語文中總會說到表現了什么情懷，情操，胸懷，胸襟，它們的區別在哪里

會比較辛苦。

想象一下下大雨下大雪刮大風，你送完報紙還要去上課。

但是可以節省住房問題、學費問題等，還是可以考慮的。

值得注意的是，國內很多所謂介紹新聞生的，其實抽了很大一筆手續費，在日本直接找新聞生并不需要那么大一筆開銷。

網絡好不好 辯論會 作文

網絡的利

【第1句】：可以上網查找自己喜歡的東西,或者不懂的東西

【第2句】：可以在網上認識很多好朋友,他們不會知道你的種種惡行,只會和你真心的交朋友（也不會說什么,就算不是真心的也不會怎么樣）

【第3句】：爸爸媽媽罵你了,你可以在網上找網友發泄.訴說自己的悲劇

【第4句】：可以去聽自己喜歡明星的歌,還可以去了解.

【第5句】：可以在網絡中發泄自己的不愉快

【第6句】：可以在網上寫日記,不必要動手.也可以在網上查閱作文,名言.

【第7句】：還可以在網上購物自己喜歡的物品,而且也不能算貴.

【第8句】：可以在網絡上尋找很多很多的不懂的知識,可以看見巴黎鐵塔,自己不去啊,可以在網上一飽眼福.

【第9句】：可以在游戲中尋找自己的友誼,真實的世界沒有,那就自己在網絡中尋找.

【第10句】：還可以在網絡上明白一切,自己喜歡什么,討厭什么都可以明白.網絡的弊.

【第1句】：網上的網友是有很多,但是還是會有很多壞人,他們會騙你的金錢.

【第2句】：淘寶,你又沒有想過網上淘寶也不會有什么好處,記：曾經一電視報道過,曾經有人在網上買家具,卻發現是一堆破木頭,還1000多了 還是被吭了,網絡說是郵遞公司的問題,但是網絡還是用了郵遞.

【第3句】：還有,游戲不能放松孩子的心情,反而會讓孩子迷上電腦,去偷錢上網.

【第4句】：你說的網絡可以尋覓自己不懂的知識這是對的,但是孩子們的思想都還是在青春期,如果孩子們上了什么不良網站,迷上了該怎么辦,那些不良網站會讓孩子的思想變得齷齪.

【第5句】：現在的小孩不應該追星,應該好好學習.急求五年級下冊（電視電腦的好與壞）為主題的辯論會提問者請采納!今天,我作為反方的一員,特別高興,主要通過看電視的好與壞寫的.辯論會終于開始了,剛開始誰都不敢第一個站起來,郭嘉璇最勇敢了,站了起來,說：“我同意正...當我走進教室,“辯論會”三個極賦藝術感的字首先映入我的眼簾,我的腦子里...

【第4句】：辯論賽今天我們進行了一場激烈的辯論賽――小學生看電視好不好?老師把...記一次辯論會,今天,我們班開了一次辯論會.我們辯論的題目是：小學生看電視、上網是利還是弊.正方認為小學生上網、看電視好處多,代表看電視好不好..思棋說：“才不是呢,看書比看電視重要.”……于是,一場看書好還是看電視好...在續編故事、故事播報、辯論會等系列活動中,幼兒的想象的豐富性、傾聽的有意性...壞學生與好哥哥極限運動我們們要以“孝”為重無硝煙的戰爭不可預測的未來...我們班舉行了一場別開生面的辯論會,辯論主題是“小學生要不要多看電視”.情境中促互動交際中求發展——《小小辯論會》口語交際案例分析作者：來源：...這還不都歸功于多看電視.反方：上網好不好辯論會看電視到底好不好,我想結合自己的親身體驗...14個回復-發帖時間:2006年12月6日以《看電視,好,還是不好?》為題寫一篇600字以上的文章.可以記敘辯論會的...也也許,同學們正是想通過對看動畫片好與不好的探討,獲得某些支持,以便在父母...今天,我們班開展了一場激動人心的辯論小學生看電視好不好.此次比賽分為三個競爭隊伍,三個環節,分別為：“看電視好不好”“媒體信息的真與假?”“玩網絡游戲是好是壞?”...·辯論會小學生多看電視好不好?我是正方·小學生看電視好不好·邊...(6)注意與電視機保持距離看電視時要與電視機保持一定的距離

誰有6年一的語文答按

教材習題參考答案六年級上冊語文（配北師）第一單元 高 尚一夜的工作1． 教師點撥：課文中所描述的事坐著親眼目睹總理一夜的工作，因此，記敘的是作者的所見所感，理解時可以從這一點入手，找出其中的具體事例。

參考答案：課文是從工作的勞苦和生活的簡樸這兩個方面來寫周總理的。

周總理工作非常勞苦，是從三方面表現的：（1）工作的時間長。

“今晚上”“公雞喔喔喔地叫明了”說明總理整整工作了一夜，同時點名了文題。

（2）工作量大。

“一尺來高的一疊文件”要一夜批完。

（3）工作認真，效率高。

“一句一句的審閱”，邊看邊畫，還寫到“他不是……而是……有時……有時……”，強調了周總理工作十分認真。

他邊看邊思索，邊想邊問，由此可見周總理工作盡管十分繁忙，但卻仔細認真，一絲不茍。

周總理生活極其簡樸，是從兩方面表現的（1）總理辦公室的陳設。

（2）總理工作后吃的東西。

2．教師點撥：重音是指在朗讀時強調那些在表情達意上期重要作用的字詞。

重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的字詞增加分量。

參考答案：第一句話的重音應在“新中國的總理”“一夜的工作”上。

因為這兩處一是表達了作者激動地心情，二是贊頌了周總理的崇高品質。

第二句的重音在“中華人民共和國的總理”“一夜的工作”。

這一句是作者想到周總理崇高的品質，無比激動，想告訴全世界的人，我們有這么好的總理。

窮 人1．教師點撥：要想理解這一點，就要從課文寫作時的社會背景，以及作者的寫作目的入手理解。

參考答案：課文以“窮人”為題，而不以“桑娜”為題，是因為：一，課文反映的是在沙皇統治的窮人們的悲慘生活，因此以“窮人”為題顯得范圍更廣泛；二，以“窮人”為題更能體現寫作主旨。

在那個社會里，像桑娜那樣為了幫助別人，寧愿自己受苦的窮人有很多，他們都會誠心誠意地去幫助有困難的人。

2．教師點撥：心理活動同人物的語言、神態、動作一樣，反映的是人物的品質。

因此，要在反復朗讀的基礎上，設身處地地體會主人公的品質。

參考答案：（1）“‘他現在在哪兒

上帝啊，保佑他，救救她，開開恩吧

’她一面自言自語，一面畫著十字。

”表達出桑娜對丈夫的擔心。

（2）“‘她病了，沒有一個人照顧她啊

’桑娜一邊想，一邊敲了敲門。

”“‘寡婦的日子真難啊

’桑娜站在門口想，‘孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠他她一個人張羅，如今又加上病。

唉，寡婦的日子真難過啊

進去看看吧

’”這是對鄰居的關心，說明桑娜是個善良的人。

（3）“她臉色蒼白，神情激動。

他忐忑不安地想：‘他會說什么呢

這是鬧著玩的嗎

自己的五個孩子已經夠他受得了……是他來啦

……不，還沒來

……為什么把他們抱過來啊

……他會揍我一頓也好

’”盡管內心很矛盾，但桑娜善良的本質上她寧愿自己受苦，也要幫助別人。

不管以后會怎樣，她愿意承擔一切后果。

白樺林的低語1．教師點撥：解答此題的關鍵是細讀課文，理清作者感情發展變化的脈絡，體會作者的目的。

參考答案：看林人那無私奉獻的精神感染了“我”，激勵著“我”。

“我”愛看林人，愛勞動人民，也要加入到他們的行列中區，做一個甘愿奉獻、甘愿犧牲的人。

2． 參考答案：“低吟淺唱”用擬人的手法表現了白樺林的美麗可愛。

“絮絮低語”用擬人的手法寫出了白樺林對看林人的感激之情。

“傾訴衷腸”用擬人的手法表現了看林人對白樺林的深情和看林人忠于職守的精神。

《楊震幕夜卻金》《尊敬普通人》1．教師點撥：找出課文中描寫人物的句子認真品讀，并結合故事發生的背景去分析，特別要抓住楊震的語言來理解人物特點，同時認真揣摩當時楊震的神態、語氣、動作等，體會楊震的高貴品德。

參考答案：楊震為官，嚴于律己，不貪不占。

他在沒有第三者知道的情況下，堅決拒收重金。

2．教師點撥：注意要寫“自己尊敬的人”，扣住其值得尊敬的品質去寫，同時還要主義盡量按課文的格式去寫。

參考答案：家境貧寒，撿到巨款后卻千方百計尋找失主的出租車司機。

第二單元 美與丑唯一的聽眾1． 教師點撥：可先從課文中找出恰當的詞語，然后再結合自己對課文中人、事、物的理解和感受進行概括。

參考答案：優美的曲子；美妙的音符；美麗的清晨；老人那美好的心靈；“我”心里美滋滋的。

2． 教師點撥：首先要根據文章的中心和作者的寫作意圖來確定中心人物，然后再參考文章題目、開頭、結尾或關鍵句段去尋找答案。

參考答案：這篇課文的中心人物是耳“聾”的老人。

因為這篇課文就是通過寫持久的關注和鼓勵讓“我”取得了成功這件事來表現中心的。

寓言二則1． 教師點撥：要找到西施和東施最本質的區別，在進行分析。

參考答案：西施被譽為“中國古代四大美女”之一，本身就有著沉魚落雁之美，她難受憂傷的樣子也必定有一番楚楚動人的風韻；而東施在丑陋相貌的基礎上，讓五官再添愁苦之態，自然奇丑無比。

2． 教師點撥：回答這道題時，可以聯系實際作答。

只要說出自己受到啟發即可。

參考答案：領導者對某個事物的態度往往會影響下屬的選擇，領導者一定要注意自己的言行，加強個人修養，培養正確的個人情趣和高尚的道德情操。

做一個最好的你教師點撥：首先找到相關段落詳細了解羅森塔爾的實驗的過程及結果，再聯系上下文中的一些議論句進行分析找到結論，最后在理解課文內容的基礎上談其對自己的啟示。

參考答案：羅森塔爾的實驗得出的結論是：一個人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。

這個結論給我的啟示是：自信對一個人的成長、成功有著總要作用，我要樹立自信心，認真做好每一件事，努力做一個最好的自己。

《有些人》《丑公主》1． 教師點撥：要認真閱讀每個故事，理解相關內容，把握故事的內涵，可以先試著從課文中找出重點句段，再從中找到重點詞語來概括故事的內容；也可以根據自己對課文的理解直接概括總結。

參考答案：（1）挖出自信；（2）警衛自律；（3）陷入自責；（4）君子謀道。

2． 教師點撥：分角色朗讀有利于把握作品中人物的性格和思想感情。

要在了解課文內容的基礎上，把握人物性格特點，并結合自己對角色的理解，根據場合的不同，正確讀出人物語氣，表達人物感情。

參考答案：略。

第三單元 母親河長江之歌1．教師點撥：從兩節的結構形式和內容進行分析比較即可得出結論。

參考答案：第一節的1~4行說明了長江源遠流長；第二節的1~4行寫出了長江悠久歷史和永遠奔騰的氣魄。

第一節和第二節的5~8行，分別歌頌長江對土地的滋養和長江對中華民族及時代的貢獻。

第一節的9~12行與第二節的9~12行運用反復的手法深情地歌頌長江，抒發了對長江依戀的情懷。

2．教師點撥：可以先收集有關《長江之歌》的音像資料，欣賞氣勢恢弘的音樂旋律再請教學校的音樂老師如何欣賞《長江之歌》，然后可以分小組學習跟唱。

參考答案：略。

三峽之秋 教師點撥：在通讀全文的基礎上，抓住具有提示性的詞語（如：早晨、中午……），理清課文的結構層次。

參考答案：這篇課文是按照時間順序描寫三峽之秋的景色的。

寫了中秋這一天三峽的景色，順序是早晨→中午→下午→夜，條理非常明晰，給人以美的享受。

古詩二首 教師點撥：在反復朗讀的基礎上，把握詩的主要內容，說說詩人是怎樣展開想象的。

參考答案：第一首詩：詩人由黃河的源遠流長，想象黃河好像是從白云中流出來一般；又有孤城四周是高山，想象山高萬仞，直插云霄。

第二首詩：首先由九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，想象它來自天涯；進而詩人展開想象，他要迎來從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達銀河，并和黃河一同到達牽牛織女家。

《黃河之水天上來》《最后的淇淇》1．教師點撥：談感受和認識的關鍵是理解課文內容，把握作者的寫作意圖，再結合自己對一些生態環境問題的思考來談。

參考答案：《黃河之水天上來》按照黃河發源地、上游、中游、下游、入海口的順序，寫出了黃河的古今變遷，讓我們充分領略了黃河磅礴的氣勢和壯麗的景觀，作者同時也揭示了黃河所面臨的重要問題，如：水土流失、生態環境惡化等。

《最后的淇淇》從生命垂危的“淇淇”寫起，指出白鰭豚瀕臨滅絕的現實，并一步步揭示生態環境惡化使長江流域生物多樣性受到嚴重威脅，給我們敲響了警鐘。

2．教師點撥：課圍繞課文中提到的淇淇的經歷，展開合理的想象，采用第一人稱的寫法去展現淇淇孤獨的生活。

參考答案：大家好，我叫淇淇，我以前生活在美麗清澈的長江中下游，那里曾經是我們白鰭豚繁衍生息的天堂。

我一直快快樂樂地生活在那里，直到有一天我在洞庭湖被漁民捕獲且受了重傷，被人們送到了這里。

從此我就過起了孤獨的生活，沒有同伴說話，沒有同伴一起做游戲……我是多么寂寞啊

就這樣過了六年。

突然有一天，我的家里來了一直雌性白鰭豚，人們叫它“珍珍”。

它非常漂亮，雪白的身軀，尖尖的嘴，圓圓的大眼睛總是那么有神。

它給我講了好多好多長江的故事。

我們在一起生活真是快活

誰知好景不長，兩年以后，珍珍卻患肺炎死了。

從此以后，我再也沒有遇到我的同胞。

聽說現在我家鄉的環境越來越差，也不知道我的父母和伙伴們都怎么樣了。

日子一天天過去了，我也一天天老了，雖然我得到了人們精心的照料，但我還是希望能回到我的家鄉

我何時才能實現自己的愿望，回到我的家鄉

3．教師點撥：可以先了解長江、黃河被稱為“母親河”的原因，明確了“母親河”的含義，就能做出正確的判斷。

參考答案：“母親河”是對于民族世代繁衍生息息息相關的河流的親切稱呼。

對于我們中華民族來說，只有長江和黃河才能被稱為“母親河”。

但我們家鄉的河流，同樣像長江、黃河一樣滋潤兩岸，為我們的生存提供動力和源泉。

因此，我們也可以把它稱為我們的“母親河”。

第四單元 體 育體育頌教師點撥：要在把握課文相關內容的基礎上，結合自己對體育的理解解答。

參考答案：真正的體育精神，是指對人類個體的力與美的創造，對精神方面的正義、勇敢、榮譽、樂趣的培養和對人類整體的培育、促進及對和平精神的弘揚。

因為體育體現了生活所追求不到的公平、合理，奧林匹克所倡導的友誼、團結和公平精神是不同國家、不同民族的人所渴望和向往的，所以體育能把不同國家、不同民族的人聯系在一起。

把掌聲分給她一半1．教師點撥：要結合孫晉芳在訓練和比賽時的具體表現在感受她的體育精神，特別是要抓住她的神態、動作、心理及一些細節描寫來感受她那高大的形象。

參考答案：孫晉芳是以“頑強拼搏、友誼團結”的體育精神進行訓練和比賽的。

2．教師點撥：首先要弄清相關短語的本義，看看短語有什么特點，然后再聯系上下文，結合短語的特點來理解作者所要表達的具體意思。

參考答案：（1）心海中的暗礁：指孫晉芳對隊友的不理解、埋怨等心胸狹窄的表現。

（2）閃閃發光的金錢：指孫晉芳身上所體現的團結拼搏、善解人意的精神品質。

（3）指揮演奏：指孫晉芳是女排隊長，每場比賽都由她帶領、指揮。

（4）一縷裊裊青煙：指孫晉芳高超的傳球技藝吧對方險惡的來球接傳得非常平和，讓隊友能很好地扣殺。

學 奕 教師點撥：首先要反復朗讀課文，了解人物的表現，把握人物的性格特征。

然后再揣摩人物的心理活動，由此設計人物的語言、動作和表情。

參考答案：略。

《足球史話》《手拉手》1．教師點撥：結合收集到的有關資料和課文內容，依據自己對足球運動的理解暢所欲言，只要有理有據即可。

參考答案：略。

2．教師點撥：1988年漢城奧運會主題曲《手拉手》曾被前國際奧委會主席薩馬蘭奇稱作“歷史上最偉大的奧運歌曲之一”。

歌曲的旋律舒緩、簡介、朗朗上口。

學唱時注意體會這些特點。

參考答案：略。

第五單元 往 事我的伯父魯迅先生1．教師點撥：可先精度相關內容，然后用加小標題的形式來概括。

參考答案：（1）談《水滸傳》；（2）笑談“隔壁”；（3）燃放花筒；（4）救助車夫；（5）關心女仆。

2．教師點撥：可以通過讀書、上網等多種方式查閱資料，了解當時的社會背景。

結合當時魯迅先生的所作所為來理解。

參考答案：“四周黑洞洞的”，指的是當時社會的黑暗，“隔壁”是指與反動勢力作斗爭時遭受的挫折與迫害。

魯迅為了讓人們看清反動勢力的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇揭露國名當反動派黑暗統治的文章，引起反動派的極度恐慌。

他們千方百計地查禁魯迅的作品，而且對魯迅本人進行了殘酷的迫害。

花 臉1．教師點撥：結合課文最后一個自然段，聯系自己在生活中的一些思考作答。

參考答案：“我”悟到一個祖傳的經驗：一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無論怎樣放膽去鬧，也不會立刻得到懲罰。

我從被子里裝滿水后，就沒有任何空間可以盛放多余的水這一現象中悟出：做人不要自滿，要謙虛，只有這樣才能不斷學到新的知識。

2．教師點撥：精讀就是要認真度、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和段落所表達的思想內容還要做到透徹理解。

參考答案：略。

荷塘舊事1． 教師點撥：聯系作者在外祖母家度過的時光，體會作者的思想感情。

再結合文章結尾的抒情句，來理解荷塘留給作者的印象為什么難忘。

參考答案：令“我”難忘的不僅僅是荷塘美景，更是那些淳樸無華、憨直可愛的小伙伴們，他們的友誼永遠令“我”銘記在心。

2． 教師點撥：此題的目的是讓我們了解景物描寫在文章中的作用。

可先精讀這一部分，認真體會作者的感想，再大膽展開想象，像放電影一樣把作者在文中描繪的所有事情展現在自己的腦海中，再把荷塘換成別的不美的事物，如一片廢墟， 對比這兩幅畫面的不同，從而體會其作用。

參考答案：課文中的2~4自然段不能去掉，因為這幾個自然段描寫荷塘的美麗景色，一方面間接交代“我”懷念“荷塘”的原因。

另一方面也是為下文寫人作渲染和烘托，更加突出了小伙伴們心靈的純潔、善良、淳樸。

《報紙的故事》《母親的純凈水》1．教師點撥：首先要認真閱讀課文，在理解課文內容的基礎上，再結合“我”當時的處境和“我”訂報的原因，來評價“我”要訂報看報這件事。

參考答案：從“我”想訂《大公報》的原因中，可以看出“我”是一個嚴肅正直、一心追求真理的人，因而會訂《大公報》且對其他報紙不屑一顧。

“我”在自己失業在家、家庭經濟狀況很差的情況下，仍千方百計訂報紙，更是突出了“我”對文學和真理的不懈追求。

2．教師點撥：首先想一下“窮”本來指什么，是一種怎樣的狀態，再結合“心”代指人的精神這一理解，去體會后一個“窮”的含義。

參考答案：第一個“窮”是指經濟上的貧困，是指物質或金錢的匱乏；第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。

第六單元 地球家庭期盼世界和平的孩子1． 教師點撥：要熟悉課文，從雷棣的語言、動作、神態、心理等方面體會他的內在情感，在聯系當時的具體情境加以體會。

參考答案：雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，對父親的思念和對和平的期盼，給了他自強不息、奮發圖強的動力，他決心完成父親未完成的事業——未維護世界和平做出自己的貢獻。

2．教師點撥：先要理清文章的結構層次，再歸納出主要的事件，然后思考各個事件發生的先后順序。

參考答案：本文交錯敘述了五件事，按事情的發展順序應該是：第一件事：父親的殉難，讓雷棣認識到自己身為一個小男子漢，應該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上非常關心媽媽；第二件事：關心國際政治，特別是關心那些戰亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發奮讀書學習（參加各種競賽活動，并取得優異成績，讀史書名著，努力學習外語）；第四件事：謝絕別人的幫助，決心靠自己堅持不懈的努力，去完成父親未完成的事業；第五件事：寫信給前任聯合國秘書長，表達失去親人的巨大悲痛以及自己頑強的意志。

黑孩子羅伯特1．教師點撥：要結合當時的時代背景以及麗莎爸爸說的話，想一想麗莎的表現，它為什么會這樣做。

參考答案：麗莎不停地叫羅伯特“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明了白人隊黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈為脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。

這也深刻地揭示了當時美國社會的不公平給一個孩子帶來心靈和情感的創傷和社會的不合理性。

寫麗莎對羅伯特的不友好態度也為下文表現羅伯特純真、善良、寬容的美德作鋪墊。

2．教師點撥：要聯系以前麗莎爸爸對黑人的態度和當麗莎爸爸走過來時羅伯特的恐懼心理來理解。

參考答案：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現在麗莎的爸爸卻改變了態度，主動和他擁抱，這令羅伯特非常激動，表現了蘿卜特善良、寬容、豁達的美好心靈。

別擠啦1．教師點撥：首先可以聯系社會現象理解“擠”的含義。

在聯系作者的寫作意圖理解“擠”的真正含義，理解作者的良苦用心。

參考答案：“擠”指（思想上，行動上）不道德的行為。

在詩中，應該對“不要擠”做寬泛的理解，其實作者希望人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良、真誠的心對待生活，這樣，人間才會更美好。

2． 教師點撥：在反復誦讀的基礎上，正確把握作者的思想感情，找出相應的詩句。

參考答案：作者向往人間的美好，追求人間的真、善、美，倡導人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心對待生活。

從“保證你自己不使別人受到壓抑”“給道德以應有的地位，給每一件好事以恰當的鼓勵”“給別人生的權利，活的余地”等詩句中可以體現出來。

《瑞恩的井》《陽光皮膚》1．（1）教師點撥：在熟讀兩篇課文的基礎上，抓住具體的事例說一說。

參考答案：瑞恩是通過做額外的家務等來掙錢實現自己的夢想的，并且瑞恩將卷募活動一直進行了好幾年。

這表現了他的愛心和恒心。

羅伯特為了攢錢，利用周末到別人家打掃衛生，兩個多月后，終于攢夠了買別人戰斗機模型的錢。

然而，對平常奚落他的麗莎，他不但沒有記恨，還把自己辛辛苦苦攢的錢，全部捐給了生病的麗莎，體現了羅伯特純真、善良和寬容的思想品質。

（2）教師點撥：要分別抓住這兩篇課文的中心思考這個問題，文章記敘的詳略是由中心來決定的。

參考答案：這兩篇課文都是為了突出主人公的愛心，都是為了說明哎是不分種族的，愛是沒有國界的。

但是愛的表現方式是不一樣的，瑞恩攢錢的目的就是為幫助非洲兒童，所以攢錢的過程是體現人物品質的主體，因此，作者重點寫了攢錢的過程。

而羅伯特攢錢的目的是買戰斗機模型，正是捐錢時的取舍彰顯了他的品格，這是作者重點寫的原因。

（3）教師點撥：可以結合他們兩個人不同的經歷和身份來思考。

參考答案：瑞恩來到非洲，看到自己捐的錢幫他們打了井，受到了非洲小朋友的熱烈歡迎，他感到非常高興、自豪。

羅伯特第一次流淚首先是因為自己辛辛苦苦攢的錢捐給了麗莎，自己再也不能買夢寐以求的戰斗機模型了；其次是因為怕麗莎死。

第二次哭，一是因為麗莎爸爸改變了對黑人的態度，令羅伯特感動；而是因為麗薩死了，他很傷心。

（4）教師點撥：首先在課文中找出這些句子，然后結合具體的情節和人物當時的情感，來分析它們的作用。

參考答案：第一句，照應了前文，襯托出羅伯特純真、善良、寬容的心。

同時也預示著世界正向著美好的方向發展。

第二句，既是瑞恩攢錢的原因，也是他能實現夢想的精神動力，起到了點明文章中心的作用。

2．教師點撥：前一問可以結合小朋友們介紹自己國家時的語言，讀一讀，體會當時的語氣和心情。

后一句，要先理解“陽光皮膚”的含義，然后再發表自己的看法。

參考答案：小朋友們在介紹自己的國家時，是自豪的，他們講了祖國令人驕傲的一面，并且希望祖國更加繁榮富強。

示例：能。

“陽光皮膚”即在和平的陽光普照下的皮膚，是指生活在地球上，生活在同一藍天下的所有人的皮膚。

不分國界、不分種族、不論貧富，我們的皮膚都是美麗的，都是“陽光皮膚”。

第七單元 戰 爭古詩二首教師點撥：要整體把握詩歌的內容，結合詩中所描寫的場景及形象，深刻理解詩句的意思，體會所表達的思想感情。

參考答案：《十五從軍征》是從一個老兵回鄉后的悲慘情況來描寫戰爭的，它主要想表現的是戰爭帶給人們的深重苦難，表達了對戰爭的憎恨。

《出塞》是從感嘆無良將保衛國家安全的角度出發來寫戰爭的。

這首詩的感情基調悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露，感嘆的是邊戰不斷，國無良將。

夜鶯之歌1．教師點撥：題目往往是點明中心的，我們在回答這樣的問題時，可以在理解課文內容的基礎上，體會文章的中心，再結合中心來回答問題。

參考答案：因為夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，文章圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、游擊隊員全殲敵人取得勝利的故事。

歌頌了小夜鶯機智、勇敢、熱愛祖國的優秀品質。

以“夜鶯之歌”為題具有明確線索、贊頌人物的作用。

2．教師點撥：想象是在一定的基礎上展開的。

本文的基礎就是對小夜鶯這一人物形象的把握，他的機智勇敢和熱愛祖國的品質是我們展開想象的源泉。

只要想象合理，符合小夜鶯的年齡和性格特點就可以了。

參考答案：他很快地鉆進密林深處，從樹葉的縫隙中看到敵人一個個倒下，心想：“你們這些強盜，這是你們應得的下場

看你們還敢不敢再來侵略我們的國家

”他正想著，忽然一個念頭浮現出來：“這些家伙會被游擊隊叔叔收拾掉的，我還是回到路旁繼續做小夜鶯吧

”于是，他飛快地向樹林的另一個方向跑去。

小英雄雨來1．教師點撥：首先在文中找出這句話出現的地方，仔細分析它是在怎樣的情況下出現的，它表現出雨來怎樣的思想品質，對全文的作用是什么。

參考答案：這句話在文中出現了三次，前兩次表明了雨來受到了愛國主義教育，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。

第三次表明雨來不屈服于敵人的威逼利誘、軟硬兼施，它是雨來能經受住各種考驗的精神支柱。

這句話既點明了雨來頑強不屈的力量源泉——“愛自己的祖國”，又起到了深化主題的作用。

2．教師點撥：可以先讀懂前兩部分的內容，然后結合上下文，看一看它們之間是否存在著一些內在的聯系。

參考答案：課文的前兩部分分別寫了雨來的游泳本領高和雨來上夜校受到愛國主義教育。

這是下面雨來能機智勇敢、頑強不屈地同敵人作斗爭的重要條件和思想基礎，為下文整個事件的開展做了鋪墊。

《狼牙山五壯士》《螳螂捕蟬》1．教師點撥：對于“壯”字的理解，可以抓住這五位戰士在完成整個掩護任務時的表現，體會他們的精神品質。

參考答案：“壯”的意思是強健有力。

在文中它表達了作者對五位壯士的歌頌與敬佩之情。

“壯”字貫穿全文，五壯士用自己的“壯志”“壯行”“壯言”，譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。

2．教師點撥：首先要理解文章內容，把握人物的性格特點，然后再設計人物的動作、神態、語言等。

參考答案：略。

第八單元 歲寒三友《墨竹圖題詩》《蒼松怪石圖題詩》《墨竹圖題詩》1．教師點撥：首先可以從詩歌入手，把握竹、松、梅的形象，再結合三位詩人的資料以及平時積累的材料，體會它們象征的精神。

參考答案：“竹”高雅、純潔、虛心、有節，這兒象征了詩人淡泊名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟；“松”四季常青，姿態挺拔，不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；漫天飛雪之際，獨有梅花笑傲嚴寒，“梅”超凡脫俗，象征詩人卓爾不群的氣節和人品。

2．教師點撥：我們要先看書法作品的神采、氣韻，再看它的章法，感悟作者的創作環境和思想活動，從而領會作品的美。

參考答案：略。

3．教師點撥：可以在熟讀詩歌，理解詩意的基礎上進行背誦；也可以在總體把握詩句之間的內在聯系的基礎上分層背誦。

參考答案：略。

《竹頌》《梅香正濃》《黃山松》1．教師點撥：首先，在理解課文內容的基礎上，全面把握竹的特點和品格，從字里行間體會作者對竹子的由衷贊美。

其次，有感情地朗讀課文，吧自己的心融入文中，用抑揚頓挫的聲音，更好地體會作者的感情。

參考答案：文中處處表現了作者對勁竹的熱愛，對勁竹品格的贊美。

2．教師點撥：可以結合課文所提到的人物，以及詳寫的史可法的故事，來體會文章的中心，進而把握“梅香”的含義。

參考答案：“梅香”表面上是指梅花的芳香，實際上它象征了英烈們所體現出來的凜然正氣和民族氣節。

3．教師點撥：熟讀詩歌，用心感受詩中所描繪的黃山松的形象。

參考答案：我感受到黃山松頂風傲雪、堅忍不拔、百折不撓的品格以及斗志昂揚、奮發向上的精神。

愛勞動45o字左右

世界上一切的事物，都是勞動創造出來的，勞動可以說是萬物之源。

而節儉也很重要。

對任何事物都得節儉，這樣才能夠富裕起來。

勞動與節儉，結合在一起，用勞動獲取了東西而又節儉它，這就是一個很好的品質。

勞動是非常重要的，如果不勞動，就什么也得不到了。

舉個例子：一個小女孩，她的父親是一位大商賈，母親是一位明星，家里非常富裕，從小就有人侍候著她，她什么事都有人替她做，弄得衣來伸手，飯來張口，長大了，父母要她學學家務，她也懶得不做。

終于有一天，她父親為了一筆生意，賠上了一大筆錢，供不起她了，她必須自己工作掙錢，但是由于她很懶惰，沒有單位要她。

她只能給別人抄抄信之類的。

工資很少，只能勉強糊口。

一個人，不勞動，就落到了這種地步。

在實際生活中呢

現在孩子都是獨苗，父母倍加呵護，從來都是嬌生慣養。

到了學校里，每天早上的值日生都做不好，真難想象將來怎么辦

但是，也有些同學很熱愛勞動，家里人不慣他，他就會做一些力所能及的家務，幫助父母減輕負擔，到學校里做值日也是又快又好。

像我們班的吳曉達，他雖然學習不好，但是很勤快：一旦值日生缺了，他總是替他們干好；老師有事讓他干，他也總能照辦。

看來，那些嬌生慣養的人應該多向這些人看齊才對。

節儉，對一個人來說同樣重要，它可以使你走上富裕的大道，如果不注意節儉，它也會使你傾家蕩產。

舉個例子：有個農民，家里很窮，只有一間破屋子和幾畝薄田。

后來，在村上掀起一股致富熱潮。

這位農民也搭了一個蔬菜棚，沒過幾年就有了好收成。

他的錢也多了起來：蓋了新房子，買了新家具，還在銀行存了款。

但是，好景不長，不久后，村上有很多人都參與了賭博，他也參與了進去，一賭便上癮，又勾上了一大幫狐朋狗友，從此揮金如土，成天賭博，不務農業。

一年后，農田便荒廢了，他又變成了一個窮光蛋。

這個例子，足以反映剛剛那句話是對的。

現在很多小朋友都有很多零花錢，而且很會花。

花完了要，要到了花。

他們根本不掂掂這些錢的份量。

這些錢都是爸爸、媽媽辛辛苦苦賺來的呀

平時又要買這買那，從頭到腳都要名牌，生日還要大操大辦，宴請同學……根本不體諒父母。

而且有了這些還不滿足，還提荒唐要求，亂花家里的錢，給父母造成負擔。

當然，也有注意節儉的好孩子，像我們班的楊靜，她每個月有100元，得自己交午餐費、訂報費之類的，剩下的錢就成了她的零花錢，她總能很合理地把它們安排好。

而且有了這些錢，她就不會再向父母要錢了。

怎樣編輯企業內部報刊

那要看你所在的是什么企業了。

一般來說，可以分為幾大板塊，可以依舊你的安排來排版。

譬如你所在企業的相關新聞、內部人物（較有特色的）事跡、相關企業的相關資訊、跟職工息息相關的一些東西等等。

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具體的可以參考一下一般企業報刊的版面以及版式設計，根據你的具體情況作些相應的修改吧。

祝樓主的內刊越辦越好哦^_^ ----------------------------------------------------------- 版面分配① 頭版——要聞版 （側重于對事實的描述，主要報道國家、省、市有關田野集團工作業務方向的重要指示和政策，上級重要領導指導工作情況，集團公司的重要活動、決定，各企業的重大舉措及綜合報道。

）版面刊登內容包括：公司重要新聞；企業重要新聞；領導和友人來訪報道；對企業的介紹；集團新出臺的政策、制度、命令、指示的摘編；企業重大的建筑工程開工建設；集團公司和各下屬企業獲得的各項榮譽；集團公司和各下屬企業領導獲得的各項榮譽；企業重大的公關活動；企業黨建企業大型工程奠基、開工、通過驗收、投入使用；公司創辦新廠、企業并購；新產品通過國家驗證、投入生產、上市；集團的業績等等。

固定欄目：視點新聞、政策摘編、田野視窗、導讀② 2版——綜合新聞版 （側重于對頭版重大新聞的解釋性報道和評論，主要反映集團內部各部門、各下屬企業的管理機制改革體會、進度、發展等工作生產狀態，使讀者深入了解這一時期的集團工作動態。

） 報道內容：集團公司及下屬企業的業務擴展；企業間的團結合作；集團公司及下屬企業對先進團隊和個人的表彰；職工技能大賽；科技創新成果的報道；與兄弟單位之間的業務往來、聯誼活動等等。

固定欄目：領導訪談、簡訊、新聞連環畫、董事長信箱（半固定）、權威解讀（半固定）③ 3版——評論版報道內容：就某一問題采訪田野集團各企業的領導；轉錄采用與集團有關的先進管理方法、生產技術、業務交流等文章，為集團公司和企業發展出謀劃策；談工作和生產體會，以小見大；通過一事一議，談企業管理的真知灼見，也可以從管理、生產的多側面、多層次來談自己的感想和啟發。

以圖文結合的形式宣傳先進個人和團隊班組。

固定欄目：工作探索、管理論壇、領導訪談、員工風采④ 4版——職工天地 報道內容：反映員工的精神、文明風貌和業余愛好，將小知識、讀書思考、人生漫談等內容以詩歌、小說、散文等形式見報，并刊登反映員工業余生活的成果，如企業所組織的球賽、看電影、棋類比賽、攝影作品、書畫作品等。

固定欄目：祝福；預告（下月的電影、比賽）；書畫攝影作品選刊⑤ 1—4版中縫——刊發笑話⑥ 2—3版中縫——刊發簡訊，以及員工相互間的祝福。

欄目設置l 專欄評論——企業領導關于企業發展方面的論述、或者是關于時事的評論、廠內政策和現象的評論、村民的期望等等，對員工起到思想上的引導或激勵作用。

l 視點新聞——報道對于與企業相關的當月的重大節日、企業重大事件的專欄。

內容涵蓋時事要聞、政府決策、產業政策，此類報道以半版或者一個版面為單位，對具體情況進行細致分析，增強員工對企業內外部環境的認識和理解。

l 權威解讀——集團領導或者記者對國家政策、地區政府出臺的政策、方針，對企業潛在影響的分析和解讀。

l 政策摘編——企業新的政策、命令、制度的摘編和解釋。

l 簡訊——各類新聞匯編。

（中縫）l 領導訪談——記者就某一問題采訪田野集團各企業的領導。

l 工作探索——轉錄采用與集團有關的先進管理方法、生產技術、業務交流等文章，為集團企業發展出謀劃策，集他山之石，豐富我集團園地。

l 管理論壇——談工作和生產體會，以小見大；通過一事一議，談企業管理的真知灼見，也可以從管理、生產的多側面、多層次來談自己的感想和啟發。

l 新聞連環畫——關于某個題材的一組新聞圖片。

l 田野視窗——圖片新聞。

l 員工風采——以圖片展示為主、輔以簡單的文字說明，展示企業員工的風采，并烘托出“認真地工作，快樂地生活”這一主題。

l 祝福——①為本月過生日的員工送祝福。

②對員工結婚生子的祝福，此類祝福要精簡，并且刊載在中縫。

l 笑話——來源于生活，以反映員工日常工作生活為最佳。

亦可從網上或圖書中轉載。

l 總裁信箱——即董事長信箱（或總經理信箱），員工的投訴、建議，或是心聲的吐露。

l 預告——下月公司的主要組織的活動（每周電影或者是各類比賽）

陜西人教版初三政治第十三課答案

發揚艱苦奮斗精神，樹立愛崗敬業、奉獻社會的職業道德，把個人的前途命運與祖國的前途命運有機地結合起來，自覺投身社會主義現代化建設。

能力培養學生歷史地、辯證地看問題的能力；培養吃苦耐勞、勤儉節約的美德。

導語說明了理想與人生、社會發展密切相聯。

共三個層次，以簡練的語言，概括了本課的主要內容，點明本課的教學目標。

首先，說明理想對人生有巨大的指導和促進作用。

其次，說明個人理想必須與共同理想和最高理想相結合。

最后，引導學生從現在、從實干開始，為實現理想而奮斗。

三個目分別是“理想之光，照亮征程”、“艱苦奮斗，實現理想”和“立志成才，報效祖國。

第一目：“理想之光，照亮征程”，講述理想的含義、分類和作用，指出要把個人的理想與共同理教學重難點及其分析（一）共同理想與最高理想的關系是本課的教學難點。

共同理想和最高理想的關系內容比較抽象，學生理解起來的難度較大。

突破這一難點，教學中要分層次加以引導。

首先，明確社會主義社會和共產主義社會在本質上是一致的。

社會主義社會是共產主義社會的低級階段；我們通常所說的共產主義，是指它的高級階段。

其次，明確建設中國特色社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是現階段我國各族人民的共同理想，實現共產主義是人類的最高理想。

最后，指出共同理想和最高理想有著密切的聯系，在現階段，我們為建設中國特色社會主義、實現社會主義現代化而奮斗，也就是為共產主義遠大理想而奮斗。

在此基礎上引導學生既要樹立共產主義理想，也要樹立共同理想，立志成才，為最高理想和共同理想而奮斗。

（二）發揚艱苦奮斗精神是本課的教學重難點。

艱苦奮斗是實現理想的重要條件，是本課課標的重要內容。

同時，艱苦奮斗也是中華民族的傳統美德，這一美德在新民主主義革命和社會主義建設時期更加發揚光大，全面建設小康社會，振興中華，任重而道遠，一定要發揚長期艱苦奮斗的精神。

當前，不少學生對艱苦奮斗存在模糊、片面的認識。

由于生活條件的改善和提高，品質磨練的機會較少，因此真正把艱苦奮斗精神落實在行動中對學生來說有一定的難度。

教學中，教師應以現實、生動的事例為載體，激發學生學習和討論的興趣，突出重點、突破難點。

首先，讓學生就艱苦奮斗精神進行故事交流，教師不失時機地多角度分析總結，為全面理解艱苦奮斗精神打好基礎；其次，用多媒體影像資料集中對某一事例透徹地深入分析，直觀且深刻地總結出艱苦奮斗的精神實質；再次，可讓學生課前收集資料進行分組討論交流，從建國、興業、成才三個角度透析艱苦奮斗精神的必要性和重要性；最后，教學中要緊密聯系學生生活實際，充分利用學生身邊的正、反兩方面的事例，指導學生懂得發揚艱苦奮斗精神的具體途徑和方法，從而降低學習的難度，達到較好的學習效果。

（三）選擇恰當的成才目標是本課的教學重點。

學生即將完成九年義務教育的學業，面臨著人生的一次重大選擇。

青年學生要努力學習，掌握社會主義現代化需要的專業技能，以適應將來競爭更加激烈的社會，也只有如此，才能勝任時代賦予的責任，成為祖國需要的人才。

教學中，要使學生認識到：個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起。

祖國現代化建設和改革開放的發展，賦予當代青年崇高使命，也為青年學生創造了良好的成才條件。

在確定成才目標時，首先，要符合社會的發展和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標的前提和標準。

其次，要從實際出發，這是選擇成才目標的出發點。

教學設計建議建議用四課時完成本課。

第一目“理想之光，照亮征程”用兩課時完成；第二目“艱苦奮斗，實現理想” 用一課時完成；第三目“立志成才，報效祖國” 用一課時完成。

四課時的整體設計思路：第一課時：理想之光，照亮征程（上）——學生懂得理想的含義、分類以及崇高理想對人生、對社會的重大作用。

第二課時：理想之光，照亮征程（下）——知道全國各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想與最高理想的辯證關系。

第三課時：艱苦奮斗，實現理想——人類社會的發展離不開艱苦奮斗，理想的實現需要艱苦奮斗，實現共同理想更需要發揚艱苦奮斗精神。

第四課時：立志成才，報效祖國——青年學生應要肩負起時代賦予的神圣使命，樹立遠大志向，第1課時 理想之光，照亮征程崇高的理想對人生、對社會的重大作用。

知識要點★有關理想　　（1）什么是理想：是關于未來的藍圖和設想，是人們在實踐中形成的、具有實現可能性的，對未來的向往和追求。

　　（2）理想的分類（按內容分）：社會理想、道德理想、職業理想、生活理想。

其中社會理想占主導地位，起核心作用　　（3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前進動力；b、是社會進步的助推器。

　　（4）理想實現的途徑——教學過程：猜猜他是誰

講述三則名人少年立志的故事片。

請同學們說出故事片中的主人翁是誰材料一：有位少年在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命的理想。

他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下”。

1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，而1\\\/3花在訂報上，鋪蓋和衣服非常單薄。

他與同學提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛。

他認為改造世界對學問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。

材料二：20世紀初沈陽一所小學。

校長問同學們：“你們為什么讀書

”課堂上頓時寂靜無聲。

聽了片刻，一個同學畢恭畢敬地站起來回答：“讀書為了尋求生路。

”話音剛落，另一位同學說：“為了光宗耀祖

”這時，一位同學從座位上站起來。

他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書。

”當時這位少年年僅12歲。

材料三：歌德巴赫猜想一直被看作數學王冠上的明珠。

200多年前，有不少科學家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，卻都沒有成功。

有位中國少年上中學就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當作自己的事業和理想。

他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。

最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動了數學群山，摘取了數學王冠上這一璀璨的明珠，發明了以他的姓氏為名的定理。

提問：（1）聽完這幾則名人故事，你有什么感想

明確：樹立了遠大理想的人，就意味著事業成功了一半。

無志之人，不可能激起生活的浪花；無專之人，不可能享受事業的種種輝煌；當今世界已步入知識經濟時代，沒有知識必將被社會洪流無情淘汰，更談不上在21世紀立足。

作為社會主義事業的建設者和接班人的我們，21世紀祖國建設的主力軍，我們今天有像他們一樣有理想和抱負…… （2）我們今天讀書是為了什么

明天工作又是為了什么

人為什么會有理想

什么是理想

應該選擇怎樣的人生理想

一 說一說“我的理想”

【第1句】：提問：（1）小時候，總有許多美麗的夢想：遨游太空，探索海洋……隨著年齡的增長，兒時的夢想生根發芽，綻放為具有神奇力量的理想之花。

那么，你知道什么是理想嗎

人能不能沒有理想

為什么

明確：人不能沒有理想。

因為人的活動是有目的的有意識的活動，人們在活動之前總是要根據已知的事實，首先在自己的頭腦中構造出準備實施的理想藍圖，確定自己的活動要達到的目標。

例如，同學們在這里學習是有目的、有意識的。

所以，在活在世上，當然不可能毫無目標，總會有自己的追求和向往。

因此，理想是人生的奮斗目標。

（2）下面請幾位學生到講臺上來，說一說你們各自的理想是什么

示例：我的理想是當一名計算機程序員，編制出更多更好的軟件，滿足社會的需要……；我的理想是做一名成功人士，一個新世紀的白領，一個可以自力更生的人……；我的理想是當一名科學家，我將修建一座世界上最高、最先進的摩天大樓……；北京成功地申辦了第29屆奧運會，我要做一名志愿者來為北京奧運會服務，做出自己的貢獻，我要更加努力的學習英語和計算機，做一名合格的21世紀的人才。

【第2句】：指導學生閱讀教材第一目P136的第一個◎的內容。

提問：聽了同學們的理想，我感到非常欣慰。

在此，我祝愿大家的理想都能成為現實。

那么什么是理想

明確：理想是還沒有實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，是人生的奮斗目標。

【第3句】：教師過渡：理想像一座燈塔，指引著人生前進的方向，照亮著人生前進的路程，沒有理想就會迷失方向，就會失去前進的動力，而我們的學生正處在樹立理想，明確人生目標的重要時期，他們非常渴望通過學習自身的奮斗和追求，實現其人身的價值。

既然理想是人生的奮斗目標，是對未來的追求、希望和向往，那么，請同學們思考下列問題：判斷是不是理想

△全中國人民都不得希望早日達到小康水平。

△李明向往從事技術要求較高的工作并立志做出畢生的貢獻。

△多么希望青少年都成為愛祖國、守紀律、懂禮貌、有知識、全心全意為人民服務的新一代 △我們要把中國建設成為富強、民主、文明的社會主義回家。

明確：上述說法都屬于理想。

因為它們都是一種奮斗目標，都是對未來的一種追求、一種希望、一種向往。

這是它們的共同點。

【第4句】：這些理想有沒有什么不同的地方

二 做一做“理想連線”

【第1句】：指導學生閱讀教材第一目的P136-P137第一個◎的第一個◆的內容 （1）教師講解：社會理想、道德理想、職業理想和生活理想的含義。

（2）學生完成關于理想的連線：小新——道德理想；小雅——職業理想；小華——生活理想；小英——社會理想。

【第2句】：教師過渡：理想既然源于現實，又是比現實更高遠、更美好的目標，說明理想既不是人們頭腦中固有的，也不是天上掉下來的，而是對現實的反映。

【第3句】：提問：（1）20世紀70年代人們理想中的家庭生活條件是四大件：自行車、縫紉機、手表和收音機。

而要看上電視，用上洗衣機、電冰箱、裝上電話是不敢想也是不可能的，那么，這個問題說明了什么

明確：任何理想都是一定社會條件下的產物。

（2）改革開放二十多年來，冰箱、彩電、電腦等高檔商品進入尋常百姓之家，又說明了什 明確：理想要隨著現實的發展而發展。

【第4句】：小結：總之，這兩個問題集中說明了一點：理想不可能脫離當時的社會現實，而是社會現實的反映。

而樹立崇高的理想對人生或對社會都有著巨大的推動作用。

三 演一演“總有一天，紅旗會插遍全世界”

【第1句】：指導學生閱讀教材第一目P137第一個◎第二個◆的內容。

提問：李大釗、方志敏、夏明翰等革命烈士為實現崇高理想，不怕犧牲的光輝事跡，對你有什么啟示

明確：一個人，一旦樹立的正確的、崇高的理想，就有了強大的精神動力和精神支柱。

【第2句】：教師小結：在歷史上，有無數的像李大釗、方志敏、夏明翰一樣的志士仁人，還有無數的革命家、科學家，他們在崇高理想的指引下，反抗黑暗、抵制外侮、改良政治、改革社會、發展科技、振興經濟，促進了社會的發展與進步。

可見，崇高的理想是社會進步的助推器。

任何人心中都有自己的理想，都可以為自己繪制一張未來的藍圖，是對青年人來說，尤其重要。

因為青年人對追求真理、探索人生，有著強烈的需求和愿望；青年時代樹立了崇高的、遠大的理想，就會使自己的一生更有意義、更有價值。

解放戰爭時，“打倒蔣介石，解放全中國”的理想，今天“建設中國特色社會主義現代化國家”的理想，都起到了號召人們同心同德，為之努力奮斗的作用。

這些事例說明崇高理想對社會的巨大作用。

【第3句】：教師過渡：同學們，當你在深夜挑燈夜讀時，想想你的理想，你會覺得有無限動力；當你遇到難題時，想想你的理想，你會覺得它只不過是海上小小的礁石；當你早晨準備踏上征途時，想想你的理想，你會覺得它像晨光一樣光明

你喜歡哪些有關理想的格言，與同學們一起分享吧。

四 說一說“我最喜歡的理想格言” 示例：▲志當存高遠——諸葛亮； ▲神圣的工作在每個人的日常事務里，理想的前途在于一點一滴做起。

——謝覺哉 ▲把理想、信念和愛傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

——貝多芬 ▲理想和信念是人生的精神支柱，崇高的理想可以點燃人們的激情，激發人們的才智，喚起人們奮發向上的熱情。

——高爾基 ▲過去屬于死神，未來屬于自己。

——雪萊 ▲理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章理想，理想，不滅的燈，照耀我們前進的方向，照亮我們奮斗的腳印。

理想，理想，人類進步的動輪，它曾帶出多少仁人志，曾寫下多少壯美的詩篇。

我們的生活需要理想，查我們不能躺在理想中生活，而要為理想而不懈努力。

我們將會是滾滾硝煙里驅馬奔馳的勇士，將會是崇山峻嶺中冒著風雨前進的攀登者，將會是驚濤駭浪中手持紅旗的弄潮兒。

下面我們齊唱《放飛理想》★個人理想與共同理想和最高理想相一致。

　　（1）個人理想必須與社會進步、人民的和祖國的需要聯系在一起。

20世紀百年三位偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平。

　　（2）共同理想和最高理想是什么

　　 ①共同理想：把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家（近期目標）。

②最高理想：實現共產主義（長遠目標）。

　　（3）二者的關系：①二者是統一的；②前者是后者的必要準備和必須階段； ③后者是前者的必然趨勢和最終目的。

　　教學方法及媒體準備講授、提問、討論相結合我們每一個人，無論從事什么職業，只要想成為一個有作為、有價值的人，就應該樹立理想，樹立崇高的、遠大的理想，把個人志向與社會主義、共產主義理想統一起來，將自己的一切同祖國、同人民、同人類的命運永遠結合在一起。

我們的生命才能放射出絢麗的光彩。

引入本課課題：理想之光，照亮征程（下 展開一 填一填“三次巨變，三位偉人”

【第1句】：教師指導學生閱讀教材 第一目的第二個◎第一個◆，完成下列表格。

歷史巨變代表人物歷史使命歷史意義辛亥革命中華人民共和國成立和社會主義自由制度的建立改革開放

【第2句】：提問：上述歷史事實反映的三位偉人的共同點是什么

明確：說明了不同時代的人有不同的歷史使命；求得民族獨立和人民解放的歷史任務已經完成，實現國家繁榮富強和人民共同富裕的歷史任務則需要幾代人，十幾代人的艱苦奮斗和不懈努力。

三位偉人始終把個人的理想與社會的進步、人民的利益和祖國的需要聯系在一起，與共同理想和最高理想相一致，生命才能放射出絢麗的光彩。

【第3句】：教師過渡：在人類漫長的歷史中，不同時期的人們都在追求一種理想社會。

那么不同時期的人們追求的理想社會究竟是什么樣的

二 說一說“理想社會”

【第1句】：開展活動： （1）活動目的：回顧人類社會的發展史，比較不同發展階段的人們對社會理想的追求，表達做社會主義事業的建設者和接班人的信念。

（2）活動方式：講故事 （3）活動準備：全班同學搜集不同時期追求理想社會的故事，如：《禮記》《桃花源記》《天朝田畝制度》《大同書》； （4）活動要求：全班同學分成兩組，一方講故事 一方進行點評 （5）教師小結：從同學的發言中，我們可以看到古人追求理想的社會，有時表現為對未來世界的憧憬，有時表現為勞苦民眾尋求自身的自由解放，有時則表現為對改造自然、改造社會的宏偉藍圖的描述。

到了近代，資本主義生產方式興起之后，在人們的社會理想中，產生了空想社會主義者。

【第2句】：提問：古今中外很多名人都對未來的理想社會作出的描繪。

那么你心目中的理想社會是什么樣的

【第3句】：教師過渡：每個同學對理想的社會各有自己的看法，而我們自己的理想可能是考上大學、當科學家、當醫生、當工程師等。

個人理想只要符合國家和人民的利益，順應社會歷史的發展，都是可以的，但這些都不是我們的共同理想，我們的共同理想是什么呢

【第4句】：指導學生閱讀教材第一目P139第二個◎第二個◆和第三個◆內容。

提問：現階段我國各族人民的共同理想是什么

我們的最高理想是什么

【第5句】：教師讓學生展開想象的翅膀，用文字、圖畫、描繪美好的未來。

到2024年，我們的未來是什么樣的

到2050年，我們的未來會是什么樣的

三 議一議：共同理想和最高理想的關系

【第1句】：提問：（1）既然共產主義是我們的最高理想，那它是一個什么樣一理想社會呢

明確：共產主義社會將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。

人類社會的發展依次經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會，這是一個由低級階段向高級階段不斷發展的過程，這一過程說明，社會主義的充分發展和高度發達必然向共產主義發展，它是一個漫長的歷史過程，我們無數的革命先烈為之奮斗，我們這一代青年人更應該樹立這一崇高理想并為之奮斗。

2我們已經學習了共同理想和最高理想，知道二者的內容是不同的，那共同理想和最高理想的關系是什么呢

指導學生閱讀、討論教材第一目第二個◎第三個◆插圖的內容。

【第2句】：指導學生閱讀“指點迷津”

【第3句】：教師小結：首先，實現共同理想是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。

共產主義理想、共產主義實踐也是經過了若干階段才發展起來、才能實現。

我國各族人民現階段的共同理想，就是總的發展過程中一個階段的目標，它的實現就是為共產主義創造條件和打下基礎，人類歷史就是這樣一步步地接近著共產主義的遠大理想。

其次，實現最高理想，是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。

雖然共產主義理想的實現要經過若干歷史階段，需要若干代人的努力實踐，但他們卻都是向著一個共同的方向，朝著一個共同的目標的，我們建設中國特色社會主義，也決不能離開這個根本方向。

同學們今天在校期間努力學習，提高能力、覺悟，明天走上社會，干好本職工作，為共同理想貢獻力量，也是為實現最高理想所做的努力。

只有樹立共產主義理想信念，才會有堅強的精神支柱，人生價值也只有在為共產主義理想的奮斗中才能得到充分展現。

小結同學們即將成為祖國的建設者，社會主義祖國的現代化全靠你們，建設全面發展的小康社會也要靠你們，要挑起這付重擔，使自己成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，必須使自己樹立崇高的理想，為本世紀末中葉實現共同理想而奮斗，從而也為共產主義最高理想的實現做出貢獻。

讓我們的青春燃燒永遠，讓生命閃電劃過天邊，放射出燦爛的光芒。

3課時 艱苦奮斗，知識要點

【第1句】：人類社會的歷史，是一部人類為了實現理想而艱苦開拓的奮斗史。

人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗的結晶。

　　（1）艱苦奮斗是中華民族的傳統美德和民族精神的重要內容。

（名言、警句）。

　　（2）艱苦奮斗精神在改革開放和社會主義現代化建設時期不斷得到發揚光大。

【第2句】：事業的成功與理想的實現，都是一個艱苦奮斗的過程。

　　（1）艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要重要條件。

　　（2）當代艱苦奮斗的內涵：①生活作風：艱苦樸素、勤儉節約；②精神面貌：自強不息、與時俱進、開拓創新。

　　（3）堅持艱苦奮斗，是我國基本國情和解決我國社會主要矛盾的必然要求。

【第3句】：新時期怎樣繼承和發揚艱苦風斗精神

——新時期繼承和發揚艱苦奮斗精神，應該與時俱進，開拓創新，在培養吃苦耐勞，勤儉節約美德的同時，注重培養創新精神和創新能力　　

【第4句】：中學生怎樣發揚艱苦奮斗精神

——青年學生發揚艱苦奮斗的精神，就要敢于創新，善于創新，把創新的熱情與科學的求實態度集合

【第1句】：簡述名人撰寫名著所用的時間： 李時珍著《本草綱目》，用了27年；哥白尼著《天體運行論》用了36年；歌德著《浮士德》，用了60年……

【第2句】：提問：這對我們實現理想有何啟示

明確；任何理想的實現都離不開艱苦奮斗

【第3句】：引入本課課題：艱苦奮斗 展開 一 講一講“艱苦奮斗的故事”

【第1句】：指導學生閱讀教材第二目第一個◎P140的文字內容。

（1）引導：人類為了創造賴以生存和發展的物質財富和精神財富，不知付出了多少艱辛的勞動。

人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗精神的結晶。

如金字塔、萬里長城、電燈的發明、飛機的制造、三崍工程等。

自古以來，中華民族就以勤奮勇敢、吃苦耐勞而著稱于世，勞動人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創造出我國古代燦爛的文化，使中華民族歷經滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。

（2）指導學生完成教材第二目第一個◎第一個◆P140的內容。

學生根據課前收集的資料，講艱苦奮斗的故事并談體會 教師小結：神話中的夸父追日、精衛填海，民間傳說中的鐵杵成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載，都是古人艱苦奮斗的生動寫照。

（3）教師過渡：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是勞動人民優秀品質的重要組成部分。

在中國革命、建設和改革進程中，曾創造了井岡山精神、長征精神、延安精神、兩彈一星精神、抗洪精神、抗擊非典精神。

2005年，載人航天飛船——神州六號精神又為我們偉大的民族精神增添了一筆新的寶貴財富。

（4）指導學生閱讀、完成教材第二目第一個◎第二個◆的內容

【第2句】：教師過渡：理想是人生的奮斗目標，是對未來的美好憧憬，是要實現需求的目標。

人們要實現需求自己的理想，把美好的理想變為現實，是需要一定條件的。

艱苦奮斗就是理想轉化為現實的重要條件。

二 演一演“名人訪談”

【第1句】：指導學生閱讀教材第二目第二個◎第一個◆楷體字，并完成相關內容。

提問：你對劉校長實現理想的經過有何感想

明確：劉校長克服困難，為實現我國農村教育事業發展，付出了很多心血，值得我們尊敬。

【第2句】：介紹袁隆平的事跡，請學生談談自己的感想。

明確：理想是人奮斗的目標，是人生活的希望，沒有理想的青春，就像沒有太陽的早晨。

沒有理想的人，就像一臺沒安馬達的機器；理想的實現一定要經過長期的艱苦奮斗，等等。

【第3句】：小結：俗語產“生于憂患，死于安樂。

”這是我們的祖訓。

我們中華民族向來就有勤儉節約，艱苦奮斗的美德。

要使自己的理想能夠變成現實，只有具備艱苦奮斗的精神品質，百折不撓，才能實現。

今天，我們提倡艱苦奮斗，從根本上說，是由我國的國情決定的。

三 議一議

【第1句】：提問：（1）堅持艱苦奮斗，是我國基本國情的必然要求。

我國的基本國情是怎樣的

明確：我國的正處于并將長期處于社會主義初級階段。

中國有兩大，一是資源儲量大，二是人口數量大，資源之大比較人口之大，得出的結論便是，引以為豪的“地大物博”變為“資源相對短缺”。

再從人民生活水平看，改革開放以來，我國人民的生活水平有了很大提高，但和世界其他國家相比，我們仍處于低收入國家行列。

（2）關于在新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。

你同意哪種觀點

說說你的理由 觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。

現在的人們生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業的精神狀態和高尚情操。

教師點撥：新時期必須繼續發揚艱苦奮斗精神。

首先，建設中國特色的社會主義具有長期性、艱巨性；其次，我國正處于社會主義初級階段，經濟文化還比較落后，面臨集中力量發展生產力的任務，因此，在全民族樹立艱苦奮斗精神，是實現社會主義現代化的重要思想保證；最后，目前，我國各行業與國際先進水平還有較大差距，特別是在加入WTO后面臨許多挑戰，更加需要大力倡導和發揚艱苦奮斗精神。

無論是崇高的共產主義理想，還是我國人民的共同理想乃至同學們的個人理想，都要通過艱苦奮斗才能實現。

（3）改革開放以來，人民生活水平不斷提高，但從整體上來看，我國還處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低。

目前，在社會上還存在鄙視和唾棄的追求高消費，講排場、講豪氣、擺闊氣等不良現象。

同學們請反思一下，你有下列行為嗎

你如何看待這類行為