自然與科學(xué)名人名言英文

whatisaweed?—aplantwhosevirtueshavenotbeendiscovered.

什么是雜草？——雜草是一種利用價(jià)值尚未被發(fā)現(xiàn)的植物。——emerson

themanofsciencedoesnotdiscoverinordertoknow;hewantstoknowinordertodiscover.

科學(xué)家并非為了知道什么而尋求發(fā)現(xiàn)；他們是為了有所發(fā)現(xiàn)而想知道什么。

——a.n.whitehead

animalsaresuchagreeablefriends—theyasknoquestions,theypassnocriticisms.

動物是如此怡人的朋友，它們不問任何問題，也不提出批評。——georgeeliot

heavenknowswhatseemingnonsensemaynottomorrowbedemonstratedtruth.

天知道今天看來是胡言亂語的東西明天會不會被證明是真理呢？——a.n.whitehead

自然科學(xué)專業(yè)英文簡歷

　　QUALIFICATIONS

*Highlycompetitive,selfstarterwhoisorganized,disciplined,andgoaloriented.

*Excellentcommunicationskillsdemonstratedbyabilitytoworkwithpeopleofdiversebackgrounds.Listentodetermineneedsofcustomersbeforeofferingasolution.Quicklyestablishrapportwithclients.

*Experiencedinprovidingwrittenandoralpresentations.Resourcefulandcommitted.Versatileandadaptable.

*Welcomethechallengeofsolvingproblems.

EDUCATION

WesternIllinois:University,Macomb,Illinois,1997

BachelorofScienceDegree

ComputerExperienceWordPerfect;Word;Internet

RELATEDEXPERIENCE

HappyCollege,Chicago,IL,2000-PresentAdmissionsCounselorandRecruiter

Handle14-stateterritorysellinghighschoolguidancecounselors,prospectivestudents,andparentsonthebenefitsofobtaininganeducationatHappyCollege.Quicklylearnedhowtopromotewidevarietyofproductofferingsutilizingconsultativesalesapproach.Attendcollegefairs.Organizeandhostregionalreceptions,Devisedfollow-upsystemtokeeptrackofstudentsforfollow-up.ReportquarterlytoPresidentofCollegeandBoardofTrusteesadvisingonenrollmentandimprovementsinrecruitingmethods.

Inlessthananacademicyear.

*Contacted42%morestudentsthenpredecessorbyaggressivelypenetratingmarket.

*Attended14%morecollegefairsthanpredecessor.

*Broughtin32%moreapplicationsforadmission.

OTHEREXPERIENCE

StateofIllinois,1997-2000Promotedthreetimesinthreeyears.

IllinoisDepartmentofPublicAid-ChildSupportEnforcementPaternityEstablishmentLiaison,Chicago,Illinois,1999-2000

Expeditedhighpriorityreferrals,Interviewedclientstodiscussproblemsandarriveatequitablesolutions.

*SelectedtoparticipateinOutreachProgram,duetoknowledgeofsubjectandabilitytomakepresentations

*Achievedhighestpledgesandcollectionsfor1999

OtherStatePositionsHeld

ClientServiceAdministrator,1998-1999

Governor'sLegislativeOfficeAssistanttoDirectorofLegislativeAffairs,1997-1998

人與自然英文作文

引導(dǎo)語：人與自然需要和諧相處，而有關(guān)人與自然英文作文要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　人與自然英文作文一

Weoftensaythattheearthisourhomelandandhumansocietycomesfromnature.Therefore,Ithinkoursocietyisapartofnature.Peopleshouldliveharmoniouslywithnature.Allthematerialsweneedtolivewithcomefromnature,butweshouldalsorepaythenature,ratherthanblindlysolicit.Forexample,weshouldplantmoretreesandtakeactionstoprotecttheenvironment.Inaddition,wehavetocontrolpopulation.Duetoexcessivepopulationgrowth,humanbeingsrequiremuchmorenaturalresourcesthanbefore,whichleadtoexcessivepressureonnature.Inordertolong-termdevelopment,thepopulationgrowthmustbecontrolled.Weallcomefromnaturewhichisourhomeland,sowemusttrybesttoprotectit.

我們常常說地球是我們的`家園，人類社會也是從自然界分解出來的。因此，我認(rèn)為我們的社會是自然界的一部分，人們應(yīng)該與自然和諧共處。我們所需的所有生活材料都來自于自然，但是我們也要回饋?zhàn)匀唬皇且晃兜厮魅　＠纾覀儜?yīng)該多種樹，要采取有效措施保護(hù)好環(huán)境。此外，人口數(shù)量也應(yīng)得到控制。由于人口過多，人類需要的生存材料也大大增加，導(dǎo)致了自然界所承受的壓力過大。為了更長遠(yuǎn)地發(fā)展，人口的增長速度必須要得到控制。我們都來自自然，把自然界也稱為我們的家園，所以我們必須要盡最大的努力去保護(hù)它。

　　人與自然英文作文二

Nature,theenvironmentwhichhumanbeingsliveby,ismagnificentandunique.Theresionlyoneearthwithsuperlivingconditionsintheuniverse.Weshouldhavecherishednatureandpreservedit.Conversely,however,wehavebeencontinuallyspoilingit,eventoashockingdegree.Nowlet'sseewhatwehavedong.

Thousandsoftreeshavebeencutdownperyear,whichhascausedsoilerosion.HundredsofthousandsoftonsofCFCShavebeenleftinthehigherskyinthelastdecadewhichhasledtotheozonelayerleakabovetheSouthPolethatcoversanareaofthatoftheUnitedStates.Milliontonsoffuelcontainingnitrogenandsulphurhavebeenconsumedperyear,whichhaseventuallyresultedinacidrainthroughouttheworld.

Similarly,ecologyhasbeenaffectedaswell.Andconsiderablenumberofspecieshavebeenextinctastheyearsgobymanycreatureswhichwerecommoninthepastarebecominglessandless,evenrare.TheTibetantelope,forinstance,isagoodexample.SincetheantelopesofTibethaveapartoffurontheirbodywhichcanbemadeintoapreciouscape,drivenbysomelawlessdealersmanyvillagerskilledantelopesexcessivelyandshockingforthelargesunsoffortune.Becauseofthis,thenumberoftheantelopesofTibethassharplyfallenfromoveronemilliontolessthanonehundredthousand.Andwhat'smore,thenumberhasnowdecreasedby20thousandperyear.QingZangPlatean,whichwastheirhomeland,istheirtombsnow.

Thisishownaturehassufferedwhatwehavedonetoit.However,natureandsufferanymore.Shelosthertemperandcouldnolongerpossiblyputupwithhumans.Shegavehumansharshpunishment,whichshethoughttheydeserved.Theacidrainhascausedthelessofmorethan100billiondollarsthroughouttheworldperyear.Andbecauseofdesertisation,soilisbecomingmoreandmorebarren.Thesoilofmanyplanesisnowuntilforgrowingplants.Theairislessfresh,andalotofpeopleevengetmanystrangerdiseases.Thoseareallthepunishmentofnaturetohuman'spollution.Ontheotherhand,humanbeingsufferalotaswell.

Soitleadstoaseriousofquestions--

Whycan'tweliveharmoniouslywithnature?

Whycan'twesetabalancebetweenhumanandnature?

Whycan'twepaymoreattentiontonatureandtrytoreserveit?

Therefore,beforewetakeimmediatemeasurestodosomething,weshouldbeawareofthefactthat"Conqueringthenature"willneverbeourgoal,instead,weshouldtakethenatureasourintimatefriend.Preservingnatureisnotonlypreservingourhome,butthecivilizationofhumancommunityaswell.

　　人與自然英文作文三

Manandnatureareinteractive(相互作用的)forces.

Lookingbackalongtheriverofhistory,wemayfindthatharmonyusedtoexistbetweenpeopleandnature.Atthattimenaturewaspurefieldtobeploughed,sownandharvested.Manrespectednatureandwasonepartofnature.

ItseemsthatpeopletodayaremastersofnaturegNatureistornintopieces.Whilewearedisrupting(破壞)theorderofthenaturalworld,wearetheultimatevictims,fornatureisseekingitsrevenge(報(bào)復(fù)).Disappearingforests,dryingrivers,pollutedsoilandworseningclimatehavepunishedgreedyhumanbeings.Wehavetakentoomuchfromnature,andgivenbacktoolittle.

Lookingforwardtothefuture,whenwegainreasoning,whenwerememberthedeepinterdependentrelationshipbetweenpeopleandnature,whencitizensoftheworldworkpersistentlytoprotectnature,thennaturewillbeourfriendinsteadofourslaveorservant.Sure,peoplecanliveinharmonywithnature,withcommitment,hardworkandnewtechnology.

科學(xué)活動自然測量大班教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動自然測量大班教案，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)

【第1句】：了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關(guān)愛。

【第2句】：掌握正確的自然測量方法。

【第3句】：探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。

【第4句】：培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

【第5句】：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關(guān)愛

難點(diǎn)：會用不同的量具進(jìn)行正確的測量

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測量工具（火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等）

活動過程

【第1句】：激發(fā)幼兒活動興趣組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。

【第2句】：學(xué)習(xí)正確的測量方法（第一次嘗試活動）

【第1句】：目測：小樹的樹干有多高呢？（幼兒討論）

【第2句】：引出測量：我們用筷子來量一量好嗎？

【第3句】：幼兒嘗試測量，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在測量時(shí)對小樹要有禮貌，小心測量。

【第4句】：分享：你是怎么用筷子來測量樹干的？教師簡單小結(jié)。

【第5句】：幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并記錄幼兒測量的結(jié)果。

【第3句】：探索量具長短與測量結(jié)果的關(guān)系（第二次嘗試活動）

【第1句】：幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的量具測量同一棵樹干的高。

【第2句】：討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多？用怎樣的工具量次數(shù)少？得出結(jié)論：測量同一棵樹，工具越長量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。

【第4句】：自由選擇工具進(jìn)行測量（第三次嘗試活動）幼兒自由選擇量具為小樹測量，并互相交流測量情況。

教師作個(gè)別指導(dǎo)。

延伸活動

用自然測量的方法回活動室測量室內(nèi)物品。

活動反思

【第1句】：設(shè)計(jì)意圖

本次活動最突出的'特點(diǎn)是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動，突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果輕認(rèn)知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標(biāo)時(shí)，以學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關(guān)愛為重點(diǎn)。活動以讓孩子們親親小樹開始，充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動，提供給幼兒一種測量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法；第二次嘗試活動，提供給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探索量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系；三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。

【第2句】：效果分析

本次活動結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位以及在環(huán)境中的教育。材料的提供層次感較強(qiáng)，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時(shí)也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進(jìn)一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。