嗝嗝老師觀后感范文600字（精選10篇）

品味完一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的嗝嗝老師觀后感范文600字（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　嗝嗝老師觀后感600字1

今天，我們小記者團組織看了一部富有時代教育意義的電影《嗝嗝老師》。

故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此奇怪的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力，歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償當上了圣帝克學校的老師！

不幸的是奈娜老師接手的是“學渣”9F班！這個班全是由學校出了名的奇葩組成！但奈娜老師并不氣餒，始終認為：沒有壞學生，只有壞老師的理念。在面對這群調(diào)皮學生，她更多的是包容與理解！并決定深入學生生活，真正讀懂了學生，引導9F班走上了正軌，最終走上了領(lǐng)獎臺！

記得以前我也是一個談“興趣班”色變的典型！不管啥興趣班一律是“no”！在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報了“大夢作文班”。

可就是這樣誤打誤撞，在這里，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師！他善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點，用獨特的教學方式一步步讓我找到了存在感并真正走進了我的內(nèi)心，化解了多年來對作文的恐懼，也激發(fā)了寫作熱情！

讓我最終從一個“惜字如金”的作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子！當然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導！雖然我談不上什么千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲！

奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個人都是自己擅長領(lǐng)域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人！是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已！

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觀看《嗝嗝老師》這個電影后，心情激動，感慨萬千，對于一個從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。

電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放，但她對愛的需求卻遠遠不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個鼓勵，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰到一群問題學生面對學生的挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時候，自己躲在角落里哭泣。看到這里相信每一位都會有很深感觸。

問題學生們被感化后，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學習，取得了進步，她發(fā)自的內(nèi)心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星，她哭了，其實在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅定她的教育生涯。

影片的亮點是她的教學理念、教學方法很新穎，寓教于樂，快樂學習，深受學生喜愛。她提倡開放體驗式教學，比如把教室挪到籃球場上，同學們邊玩籃球邊學習物理和數(shù)學。又比如把教室搬到操場上，向?qū)W生扔雞蛋既解決了早餐，又學到了拋物線知識。

好的老師是放下架子，和學生打成一片，一起拿可樂做實驗學習化學知識，一起吃飯，沒有老師和學生的界限，和朋友一樣。學生“親其師，信其道”，這樣有魅力的老師誰不喜歡？

聯(lián)系自身我們的這個職業(yè)就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時看不到他的成長為一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會有一天長出愛的果實。

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在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》，有關(guān)于生活哲學的內(nèi)容我都很感興趣，時間推遲了兩三天才看的。

這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的`父親無法接受她的這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創(chuàng)傷，同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的心靈找到了方向，她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學士，還是理科碩士，在五年的時間堅持應聘老師都被拒接了，還有在同一所學校反復去應聘。

即使這樣她從沒放棄過，最后是因為一個差班是貧困區(qū)的孩子，校長沒得選擇了才給機會讓她來試試，層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們：“你們在遇到困難的時候總是問為什么`而不是問為什么不`？在遇到困難的時候，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢？

所有的孩子都是一張白紙，她們會成為愛造反的學生是有原因的？沒有差的學生，只有差的老師。

這群孩子不是一開始就是愛造反，而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子，受到學校的不平等對待，他們用造反來與學校對抗。馬托爾老師也是因為自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等對待，而在她之前沒有人做為一個榜樣向這些學生說明在面對不平等對待的時候應該怎么辦。

一般老師只是教書，好老師會告訴你怎么做人，而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷，我們都會遇到一些自己恐懼的問題，如果有幸遇到一位前輩給你一些指點，這樣的人生應該會更幸福吧。

那馬托爾老師告訴孩子們：面對你的恐懼把它寫下來，放飛這些恐懼去承托自己的夢想！

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10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。

我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。

這部電影取材于印度敏感的社會矛盾，體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避，進行了較為深入的剖析。

整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動，細節(jié)真實感人，催人淚下，確實是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待學生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達得淋漓盡致。電影中扮演學生的這些小演員表演的也十分到位。

電影整個給人一種厚重的細膩感，說厚重是里邊的畫面、表達等給人一種真實感；說細膩是電影里邊有很多細節(jié)給人一種異常真實的感覺。

印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實細膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學習的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的感覺。

我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚，會認識到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實感。希望有越來越多的印度電影進入中國，希望我們中國的導演，尤其是大導演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。

　　嗝嗝老師觀后感600字5

《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅持下，她一直讀著普通的學校，因為母親的堅持、關(guān)心、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實。

因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，雖然她擁有高學歷，但因為疾病她面試教師時屢屢遭受阻礙。憑著“我天生就是為當老師而來的”堅強信念，終于在圣蒂克學校現(xiàn)任校長的支持和鼓勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師！

這個班也是圣蒂克學校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺上，向她伸出了大拇指！

面對學生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅持了下來，選擇不同的方式發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領(lǐng)域，以此為切入點，翹起一個人的未來和夢想。最終，她的不懈努力終于得到了相應的回報。

我認為，教育不應該是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應該被貼上優(yōu)等還是劣等的標簽，無論是從我學業(yè)還是哪方面。阿提什說：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔。”

作為老師，我們應該善于去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，不去給孩子貼標簽，引導孩子自信，陽光，肯定自己的價值。自己接納了不完美的自己，也會使別人接納這樣的自己。

好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。

　　嗝嗝老師觀后感600字6

看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學校的面試官所說：她可能不適合當老師、教學生。她在成為老師前，被學校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

影片中的9F班只有14名學生，是附近城中村的孩子。由于原來學校的地皮成了現(xiàn)在學校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學校上學。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學生為何這么狂？校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。

自從納娜接了9F后，9F班里14個學生都很叛逆，開始時對納娜并不認同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學生的認同，9F班的學生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績。

事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學，她讓學生發(fā)揮所長，不怨天尤人。

影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。

　　嗝嗝老師觀后感600字7

非常感謝區(qū)委宋書記和魏局長聯(lián)袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。

這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩，所以勤奮學習，經(jīng)過不懈努力，奈娜取得雙學位證。以她的實力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅定地想去當老師，只因她想做一名像老校長那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的堅持，母校在別無選擇的困境下決心冒險聘用她。

從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的力量，不僅能改變一個人的命運，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的力量，不僅能達成心愿，而且能創(chuàng)造奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。

從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)：第一，要對教育事業(yè)充滿熱誠；第二，要對全體學生充滿信心；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。

總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們用心去品。

　　嗝嗝老師觀后感600字8

《嗝嗝老師》這部影片，主要講身患妥瑞癥的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，并且在教書育人的路上改變許多孩子的未來的故事。

片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞癥的人，從小備受身邊同學和他人的嘲諷，但是校長對她的肯定和鼓勵影響了她的一生，長大后她決定無論如何也要成為一名像校長一樣的好老師，影響和鼓勵每一個學生，但是在這過程中她遇到了重重困難。

五年的求職都沒有學校愿意接受她，最終她終于得到了一個機會，教的班級卻是來自貧民窟的學生，是被整個學校排擠，看不起，給予不公平待遇的班級9F。

這個班的學生也十分叛逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，捉弄老師。可是奈娜老師并沒有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學生，同時，她采取寓教于樂的方式引導零基礎(chǔ)的孩子踏進科學殿堂，扔雞蛋講拋物線知識，打籃球驗證愛因斯坦質(zhì)能方程等等有趣的片段，引得觀眾眼前一亮。最后，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟里的孩子們?nèi)绾纹评O成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。

這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響，同時，也讓我們明白教育是改變貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛和耐心，沒有壞學生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個教育工作者應該遵循的準則。

　　嗝嗝老師觀后感600字9

星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛罚@是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。

主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現(xiàn)夢想。

奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發(fā)出怪聲，所以被12家學校勸去特殊學校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應該去特殊學校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個普通孩子，要上普通學校。”就在這時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。

可汗校長對她說：“我們像對待其他學生一樣對待你。”他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。

不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態(tài)，她想當老師，在她被許多家學校拒絕后，她不氣餒在面試里，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。

她的教育方法不同，哪一個老師會在數(shù)學課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。

奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。

最后，奈娜成功她當上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。

　　嗝嗝老師觀后感600字10

影片《嗝嗝老師》中，主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出類似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。

最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學生一樣對待你”，這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。

長大后的她終于成為一名中學老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級。對于被這個世界冷眼嘲笑的學生而言，奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學水平，卻沒有給學生良好的引導。相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依然堅持因材施教，除了教書，更重視學生的成長，這才是真正的為人師表。

奈娜的成功在于：她心中有個標桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她獨特的教育方式；面對問題，展現(xiàn)出積極的一面，樂觀向上，心里充滿的正能量。

“不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對自己的人生保持足夠的耐心，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不可能的。作為教師公平公正地對待每一個弟子，是培養(yǎng)孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是教師職業(yè)道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。

普通教師，教知識；好的教師，教做人；更好的教師，拯救他人性靈。

嗝嗝老師觀后感范文

《我的嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，教育這個題材，好像蠻硬的，但電影用輕松幽默又帶著溫馨的方式，從一個自己有無法控制的抽蓄問題的老師帶一個放牛班，來讓觀眾對“教”與“學”有不同的感受。說到印度的教育電影，下面是小編為你們整理的嗝嗝老師觀后感文章，希望你們能夠喜歡!

　　嗝嗝老師觀后感范文1

周末老師組織我們?nèi)タ戳艘粓雒麨椤多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>

這是一部十分感人的電影，故事的主人公由于患上了愛瑞氏癥，經(jīng)常會發(fā)出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學校錯之交臂。

在應聘完第十四所做學校后，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發(fā)現(xiàn)她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認真的學習，但后來漸漸失去了信心，于是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的'方法來開導自己的學生使他們走向了成功之路。

是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。

記得上次我們?nèi)メ烎~，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心里暗暗想著。我放下魚餌，把竿子拿在手中，盡量一動不動。我慢慢的等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守著個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持著依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，于是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。

是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態(tài)度去面對任何一件事，最終可以取得成功。

　　嗝嗝老師觀后感范文2

我看了一部電影——《嗝嗝老師》。這是一部關(guān)于班級競爭、師生情感的電影。令我記憶深刻。

電影中的主人公(奈爾·金圖森)也就是嗝嗝老師。她從小患上了使他發(fā)出怪聲的疾病，學業(yè)完成之后歷經(jīng)艱辛，最終被圣羅保爾中學錄用，當9F班的班主任。9F班的學生，因為一直受到歧視和不公正的待遇，而使得他們調(diào)皮而易怒。嗝嗝老師用有趣的方法，帶領(lǐng)大家走向級長之路。就在這時，兩件帶來毀滅之災的事，悄悄地逼近9F班……

一次，9A班的學生得罪了阿蒂什。于是，他和全9F班學生，將一個玻璃瓶塞進9A的科技模型中，使它在運行時爆炸。出乎意料的是，9A班的班主任——瓦阿斯發(fā)現(xiàn)了，將他們給予嚴重處罰：考試前不能來學校上課。所以嗝嗝老師在戶外集中上課。可好景不長，有一人將錯誤答案送給9F班同學，但沒人看過。可是卻被校長誤認為作弊，將永久停學，這時，瓦阿斯老師發(fā)現(xiàn)并說出了真相，使9F班繼續(xù)延續(xù)下去，并獎勵級張徽章。9F班學生也知道不足，主動做了一個新的模型。

令我最深刻的是開頭，嗝嗝老師遇到9F班的四個調(diào)皮、愛做惡作劇的學生。有次還打碎了教室玻璃。但老師并無抱怨，不像前七個班主任，被他們的惡作劇逼走辭職。嗝嗝老師也受過惡作劇：粉筆里加火藥，椅子不結(jié)實。做錯時還幫他們求情，使師生情感越來越深，逐漸好學，直到拿到徽章。結(jié)果，十四名學生長達，在嗝嗝校長的典禮上重重感謝。

人沒有先天的超能力，更沒有絕對聰明的才智，是后天努力培育出來的。每個孩子剛出生就像一張白紙，得到什么就在上面涂點什么。如果老師沒有好好指導，學生再努力，有什么用？嗝嗝老師為什么能成功？因為她堅持，真正地喜愛學生，所以獲得成功。而別的老師卻怎么教育也不能成功？因為他們沒有真正了解，懂得學生的性格。沒有選擇適合他們的方法。相同的學生，不同老師，為什么結(jié)果千差萬別？因為沒有差勁的學生，只有差勁的老師！

但我認為這句話只說對了一半。好老師，是對學生負責的老師。每個老師都有教學方法，我們不能以自己的方式評判。好學生，是努力學習的學生。每個學生都有自己的方法，我們不能以目前的成績判斷他們沒出息。所以應該是這樣：“沒有差老師，也沒有差學生。”

　　嗝嗝老師觀后感范文3

這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時候曾被12所學校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運13教書，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。

奈娜有一個愿望，就是當老師，即使它有著雙碩士學位，但是就因為他有先天的缺陷，被多所學校拒之門外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢，最終來到了她的幸運13。

其中我認為最感人的情節(jié)就是，因為學生犯錯誤，被學校勸退，只可以來學校參加期末考試，當奈那在和自己的弟弟聊天時，學生們來了，學生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔。”當快要考試時，同學們還抵住誘惑，沒有去看假的試卷，最終他們通過努力成為了——級長。

即使學生們沒有在校學習，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多么重要。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學生，只有差老師”但是“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”老師努力的教，而你不努力的學，那又有什么用呢？

網(wǎng)絡上之前一直流傳著：努力＝制定目標＋實際行動＋拼搏精神。所以我們要進行努力前的準備。

“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實地的干。“吃得苦中苦，方為人上人”所以我們要刻苦的干。“成功往往在于再堅持努力一下之中”所以我們要持之以恒的干。

陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛迪生花了十年來研究蓄電池經(jīng)過了500多萬次的實驗，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號。

如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。