四年級科學上冊《熱氣球上升的秘密》教案

學情分析

本課在學生認識了空氣存在的基礎上，進一步拓寬有關空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質，同時了解熱空氣在生活中的應用。

教學目標

【第1句】：引導學生親身經歷探究熱氣球上升的過程，知道科學探究要以提出問題開始，能對問題設計研究過程，并對結果進行評議，體驗成功的喜樂和探究的樂趣。

【第2句】：在探究的過程中注意培養學生合作意識和尊重事實的良好品質。

【第3句】：認識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會上升的性質

教學重點

熱氣球上升的原因，在生活中的應用。

教學難點

熱氣球上升的原因。

課前準備

學生準備：氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。

教師準備：有關熱氣球的課件、有關的實驗材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。

過程

一創設情境感知問題

做個慧眼辨真假的小游戲，根據同學們的生活經驗來判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開了；第五幅熱氣球點火升空的錄像）從而導入新課。

1從剛才播放的課件中你們看到了什么？

2你能發現它們有什么共同點嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）

3看熱氣球升空的錄象。

4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢？（板書課題）

5這節課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。

提出問題：

1要研究熱氣球就要先制作一個熱氣球，如何制作一個熱氣球？需要什么材料？

2熱氣球的`工作原理是什么？

3熱氣球為什么能飛到飛到空中去？

4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的？

從這些現象中提出問題是？這一活動的指向是列舉一些物體能上升的實列，一再引發學生的思考，提出自己的問題，激發學生大膽猜想，產生探究的欲望。有利于學生進行科學探究。

二探究體驗解決問題

【第1句】：猜想與假設。

1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個“熱氣球”。

2小組討論：如何來制作一個熱氣球？需要什么材料？

3學生匯報，小組間討論交流。

4學生試驗，教師指導。

5匯報觀察到的現象和發現。

6師生小結。

二：設計實驗、驗證猜想。

【第1句】：鼓勵學生動手實驗。

引導學生匯報自己的猜想。

【第2句】：通過學生的回答總結;:空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱氣球上升升時就會讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。

教師板書：

空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會上升。

三：1生活中熱空氣上升的現象和應用有許多，你都知道哪些？

2其實熱空氣會上升這一原理在古代就被人們

發現并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）

3從古到今人們都會利用熱空氣做事，請同學們也來利用熱空氣上升的原理制作一個熱空氣驅動玩具，并為他起個好聽的名字。

4學生制作熱空氣驅動玩具。（風車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）

5學生展示作品。

學生小組內討論、交換意見和想法：學生在小組內文案試驗方案，引導學生全班交流方案，還要通過實驗來驗證。

生1：用手放在點燃的蠟燭的上方，感覺下有沒有向上的熱氣。

生2:可以放一個塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過塑料袋鼓起來后會上升，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個和熱氣球差不多。

生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠一些，這樣就不會燒壞塑料袋。

小組試驗時分工明確，還要做好實驗記錄。

同學們的建議都很好，各小組進行實驗時要注意幾點，（學生進行實驗，教師巡視）。

學生總結：熱空氣會上升。

廚房的抽油煙機、炒菜產生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈

認識實驗材料是探究實驗的基礎。

培養學生良好的實驗習慣，讓學生安全有效的去實驗。學生進行猜想假設，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會是什么現象？學生分小組討論并進行分組試驗。

學習課本中關于熱氣球的資料卡

下移到拓展延伸，作為課下作業

三拓展延伸應用創新

這節課，大家研究的很認真，通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。

結合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發現，進一步完善自己的熱氣球，并能設計出更好的熱氣球驅動玩具。

引導學生繼續探究。

學生通過在生活中的觀察，也通過運用所學知識解決生活中的實際問題。

將課堂上的內容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學習的終點，而成為學生后繼學習的一個起點，繼續翱翔于更廣闊的學習天空。

板書設計

13熱氣球上升的秘密

比同體積的冷空氣輕會上升

在生活中的應用

教學反思

本節課的學習內容是熱空氣上升的秘密。在學習過程中，教師讓學生觀察圖片，說一說圖片中的現象，通過學生的觀察引出課題，同時讓學生分組進行假設討論，從而進行分組試驗的出結論，教師進行總結。最后，將所學的知識運用到實際的生活中去。

通過本節課的學習，學生能夠發現生活中的熱空氣上升的現象并能夠對現象進行解釋。

熱氣球上升的秘密的教學反思模板

今天教授四年級的熱氣球上升的秘密。總體上感覺已經到達了教學目標，各個環節都順利的完成了，學生經歷知識和技能產生和發展的過程，得到科學的探究過程的訓練。整個學生的探究過程的都比較的'順利。而且學生在探究的過程中都積極的進行參與，積極的進行了思考和回報。教學的效果還是比較的令人滿意的。但是有些地方還是需要進行進一步的修改和完善。、

【第1句】：在導入新課的時候，問：你們見過或者放過孔明燈嗎？學生的熱情就激發出來了。這時候我沒有讓學生進行發言，而是現在讓學生平靜下來再回答。我想如果及時的讓學生進行描述看到的景象和想到問題，就會有更好的教學效果。因此教學契機的抓住是非常重要的，要善于抓住教學契機，進行教學。

【第2句】：學生進行實驗設計的時候，注意學生語言的準確性的糾正。學生匯報的實驗方案有許多的瑕疵，這時候就需要老師引導使學生進一步完善實驗設計。在這個方面，我忽略一些。比如塑料袋到底放在火焰上多高呢？

【第3句】：學生實驗的指導，還是有些問題。我引導學生的時候可能有些心急，將一些注意的現象直接的告訴了學生。這樣非常的不好，不利于學生進行探究。

【第4句】：學生應用知識的能力，應該再加強一些。一些的知識的應用學生不知道，我想學生生活經驗有些少。如果有多媒體直接給些看就會更好了。

【第5句】：安全問題。學生的安全問題是第一位的。這是實驗用的是液體酒精，具有一定的危險性，其揮發到一定的程度的時候會一些很可怕的危險。因此，我想下次在上必須申請實驗用的固體酒精。

四年級科學《溫度計的秘密》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級科學《溫度計的秘密》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學重難點：

【第1句】：通過引導學生研究溫度計的構造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。

【第2句】：指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養學生的實驗能力、初步的分析能力。

教學準備：

裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個。演示用溫度計1支，每實驗小組攝氏。

溫度計1支。

教學過程：

【第1句】：提出問題

今天我們一起來研究溫度計的科學。你知道溫度計為什么能測量溫度嗎？

【第2句】：猜設假象

認識水和其它液體都有熱脹冷縮的性質。

提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？

【第3句】：制定方案：小組內進行討論交流。

【第4句】：實施探究：

學生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的'兩個水槽中，觀察液柱的變化。

【第5句】：展示交流

討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？

學生討論、匯報。

小結：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質”。

提問：其它的液體有沒有這種性質呢？同學們能不能設計一個實驗來證明？

學生實驗并討論、匯報。

師生小結：液體都有熱脹冷縮的性質。溫度計就是根據液體的熱脹冷縮的性質制成的。

【第6句】：拓展創新

【第1句】：指導學生了解攝氏溫度計的發明。（課外資料）

【第2句】：你還見過哪些溫度計？它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？

教學反思：

通過本課的學習，學生知道了加熱或冷卻可使液體的體積發生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。

科學教案雞蛋的秘密

教材簡解：

這是一節中班科學活動，教師運用游戲的方式，讓幼兒動手摸一摸，動腦猜一猜，動手試一試，在探究式的學習中整合已知的知識和現有的經驗，從而了解雞蛋的特征。引導幼兒主動探索，學習和區分生熟雞蛋，從而掌握雞蛋的內外的形狀及構造。運用空的蛋殼，引起幼兒強烈的好奇心，尋找蛋殼里的寶貝到哪兒去了，了解一些用雞蛋做成的菜肴及各種制品，從而產生愛雞蛋、愛吃雞蛋的情感。

目標預設：

【第1句】：幫助幼兒認識雞蛋的構造和特點，知道生熟雞蛋的區分，

【第2句】：通過動手操作，培養幼兒的探究精神。

【第3句】：知道雞蛋有營養，培養幼兒不挑食，愛吃蛋制品的良好習慣。

教學重點：

通過操作認識雞蛋的構造和特點，知道雞蛋很有營養。

教學難點：

能區分生雞蛋與熟雞蛋，并能做好記錄。

設計理念：

運用游戲，讓幼兒在親自動手操作的過程中，達成目標。為此我設計了這個活動，在猜猜、玩玩、動手做做的過程中，激發孩子的求知欲，了解和發現雞蛋的內外構造和生熟特點，知道雞蛋除了吃還可以玩，從而喜歡上雞蛋，并愛吃雞蛋制品。

設計思路：

很多家長反映自己的孩子不愛吃雞蛋，雞蛋中擁有人體必不可少的營養，也是我們身邊最容易接觸到的，對孩子的生長發育很有好處，怎樣讓孩子主動地愛上雞蛋，才能愛吃雞蛋，于是我想到了讓孩子和雞蛋的親密接觸中順其自然的產生感情，根據中班幼兒的年齡特點和接受能力，設計了這節中班科學活動《雞蛋的秘密》，讓孩子在親自動手動腦的探索發現中獲得有效地知識，整個活動貫穿在摸一摸、看一看、探一探、學一學的過程中，對雞蛋的理解和感受逐步加深，隨著幼兒發現愈來愈多的雞蛋秘密，孩子們對雞蛋的喜愛也在增加，從而達成了活動目標，秘密是無窮盡的，帶著思考，孩子會將探究進行下去。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒形成受益終身的學習態度和能力。生活中處處有科學，問題的提出一定要符合《指南》精神，活動中時刻關注孩子，以孩子為主體，充分調動孩子的積極性，利用實際生活的機會，培養他們的探究能力。

教學準備：

【第1句】：小布袋一個，生雞蛋和熟雞蛋若干，刀，盤子和碗、蒸蛋器、

【第2句】：PPT課件（美味的`雞蛋制品和蛋殼的藝術制品），空雞蛋殼，

【第3句】：背景音樂（小小蛋兒把門開開），多媒體

教學過程：

【第1句】：幼兒玩摸雞蛋游戲（生熟兩種），

【第1句】：教師引導幼兒摸一摸袋子里的雞蛋，感受雞蛋的特征。

蛋是什么形狀的？（長圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅硬、比較滑）

【第2句】：雞蛋里面有什么？（幼兒根據自己的已有經驗進行講述，例如有蛋黃和蛋清）

【第3句】：教師小結幼兒的發現。

【第2句】：教師打開雞蛋，請幼兒仔細觀察。

【第1句】：教師打開熟雞蛋（用刀切開）

【第2句】：教師打開生雞蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黃和蛋清）

【第3句】：這兩個雞蛋是用一樣的方法打開的嗎？（不是，一種用刀切，一種用敲擊的方法，力氣都不能太大。）

【第4句】：這兩個雞蛋里的東西一樣嗎？（不一樣）

【第5句】：請一名幼兒操作，用手拿一拿，并說一說自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（豐富液態和固態兩個新詞）

【第6句】：教師小結幼兒的發現，并引導幼兒再次觀察用手拿生蛋清的過程。（教師小結：生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，生雞蛋透明的能流動的蛋清煮熟了就凝固變成了白色叫蛋白。）

【第7句】：用蒸蛋器檢驗一下蛋清熟了變成蛋白的過程。（可請一組幼兒單獨觀察）

【第3句】：幼兒動手實驗，旋轉小盆里生熟兩種雞蛋（每組兩個雞蛋）

【第1句】：注意旋轉速度的快慢，做上記號。（給轉的快的打上勾，慢的打上叉叉，小組成員都要試一試）

【第2句】：教師分別打開兩種雞蛋，幫助幼兒揭曉謎底。（轉的快是熟雞蛋，轉的慢的是生雞蛋）

【第3句】：教師將幼兒的實驗結果記錄在表格里。（用圖畫表示）

雞蛋

熟的（畫個嘴巴）生的（嘴巴打個斜線）

旋轉快的

旋轉慢的搖晃沒有聲響搖晃有聲響手電筒照？手電筒照？？？

【第4句】：教師小結幼兒的實驗結果，并提出自己的想法，和幼兒共同驗證，作好記錄。

【第5句】：教師總結師生的實驗結果，取得共識。

【第4句】：出示空雞蛋殼讓幼兒探討。

（雞蛋有很多的秘密，我們已經發現了一些）

【第1句】：用手掂一掂，重嗎？

【第2句】：猜猜怎么了?（觀察雞蛋殼，發現上下有兩個小洞）

【第3句】：它們是怎么出來的？（教師示范將蛋清和蛋黃從雞蛋的一頭吹出）

【第4句】：里面的寶貝都到哪兒去了？

【第5句】：觀看PPT，美味的雞蛋菜肴。（炒雞蛋、荷包蛋、煎雞蛋、雞蛋餅、雞蛋糕、煮雞蛋）

【第6句】：教師小結雞蛋菜肴制品，引起幼兒的食欲。

【第5句】：教師總結

雞蛋的特征及用途。

（雞蛋一頭大一頭小是橢圓形的，是由蛋殼、蛋清和蛋黃組成的，蛋殼是肉色或白色的。生雞蛋的蛋清和蛋黃是會流動的。生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，它可以變成很多的美味，是一種很好的營養品，生雞蛋是不能吃的。今天我們發現了雞蛋的一些小秘密，其實雞蛋的秘密可多了，我們多動腦筋就能發現。

【第6句】：欣賞蛋殼制成的工藝品（背景音樂小小蛋兒把門開開），并品嘗一些蛋制品。

活動延伸：

【第1句】：剝雞蛋，品嘗雞蛋

【第2句】：蛋殼投放活動區讓幼兒用蛋殼做成不到娃娃還可以繪畫、粘貼等。

【第3句】：科學區還可以投放一些生熟雞蛋及器皿和記錄表讓幼兒實驗。