神墨教育機構好嗎，我老弟現在在學這個的口才課?

神墨教育機構是1998年開始成立的，有一定的基礎了，還是不錯的。

教育機構是學習的外因，關鍵是學生自己肯努力。

如何成為一名優秀的神墨口才教師

一、教師要樹確的理想理想，簡單說自己成為一名什么樣的教師

達到什么樣準

教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。

沒有目標，無以至千里。

在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，或教語文，或教數學，或教美術，或教科學......。

同時任教一門或多門學科，結合實際，選其一二，劃定標準，確定目標。

如學科知識達到什么水準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度等等，認真研究，不斷實踐，實現理想。

當教師就是要當一名優秀的教師。

二、愛護學生，熱愛教育事業愛，能產生力量。

因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。

古今中外所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。

一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。

沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。

【第1句】：提高修養，師德表率。

師德是教師執教的靈魂，正所謂正人必先正已，立已方能育人。

古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身雖存則其教已廢。

孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

優秀教師要率先加強學習，模范遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。

【第2句】：面向全體學生。

教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生學會學習，讓學生學會思考，讓學生學會做人。

我們面對的是一個個活生生的個體，他們是祖國的未來，是父母的孩子，是祖國將來的建設者和接班人。

老師眼中無差生，只有有差別的學生。

教師的工作就是要培養他們，教化他們，轉變他們。

只有明確了這一點，才具備了作一名合格教師的資格。

在教師眼里所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。

盡力關注每個孩子，為了一切孩子是優秀教師努力追求的目標。

【第3句】：因材施教。

指頭伸出有長短，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷發展，不斷完善自我與提高。

根據學生的不同特點，因材施教，最大限度地發揮孩子的潛能。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務優秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的。

所謂熟能生巧、勤能補拙就是這個道理。

有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避

直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。

要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。

對待任務態度不正，屈于權利的壓力，憋著心去干，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。

態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。

美國大發明家愛迪生發明電燈時為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實驗，終于找到了用一種炭絲來做燈絲，世界上第一批炭絲白熾燈問世了。

有人問他：你是怎樣看待你的前1500多次失敗，愛迪生說，我不認為前1500多次實驗是失敗，如果沒有這些實驗作基礎，就不會有今天的成功。

這個故事說明了一個道理：只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

所以一個人，特別是年輕的教師，一定不要怕出力，應該把每一次的任務都看作是一次錘煉自己的機會。

這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話就是：吃虧是福

任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。

一個人能以一個良好的心態，以積極飽滿的熱情去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍中工作著，收獲著，快樂著

積極的態度是人生的一種寶貴財富。

四、不斷學習，勤奮進取深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。

古代教育家告誡說:道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。

亞圣孟子曰：人不學不如物。

只有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生。

要提高素質，必須從自覺學習抓起。

教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念在不斷更新，只靠培訓是不能成就為一名優秀教師的。

自覺、主動地不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。

【第1句】：學會學習。

加強學習，學會學習，是優秀教師的必備條件。

現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。

首先要求精和深，其次是寬和新。

精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。

所謂寬，即知識面寬。

知識之間是相通的，是可以遷移的。

新則是指追求時代的發展，追求新的知識、方法和理念。

把臺上三分鐘,臺下十年功用在優秀教師身上并不過分。

優秀教師需要高超的授課技巧，需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師自覺不斷學習。

教師在課堂上簡潔精練的語言,準確生動的闡釋,都是靠平時的學習和積累得來的。

2學會思考。

思，讓人思維敏捷。

思，使你工作效率事半功倍。

師傅領進門，修道在自身，平時的觀摩、學習、培訓給教師提供學習的素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。

只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，使自己得到提高。

【第3句】：學會研究。

教育科學研究是一名優秀教師必備的素質。

這里的研究不是指所謂的課題研究。

而是指正如蘇霍姆琳斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現象、教學得失等。

只有善于分析自己的工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。

中小學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串的珍珠串起來，就是一條非常美麗的項鏈。

第一線的教師從事教育科研最大的優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對于教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

五、大膽實踐、勇于創新教師的戰場與舞臺是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。

教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐理論再實踐，提高教學質量。

多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰性的課。

在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。

將自己的課堂當作實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。

教學有法，教無定法，教學需要創新，沒有哪一堂優質課、示范課是教學的范本。

拘泥于條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。

地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。

六、 從小事做起，從身邊做起老子曾說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細，想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。

育人工作是個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。

認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

凡事無小事，簡單不等于容易。

任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。

因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。

一名教師要成為一名優秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。

沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。

他也是從每一次認真地研讀教材、用心地進行每堂課的教學設計、寫好每一篇教學隨筆、批改好每一份學生試卷每一本作業等等開始的。

從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。

從小事做起，小事能檢驗教師是否優秀，也能造就優秀教師。

七、具有良好心理素質，身心健康，超越自我良好的心理素質是一名優秀教師的必備條件。

生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。

只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。

神墨教育好不好

老師大多學歷低，有的甚至初中畢業，經過簡單的培訓就上崗了。

你指望這些人教你的孩子知識

誰在神墨教育工作過

因為6-12歲是少兒語言表達習慣、閱讀習慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關鍵期，孩子們逐步參與各種形式的當眾講話（課堂發言、學習討論、競聘講話、活動主持等），根據孩子的特點分層次進行口才訓練很有必要。

專家認為，孩子學習口才，能夠糾正吐字發音，培養口腦協調，甚至性格活潑的孩子，通過專業的口才學習，能夠實現思維的清晰，表達的流暢；性格內向的孩子，通過良好的口才鍛煉，也能實現大聲講話、勇于表達的預定期望。

　　又因為專家建議，15人左右的口才課班最適合低年級的小學生，所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。

　　開始，我試聽了兩節神墨3分鐘少兒口才課，感覺很好。

課程的內容：突破自我，耐力、力度、呼吸、音量訓練，瘋狂字詞訓練，口腦協調反應訓練，速度訓練，普通話，詩文朗誦技巧，即興講話，講述故事，談論感想，競聘演講，少兒活動主持等。

每次課“精彩三分鐘”的口才實戰演練，讓孩子充分展示自我的空間。

以后，每周六下午的口才課成了孩子的最愛。

　　我發現神墨3分鐘少兒口才課，除了對孩子進行字音的糾正、語言表達膽量的訓練外，還將提高孩子對文字的感覺、語境的培養和綜合文學能力。

比如，口才課上一般都要選擇一些知名作家的短文作為閱讀訓練材料，孩子們在熟讀材料的過程中，對美文有了感性的認識，體會到文章的中心和內涵，久而久之，自然提升孩子整體的語文理解能力和綜合文學素養。

　　現在，孩子已經學了十幾節的口才課，我感覺孩子的思維活躍了，敢于并樂于在各種場合大膽而瀟灑地講話了，聲音洪亮并富有感情，孩子的閱讀興趣和語言表達能力增強了。

我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班

神墨口才獎狀怎樣寫?

你也是神墨啊

我也在神墨口才教書

有誰的小孩在神墨教育學習珠心算，口才，作文

我了解點那個學校包括珠心算、少兒演講與口才、畫畫、練字、全腦開發、英語、圍棋、注意力訓練、好多好多素質教育。

適合少年兒童身心健康成長總體來說還是可以，只要孩子不大就可以去