經典幼兒教育勵志名人名言

最糟糕的是人們在生活中經常受到錯誤志向的阻礙而不自知，真到擺脫了那些阻礙時才能明白過來。下面是經典幼兒教育勵志名人名言，歡迎參考閱讀！

【第1句】：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

【第2句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

【第3句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

【第4句】：“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

【第5句】：我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培

【第6句】：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士

【第7句】：精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

【第8句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。

【第9句】：動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄

【第10句】：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

【第11句】：敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集.勸學》

【第12句】：心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

【第13句】：播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

【第14句】：如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

【第15句】：真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

【第16句】：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

【第17句】：在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

【第18句】：懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。——阿米爾

【第19句】：提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

【第20句】：教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文

【第21句】：教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

【第22句】：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

【第23句】：如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

【第24句】：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

【第25句】：讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

【第26句】：最有價值的知識是關于方法的`知識。——達爾文

【第27句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

【第28句】：沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

【第29句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

【第30句】：得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

【第31句】：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

【第32句】：兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

【第33句】：培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

【第34句】：發(fā)明千千萬，起點是一問。——陶行知

【第35句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

【第36句】：只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

【第37句】：硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

【第38句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

【第39句】：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

【第40句】：把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

【第41句】：凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

【第42句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

【第43句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

【第44句】：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基

【第45句】：問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

【第46句】：教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶