高考作文寫作指導：話題作文擬題技巧

【第1句】：修辭法

【第1句】：比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》

2000年杭州中考加試卷作文關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》

2001年杭州“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

【第2句】：夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

【第3句】：反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰?》

【第4句】：設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么?》

【第5句】：借代。“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

【第6句】：對偶。以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

【第7句】：擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環保”為話題——《地球就診記》

【第8句】：呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書!》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧!》

【第2句】：引用法

【第1句】：引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

【第2句】：引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Fourinlove

【第3句】：引用名句

以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

【第3句】：反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的`敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

【第4句】：符號法

【第1句】：數學符號

以“游戲”為話題——《7+18》——學習與游戲的結合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

以“素質教育”為話題——《成績素質》

【第2句】：標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——???》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

【第5句】：點鐵法(北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”)

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學

高考作文寫作指導：作文擬題技巧

俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優質產品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。這幾年來，高考命題者總是提供材料，提出某個話題讓考生根據材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。

(1)作文擬題的要求：

【第1句】：標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛;要合理出新，不要落俗套。如果標題萬一太大，可以采用副標題的方式加以限制。

【第2句】：標題不能過長，標題過長則顯得松散。

【第3句】：標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

【第4句】：擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想[可以適當想象，但要聯系實際生活].

【第5句】：擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方式主要有以下三種：

[1]相關聯想，由桌子聯想到椅子[空間關聯].

[2]相似聯想，由春蠶聯想到老師[奉獻精神相似].

[3]相反聯想，由安樂想到憂患[實質上的相反]

總之，聯想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯想合理，就要抓住事物間的聯系點。

(2)作文擬題的原則：

【第1句】：巧：作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年高考作文題，有個考生擬為《一花一世界》，一花便是一個世界，世界上有數不清的花，便有說不清的\\\\\\\“世界\\\\\\\”答案怎么是一個呢?既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。

【第2句】：俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。題目新穎別致，會產生一股強勁的吸引力。

如，1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：《你指責他+他指責我+我指責你=不能正確對待別人》。

再如，有人講過這樣一個故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內，分睡兩頭，帳內有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。\\\\\\\”如果以這一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：

從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出——《要關心他人》、《不要以領為壑》。

從兄弟倆沒有聯合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。

從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠一點》、《鼠目寸光者，戒!》

從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。

從媽媽為他倆已預備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養自己獨立生活的能力》。

以上諸題目，都是根據議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標出新意，這些題目確實欠鮮，這就需要反復思考，仔細琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無結果，這不是數學上的1+1=2，而是實際效果中的1+1=0.所以，擬出《1+1=0》為題更有一翻趣意。

(3)作文擬題的方法：

【第1句】：標新立異

我們中國人自古以來就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫文章，也要給它起一個“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標題再看正文的。文章的標題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文;文章標題一般化，也引不起人們的興趣。因為標題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。

好奇，是人們的共同的心理特點，文章的內容新，文章的標題也要新才行。所以標新立異，應當作為擬定文章標題的一個思路。

有位女同學寫了一篇內容很好的文章投給一家語文報，內容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評，見她難為情，那小女孩就說：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來的地方去。”本來很有趣味的文章，她卻用了“一件小事”作標題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。

【第2句】：拙中見巧

我們在日常生活中，常常有這種體驗：一個靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們并不覺得新奇;一個笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們就會覺得新奇。

文章的標題也有這種情況。有時使用一個貌似笨拙的標題反而比使用一個巧妙的標題更能引起人們的注意。這種標題把巧蘊涵在拙里邊，拙中見巧，那的確比巧中之巧更見功夫。

有位同學作文時寫她一位同桌，也沒什么新鮮事，一件事是本組做值日時，因為明天開運動會，別的同學都到操場看熱鬧去了，她的同桌就一個人把教室打掃干凈;再一件事是考英語時她的同桌有一道題不會作，她把答案寫在條子上遞過去，她的同桌卻不看。這點小事本沒有什么，可是她在標題上動了腦筋，她避開了《我佩服的一個人》等一般化的標題，也避開了《閃光的心靈》等帶些藝術性的標題，選擇了一個貌似笨拙的標題——《傻同桌》，這個“傻”字用得真好，不但表現出同桌的好品德，也表現出自己對同桌的摯愛。

【第3句】：平中見奇

就像在一群花枝招展的姑娘當中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標題之中平實的標題反而更加顯眼。

有一位同學參加作文競賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點寫來自不同家庭的妯娌們互相團結、尊長愛幼的情況。她給自己的文章擬了一個平實的標題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎。除了文章內容之外，不能不說和標題有一定的關系。

有位同學假期探親時親眼見到了黃河，感觸很深，把它寫入了作文。擬個什么樣的標題好呢?他使用平中見奇的方法——《我見到了黃河》。這個標題把一個中學生聽到過黃河、讀到過黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風采的那種崇敬和自豪的感情充分表現出來了。

【第4句】：引起懸念

有的文章的'標題，把文章的主題全盤揭示出來，讀者對它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標題當然能喚起讀者的閱讀欲望。

可是，有些時候標題把文章內容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標題，知道某問題已成定論，知道了某人的命運，知道了某事的結局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標題的方法——引起懸念。

標題中只提出論題而不寫出結論;標題中只寫出所記人物而事跡不詳;標題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。

根據有些地方男女同學不能正常交往這一情況，某家語文小報編發了三篇文章：一篇是通過一次平墊臭水溝的義務勞動，男女同學互相幫助，臭水溝也平了，男女同學之間的鴻溝也平了，標題是《溝平了》;一篇是通過一次班級籃球賽，打破了男女同學的界限，標題是《越過“三八線”》;另一篇是一位班主任經過三思，終于不再阻止男女同學在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標題都起到了引起讀者懸念的作用。

下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：

《惟“險遠之地”見“奇觀”》《論生活中的“花”與“刺”》

《論“帶刺”的玫瑰》《花傘》

《水鄉的橋》《五環旗》

《妹妹的圓臉》《荷葉上的露珠》

《春雨瀟瀟》《還是我去干》

《洗禮》《他和她》

《紅雨衣》《從凈化自己腳下的那塊土地開始》

《動口與動手》《梧桐樹下》

《樹皮“爆響”的話題》

【第5句】：運用修辭法

[1]對比式，例如：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問句“我是天才，還是笨蛋?————假如記憶可以移植”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學家理論與思想的機器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。

[2]比喻式，2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題判斷題和問答題”分述，最后點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠非想象中那么簡單”，新穎獨特。

[3]夸張，以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

[4]反問，99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰》

[5]設問，以“效率”為話題——《我今天做了什么》

[6]借代，以“關注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”指代某次獨特的自身經歷。

[7]對偶，以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

[8]擬人，以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以環保為話題——《地球就診記》

[9]呼告，以“書”為話題——《別了，漫畫書!》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧!》

[10]引用詩句，“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽洲臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

其它還有：

倒裝式，《{回來吧!媽媽}》;頂真式，《人貴有志，志在奮斗》

仿詞式，《戰勝脆弱，從心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。

數學式：

采用數學的形式作標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。

例如：數學中的恒等式[“勤勞×高科技=致富”]

不等式[成績≠素質]

荒謬式[99+1=0]其中“99”代表合格產品率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。

擬題求新，可用的方法遠不止這些，這些僅僅是“題海”中的浪花，只要你細心采擷，一定會使你的“臉部”光彩照人。

高考作文寫作指導：話題作文

【第1句】：話題作文解讀

所謂“話題”，就是談話的中心，引發談話的源頭。在提示語、引導語中指明一個話題(或寫作范圍)，要求以此為引子或由頭，去構思成文，就是話題作文。與其他命題比較，高考話題作文往往比較明確地給考生提供了一個既開放又有限制的詞語，由這個詞語作為中心，通過幾句提示性的語言，規定了一個大體的寫作范圍，至于文體、主題、材料等則由考生根據題目的提示、要求和選擇，自由發揮，即由考生自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長的內容和形式，考生的寫作自主權得以充分的發揮和張揚。話題作文寫作范圍寬泛，表現手法靈活，表達手法靈活多樣，可以盡情書寫自己的想法，自己對生活獨特的觀察感悟。從某種意義上說，話題作文可以在很大程度上更利于學生“我手寫我心”。但是在確定立意方面也給了考生更多的考驗，就是考生必須通過全面和正確的理解分析準確抓住材料內涵，然后緊扣主旨進行寫作，否則就會偏離命題人的意圖，偏離材料中心。

【第2句】：寫作指導

(1)要多角度地展開聯想。

話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間。有些考生可能會說，我一時間想不出來，怎么辦?最簡單的打開聯想思路的方法，還是前面提到的：第一步，把話題當成實詞，組詞或造句;再當成虛詞，組詞或造句。比如“讀”這個話題，自然讓人聯想到“讀書”“讀后感”“讀書人”，“讀某某人”等。第二步，挖掘內涵和外延。如“窗”這個題目，你可以著眼于事物的窗，寫一寫窗的歷史、結構、材料，從而得出窗的變化與社會變化發展、生活水平提高之間的關系;從我們學習過的泰戈爾的《窗》一文中，我們知道窗是人類人格品質的一面鏡子;我們還可以從窗的比喻義、引申義著眼，比如眼睛是心靈之窗，天安門是中國之窗，真誠是友誼之窗等;打開一扇窗，等于打開了與外界溝通的心扉，關上一扇窗，就是封閉了自我……再比如“聲音”這個話題，你可以造句：歷史的聲音;毛澤東在天安門前的`一聲吶喊;國外明星參與選舉議員后世人的聲音。你也可以寫虛擬的聲音，如秋天的聲音、自然界的聲音等，以此來窺見人與自然的關系等。這樣你就打開了思路，找到了敘述、描寫、議論的中心點。

(2)迅速確定立意。

一般來說，話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構，文體、語言等的限制，給了考生一個比較開放的構思空間?？墒欠椒矫婷娑疑y的材料，沒有圍繞一個中心，怎樣迅速選定材料呢?一是“縮小話題內涵”。它指的是通過對話題進行解釋、引申、修飾、限制、補充等方法，將話題鎖定在某一內容上，來縮小選材的范圍，迅速確定寫作的切入點。比如以“腳步”為話題，你可以通過限制和修飾補充話題，使文章變成“回家的腳步聲”“幸福在腳步聲中”等。這樣，迅速確定了立意，再依據自己的立意選擇材料就思路明朗了。二是“化虛為實、化實為虛”。有的話題比較抽象，是一個“虛”的話題，就應該從實入手：比如“偶然”這個話題，你可往實處想，“偶遇李白”“老爸的偶然”等。而“心”這個話題比較實，考生可以把它理解成虛詞，可以寫“感恩的心”“父母的心”等，這樣一來，文章的內容就充實了。三是利用“逆向思維”立意，如以“跨越”為話題，很多同學寫了“跨越挫折”“跨越這道坎”，但也有同學利用逆向思維，敘寫和議論了如果不跨越挫折會怎么樣，對“不跨越”現象的思考等，這樣，文章的立意和構思就避開了老調，開拓了新意。

(3)要文體鮮明。

話題作文的“文體不限”是指不限于一種文體，讓學生自由發揮自己的特長。在中學的寫作訓練中，相信學生對自己擅長的文體很清楚，有的教師平時也有根據學生特長給學生定位的，一定要根據自己的實際能力選好文體，為避免跑題和不辨文體的現象，一般都應列一個結構提綱。

高考話題作文寫作指導：擬題技巧

技巧一：修辭法

【第1句】：比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》

2000年杭州中考加試卷作文關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》

2001年杭州“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

【第2句】：夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

【第3句】：反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰?》

【第4句】：設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么?》

【第5句】：借代。“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

【第6句】：對偶。以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

【第7句】：擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環保”為話題——《地球就診記》

【第8句】：呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書!》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧!》

技巧二：引用法

【第1句】：引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

【第2句】：引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸?！?mdash;—孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Fourinlove

【第3句】：引用名句

以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題，寫生活對人的`考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

技巧三：反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

技巧四：符號法

【第1句】：數學符號

以“游戲”為話題——《7+18》——學習與游戲的結合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

以“素質教育”為話題——《成績素質》

【第2句】：標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——???》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

技巧五：點鐵法(北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”)

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學