親子育兒感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-12 21:35:47 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

科學(xué)育兒的親子互動(dòng)與感想…

究竟什么是真正的愛(ài)

今天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子

　　第一是愛(ài)的目光——注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子：“太好了

你讓我驕傲

”　　對(duì)孩子，你愛(ài)的目光足夠了嗎

愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。

　　與孩子交流時(shí)，成人愛(ài)的目光，往往勝過(guò)語(yǔ)言。

93歲高齡的日本小兒科醫(yī)生內(nèi)藤壽七郎先生，也是一位著名的教育家。

愛(ài)哭鬧的孩子只要一見(jiàn)到內(nèi)藤博士就會(huì)停止哭泣。

　　有一天，一位媽媽帶著兩歲男孩前來(lái)找內(nèi)藤先生看病。

媽媽說(shuō)，一升裝的牛奶，這孩子一口氣就能喝光。

因?yàn)楹扰Ｄ坛炕剂伺Ｄ贪_，皮膚刺癢睡不著覺(jué)，舉止焦躁不安。

　　內(nèi)藤先生不慌不忙地將白大褂脫下，然后跪在那個(gè)男孩面前，看著對(duì)方的眼睛。

　　“你喜歡喝牛奶嗎

”內(nèi)藤先生溫和地問(wèn)道。

　　男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　內(nèi)藤先生仍然目不轉(zhuǎn)睛地看著他說(shuō)：“如果不讓你喝你特別喜歡喝的牛奶，你能忍得住嗎

”男孩顯出一副煩躁和不滿的神色，并且把臉扭向一邊。

內(nèi)藤先生跟著轉(zhuǎn)到孩子面前蹲下身子說(shuō)：“你可以不喝牛奶的，是嗎

”不管男孩怎樣不耐煩，拒絕回答，內(nèi)藤先生的目光一直充滿著信賴，口氣也十分誠(chéng)懇。

　　終于，男孩輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　奇跡發(fā)生了。

男孩回家后不喝牛奶了，濕疹癥狀很快消失。

一年半以后，他的母親認(rèn)為可以少喝點(diǎn)兒牛奶了，可男孩說(shuō)：“大夫說(shuō)能喝我才喝。

”母親只好請(qǐng)內(nèi)藤先生來(lái)幫忙。

　　這一次，內(nèi)藤先生仍然是看著男孩的眼睛，微笑著說(shuō)：“你現(xiàn)在可以放心地喝牛奶了。

”從那天起，男孩真的又開(kāi)始喝牛奶了。

　　內(nèi)藤先生通過(guò)這件事總結(jié)出：哪怕是才兩歲的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。

于是，他提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：“愛(ài)的目光足夠嗎

”這個(gè)口號(hào)提出至今已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)仍然覺(jué)得十分親切。

　　因?yàn)椋裉斓暮⒆尤匀豢释麗?ài)的目光

　　假如你的孩子變得煩躁不安，你可以想一想，是不是孩子缺少了愛(ài)的目光

假如你的孩子變得孤獨(dú)寡言，你是不是捫心自問(wèn)，對(duì)孩子愛(ài)的目光足夠嗎

　　第二是愛(ài)的微笑——面對(duì)孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛(ài)你，孩子

”　　愛(ài)迪生從小就特別愛(ài)問(wèn)“為什么”，喜歡對(duì)一個(gè)問(wèn)題追根究底問(wèn)個(gè)明白。

有一次老師講一位數(shù)的加法，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)迪生突然舉手問(wèn)老師：“二加二為什么等于四

”老師被問(wèn)得張口結(jié)舌，一時(shí)難以回答他的問(wèn)題。

父親也常常被他問(wèn)得無(wú)言以對(duì)，只好拍拍兒子的腦袋瓜說(shuō)：“去，問(wèn)你媽去

”只有媽媽能夠回答他那些奇怪的問(wèn)題。

　　有一天，媽媽正在廚房忙著，愛(ài)迪生好像有了個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)似的跑來(lái)，睜大眼睛問(wèn)：“媽媽，咱們家的那只母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什么

”媽媽呵呵笑了，她放下手里的活，認(rèn)真地對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“雞媽媽那是在孵小寶貝呢

她把那些蛋暖熱后，就會(huì)有小雞從里面爬出來(lái)。

你看咱家那些毛茸茸的小雞，它們都是被雞媽媽這樣暖出來(lái)的。

”小愛(ài)迪生聽(tīng)了，覺(jué)得真神奇。

他認(rèn)真想了一會(huì)兒，抬頭問(wèn)道：“難道把蛋放在屁股底下暖和暖和小雞就能出來(lái)

”　　“對(duì)啊，就是這么回事

”媽媽微笑著點(diǎn)頭。

等到飯做好了，媽媽忽然發(fā)現(xiàn)小愛(ài)迪生不見(jiàn)了，哪兒都找不到，媽媽急了，大聲喊兒子的名字。

這時(shí)，聽(tīng)到從庫(kù)房里傳來(lái)他的答應(yīng)聲。

媽媽覺(jué)得很奇怪，過(guò)去一看，原來(lái)愛(ài)迪生在那兒做了個(gè)“窩”，里面放了好多雞蛋，他正一本正經(jīng)地蹲在上面。

媽媽更奇怪了，問(wèn)道：“你在干什么啊

”愛(ài)迪生說(shuō)：“媽媽，你不知道嗎

我在孵小雞啊

”　　就這樣，在這個(gè)不怕被問(wèn)“為什么”，充滿愛(ài)的微笑的母親教育下，愛(ài)迪生雖然沒(méi)有在學(xué)校讀過(guò)幾年書(shū)，卻搞出許多偉大的發(fā)明，為人類社會(huì)的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。

　　生活中像愛(ài)迪生一樣喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子其實(shí)有很多，他們的小腦瓜總是裝滿了“為什么”，就看父母是不是能夠帶著愛(ài)的微笑分享孩子的“異想天開(kāi)”了。

　　第三是愛(ài)的語(yǔ)言——鼓勵(lì)孩子。

父母常常對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真棒

”孩子會(huì)自豪地回答：“媽媽爸爸，我能行

”　　美國(guó)著名心理學(xué)家卡瑟拉博士曾經(jīng)頗富成效地幫助過(guò)許多人，使他們走出低谷，步入佳境。

有人問(wèn)道：“卡瑟拉博士，你幫助別人，你最倚重的是什么

”卡瑟拉博士毫無(wú)遮掩地公開(kāi)了她的秘訣：“我使用一種奇妙無(wú)比的方法，它具有一種神奇的力量，使我能夠讓啞巴講出話來(lái)，讓灰心失望的人展露笑容，讓婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。

接受我診治的人，無(wú)論是精神分裂癥患者還是正常人，這種力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。

我把這種力量叫做‘真誠(chéng)鼓勵(lì)的力量’。

”　　真的有那么神奇嗎

讓我們看看亨利福特，這位將人類帶進(jìn)汽車時(shí)代的汽車工業(yè)巨擘的一段終生難忘的經(jīng)歷吧。

在亨利福特汽車事業(yè)的開(kāi)端，年輕的福特以他超人的智慧和眼光，歷經(jīng)辛苦，繪制出一幅新型發(fā)動(dòng)機(jī)的草圖。

但在那個(gè)時(shí)代，絕大多數(shù)的業(yè)內(nèi)人士都一致認(rèn)為并堅(jiān)信，電氣車輛才是未來(lái)車輛的流行潮流。

為此，企圖改良汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的福特遭受到了無(wú)數(shù)的白眼和嘲諷。

得不到理解和支持的福特為此煩惱不已，幾欲放棄。

但一次晚宴上的幸遇，給了福特以巨大的鼓舞，使他以堅(jiān)定的信心堅(jiān)持下來(lái)，并最終成為引領(lǐng)汽車行業(yè)前行的帶頭人。

　　在那次晚宴上，大名鼎鼎的大發(fā)明家愛(ài)迪生也應(yīng)邀參加了。

福特在餐桌上向距離他最近的一位出席者苦口婆心地詳細(xì)講解著自己的發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)想，在此過(guò)程中，福特注意到，距離幾把椅子以外的愛(ài)迪生也在側(cè)耳傾聽(tīng)，并不斷挪動(dòng)椅子向福特這邊靠近。

最后，這位大發(fā)明家索性直接走到福特身邊，請(qǐng)他畫(huà)出他所設(shè)計(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)的草圖。

　　面對(duì)名滿世界的大發(fā)明家，福特既緊張又興奮，但他很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，匆匆?guī)坠P便畫(huà)出了簡(jiǎn)略的發(fā)動(dòng)機(jī)草圖，愛(ài)迪生全神貫注地研究著這張草圖，突然，愛(ài)迪生將拳頭在餐桌上重重一擊。

“年輕人

”大發(fā)明家顯得格外興奮，他雙眼緊盯著草圖，用異常堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)福特說(shuō)道，“就是它了，你已經(jīng)得到它了

”　　多年以后，功成名就的福特感慨萬(wàn)千地回憶道：“愛(ài)迪生先生擊在餐桌上的那重重一拳，對(duì)我而言，它的價(jià)值等同整個(gè)世界。

”　　看來(lái)，真誠(chéng)的鼓勵(lì)的確具有一種神奇的力量。

一個(gè)堅(jiān)定的手勢(shì)，一個(gè)肯定的眼神，幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，便足足能夠改變一個(gè)人的一生。

　　第四是愛(ài)的渴望——調(diào)動(dòng)孩子，使他們明白：幸福不會(huì)從天降，你要尋找快樂(lè)嗎

自己去努力

　　著名畫(huà)家達(dá)·芬奇的父親彼特羅是一位令人稱道的好父親，他培養(yǎng)孩子的信條就是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。

　　6歲那年，達(dá)·芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)繪畫(huà)最感興趣。

一天，他上課不專心聽(tīng)講，還給老師畫(huà)了一幅速寫(xiě)。

回家后，達(dá)·芬奇把速寫(xiě)給父親看，父親不僅沒(méi)有生氣，反而夸獎(jiǎng)他畫(huà)得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。

　　正是因?yàn)楦赣H如此開(kāi)明，達(dá)·芬奇全身心投入到自己喜愛(ài)的繪畫(huà)中，甚至敢專門畫(huà)畫(huà)恐嚇老爸。

一次，他花了一個(gè)月時(shí)間，在盾牌上畫(huà)了一個(gè)兩眼冒火、鼻孔生煙，看起來(lái)十分可怕的女妖頭。

為了把父親嚇一跳，他還關(guān)緊窗戶，只讓一縷光線照到女妖頭的臉上。

后來(lái)，父親一進(jìn)家就被盾牌上的畫(huà)嚇壞了，可是等達(dá)·芬奇哈哈大笑地解釋完，他竟然也沒(méi)有責(zé)備兒子。

　　16歲那年，父親把達(dá)·芬奇帶到畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。

在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)·芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫(huà)技巧，終于成為一代大畫(huà)家。

　　第五是愛(ài)的細(xì)節(jié)——感染孩子，細(xì)節(jié)最能使人心動(dòng)，要讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)。

　　俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰十分注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，他常常抽時(shí)間給孩子們講故事、教授繪畫(huà)，回答他們提出的各種問(wèn)題。

　　托爾斯泰從不給孩子強(qiáng)行灌輸知識(shí)，而是根據(jù)孩子們的愛(ài)好和興趣為他們服務(wù)。

有一段時(shí)間，孩子們對(duì)作家儒勒·凡爾納的作品很感興趣，托爾斯泰就一本又一本地講給他們聽(tīng)。

　　后來(lái)，托爾斯泰發(fā)現(xiàn)《環(huán)球旅游80天》這本書(shū)沒(méi)有插圖，為了幫助孩子們理解故事情節(jié)，他竟然每天晚上用鵝毛筆親自為該書(shū)描制插圖。

托爾斯泰的時(shí)間是寶貴的，但是他認(rèn)為，把時(shí)間花在提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)孩子的求知欲方面是值得的。

　　第六是愛(ài)的管教——約束孩子，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

　　著名作家、畫(huà)家、教育家劉墉有一雙兒女，兒子叫劉軒，已獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位，并出版了四本書(shū)，女兒叫劉倚帆，才貌雙全，14歲便以優(yōu)異成績(jī)獲得美國(guó)“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。

雖是同胞兄妹，可劉墉對(duì)兒女的教育方式卻明顯不同。

他對(duì)兒子承襲了中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式，告誡兒子：“你必須成功，不能失敗。

”　　兒子小時(shí)候種花，不敢用手和泥，劉墉就和了一堆稀泥，強(qiáng)迫兒子把手伸進(jìn)去；兒子看電視他要管，兒子打電話他要限制。

為了鍛煉兒子的膽量，他把兒子送到曼哈頓“毒蛇猛獸出沒(méi)”的地方上中學(xué)，每天路上要花3個(gè)小時(shí)。

兒子考上哈佛大學(xué)，他帶著兒子跪在爺爺墳前說(shuō)，你的孫子考上了哈佛大學(xué)

　　教育孩子沒(méi)有現(xiàn)成的模式可套，對(duì)于這一點(diǎn)，劉墉有著切身的體會(huì)。

兒子雖是哈佛博士，可經(jīng)常不務(wù)正業(yè)，到動(dòng)物園給獅子、老虎照相。

一天，劉墉去看舞臺(tái)劇，發(fā)現(xiàn)那個(gè)忽而辣妹、忽而扮小丑的演員竟是兒子，他氣不打一處來(lái)，回家跟妻子說(shuō)養(yǎng)了個(gè)“沒(méi)用”的兒子。

朋友開(kāi)導(dǎo)他：“這有什么奇怪的

你年輕時(shí)不就很調(diào)皮嗎

”劉墉想，還真是的。

時(shí)代不同了，做父母的應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”。

后來(lái)，他對(duì)兒子放寬了，給他自由，效果反而更好。

兒子跑到阿拉斯加拍立體電影，又出書(shū)又做公司，事業(yè)做得很成功。

　　所以，劉墉是真正懂得了“約束”是為了孩子獲得更好的“自由”這一道理的父母。

　　第七是愛(ài)的胸懷——包容孩子，讓他們有重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。

　　1800年，德國(guó)哈勒附近的一個(gè)叫洛赫的村莊，出生了一個(gè)被認(rèn)為是癡呆的嬰兒，他的名字叫威特。

威特的父親卡爾·威特曾悲傷地嘆息：“我究竟有何罪孽，上帝給了我這樣一個(gè)傻孩子

”威特的母親也說(shuō)：“這樣的孩子教育他也不會(huì)有什么出息，只是白費(fèi)力氣。

”鄰居們盡管在口頭上都勸慰他們要“想開(kāi)點(diǎn)”，但背地里也都認(rèn)為威特是個(gè)白癡。

　　然而，卡爾·威特畢竟是個(gè)有著驚人、獨(dú)特見(jiàn)解的人，他認(rèn)為父母必須學(xué)會(huì)包容孩子的一切缺陷，并從孩子的嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始教育，若是這樣，一般的孩子都能成為不平凡的人。

　　于是，卡爾·威特踏踏實(shí)實(shí)地按照自己的計(jì)劃，對(duì)威特進(jìn)行教育，結(jié)果這個(gè)被人嫌棄的傻孩子不久就讓鄰居都刮目相看了。

經(jīng)過(guò)早期教育，威特8歲到9歲時(shí)已能夠自如地運(yùn)用德、法、意、拉丁、英和希臘等6國(guó)語(yǔ)言，通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)。

　　9歲那年，威特又獲法學(xué)博士學(xué)位，14歲不到就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，兩年之后又獲法學(xué)博士學(xué)位，被柏林大學(xué)聘為法學(xué)教授，在其一生的職業(yè)生涯中成績(jī)顯赫。

　　第八是愛(ài)的機(jī)會(huì)——還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂(lè)。

　　美國(guó)作家馬克·吐溫是一個(gè)有鮮明個(gè)性的文學(xué)家，他的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，風(fēng)格幽默詼諧，他對(duì)孩子的教育就像他寫(xiě)的小說(shuō)一樣，也充滿了幽默、輕松的情趣。

　　馬克·吐溫有3個(gè)女兒，他對(duì)她們無(wú)限慈愛(ài)，家庭中充滿了溫馨。

從女兒開(kāi)始懂事那一天起，他就讓她們坐在自己就座的椅子的扶手上給她們講故事。

故事的題目由女兒選擇，她們常不假思索地拿起畫(huà)冊(cè)，讓父親根據(jù)上面畫(huà)的人或動(dòng)物即興編故事。

馬克·吐溫雖然可以毫不費(fèi)力地編出一段生動(dòng)的故事來(lái)，但是每次他都非常認(rèn)真，從不敷衍。

　　在這個(gè)家庭里，父母和女兒之間始終保持著一種平等、民主和相互尊重的關(guān)系，洋溢著和睦融洽的氣氛。

父親從來(lái)不擺出一副做長(zhǎng)輩的架子，從不訓(xùn)斥女兒。

如果孩子有了過(guò)失，馬克·吐溫也決不姑息，讓她們記住教訓(xùn)，不再重犯，只是馬克·吐溫懲罰女兒的方式也與眾不同。

　　一次，馬克·吐溫夫婦想帶著孩子到農(nóng)莊度假，一家人坐在堆滿干草的大車上，顫悠悠地向郊外駛?cè)ィ慌苌巷栍[著美麗的田園風(fēng)光，這是女兒們向往已久的事了。

可是就在大車出發(fā)前，大女兒蘇西動(dòng)手打了妹妹克拉拉，盡管事后是蘇西主動(dòng)向母親承認(rèn)錯(cuò)誤的，但是按照馬克·吐溫制定的家規(guī)，蘇西必須受到懲罰。

　　懲罰的方式由女兒自己提出，經(jīng)由母親同意并付諸實(shí)施。

蘇西提出幾種受懲的辦法，包括她最不情愿受到的懲罰——不坐干草車旅行。

猶豫了老半天，蘇西終于下了決心對(duì)母親說(shuō)：“今天我不坐干草車了，它會(huì)讓我永遠(yuǎn)記住，不再重犯今天的錯(cuò)誤。

”馬克·吐溫非常理解女兒為自己決定的受罰方式對(duì)她究竟有多大的分量，他后來(lái)在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“并不是我讓蘇西做這件事的，可想起可憐的蘇西失去了坐干草車的機(jī)會(huì)，至今仍讓我感到痛苦——在26年后的今天。

”　　馬克·吐溫給予女兒的是友好、接納和民主的家庭生活環(huán)境，女兒在尚未成年的時(shí)候就對(duì)父母充滿了愛(ài)與尊敬。

　　所以，我們今天有幸成為父母，就不能忘記父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛(ài)、培養(yǎng)愛(ài)、傳播愛(ài)；我們今天有幸培育孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、發(fā)揚(yáng)愛(ài)。

　　真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)兒，給孩子一點(diǎn)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)，別總把自己看成是高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你；更不要當(dāng)大傘，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。

　　換個(gè)位置、換個(gè)形象吧

讓孩子做高山，孩子就會(huì)長(zhǎng)成山；讓孩子當(dāng)大傘，孩子就能頂天立地。

我們留給孩子最寶貴的東西，就是教會(huì)孩子怎樣做人。

摘自《讀懂孩子的說(shuō)明書(shū)》

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人生漫漫，就像去遠(yuǎn)足——走一條，長(zhǎng)路。

路有寬有窄，有平有曲折，甚至有荊棘。

我們的起點(diǎn)有兩個(gè)，在目之所及的土地上，一個(gè)是寬闊的大路，通往遠(yuǎn)處的平原；一個(gè)則是彎曲狹窄的小路，通往一片未知的地方，最初的選擇權(quán)，在我們的手上，我偏好幽然的意境，選擇了那條小路。

光有路，還不夠，食物可以沿路尋找，但水源卻無(wú)從得來(lái)。

所以夢(mèng)想，化成了一條河，彎彎曲曲地，順著路的方向流去。

就這樣，人生起始于徒步旅行。

走著走著，我遇到了水的源頭；一邊飲水，一邊繼續(xù)行走。

我知道我的路通往在哪里，也知道我的河將流經(jīng)哪里；但是這條路上，岔路很多，還有斷路的地方；河網(wǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜，有些能幫我渡過(guò)斷路之處，有些只能引我誤入歧途。

河與路一起，幾乎鋪滿了整片大地，小河偶爾會(huì)擋住我的路，我便涉水而過(guò)；水深了，便乘船而過(guò)；水急了，便順河而行，直到河與路再次交匯的地方——我的路和河流最后的一次交匯，是在一片湖前的空地上：那里人生和夢(mèng)想最終交織在一起——那是我一生的目的地，那湖，在一座森林里；那森，正是我的路通往，河流經(jīng)的——霜之森。

育兒心得怎么寫(xiě)：我的育兒心得

幼兒園老師說(shuō)，要寫(xiě)育兒心得。

說(shuō)起育兒心得，還真總結(jié)不出個(gè)一二。

芊芊是我經(jīng)歷了五年三次保胎后流產(chǎn)，最后一次保胎躺床上四個(gè)月才保來(lái)的小福寶，所以從出生開(kāi)始，我可能比其他的媽媽對(duì)寶寶投入了更多的溺愛(ài)。

每天下班回家，我都會(huì)要求能和芊芊擁抱一下，靜靜的抱著，我對(duì)她的母愛(ài)在泛濫，她對(duì)我的感情在增加。

芊芊經(jīng)常在抱好后會(huì)“吧唧”一聲給我一個(gè)吻，那時(shí)感覺(jué)自己真是最幸福的媽媽。

我對(duì)芊芊的要求并不高，健康、快樂(lè)就行。

所以報(bào)名參加的那些早教課、培訓(xùn)課都是以玩為主的內(nèi)容，如創(chuàng)意手工、烹飪、畫(huà)畫(huà)等。

這方面我和他爸也產(chǎn)生過(guò)一定的矛盾，因?yàn)樗钟X(jué)得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)圍棋、國(guó)際象棋等，可以培養(yǎng)分析及綜合判斷的能力、思維能力，芊芊卻沒(méi)有多少耐心去學(xué)，所以我并不強(qiáng)求。

所幸的是，芊芊很喜歡看書(shū)。

繪本、童話，小知識(shí)書(shū)，從8 個(gè)多月還不會(huì)說(shuō)話不會(huì)走路開(kāi)始，就喜歡一個(gè)人翻著書(shū)看了。

我很開(kāi)心，和她那擅長(zhǎng)理科的老爸說(shuō)，“不能培養(yǎng)成理科高手，培養(yǎng)成文科高手也不錯(cuò)啊”。

于是我經(jīng)常買書(shū)，有時(shí)間就親子閱讀，其樂(lè)無(wú)窮啊。

閱讀能培養(yǎng)她的想象能力、語(yǔ)言能力，這些好處從小就在她身上反映了出來(lái)，比一般小孩子說(shuō)話早，會(huì)用些意想不到的詞語(yǔ)，想象力豐富，讓她講故事能脫口而出一個(gè)自編故事，絕對(duì)有條有理有情節(jié)。

當(dāng)然好像閱讀也產(chǎn)生了點(diǎn)副作用。

比如吵架、辯解之類的，反應(yīng)靈敏，反駁有力，有時(shí)連她奶奶都辯不過(guò)她。

這些就忽略不計(jì)拉。

千呼萬(wàn)喚，上天終于送給我一個(gè)可愛(ài)的小天使，帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)，我又何必去要求她成為一個(gè)小天才呢

我心足矣

所以我的小芊芊，媽媽不希望你樣樣都很棒，只愿你每天都很開(kāi)心

親子共寫(xiě)讀書(shū)心得

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。

我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

”這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。

在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。

我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。

我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。

我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。

根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。

吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。

我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。

以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀心得（2）：讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。

由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。

在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。

二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。

他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。

對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。

通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。

因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。

因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。

通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。

一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。

對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。

”

親子共同閱讀后，孩子的心得，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是什么

在親子閱讀的過(guò)程中，孩子學(xué)的多與少無(wú)所謂，關(guān)鍵是親子閱讀讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

大家都知道多讀書(shū)有好處，但是卻有不少人不愛(ài)讀書(shū)或讀不進(jìn)書(shū)。

是因?yàn)檫@些人從小就沒(méi)有愛(ài)上讀書(shū)，沒(méi)有找到讀書(shū)的感覺(jué)。

很多人說(shuō)自己沒(méi)有考上大學(xué)是因?yàn)闆](méi)有好好讀書(shū)，這個(gè)沒(méi)錯(cuò)，但沒(méi)有好好讀書(shū)之前可能還有一個(gè)原因：一開(kāi)始沒(méi)有讀進(jìn)去，越讀越不想讀，所以最后就不好好讀了，也讀不好了。

人們都喜歡經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，籃球打得好的愛(ài)打籃球，足球踢得好的愛(ài)踢足球，紙牌打得好的愛(ài)打紙牌，麻將玩的好的愛(ài)打麻將。

從小喜歡上讀書(shū)，善于讀書(shū)，上學(xué)后就會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)差。

一個(gè)人學(xué)習(xí)不好，往往都是因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)他就沒(méi)有把書(shū)讀好，讀書(shū)不是自己的長(zhǎng)處所以越讀越不愛(ài)讀了。

因此小孩從小愛(ài)上讀書(shū)，善于讀書(shū)對(duì)于他今后的學(xué)習(xí)是起決定作用的。