關于教學反思的名言

一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。以下是“教學反思的名言”希望能夠幫助的到您！

【第1句】："寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好"。——全國小語會理事長崔巒

【第2句】：生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

【第3句】：情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。——蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》

【第4句】："閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程"。——《語文課程標準》

【第5句】："你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想"。——著名作家蕭伯納

【第6句】："寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣"。——《語文課程標準》

【第7句】："識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境"。——《語文課程標準》

【第8句】："要求學生必須用手、用舌、用頭腦去工作！促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習慣。"——德國教育家第斯多惠

【第9句】："應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習"。——《語文課程標準》

【第10句】：課堂教學要給學生自主學習的空間，將"預設"和"生成"結合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成。——著名特級教師沈大安

【第11句】：生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

【第12句】：一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生

【第13句】："積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣"。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

【第14句】："漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合"。——《語文課程標準》

【第15句】：改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來"導"的啟發引導式。——全國小語會理事長崔巒

【第16句】："從生命的高度用動態生成的觀點看課堂教學"，"讓課堂煥發出生命的活力"。——葉瀾：《讓課堂煥發生命的活力》

【第17句】：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭

【第18句】：我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾

【第19句】："兒童學習任何事情的最合適的'時機是當他們興致高、心里想作的時候。"——英國教育家洛克

【第20句】：內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡

【第21句】：誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

【第22句】：壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文

【第23句】："教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德國教師教育指南》

【第24句】："在識字教學中充分運用漢字構字規律，就會大降低漢字教學的難度"。——天津師范大學教授田本娜

【第25句】："教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞"——第斯多惠：《德國教師教育指南》

【第26句】："語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式"。——《語文課程標準》

【第27句】："漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合"。———《語文課程標準》

【第28句】："所謂探究的教學方式是指在教師指導下學生運用自主探索研究的方式進行學習，主動獲取知識，發展能力的實踐活動"。——著名語文教育專家周一貫

【第29句】：課堂教學應被看作師生人生中一段生命經歷，是他們生命有意義的構成部分。——葉瀾《讓課堂煥發出生命活力》

【第30句】：生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

【第31句】：生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

關于反思的名言

【第1句】：自滿、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁。——巴爾扎克

【第2句】：越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

【第3句】：只有到了老年，沉重的人生使命已經卸除，生活的甘苦也已了然，萬丈紅塵已移到遠處，寧靜下來了的周際環境和逐漸放慢了的生命節奏構成了一種總結性、歸納性的輕微和聲，詩的意境出現了。——余秋雨

【第4句】：最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

【第5句】：自己的飯量自己知道。——蘇聯

【第6句】：只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

【第7句】：最困難的事情就是認識自己。——希臘

【第8句】：只有自己深深痛過，才能體會別人的痛，于是難的自我反省。——席絹

【第9句】：慣于實際生活的人能堅持到底，堅持到最后結局，自我反省和空談理論的人卻不想越過他們自己所指定的邊界，而永遠停在那里，他們在崇高的意向，絕對的真誠和才干的條件下，阻礙事件前進，因為山巔險峻會撞傷他們。——屠格涅夫

【第10句】：世上的歡樂幸福，總結起來只有幾種，而千行的眼淚，卻有千種不同的疼痛，那打不開的淚結，只有交給時間去解。——三毛

【第11句】：要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學的在你自己面前比別人更加知恥。——德謨克利特

【第12句】：最甘美的成功，只有從未成功的人才知道。——狄更斯

【第13句】：反躬自省是通向美德和上帝的途徑。——瓦茨

【第14句】：只要你發現自己是站在多數人的一邊，那就是該停下來反省一下的時候了。——馬克·瓦恩

【第15句】：要想了解自己，最好問問別人。——日本

【第16句】：自重、自覺、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生

【第17句】：每個人都知道鞋子擠腳的`地方。——拉丁美洲

【第18句】：可能一個人說你不服氣，兩個人說你不服氣，很多人在說的時候，你要反省，一定是自己出了一些問題。——馬云

【第19句】：自知之明是最難的的知識。——西班牙

【第20句】：人生最困難的事情是認識自己。——特萊斯

【第21句】：我們走過了很多彎路，企業的創業者和經營者對此都要深刻地反思。——王選

【第22句】：給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。——日本

【第23句】：反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。——海涅

【第24句】：教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

【第25句】：今天跟朋友總結我的人生理想，其實就是希望一輩子能不麻煩任何人地活著。——蔣方舟

【第26句】：自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

【第27句】：人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業，那就一定會做出使自己吃驚的成績來。——馬克·吐溫

【第28句】：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利。——雨果

【第29句】：最有把握的希望，往往結果歸于失望；最少希望的事情，反而會出人意料的成功。——莎士比亞

【第30句】：教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

【第31句】：蒼蠅不鉆沒縫的雞蛋。——蘭陵笑笑生

【第32句】：三十而立，四十而不惑。——孔子

【第33句】：是愛，是喜歡，還是感興趣，多數時候我可以辨認清楚。你呢？你是女人的話，則更有必要總結一套方法，以分辨一個男人對你是愛，是喜歡，還是感性趣。——許嵩

【第34句】：只有在人群中間，才能認識自己。——德國

【第35句】：靜坐常思己過，閑談莫論人非。——《增廣賢文》

【第36句】：莫笑別人背駝，自己把腰挺直。——蘇聯

【第37句】：反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果

【第38句】：知錯就改，永遠是不嫌遲的。——莎士比亞

【第39句】：管理者需要不斷地分析、綜合，不斷地行動、反思。——卡斯特

【第40句】：努力學習，讓上司殘廢。老板絕對不會有錯，他是你的老板就不會有錯，相信這點是不會錯。每三個月（星期）要檢討自己，誠實的總結，看有沒有要改進的地方。要壓迫下面的人，其實可以做出來，“都是被逼的”自己。——余世維

【第41句】：減肥記住六個字“管住嘴甩開腿”也就是少吃多運動，米飯是很恐怖的東西，切記晚飯不要吃米飯。其他主食例如面跟土豆這類食物也最好少碰，還有我自己總結的是豬肉，米飯，土豆不要在一頓飯中出現，多吃粗纖維蔬菜跟水果，比如芹菜這類，但少吃不等于不吃，——李代沫

【第42句】：書籍是人類知識的總結。——莎士比亞

【第43句】：一個人在默默地忍受著破蛹而出的痛苦，刻骨銘心的痛苦；一個人又在暗暗積蓄著展翅高飛的力量，撼天動地的力量。反思自己，沉淀自己，充實自己，磨礪自己，只為了讓你看到我騰飛的那一個瞬間，眼淚、汗水和鮮血綻放出大朵大朵最超凡脫俗的芙蓉花。——芙蓉姐姐

【第44句】：不會評價自己，就不會評價別人。——德國

【第45句】：我希望他（韓寒）能夠反省，能夠道歉。不管他怎么樣狡辯，很顯然十幾歲時那些文章不是他寫的。在未成年時，他也許不是自愿的，即使自愿主要責任也不在他。所以韓寒應該放開年輕時的包袱，認個錯，看能不能獲的大家的原諒。——方舟子

【第46句】：為什么頂級的大牌是那么的自然，你會覺的大牌其實超親切的，有親和力的。那是因為他也經歷了多少的總結和人生的變化，才知道這樣做，是讓自己和大家都舒服的。你覺的做一個人人都喜歡的人不好嗎？——柳巖

【第47句】：任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內心的反省。——卡菜爾

關于實數教學反思

關于實數教學反思老師要通過生活中的實例引入，體現數學來源于生活，用于生活；并且設置懸念，激發了學生后續學習的興趣。關于實數教學反思寫什么內容。一起來看看吧。

算術平方根在教材中所處的位置是七年級下冊第六章實數的第一節，學生對數的認識要從有理數擴大到實數的范圍，而本課是無理數的前提，是學生實數的銜接與過渡，并且是以后學習實數運算的基礎，對后面學習平方根起著至關重要的作用。

本節課的內容不多，但這是學生平方根的關鍵，為后面學習立方根及運用平方根進行基本運算和解決實際問題打下基礎，也是一個關鍵。從選擇課題，到設計教案，板書設計，每一個環節都經歷了反復的推敲和修改，只為達到課堂設計的最佳效果，令學生有收獲。從教學環節的設計，例題練習題的選取，甚至是對學生設置的每一個問題每一個用詞都是細心修改。最終這節課得以順利完成。上完這節課后，我談談自己的幾點看法：

【第1句】：通過生活中的實例引入，體現數學來源于生活，用于生活；并且設置懸念，激發了學生后續學習的興趣。

【第2句】：最后小結的環節設置比較好，能夠讓學生自己主說出本節課學到的知識以及感受，這樣不僅能夠了解學生對本節課知識的掌握程度，還能鍛煉學生的語言表述能力。

【第3句】：學生第一次接觸到與乘方互為逆運算的“開方”，只要能突破這個難點，學生在意義上理解了解算術平方根，后面的計算也就容易多了。這也是這節公開課做得不足的地方，新課的`容量有限，所以將絕大部分時間用在了幫助學生理解算術平方根的意義和求某一個非負數的算術平方根的計算上。在后面的課時，應該幫助學生理解乘方與開放互為逆運算。當然這節課還存在很多細節問題，以后有待改進。

最后，要感謝涂老師、龔老師課前耐心的幫我聽課，幫我提出寶貴的意見；感謝前來聽課的各位領導，各位老師!感謝課后童校長的精彩點評和細心指導!

通過這次公開課，我覺得自己學到了很多，比如課前應該做足功課，了解前后章節之間的聯系，做大量的練習來領會要點等。每一次公開課的經歷，都將成為我工作歷程中重要的一筆，現在我也信心百倍，全力以赴迎接未來的挑戰！

平方根教學反思

我執教了《平方根》一課。課后反思一節課的得失，感觸頗多。

【第1句】：明確的學習目標是有效學習的前提

美國著名心理學家、教育家布魯姆說：“有效的教學，始于期望達到的目標。學生開始時就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學習。”我校現在施行的以“導學案”為載體的“先學后教，當堂達標”的教學模式就突出了明確學習目標這一點。然而從課堂上來看，學生對學習目標的重視程度還遠遠不夠。學生只是讀了一下學習目標，學習目標并沒有深入其內心深處，沒有成為他學習行為的指南。在上課快結束時回扣目標做得不是很好。事實上出示目標和回扣目標都是一節課非常重要的環節。學習目標應貫穿整節課的始終。

【第2句】：充足的時間是探究學習質量的保證

所謂探究學習就是學生象科學家一樣地去探索某個結論或規律。學生經歷觀察、猜想、驗證、歸納等，使他們經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，從而總結解決問題的方法，提高解決問題的能力，這需要充足的時間。在本節課中探究：對于正數a，

根號a的平方=______時，由于時間的關系，沒有給予學生充足的時間。致使學生的探究學習只停留在了觀察、猜想的層次，而沒有達到預想的層次。在探究學習時，要舍得花費時間，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。

【第3句】：及時檢查反饋是小組合作學習的保障

初中生自制力較差，小組合作學習涉及人多，若組織不當就會使學生精力分散。所以在小組合作學習前就要明確任務要求，并及時檢查、評價。在本節課的自主學習【第1句】：2過程中，學生明確了學習的任務要求，在檢查反饋時學生掌握很好，從而增強了學生的成功感，激發了學習的興趣，為下一個環節的進行做了良好的準備。

“思考著往前走”，是教學改革中教師自我成長的現實之路。只要每一位教師善于發現、敢于承認自己教學中存在的不足，并執著探索解決的方法。相信“教得輕松，學得快樂”的教學境界會到來的。

關于jqx教學反思

jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。要突破這一難點，必須根據小學一年級學生的心理特征及所教班級學生的現有情況，采取切實可行的方法。

【第1句】：巧讓學生發現問題

在完成了復習，認讀，書寫字母jqx后，板書下面內容：

（此處增加板書內容）

板書完畢之后指名讓學生說出它們的意思。（j與i相拼組成ji……j與ü相拼組成jü……），這時有些細心的學生就發現問題了：

“老師，你右邊的寫錯了。”我故作吃驚狀：“是嗎？”然后作短暫沉默。見老師不言語，部分學生就議論開了。此時，學生大概會有這樣幾種心理狀況。

1．我都看出來錯了，老師還不知道。（得意）

2．你是老師，還寫錯。看你怎么辦？（看笑話）

3．也許老師沒錯，但為什么要這樣寫呢？（思考）

我認為，不論是哪一種心理狀態，對吸引學生注意力，啟發學生思維，調動學生學習積極性都是十分有利的。

【第2句】：激發學生討論判斷

待全班學生的注意力都集中到這個問題上時，我便抓住這一有利時機提出問題：你們說這是錯的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自覺主動地討論起來。有的說：“n、l與ü相拼時就沒去掉上的兩點。”有的說：“jqx與i在一起時，i上的那一點就沒去掉。”有的說：“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。”還有的說：“老師沒寫錯。”（可說不出理由）……大家七嘴八舌，各抒己見，爭論十分激烈，課堂氣氛達到了高潮。全班絕大部分學生都參加了這個問題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學的知識，又激發了學生對新問題的.思考。

【第3句】：講故事，揭示規則

學生們經過一番激烈的爭論，急需得到一個明確的結論時，老師發言了：“同學們，請大家暫時停止對這個問題的爭論，先聽我給你們講一個故事，聽完故事后，再請同學們來文案老師到底寫沒寫錯。好嗎？”聽說要講故事，大家更來了興趣，于是個個全神貫注地聽起故事來。我繪聲繪色地講完故事后，從學生們臉上的表情能夠看出他們已經明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。在一聲響亮的“沒錯！”聲中，jqx與ü相拼時省寫ü上兩點的規則便深深地印入了學生的腦海之中。

【第4句】：及時總結，突破難點

當有趣的故事情節還在學生腦際縈繞時，我趁熱打鐵，總結jqx與ü相拼省寫ü上兩點的規則。寫的規則學生已基本明了，讀的規則還需強調。即jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。讓學生根據剛才聽到的故事內容說一說，議一議為什么要這樣讀？啟發學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，而沒有變成烏鴉，所以還讀ü不讀u。

【第5句】：教兒歌，幫助記憶

在學生掌握了jqx與ü相拼的拼寫及拼讀規則后，再根據前面講的故事內容，教給學生順口溜：“jqx真頑皮，見了魚眼就抹去。”以幫助學生記憶。這個兒歌順口好記，學生只要念著兒歌，就會想起老師講的故事，就會想到jqx與ü相拼的拼音規則。