小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的課件
【第1句】：小學(xué)語(yǔ)文《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》教案（教學(xué)課）
教學(xué)目標(biāo)：
【第1句】：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能正確、規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【第2句】：學(xué)生能區(qū)別各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能達(dá)到正確運(yùn)用。
【第3句】：讓學(xué)生正確使用省略號(hào)和破折號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，在理解的基礎(chǔ)上正確使用。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用進(jìn)行總結(jié)。
板塊一：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性
老師聽說(shuō)過(guò)這么一個(gè)人，由于他老是說(shuō)能少花力氣就少花力氣，所以大家都叫他老懶。一次，老懶出遠(yuǎn)門做生意去了。不久給家里來(lái)了一封信。我們來(lái)看看信的內(nèi)容：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。老兩口拆開信一看傻眼了，這該怎么讀啊？同學(xué)們，你們來(lái)幫著讀讀。你這個(gè)可是好消息呀！哎呀，你這個(gè)可是壞消息呀！
這個(gè)老懶到底要表達(dá)的是什么呀？可把老兩口給急壞了。
【第2句】：從這件事情當(dāng)中，你體會(huì)到什么了？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句意表達(dá)上有重要作用）
板書：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
板塊二：會(huì)認(rèn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
【第1句】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我們的老朋友了，在小學(xué)階段我們應(yīng)該掌握這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一起來(lái)大聲地讀一讀。
出示小黑板：我會(huì)認(rèn)識(shí)以下的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
、（頓號(hào)），（逗號(hào)）；（分號(hào)）。（句號(hào)）：（冒號(hào)）？（問(wèn)號(hào)）！（感嘆號(hào)）……（省略號(hào)）——（破折號(hào)）
（）（括號(hào)）《》（書名號(hào)）“”（雙引號(hào)）
【第2句】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為兩大類
、，；。：？！都屬于點(diǎn)號(hào)，表示文章的停頓和語(yǔ)氣。
……——“”《》（）則屬于標(biāo)號(hào)，作用是標(biāo)明，有的也表示語(yǔ)氣。
板塊三：會(huì)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
【第1句】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們的學(xué)習(xí)中有很大的作用，寫文章離不開它，但是在書寫時(shí)我們會(huì)出現(xiàn)很的錯(cuò)誤。下面，我們來(lái)寫一寫這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，拿出作業(yè)紙
【第1句】：寫在方格當(dāng)中，要求書寫美觀，書寫規(guī)范。
【第2句】：用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的一些作業(yè)。（2份）
對(duì)照規(guī)范的書寫，師小結(jié)：
①句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，都應(yīng)該在稿紙上占一個(gè)字的位置。
①引號(hào)、括號(hào)和書名號(hào)都是分為前后兩個(gè)部分，分別標(biāo)在文字的前和后，并各占一個(gè)字的位置。
②省略號(hào)的六個(gè)圓點(diǎn)、破折號(hào)的一直橫都占兩個(gè)方格，上下位置要居中。
【第2句】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是處在文案當(dāng)中的，平時(shí)作業(yè)時(shí)我們寫著寫著會(huì)遇到一些特殊情況。（小組合作學(xué)習(xí)）
教師出示不同情境下會(huì)如何去運(yùn)用：
如：【第1句】：星期天，我在家看電視
一句話說(shuō)完了，用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？寫在哪？你是怎么考慮的？還有哪些標(biāo)點(diǎn)跟它一樣？
得出：①點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）不能寫在一行的開頭。
【第2句】：春天，花兒都開了，有桃花、杏花、迎春花
這兒用什么標(biāo)點(diǎn)？怎么寫？假如還有一格呢？假如少一格呢？還有誰(shuí)跟它一樣的？你能用一句話概括剛才的書寫規(guī)范嗎？
得出：②破折號(hào)和省略號(hào)可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。
【第3句】：星期天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我想去買書，能給我錢嗎？”
如果冒號(hào)后面多個(gè)格子，你會(huì)怎么寫？現(xiàn)在為什么這樣寫呢？問(wèn)號(hào)和后引號(hào)打算寫哪？誰(shuí)也是一樣的？
得出：③引號(hào)、書名號(hào)和括號(hào)的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。
可見，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書寫上是有嚴(yán)格規(guī)定的，我們必須作到書寫規(guī)范（板書）。
板塊四：綜合運(yùn)用與實(shí)踐
我們不光要做到書寫規(guī)范，還必須做到正確使用（板書）。每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有它自己與眾不同的作用，有一首兒歌告訴我們：
學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌
【第2句】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。書文名稱書名號(hào)。意思省掉省略號(hào)。轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
學(xué)生結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌來(lái)歸納總結(jié)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。（小組合作）
小小醫(yī)生
這些文案當(dāng)中就有一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。
【第1句】：改正下面的文案中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（1）老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好。”
（2）被稱為《科學(xué)迷》的趙穎，介紹我看“海洋的秘密”和“激光世界”兩本書。
（3）“小紅，等一下。”媽媽叫住我說(shuō)：“今天可能要下雨，把雨傘帶上。”
（4）動(dòng)物園里有獅子、老虎、斑馬、猴子、天鵝——約幾百種動(dòng)物。
【第2句】：省略號(hào)、破折號(hào)不光有這些作用，有時(shí)在一定的環(huán)境下還有別的作用：
省略號(hào)的作用：A表示列舉事物的省略B表示語(yǔ)意未盡C表示說(shuō)話聲音斷斷續(xù)續(xù)
【第1句】：他很滿意沒人打攪他寫信，連破皮襖也沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了……（）
【第2句】：老紅軍陷進(jìn)了泥潭，他用盡最后的力氣對(duì)小戰(zhàn)士說(shuō)：“要……要記……住……革……命……”（）
【第3句】：罩在竹匾下的鳥雀什么都有，稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……（）
破折號(hào)的作用：A表示下面是解釋或說(shuō)明部分B表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折C表示聲音的延續(xù)
【第1句】：“不用了，雨又不大——”媽媽小跑起來(lái)。（）
【第2句】：一天晚上，我又聽到酒瓶滾動(dòng)的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做信號(hào)用的。（）
【第3句】：當(dāng)春風(fēng)姑娘拂過(guò)大地，是她最先把自己唯一的裝飾品——葉綠素與太陽(yáng)光結(jié)合起來(lái)。（）
頭腦風(fēng)暴
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表情達(dá)意上確實(shí)非常重要。在抗戰(zhàn)時(shí)，日本侵略者在我東北淪陷區(qū)寫了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“糧食不賣給八路軍。”而老百姓在“賣”字的后邊加了一個(gè)逗號(hào)，就成了“糧食不賣，給八路軍”
這樣的題目做起來(lái)都非常有趣，我們也來(lái)試一試。
【第2句】：按要求給文案加標(biāo)點(diǎn)。（加在原句中）
①哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（二人都被評(píng)為三好學(xué)生）
②哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（告訴哥哥）
③哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（問(wèn)哥哥）
④哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（哥哥問(wèn)）
像這樣的題目，你覺得做到哪幾點(diǎn)才能很好的完成它？（仔細(xì)審題、認(rèn)真做題、做好檢查）
【第3句】：學(xué)生把自己的作文本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用自檢。（這里看時(shí)間，機(jī)動(dòng)處理）
這節(jié)課，我們更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能更好的做到這兩點(diǎn)：規(guī)范書寫正確使用
板書：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
認(rèn)識(shí)重要性
規(guī)范書寫正確使用
【第2句】：小學(xué)語(yǔ)文《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》教案（復(fù)習(xí)課）
【教學(xué)目標(biāo)】
【第1句】：明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
【第2句】：進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
【第1句】：能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
【第2句】：在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
【第1句】：能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)過(guò)程】
【第1句】：實(shí)例導(dǎo)入
【第1句】：教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）
讓學(xué)生文案感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。
【第3句】：在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
【第4句】：檢查書寫格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
【第2句】：從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給文案加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）
【第1句】：我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
【第2句】：送去怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去又怕秦國(guó)派兵來(lái)打(文案分號(hào)的用法)
【第3句】：紅樓夢(mèng)這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）
【第4句】：1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進(jìn)如潮四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)文案讓學(xué)生來(lái)文案和例句的用法一樣嗎）
【第5句】：老大娘眼里噙著眼淚說(shuō)解放前大雪封門地主來(lái)逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)文案讓學(xué)生來(lái)文案和例句的用法一樣嗎）
【第1句】：學(xué)生自由答題
【第2句】：交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
【第3句】：文案做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀文案——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。
【第3句】：“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
真厲害，看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的`知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過(guò)能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)
春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無(wú)數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知
【第1句】：學(xué)生自由練習(xí)。
【第2句】：交流校對(duì)
【第3句】：小組討論：文案你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
【第4句】：驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！
有A、B、C三組文案，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
A、下列文案中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等。”
B、保護(hù)視力要做到三注意一看書和寫字時(shí)眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)二看書一小時(shí)后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊
C、這時(shí)我不禁想起了生活的強(qiáng)者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學(xué)但是她仍然刻苦自學(xué)有時(shí)身子不能動(dòng)彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)我想了許多許多
【第1句】：學(xué)生自由練習(xí)。
【第2句】：同桌之間互相檢查批閱。
【第3句】：出示原文，校對(duì)。
【第4句】：文案你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
【第5句】：八仙過(guò)海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
【第1句】：相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
【第2句】：學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)文案添加標(biāo)點(diǎn)。
【第3句】：交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
【第4句】：其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件
小學(xué)信息技術(shù)教案：《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》
教材分析：
這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句號(hào)引出問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等上檔字符及書名號(hào)、省略號(hào)等隱藏的符號(hào)的輸入方法。
學(xué)情分析：
城區(qū)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合，利用知識(shí)遷移來(lái)讓學(xué)生通過(guò)電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解深化。先認(rèn)識(shí)雙字符鍵，熟悉符號(hào)在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會(huì)多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)理念：
根據(jù)新課標(biāo)理念，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，再通過(guò)討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位，通過(guò)探究，了解錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、、學(xué)生機(jī)若干（安裝相關(guān)軟件等）
教學(xué)過(guò)程：
【第1句】：提問(wèn)導(dǎo)入（五分鐘）
【第1句】：復(fù)習(xí)鍵盤知識(shí)，鞏固鍵盤操作的正確指法。
怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請(qǐng)?jiān)趯懽职逯休斎搿?/p>
【第2句】：復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學(xué)校……
【第3句】：Shift鍵和CapsLock鍵的作用？
今天我們要認(rèn)識(shí)鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)呢。
【第2句】：學(xué)習(xí)新課（二十分鐘）
【第1句】：?jiǎn)?dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》
但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。
師：同學(xué)們，有誰(shuí)來(lái)一口氣念這段話，看誰(shuí)念的長(zhǎng)、念的完。
（學(xué)生抽讀，由此引入語(yǔ)文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識(shí)的整合、遷移，讓學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力）
師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？
生：沒有標(biāo)點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)文案我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)？
（抽生上臺(tái)板寫）
（傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的'意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來(lái)）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)下的紙張上給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。
【第2句】：請(qǐng)打開書，對(duì)照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。
［板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題
【第3句】：請(qǐng)同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請(qǐng)同一組的同學(xué)一起來(lái)找一找。學(xué)生小組活動(dòng)。
你找到了哪些符號(hào)？誰(shuí)上來(lái)指指看？（指名交流）
【第4句】：電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽职逯写蜷_這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語(yǔ)言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號(hào)與句號(hào)，觀看是否正確。
（學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而激發(fā)好奇心解決問(wèn)題）
這時(shí)有兩種情況：
A、個(gè)別學(xué)生會(huì)正確輸入，可請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)小老師講解。
B、都不會(huì)輸入。
這兒針對(duì)第二種情況講解。
［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。
老師巡回檢查，
在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“，。”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。
【第5句】：抽生上臺(tái)演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號(hào)和句號(hào)）。
輸入的逗號(hào)和句號(hào)跟我們平時(shí)作文里用的逗號(hào)和句號(hào)一樣嗎？（生：不一樣！）
（生：我們作文里用的句號(hào)是空心的一個(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。）
誰(shuí)能輸入我們作文里用的逗號(hào)和句號(hào)呢？
另一學(xué)生嘗試上臺(tái)操作（單擊輸入法工具條上的“標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號(hào)和句號(hào)）。
師點(diǎn)評(píng)：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。
我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊“中英文標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，把它切換成“中文標(biāo)點(diǎn)”［CAI課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱的圖標(biāo)，用箭頭指向標(biāo)明。］
下面請(qǐng)大家把中文的逗號(hào)和句號(hào)重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入。
［“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”輸入法的設(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。］
【第6句】：請(qǐng)同學(xué)們觀察，含有‘，。’的鍵有什么特點(diǎn)？
引入雙符鍵的概念，并講解。［出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］
我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號(hào)的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）
【第7句】：剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)和句號(hào)位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。
［板書：下檔直接輸入］
在下檔字符中，除了逗號(hào)和句號(hào)（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
［小組討論并嘗試］
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎么單引號(hào)只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’
請(qǐng)優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。
《“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。”在學(xué)生自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相介紹，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)。》
【第8句】：有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。學(xué)生討論問(wèn)號(hào)等的輸入方法。（引入上檔鍵）
【第9句】：要輸入上檔符號(hào)就要用到前面學(xué)習(xí)的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學(xué)習(xí)換檔鍵的第二個(gè)功能：輸入上符鍵）
要先按住Shift鍵，再按符號(hào)鍵。
一齊找找還有上檔中還有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
有和單引號(hào)一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對(duì)的符號(hào)嗎？學(xué)習(xí)：雙引號(hào)、括號(hào)。
【第10句】：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮脛偛艑W(xué)習(xí)的知識(shí)在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習(xí)輸入有關(guān)的上檔標(biāo)點(diǎn)：感嘆號(hào)、括號(hào)、問(wèn)號(hào)、雙引號(hào)等。
全部輸入正確的請(qǐng)舉手，老師在評(píng)比欄貼上代表鼓勵(lì)的小綠樹或其它標(biāo)識(shí)。
［激勵(lì)手段的及時(shí)運(yùn)用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性作用很大，也可以作為了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的一個(gè)尺度］
【第11句】：隱藏的符號(hào)。
所有的符號(hào)鍵盤上都列出來(lái)了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來(lái)找找那些隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吧。
教師演示：頓號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)。這幾個(gè)符號(hào)的輸入，你們學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試試？
輸入練習(xí)（省略號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)）。
【第12句】：好，請(qǐng)大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標(biāo)點(diǎn)完整的輸入出來(lái)。
【第3句】：拓展練習(xí)（8分鐘）
【第1句】：一齊讀一讀兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的^對(duì)`話》，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。
【第2句】：打開書上P56－57頁(yè)，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。
【第3句】：出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)。可以生說(shuō)師輸，也可以師說(shuō)生輸入，學(xué)生自說(shuō)自練互檢多種形式。
我們的校園真美麗啊他說(shuō)我放學(xué)后先做作業(yè)然后才看電視
我喜歡踢球看書不過(guò)我最喜歡看書我喜歡的書是十萬(wàn)個(gè)為什么
………….
分小組完成教師的活動(dòng)任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。
《本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。》
【第4句】：小結(jié)及延伸（5分鐘）
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。其實(shí)啊，同學(xué)們愛上網(wǎng)進(jìn)行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還用鍵盤上的符號(hào)和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場(chǎng)景呢！請(qǐng)大家談一談、找一找。（教師可出示相關(guān)資料讓學(xué)生傳閱）
【第5句】：自我評(píng)價(jià)（2分鐘）
【第1句】：通過(guò)練習(xí)，對(duì)自己標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的操作水平的評(píng)價(jià)是（）。
【第2句】：與其他同學(xué)比，自己的成績(jī)（）。
【第3句】：通過(guò)實(shí)踐和思考，要想正確輸入標(biāo)點(diǎn)，鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（）
【教學(xué)思考】
【第1句】：本節(jié)課注意在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)新課標(biāo)理念，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。通過(guò)討論法、演示法，以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的組織、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。
【第2句】：利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作與探究。
【第3句】：注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識(shí)，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具。發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
【第4句】：在開始復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，耗時(shí)較多。
【第5句】：對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不能面面俱到，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不能全面落實(shí)，可在下一節(jié)課進(jìn)行鞏固練習(xí)。課堂的創(chuàng)新與探索不能脫離基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握這一主旨。信息技術(shù)學(xué)科主要在于技能的提高，這需要踏實(shí)的練習(xí)與實(shí)踐。
小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)課件
引導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)課件如何設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)課件
【教學(xué)目標(biāo)】
【第1句】：明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
【第2句】：進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
【第1句】：能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
【第2句】：在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
【第1句】：能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)過(guò)程】
【第1句】：實(shí)例導(dǎo)入
【第1句】：教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）
讓學(xué)生文案感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。
【第3句】：在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
【第4句】：檢查書寫格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
【第2句】：從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給文案加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）
【第1句】：我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
【第2句】：送去怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去又怕秦國(guó)派兵來(lái)打(文案分號(hào)的用法)
【第3句】：紅樓夢(mèng)這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）
【第4句】：1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進(jìn)如潮四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)文案讓學(xué)生來(lái)文案和例句的用法一樣嗎）
【第5句】：老大娘眼里噙著眼淚說(shuō)解放前大雪封門地主來(lái)逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)文案讓學(xué)生來(lái)文案和例句的用法一樣嗎）
【第1句】：學(xué)生自由答題
【第2句】：交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
【第3句】：文案做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀文案——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。
【第3句】：“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
真厲害，看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過(guò)能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)
春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無(wú)數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知
【第1句】：學(xué)生自由練習(xí)。
【第2句】：交流校對(duì)
【第3句】：小組討論：文案你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的`，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
【第4句】：驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！
有A、B、C三組文案，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
A、下列文案中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等。”
B、保護(hù)視力要做到三注意一看書和寫字時(shí)眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)二看書一小時(shí)后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊
C、這時(shí)我不禁想起了生活的強(qiáng)者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學(xué)但是她仍然刻苦自學(xué)有時(shí)身子不能動(dòng)彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)我想了許多許多
【第1句】：學(xué)生自由練習(xí)。
【第2句】：同桌之間互相檢查批閱。
【第3句】：出示原文，校對(duì)。
【第4句】：文案你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
【第5句】：八仙過(guò)海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
【第1句】：相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
【第2句】：學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)文案添加標(biāo)點(diǎn)。
【第3句】：交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
【第4句】：其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件資料
【教學(xué)目標(biāo)】
【第1句】：明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
【第2句】：進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
【第1句】：能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
【第2句】：在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
【第1句】：能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)過(guò)程】
【第1句】：實(shí)例導(dǎo)入
【第1句】：教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）
讓學(xué)生文案感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。
【第3句】：在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
【第4句】：檢查書寫格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
【第2句】：從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給文案加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）
【第1句】：我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
【第2句】：送去怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去又怕秦國(guó)派兵來(lái)打(文案分號(hào)的用法)
【第3句】：紅樓夢(mèng)這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）
【第4句】：1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進(jìn)如潮四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)文案讓學(xué)生來(lái)文案和例句的用法一樣嗎）
【第5句】：老大娘眼里噙著眼淚說(shuō)解放前大雪封門地主來(lái)逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)文案讓學(xué)生來(lái)文案和例句的用法一樣嗎）
【第1句】：學(xué)生自由答題
【第2句】：交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
【第3句】：文案做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀文案——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。
【第3句】：“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
真厲害，看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過(guò)能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)
春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無(wú)數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知
【第1句】：學(xué)生自由練習(xí)。
【第2句】：交流校對(duì)
【第3句】：小組討論：文案你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
【第4句】：驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的`功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！
有A、B、C三組文案，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
A、下列文案中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等。”
B、保護(hù)視力要做到三注意一看書和寫字時(shí)眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)二看書一小時(shí)后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊
C、這時(shí)我不禁想起了生活的強(qiáng)者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學(xué)但是她仍然刻苦自學(xué)有時(shí)身子不能動(dòng)彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)我想了許多許多
【第1句】：學(xué)生自由練習(xí)。
【第2句】：同桌之間互相檢查批閱。
【第3句】：出示原文，校對(duì)。
【第4句】：文案你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
【第4句】：八仙過(guò)海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
【第1句】：相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
【第2句】：學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)文案添加標(biāo)點(diǎn)。
【第3句】：交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
【第4句】：其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
