星星之火可以燎原相關(guān)文案欣賞

星星之火,可以燎原

往者不可諫,來(lái)者猶可追。(《論語(yǔ)》)為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。(杜甫)

位卑未敢忘憂國(guó)。(陸游)

文武之道,一張一弛。(禮記)

文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。(白居易)

聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。(韓愈)

問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)

問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。(朱熹)

我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同)

無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫)

無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊)

無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。(陸游

吾生也有涯,而知也無(wú)涯。(《莊子》)

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)

物以類聚,人以群分。(易經(jīng)).

夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏。(李商隱)

先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。(范仲淹)

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬(wàn)里)

心事浩茫連廣宇,于無(wú)聲處聽驚雷。(魯迅)

新沐者必彈冠,新浴者必振衣。(屈原)

信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。(老子)

星星之火,可以燎原。(尚書)

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)

學(xué)而不厭,誨人不倦。(孔子)

寂寞是被原諒的罪相關(guān)文案欣賞

寂寞是被原諒的罪

不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò):~回憶是一座橋,卻是通往寂寞的牢,這是我聽過(guò)的最悲傷的文案.每每回憶往昔,午夜夢(mèng)回,總要為人生中那回不去的時(shí)光歡年~永不再現(xiàn)經(jīng)歷體驗(yàn),樂(lè)-悲-離-留,物.情.感.流下心頭的熱淚.今夜,不知又困往著誰(shuí).

愛(ài)向往，未相守。幾人糾纏在情感的泥潭，牽扯出了一段悲傷戀歌。付出了自己的情感，因?yàn)闆](méi)有說(shuō)出口的執(zhí)著情感，而沒(méi)能在一起，離愁別緒讓人惋惜。愛(ài)了，珍惜，莫要等失去后追悔莫及。留一段幸福在身邊，真愛(ài)莫放手_悲傷的文案感悟愛(ài)情

用心感受，悲傷的戀歌，不僅僅是眼淚劃過(guò)面龐，更重要的是在心頭的痕跡放大，加深…相信雨后的彩虹很美麗，黎明的光亮很耀眼，生命的轉(zhuǎn)身很華麗，你會(huì)一直陪我到最后，快樂(lè)的，迷惘的，感傷的…

我在悲傷時(shí)想到你、直到你離開，我才發(fā)現(xiàn)我的悲傷都是因?yàn)槟?/p>

就這樣離開了。曾想過(guò)來(lái)昂好好的。可是卻讓我?guī)е畲蟮?遺憾離開。我的心好痛好痛，你明白嗎？我現(xiàn)在才明白做錯(cuò)事的代價(jià)是悲哀的，回來(lái)嘛

七月有著莫名的傷感，如同夏日明亮卻又孤寂的月，漫無(wú)邊際的傷感，延續(xù)至久遠(yuǎn)的大地。七月，凋零頹廢的季節(jié)，心底總會(huì)些有種莫名的傷感，不知道為什么？把心口壓得緊緊的，卻又無(wú)法訴說(shuō)些什么。或許有很多傷感的事都需要被放逐，被放逐在自己能遺忘的天地里。

寂寞是被原諒的罪”，忘了是哪首歌里的文案，華麗的悲傷，至始至終愛(ài)與被愛(ài)都是傷害。

世界很小，讓我遇見你，上帝騙我，讓我失去你，我不相信這一切都是真的，可以我在還你一個(gè)擁抱唉…悲傷的戀歌一定會(huì)發(fā)生，天使會(huì)因自己而放棄飛向天堂，不懂得珍惜，那是多么可悲…失去的將永遠(yuǎn)失去，無(wú)可挽回！

左耳聽見悲傷，右耳述說(shuō)心疼，心中珍藏愛(ài)與希望。聽一曲悲傷戀歌，希望愛(ài)真有天意，只愿我親愛(ài)的人健康，平安，幸福，快樂(lè)！

人間悲痛是少不了的，但多少不定事情情況也不一定！為什么世界這么的悲傷？有時(shí)會(huì)讓人喘不氣來(lái)（人有悲歡離合，月有陰晴園缺）寫的多好啊…人這一生也許還沒(méi)等我們出生的時(shí)候就決定了我們是怎樣渡過(guò)這一人生了吧

感情的事情并不是誰(shuí)能把握得了，為什么要被一個(gè)男人而讓自己陷入不愉快的心情中呢？一個(gè)不懂得欣賞你的男人，沒(méi)有資格讓你為他難過(guò)悲傷，離開那個(gè)不懂欣賞你的男人，這就是最華麗的轉(zhuǎn)身，雖然心有不甘，但是痛苦的折磨反而讓自己沒(méi)有精力去經(jīng)營(yíng)你的工作或?qū)W習(xí)。

每個(gè)人都會(huì)累，沒(méi)人能為你承受所有的悲傷，總有一段時(shí)間人要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

《轉(zhuǎn)身》一轉(zhuǎn)身，時(shí)光流逝；一轉(zhuǎn)身，壯志凌云；一轉(zhuǎn)身，愛(ài)人展現(xiàn)清眸；一轉(zhuǎn)身，故人皆又尋歡！一轉(zhuǎn)身，自然由衰頹敗落到生機(jī)盎然；一轉(zhuǎn)身，花紅柳綠；一轉(zhuǎn)身，愛(ài)又綿長(zhǎng)！轉(zhuǎn)身，愿我們都轉(zhuǎn)正都轉(zhuǎn)好

人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變(悲情)

天使都是比別人多一對(duì)翅膀，多一些責(zé)任，多些堅(jiān)強(qiáng)。可天使也會(huì)累。天使也會(huì)那么容易受傷。可誰(shuí)懂天使的悲哀類？

時(shí)間與青春相關(guān)文案

①只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)云，只有把握現(xiàn)在，才能充實(shí)虛幻的明天，只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌！

②時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。高考時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量；間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。

③時(shí)間好比一位妙手成春的良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬(wàn)能的慰藉者，它能開導(dǎo)我們忘記人生的傷痛。時(shí)間有如一位循循善誘的智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈。時(shí)間好比一位點(diǎn)屏成蠅的畫家，他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。

④時(shí)間好比一個(gè)萬(wàn)花筒，它能讓我們看到世間百相。時(shí)間好比一塊試金石，它能幫助我們分辯出真善美和假丑惡；間好比一本教科書，它能幫助我們閱盡人世的滄桑。時(shí)間如同一口百寶箱，它將讓我們盡情領(lǐng)略生活的幸福。

⑤沒(méi)有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間，沒(méi)有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒(méi)有哪一套古籍能裝潢空虛。

⑥時(shí)間可以摧毀世界上的一切，可以把最堅(jiān)固的城堡化作歷史的殘跡，可以把人類的偶像和權(quán)威化成灰燼，可以把英雄的利劍化作孩子的玩物，可以把布滿大森林的山脈變成布滿珊瑚叢的無(wú)邊的海洋。然而，時(shí)間也可以造就一切，可以給猿人居住的洞穴變成金碧輝煌的高樓，可以給曾是殘破的荒村變成繁華的城市，也可以使無(wú)知的孩子變成百科全書式的學(xué)者，在自己的心中展開一個(gè)智慧的'大星空。

⑦青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力，鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳，春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤(rùn)著大地。

⑧十五歲的女孩就像是五線譜，譜出生活的酸甜苦辣；譜出生活的巧妙絕倫；譜出了她們自己的天空。十五歲的天空，充滿著春天的柔情與夏天的豪情。十五歲的天空，是花朵和陽(yáng)光的一串串組合排列。十五歲的天空，是歡聲和笑語(yǔ)的天空。

文案的相關(guān)練習(xí)

文案是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【第1句】：文案的構(gòu)成。

文案是由詞構(gòu)成的。一個(gè)文案一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么，后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)文案都不可缺少，它們是文案的基本成分。有些文案在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些文案除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。

練一練

把下面的文案補(bǔ)充完整。

(1)他在座談會(huì)上()自己的意見。

(2)今天是()。

(3)()是世界著名的音樂(lè)之都。

(4)大家都積極地參加()。

(5)1946年人們()第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。

(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的()。

(7)()真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了()的()。

【第2句】：文案句式

有的文案可以變換文案的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。

例【第1句】：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)

例【第2句】：凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說(shuō)：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例【第3句】：我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)

例【第4句】：我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)文案中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個(gè)文案中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。

練一練

(1)把下列文案改寫成反問(wèn)句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

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為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌

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(2)把下列文案改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?

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毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開口。

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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎?

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(3)把下面文案改成用把字的文案。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

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姐姐送給我一件最有意義的禮物。

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陳醫(yī)生看好了孩子的病。

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(4)下面文案改成用被字的文案。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

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螞蟻吃了一條大蟲。

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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

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(5)把下面文案改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

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一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

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小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

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【第3句】：修飾文案

在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾文案的方法：

(1)比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘腵園丁。[

(2)夸張。

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

(3)擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

(4)排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些文案或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

(5)對(duì)偶。

對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的文案，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)文案。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。()

井岡山是中國(guó)革命的搖籃。()

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。()

茉莉花開，香飄萬(wàn)里。()

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【第4句】：修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ姷牟【溆幸韵聨追N：

(1)成份殘缺。即文案不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。

是誰(shuí)受到了深刻的教育呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)文案應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語(yǔ)。

(2)搭配不當(dāng)。即文案的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)文案簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部

做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完(還有少量沒(méi)做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。

(4)重復(fù)羅嗦。有些文案形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把文案多余的詞語(yǔ)刪去，文案就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去文案就簡(jiǎn)潔了。

(5)不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

(6)詞序不對(duì)。即文案里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。[

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

(7)形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

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我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

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我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

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這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

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老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

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同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

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過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

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六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

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【第5句】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別文案的語(yǔ)氣，分清文案結(jié)構(gòu)，識(shí)別文案性質(zhì)，從而正確了解文案的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

名稱符號(hào)說(shuō)明舉例

句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。

頓號(hào)、表示文案中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號(hào);表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問(wèn)號(hào)?表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么?[

嘆號(hào)!表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!

引號(hào)“”【第1句】：引用對(duì)話或文章里一段文字。【第2句】：表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。【第3句】：表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。

書名號(hào)《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號(hào)——【第1句】：表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。【第2句】：表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。【第3句】：表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ３缘牟皇前酌姘诿姘艹燥柧筒诲e(cuò)了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”

省略號(hào)……【第1句】：表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。【第2句】：表示說(shuō)話未完或余意示盡。【第3句】：表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練

給下列文案加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具

總攻開始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒(méi)睜開眼睛不會(huì)吃也不會(huì)走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺(jué)得冷了大貓就用自己的身體來(lái)暖它

改正下面的文案中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

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晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

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為什么要遵守紀(jì)律?怎樣才算遵守紀(jì)律?都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。

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我最愛(ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

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那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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