我的媽媽叫中華舞蹈教案

活動目標(biāo)：

【第1句】：在已熟悉歌曲《我的媽媽叫中華》的基礎(chǔ)上，能聽著音樂，按著節(jié)奏創(chuàng)編動作，體驗舞蹈的`快樂。

【第2句】：在愉快的情緒體驗中，激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的欲望，萌發(fā)愛祖國的情感。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、國旗、扇子、沙巾、天安門課件

活動重難點：創(chuàng)編舞蹈動作

活動過程：

【第1句】：語言導(dǎo)入、情感激發(fā)

【第1句】：二聲部的語言節(jié)奏練習(xí)

【第2句】：歌表演《我愛天安門》

【第2句】：創(chuàng)編舞蹈《我的媽媽叫中華》

（一）唱《我的媽媽叫中華》

師：天安門在北京，北京是祖國的首都，祖國媽媽是我的媽媽，是你們的媽媽嗎？為什么？

讓我們用歌聲來告訴大家，《我的媽媽叫中華》。

（二）創(chuàng)編、表演《我的媽媽叫中華》

師：祖國媽媽有一件漂亮的衣服，紅紅的，上面還有五顆亮閃閃的星星，相信你們已經(jīng)猜到了，那就是五星紅旗。她來和我們做朋友啦。（分發(fā)五星紅旗、并和五星紅旗玩一玩——躲貓貓）

【第1句】：老師示范表演

【第2句】：幼兒自由創(chuàng)編

【第3句】：兩個幼兒互跳

【第4句】：分句創(chuàng)編

【第5句】：完整表演

【第6句】：合作表演

7多種形式表演

師：祖國媽媽還為我們準(zhǔn)備了扇子、沙巾等，想嘗試一下嗎？她相信你們會跳出更美的舞蹈。

【第3句】：萌發(fā)幼兒愛祖國的情感

師：祖國媽媽真?zhèn)ゴ螅虚L江、黃河等美麗的自然風(fēng)光，有天安門等偉大的建筑，相信孩子們長大后會把我們的祖國媽媽打扮的更美麗。

我的媽媽叫黃小蘭作文

我的媽媽叫黃小蘭，屬雞。媽媽今年36歲，重45千克。媽媽不高不矮，有一雙炯炯有神的眼睛，嘴巴像小櫻桃，尖尖的鼻子像老鷹嘴巴，整個人瘦瘦的，看起來很精干。

媽媽對我可好呢。比如有一次媽媽出去買東西，我要給我買一些零食回來，媽媽說不行，后來媽媽回來的`時候還是給我買了一些零食。沒有住讀前，盡管媽媽很暈車，她還是每天下來輔導(dǎo)我的功課，還給我換著花樣做好吃的，高興的時候還給一些零花錢用，給錢給我買一些課外書籍和我喜歡的玩具。

媽媽對我要求很嚴(yán)。比如作業(yè)沒做完不能出去玩，吃飯時不能看電視、玩玩具，每樣菜都要吃，飯舀多少就吃多少不能剩飯，為的是讓我有健康的身體。每次回家都要檢查我的學(xué)習(xí)情況和布置了一些什么作業(yè)，并且還要另外給我布置家庭作業(yè)。

媽媽也有壞習(xí)慣。媽媽愛打牌，有時還打通宵，讓爸爸很生氣，差點揍了她一頓。媽媽愛說臟話，特別是在我不聽話的時候，媽媽什么樣的話都罵得出來，把我罵得狗血淋頭，大氣都不敢出，真是可怕極了。

我的媽媽就是這樣一個人。

有關(guān)舞蹈的教案

社會的歷史發(fā)展中，人們創(chuàng)造了各種藝術(shù)形式、這些藝術(shù)形式的主要區(qū)別就是各有其獨自的物質(zhì)載體和不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段。下面是小編為大家整理的關(guān)于舞蹈的教案，歡迎大家的閱讀。

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解故事內(nèi)容。學(xué)著做一個勇敢和懂得愛的孩子。

【第2句】：讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學(xué)生學(xué)會與人分享閱讀感受。

【第2句】：教學(xué)重點：

激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀方法。

【第3句】：教學(xué)難點：

學(xué)會評價書中精彩片段。

【第4句】：教學(xué)過程：

（一）、質(zhì)疑激趣：

【第1句】：談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？（指名文案）在歌曲中，同學(xué)們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠遠不是在夜空里數(shù)星星那么簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

【第2句】：質(zhì)疑：

（1）、當(dāng)你看到朋友遇到困難和危險你會怎么做呢？

（2）、當(dāng)你看到家人正在完成一項危險的任務(wù)，你會盡力相

助嗎？

大家看完這本書，一定會有更清晰的認(rèn)識。

（二）、交流讀書方法：

【第1句】：同學(xué)們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么幸福，我們學(xué)校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來文案你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？（指名回答）

【第2句】：看看名人是怎么讀書的？（齊讀，交流體會）

名人讀書方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

【第3句】：老師們有什么閱讀方法呢？老師總結(jié)了一下，有這些：

（1）不斷品味，隨時記錄。

（2）一卷在手，有始有終。

（3）邊讀邊想，展開翅膀。

（4）專注品讀，心靜如蘭。

（5）帶著疑問，邊讀邊思。

【第3句】：同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閱讀。

（三）、欣賞封面和底面，了解本書的價值。

【第1句】：我們看一本書要從封面讀起。只要仔細(xì)觀察，你會在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)觀察封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。）在這個女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對此感到好奇？

【第2句】：底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：

（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）

（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，并談?wù)勀阕x懂了什么？（故事的主題、背景和主要內(nèi)容）

（四）、欣賞序中的《勇氣的力量》

教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關(guān)本書的精彩情節(jié)部分，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（五）、讀目錄，猜情節(jié)

瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標(biāo)題感興趣，猜猜這個小節(jié)講的是一個什么故事?(指名說，發(fā)揮想象猜故事)

（六）、走進故事，感受精彩片段。

【第1句】：安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟悉，那么舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導(dǎo)讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？（教師提示：這段話的描寫已經(jīng)暗示了危險即將到來，會有什么危險發(fā)生呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望）

【第2句】：安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時候還攥著艾琳的項鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。

導(dǎo)讀：指名讀；學(xué)生質(zhì)疑。

【第4句】：出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對話的片段。

導(dǎo)讀：從段落中你認(rèn)識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？小結(jié)：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的'力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！

（七）、總結(jié)

最后老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

《誰在叫》小學(xué)音樂教案

教材分析：

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。

總設(shè)計意圖：

以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。

【第1句】：針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

【第2句】：隨著學(xué)生的求知欲增強，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

【第3句】：為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。オ

【第2句】：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

【第3句】：能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

【第4句】：能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的`歌曲。

教學(xué)重難點：

【第1句】：培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。

【第2句】：學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

【第3句】：自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

教學(xué)過程：

【第1句】：組織教學(xué)

【第1句】：律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

【第2句】：師生問好！

【第2句】：基礎(chǔ)訓(xùn)練

【第1句】：發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學(xué)校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222小貓小貓333小鳥飛飛444公雞公雞555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

【第3句】：授新課：

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）

【第1句】：聽錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

【第2句】：齊讀歌詞，解決生字。

【第3句】：跟錄音伴奏讀歌詞。

【第4句】：教師有表情范唱。

【第5句】：學(xué)生跟琴學(xué)唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）

【第6句】：你們喜歡小動物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

【第7句】：歌表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作）

【第4句】：創(chuàng)想空間

大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞）

【第5句】：樂器演奏

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）

為歌曲伴奏。

【第6句】：音樂會

以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

【第7句】：拓展教育

這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）

教學(xué)反思

《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

這節(jié)音樂課，我結(jié)合一年級學(xué)生的身心特點，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學(xué)小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學(xué)生活潑快樂地學(xué)會唱歌曲，通過編創(chuàng)活動，更增進了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音

樂基礎(chǔ)知識，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學(xué)。我覺得音樂課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設(shè)計教學(xué)時更應(yīng)注意教法靈活多樣，使學(xué)生在唱好歌的同時學(xué)到更多的音樂知識，提高審美情趣和音樂表現(xiàn)力，陶冶高尚的情操。

通過這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學(xué)生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發(fā)、帶動學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現(xiàn)欲望。我們在理解的基礎(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子。