教師撰寫論文的水平有明顯提高，僅上一學年有七篇在全國性刊物上公開發表，三篇在市級刊物上發表，十篇在縣級刊物發表，在各級各類評比中同樣取得豐碩成果：獲省級以上獎十二篇（一篇獲全國一等獎、四篇獲全國二等獎），市級獎十余篇（有二篇獲市一等獎），縣級一等獎8篇，二、三等獎30余篇。

獲得學校歷史上從未有過的值得慶賀的豐收。

三、重視申報、論證，積極推廣成果

【第1句】：每學期組織一次課題申報活動（每年4月份）。

每次都能為教師提供（50個左右）選題，在收到老師的課題申報后組織了有關分管領導、教研組長等老師參加的課題論證會，逐個提出修改意見反饋給申報教師，并擇優向市、縣教育科研部門申報。

【第2句】：組織成立學校課題結題鑒定小組。

有關課題結題后，按規定進行簽定，我能及時幫助課題組討論修改，以提高成果質量，并及時向上級教科研部門推薦，或幫助投稿，及時向全校教師宣傳推廣課題研究的成果，發揮課題研究成果的價值。

如今，課題的研究對我校教師來說，不再陌生與遙遠，對于申報省級課題不再認為高不可攀。

最近，就有四位教師要申報省規劃課題，2位老師要申報省重點課題。

向更高層次的追求，既是我的目標，更是我們廣大實驗小學教師的追求。

四、重視教科研的工作總結在每一學年、學期結束時，我總是要求各教研組、課題組認真總結經驗，寫出工作小結，在此基礎上，我總是將一學年、每學期的學校教科研提得與失客觀地寫進學校工作總結國，不斷反思一年中學校教科研工作的成績與失誤。

在成績面前，我總是想方設法為廣大教師做好宣傳工作，在出現失誤時，我總是主動承擔。

正是每一次積極的反思為下階段的工作能上一個新臺階做好必要的條件。

近年來我們雖然獲得了“省教科研先進集體”，但這是我們實驗小學應盡的義務和職責，在全體教師的關心幫助下，我們取得了一定的成績，但這與兄弟學校的教科研相比還有很大的差距。

我決心在今后的工作中虛心學習，踏實工作，務實創新，爭取使學校的教科研工作能更上一個臺階。

給老師寫一段頒獎詞

尊敬的領導、老師、親愛的同學：家好

首先，很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持厚愛。

時間過得很快，依稀之間們已踏上了初三的征程，曾的嬉戲玩笑，曾的青春激蕩，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，種沉著和穩重的感受時常籠罩著們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，們成熟了許多。

這里，為了能使每位同學都緊張、高效、諧、有序充滿信心的狀態下，卻迎接中考，戰勝中考，取得好成績，就的切身體驗向大家介紹些學習方法和心得。

把握中考，首先要擁良好的心態。

在中考起航前，們要把心態調整好，摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。

這時，集中精力理是種明智，因為在定時期內，個人的資源和能力是有限的，無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。

而瑣事也同樣會占據的時間，消磨你的意志。

這時，對于們來說，學習是主流，不要被生活中些小事，同學間些摩擦所拖累。

把握中考，其次擁有健康的體魄，社會需要的不那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識健康體格的接班。

所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉們的體質，充實們的革命本錢，更能鍛煉們的毅力，為們的高考加油

把握中考，再則就要勤奮努力，科學備考。

功伴著汗水。

喜悅伴著艱辛。

花經風雨終成果，們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。

目前，們正處于一輪復習階段，“萬丈高樓平地起”，此時，打好基礎是至關重要的。

平時復習中們不僅要重溫習課本、弄懂，體會課本提供的知識方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題例題之間的關系，達“通－項、會－片、高－步”的目的。

復習，就是個查漏補缺的過程，個知識全面化，系統化的過程。

們要充分利用一輪復習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。

再則，就是要處理好平時參試的關系。

平時復習，定要有周密的學習計劃，六門功課間安排合理，注意六門齊頭并進，平衡展。

周密計劃能夠充分利用空余時間學習，合理安排時間休息，做勞逸結合，既使感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。

最后，對于學習方法的具體細節，這里便不再多說，因為大家都仁者見仁，智者見智。

如果把中考比作場戰斗，那么們就是打仗的士兵，老師是指揮們的將軍，們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士氣，同心同德，共赴戰斗。

最后，祝愿們能明年的中考中取得理想的成績，考上理想的高中，種瓜得瓜，種豆得豆，種汗水的，都能得到珍珠。

愿們的老師、們的家長能夠為們的成功而驕傲，自豪

謝謝

各位領導、各位老師：大家好!看著新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心潮澎湃，心中無限感慨：真是青春無價!青春萬歲!聽著鄭捷老師的報告，再一次為之震撼和感動：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個不平凡的講臺上，講述最平凡不過的故事，心中更是百感交集。

該從哪里說起呢

從小就覺得老師是一個詩意的職業，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(臺江實小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學當老師；或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師，為了夢想快樂地前行。

雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。

無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。

總而言之，我快樂并幸福的源泉是八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!一、勤奮是成長的基石作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。

”在同事眼里，我是省優秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學員眼中，我是一個得過全國、省市教學比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師；在學生們看來，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。

可在我自己的眼中，我不過是一只剛剛學會飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。

20年前，我走出師范學校分配在群眾路小學，像在座各位新教師一樣，風華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。

可第一節課就遇到了攔路虎，最簡單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣

怎樣讓學生牢固掌握

我把在學校里學的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個師范學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。

挫敗感相當嚴重，但成為好老師的愿望更為強烈。

不久后，學校領導就讓我在學校開一節公開課，我清楚地記得，這節公開課是《皮球浮起來了》，相比以后我所開的50多節公開課，它太微不足道了，聽課人數：全校語文老師加校長只有六個人(群小兩年，6個班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因為它是我在教學中成長的第一步。

我的媽媽是臺江區的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺江區教學水平最高的老師請教，認真記錄下老師講的每一個字，我帶上面包在省圖一坐就是一整天，仔細查找有關的資料。

為了能更好地掌握課堂教學藝術，我甚至聯系我的同學，請她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優秀教師的班外“偷藝”。

對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個人聽課

不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節課怎么這么難

”我知道，我并不是一個很聰明的人，但我自小就堅信勤能補拙，笨鳥先飛的道理。

我在小學一年級的時候參加了學校的乒乓球隊，第一堂訓練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個人在院子里練球，不時還傳出“篤、篤”托球的聲音。

3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來叫我快睡，我說一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。

第二天測驗的時候，一個個伙伴，前赴后繼，托個三下五下便紛紛敗下陣來，我卻意想不到地托了106下，得了絕對的第一。

當時既高興又害羞，高興嘛誰得第一不高興，害羞呢同學的掌聲實在太熱烈，老師的表揚太夸張。

正是自小培養的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。

1997年我作為學校十個選手之一要參加省市小學、幼兒教師教學基本功比賽，其實這次參賽非常為難，畢業十多年了，好久沒有練習，“功力”已經嚴重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒幾個月，我找楊玲副校長軟磨硬纏，想說服她不要我參賽，甚至說，我這肉包子身材參賽肯定沒戲，雷厲風行的楊校長說一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說了，非參賽不可!我看實在推托不掉，沒轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對!每天集體訓練一小時后，我又獨自一人留在教室練簡筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡筆畫，無法落筆時擦掉重新再來。

我給自己定下目標，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語音及演講材料，完不成任務決不睡覺，經常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來又接著看。

功夫不負有心人，當我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時，許多人連連驚嘆，簡直太不可思議了，在這強手如林的比賽中，只要有一點微小失誤都不可能取得這樣出色的成績啊。

好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己喲，一不小心就得了第一。

其實在這次過程中，我從未考慮過得第一，心里想的只是不愿給學校丟臉、給集體抹黑。

我知道這第一不是平白無故從天上掉下來的，可我經常卻能得到這些“餡餅”，為什么

不是因為我長得高，手足夠長，不是姚明嘛。

我想說付出不一定能得到回報，但不付出肯定得不到回報。

我用自己的勤奮證明了自己的價值，為自己的成長搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認可。

其實在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎，并作為惟一一節課選送到省里比賽，得了第一后參加全國比賽，在40多節課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎只有兩名。

每個人在成長的歷程中往往都有關鍵的幾步，我也并不例外。

在我成長的每個階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎，是每一個階段必須經歷的過程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關鍵。

勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。

二、用心是成長的階梯狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態度，我們卻有權利有責任去認真選擇。

”我天生喜歡當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢

同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。

我是幸運的，指點我的師傅都是在省內外赫赫有名的特級教師、教育專家，林學舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強烈的是他們的執著和用心。

志芳、趙矜明老師雖已年過古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動。

林學舜師傅最愛從生活中汲取教學靈感。

跳完舞回來，他會突然問我，發現了嗎，語文教學就像跳舞，有旋律、有節奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學信念，教學來源于生活，教學與生活息息相關。

2003年，我隨翁桂香副局長帶隊的福州市教育教學代表團赴新疆講學，去之前本沒有公開課任務，可到了米泉市，當地領導強烈要求我為全市語文教師上一節公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因為這不是代表個人，而是要向我們對口支援城市的老師們展現福州教師的風采。

沒有時間準備，我就在聽課現場快速構思，臨時制作教具，即興展示一節認識人體器官的識字課。

課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹，我設計了與課文內容有關的游戲“堅決不執行命令”，比如我說耳朵，學生必需用手指其它器官，這是我帶學生在川石島軍訓時看到的游戲在課堂中的巧妙運用。

為了檢查孩子們生字自學情況，我設計了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們在兩個友好城市之間神游，在游覽中、快樂中檢查生字。

大家都知道李詠主持的《幸運52》吧，我就借用他節目中的“黃金搭檔”，將“你說我猜”搬進課堂，讓孩子們在開心的快樂互動中鞏固詞語。

接著，我還制作了“超級變變變”魔術生字卡，幫助學生找到識字規律，而這是借鑒了中央臺《廣而告之》節目中介紹的掃盲英雄的創意。

最后，我讓孩子將所有所學之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當在師生的歡唱歡跳中結束這節課時，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長時間熱烈的掌聲。

這些靈感是平時用心積累巧妙、運用的結果，很多人問我怎么會有那么多的靈感

在我的眼里，生活中與語文教學有關的事物比比皆是，都是語文教學需要關注的。

我不斷地在生活中學習，不斷地吸收生活素材，產生無窮無盡的靈感和創意，為此專門開設了教學講座《運用生活資源，進行教學創作》。

是啊!用心是美麗的，當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。

用心是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態度決定一切。

這些年來，不論是公開課還是每一節的日常教學，不論是國旗下講話還是在省內外開講座，還是批改一本最簡單的生字書寫本寫作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次國家級省市比賽一等獎的佳績，才會有五年多時間應邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設的上百場講座和公開課，才會指導教師50多節公開課在國家省市教學比賽中獲獎。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來。

快樂是成長的催化劑我和青年教師座談的時候，她們最關心、最感興趣的問題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕

我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂的心態。

一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。

但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。

我是一個幸運的人，因為我熱愛教學，熱愛教師這個天底下最光輝的職業，可這并不是說我成長的道路就是一帆風順，灑滿歡聲笑語。

1992年是我參加工作的第六個年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報》上。

這個榮譽在當時份量是很重的，可就在這關鍵時刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學習困難的學生義務補習，卻被說成有償補課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業會成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。

在教學中同樣也受過不少挫折，最難忘的是參加工作后經常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準備的一次次試教，經常還是被批得體無完膚、一無是處。

我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過放棄，再也不開公開課了。

2000年我已經是群眾路小學的校長助理，工作得心應手，如魚得水，可就在這時，一紙調令卻要讓我離開工作十六年的學校，到一個陌生的學校任職。

這些只是我成長經歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。

老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會遇到這樣或那樣的困難。

其實困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后燦爛的心情，“陽光總在風雨后”，一路走來，揮揮手不帶走一片云彩。

困難、挫折是一份磨煉，珍惜經歷、豐富人生色彩、促進人生成長。

告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽，以至于群小的老師們在我離開學校時感慨地說，林莘沒有背景，沒有后臺，她是依靠自己的實力獲得她應有的榮譽和成就；試教上砸了也沒什么，我從頭再來，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長。

老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。

在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求。

二十年了，面對繁重的教學和管理任務，我用微笑面對，從畢業到現在，我始終都是忙碌的，沒有真正意義上的休閑。

為了不影響學校正常教學和管理工作，現在我在校外開辦講座、指導教師基本上都是利用節假日、周末、晚上等業余時間，經常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來的工作，講座一結束，來不及寒喧，來不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。

甚至參加省中小學校長骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來，正好碰上飛機晚點，在機場等待的三個多鐘頭中，我還趴在行李箱上準備第二天的講座，凌晨2點多才到家，8點多就充滿活力地出現在福清進修校開始一天的講座。

比如有一年5月14到5月18日五天時間內，之前我帶隊前往閩東開展教學交流，回來后，還沒來得及休整立即投入緊張繁忙的各項工作，作為校長助理、分管領導要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當時臨近六一兒童節，審查節目、布置會場、準備獎品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導評估就要來到；作為校工會主席、辦公室副主任我組織學校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動，計算全校教師超工作量補貼；作為市骨干班、高級教師培訓班導師要前往倉山聽課、評課、指導，到市骨干班和市級小高在職培訓班上三個半天的公共課；作為一個班級的語文老師，我還要開家長會，還有十二節語文課，參加校高級教師觀摩課比賽；為了充實自己，晚上還要參加函授學習。

像這樣的工作日程是經常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過氣來。

所以有些外校的同行常說真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。

按理說這是一種超負荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實感，更是面對繁忙事務井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。

現在我們學校的老師都戲稱我是“充電器”，因為幾天看不到我就好像提不起勁似的，有的人甚至說不只是“充電器”簡直是一座發電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語，渾身就充滿了干勁。

我并不是一個不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過是個凡夫俗女。

了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。

緊張的工作之余，我向省電臺主任播音員王瑋老師學習播音，還抽出時間參加了市朗誦協會，參加省芳草藝術團學習話劇表演，向省藝校的老師學習聲樂，到舞韻藝校練習芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺的節目主持人；我沒有體育細胞，但卻特別關注體育，對體育比賽規則和體育明星也能說上幾句。

我和你們一樣，世界杯、奧運會我會熬夜觀戰；也沉迷時尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。

緊張的工作一點都不影響我快樂的人生，我多方汲取生活的營養，接受藝術的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結果便是課堂上信手拈來生活中的點點滴滴，化為涓涓細水，滋潤孩子們的心田；教學中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。

事業與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。

老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。

當你以快樂的心態去從事你熱愛的事業時，離成功也就只有一步之遙了。

四、愛心是成長源動力教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業。

愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。

我心地善良，愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。

我愛唱宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。

“小時候我就是你”，面對班上形形色色、個性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。

我常想：我曾經就是愛睡懶覺，經常遲到的你；我曾經就是粗心大意、做錯習題的你；我曾經就是膽小如鼠，不敢發言的你；我曾經就是莫名其妙，犯亂七八糟錯誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。

也許愛的教育就是這么簡單，將心比心。