如何讓孩子和別的小朋友交往

家長如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢

以下內(nèi)容僅供參考： 一、 創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會說話。

家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。

適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。

家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。

二、 提供更多的交往機(jī)會家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙伴到家來做客。

家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。

例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請親友家的孩子來一起玩。

別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。

這要，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。

三、 教給孩子交往的技能為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。

【第1句】：培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。

父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。

對孩子在活動(dòng)中禮貌語言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

【第2句】：培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。

孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。

要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。

如果家長在孩子幼小的時(shí)候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。

總之，孩子交往能力的提高不是一朝一夕之事，但相信，只要我們家長能夠做到“盡力、循道”就一定會收到良好的教育效果。

家長應(yīng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的交往能力是發(fā)展幼兒社會性的一條重要途徑。

幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)其實(shí)，孩子之所以不擅長與人交往，原因并非是由于孩子內(nèi)向，其原因恰恰是因?yàn)榧议L。

初為人父母，家長們?nèi)鄙俳套咏?jīng)驗(yàn)，往往有種不知所措之感，會表現(xiàn)得過于嚴(yán)肅，力求讓孩子盡快進(jìn)步。

在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)，已是種畸形的表現(xiàn)。

孩子每天驚恐于自己如何做才能達(dá)到家長的要求，性格自然會趨于內(nèi)向，不善言談。

另一方面，家長對孩子的關(guān)心過度，事事代為安排，也是孩子不善交往的重要原因之一。

孩子已失去了自由自在的感受，無法自由、充分地發(fā)展自己的興趣。

這種限制，體現(xiàn)在社會交往方面，就形成了被動(dòng)的局面。

因此，讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長義不容辭的責(zé)任。

那么家長如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢

以下內(nèi)容僅供參考： 一、 創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會說話。

家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。

適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。

家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。

二、 提供更多的交往機(jī)會家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙伴到家來做客。

家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。

例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請親友家的孩子來一起玩。

別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。

這要，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。

三、 教給孩子交往的技能為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。

【第1句】：培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。

父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。

對孩子在活動(dòng)中禮貌語言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

【第2句】：培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。

孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。

要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。

如果家長在孩子幼小的時(shí)候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。

總之，孩子交往能力的提高不是一朝一夕之事，但相信，只要我們家長能夠做到“盡力、循道”就一定會收到良好的教育效果。

家長應(yīng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的交往能力是發(fā)展幼兒社會性的一條重要途徑。

幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)其實(shí)，孩子之所以不擅長與人交往，原因并非是由于孩子內(nèi)向，其原因恰恰是因?yàn)榧议L。

初為人父母，家長們?nèi)鄙俳套咏?jīng)驗(yàn)，往往有種不知所措之感，會表現(xiàn)得過于嚴(yán)肅，力求讓孩子盡快進(jìn)步。

在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)，已是種畸形的表現(xiàn)。

孩子每天驚恐于自己如何做才能達(dá)到家長的要求，性格自然會趨于內(nèi)向，不善言談。

另一方面，家長對孩子的關(guān)心過度，事事代為安排，也是孩子不善交往的重要原因之一。

孩子已失去了自由自在的感受，無法自由、充分地發(fā)展自己的興趣。

這種限制，體現(xiàn)在社會交往方面，就形成了被動(dòng)的局面。

因此，讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長義不容辭的責(zé)任。

那么家長如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢

以下內(nèi)容僅供參考： 一、 創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會說話。

家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。

適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。

家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。

二、 提供更多的交往機(jī)會家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙伴到家來做客。

家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。

例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請親友家的孩子來一起玩。

別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。

這要，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。

三、 教給孩子交往的技能為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。

【第1句】：培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。

父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。

對孩子在活動(dòng)中禮貌語言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

【第2句】：培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。

孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。

要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。

如果家長在孩子幼小的時(shí)候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。

總之，孩子交往能力的提高不是一朝一夕之事，但相信，只要我們家長能夠做到“盡力、循道”就一定會收到良好的教育效果。

急求大班畢業(yè)典禮的老師感言

親愛的孩子們，老師會永遠(yuǎn)記住一起相處的那段幸福時(shí)光。

一起忘情地游戲、開心地歌唱，老師覺得自己也重返童年

孩子們，老師會永遠(yuǎn)記住，當(dāng)老師輕輕拍打著手臂時(shí)，同學(xué)們跑過來用稚嫩的小手，幫老師捶捶背。

同學(xué)們甜甜的話語，讓老師無比欣慰。

老師家訪家長意見怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵(lì)，對孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

如何搞好班級情緒管理

“學(xué)校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設(shè)給學(xué)生帶來的影響。

在班級建設(shè)中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

下面是我工作中的幾點(diǎn)體會和感受：首先，在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。

在上課時(shí)，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。

比如：要求學(xué)生早七點(diǎn)到學(xué)校，我一定早七點(diǎn)到。

要求學(xué)生上課不準(zhǔn)說話，遲到；我在集體性的活動(dòng)中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

其次，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。

教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。

總結(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。

如：我班學(xué)生劉小龍?jiān)诔跻粍偡秩胛覀儼鄷r(shí)，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。

對于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。

在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。

有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。

后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。

當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。

為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。

我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)時(shí)，考取一所中專。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。

我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊龋@樣的溝通，拉近了師生之間的距離。

教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。

一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感。

現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

最后，學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

幾年來的實(shí)踐，我摸索了一套管理班級的方法－－－－暗示法。

暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。

其暗示大體可分為：一、環(huán)境暗示。

好的環(huán)境能使人身心舒暢。

產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。

差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。

因此，班主任可根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：1．制定班訓(xùn)。

班主任要結(jié)合本班情況制定出切實(shí)可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于黑扳上方。

其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用。

如：“靜、敬、為祖國而學(xué)習(xí)”等等。

這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。

2．懸掛名人畫像。

在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。

這些在各個(gè)領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難的力量。

3．在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《模范中學(xué)生條件》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、《文明班級條件》、《學(xué)雷鋒標(biāo)兵條件》等，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。

二、語言暗示。

班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞剑线m的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。

例如：一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運(yùn)動(dòng)會的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。

就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。

如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。

”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。

后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r(shí)，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個(gè)好消息，昨晚我做了個(gè)夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長。

”他們一聽都笑了，田徑運(yùn)動(dòng)會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢

我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績。

”三、行為暗示。

在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。

如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。

我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。

這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。

這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。

四、心理暗示。

心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。

良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

反之，則使學(xué)生煩悶消沉。

因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如：我班學(xué)生王雷，雙腿殘疾，靠雙拐走路，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降。

當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個(gè)學(xué)雷鋒小組，負(fù)責(zé)照顧他的日常生活，從而使他看到了人生的希望。

從此，他象正常人一樣，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

五、識己暗示。

班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。

前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點(diǎn)，但我沒有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象，而是邀請來學(xué)生家長和任課老師、學(xué)生開一個(gè)別開生面的“說說你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”的主題班會。

具體做法是：把學(xué)生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，分析自己的缺點(diǎn)和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn)，互相鼓勵(lì)，互相進(jìn)步，不久，班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn)，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師、家長匯報(bào)的過程中充分認(rèn)識了自己，了解了自己，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。

可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。

在當(dāng)前競爭激烈的社會中，班主任工作是千頭萬緒的。

我們要在實(shí)際工作中腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)祖國下一代的光榮任務(wù)。

為國家培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

幼兒園獨(dú)立夜感想

今夜不回家，我們共成長 孩子的健康成長不僅僅需要溫柔細(xì)致的照顧，還需要通過各種鍛煉，使其擁有獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，幼兒園作為培養(yǎng)寶貝獨(dú)立性的重要場所，應(yīng)該注意創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)幼兒自己做選擇，自己處理問題的能力，讓幼兒在民主、寬松、愉快的氣氛中鍛煉其獨(dú)立性和自理能力，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，同時(shí)也為孩子們在幼兒園留下美好的回憶。

秉承這樣的理念，我園特此舉辦了首期獨(dú)立夜活動(dòng)

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 明確指出：應(yīng)引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與成人、同伴共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)知自己和他人，養(yǎng)成對社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的技能。

但在對孩子能力的培養(yǎng)中，我們家長往往重智力培養(yǎng)，輕孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，部分家長的過度呵護(hù)和包辦替代，也使孩子變得越來越以自我為中心，自理能力較弱等不良行為習(xí)慣。

大班、學(xué)前段是孩子發(fā)展的重要階段，是幼小銜接的關(guān)鍵期，通過獨(dú)立夜活動(dòng)能提高幼兒的獨(dú)立生活能力，增進(jìn)小朋友之間、師生之間的感情，孩子們在活動(dòng)中不僅能獲得獨(dú)立生活的體驗(yàn)，更能獲得成長的快樂，獨(dú)立夜活動(dòng)也必將給孩子們留下美好而又難忘的回憶。

二、方案策劃 為了取得家長和孩子們的支持，主班老師會提前跟班級家長溝通，采取自愿報(bào)名的方式，參加活動(dòng)的家長與老師及時(shí)溝通自己孩子晚間的注意事項(xiàng)。

在師資方面，班級老師陪同孩子們開展的各項(xiàng)活動(dòng)，并安排了幼兒園所有管理及本班的三位老師整夜值班陪同。

三、活動(dòng)目的：

【第1句】：在無親人的陪伴下能安然入睡，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。

【第2句】：在獨(dú)立生活的過程中體驗(yàn)到自己成長的喜悅、成功的快樂。

【第3句】：培養(yǎng)幼兒良好的的集體觀念和合作意識。

體驗(yàn)與同伴共同生活的樂趣，增進(jìn)小朋友之間的情感，留下美好的回憶。

【第4句】：給孩子一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】： 手電筒；事先在教室走廊、樓道區(qū)角、地下活動(dòng)室區(qū)域等埋好寶藏；每個(gè)幼兒一份藏寶地圖；小勇士胸章紀(jì)念品。

【第2句】： 幼兒自備：洗腳毛巾一塊、洗腳盆一個(gè)，睡衣，牙刷、牙杯各一。

早上吃的牛奶、小點(diǎn)心若干； 四、活動(dòng)時(shí)間：2024年1月16日 星期五 五、活動(dòng)參加人員：大班、學(xué)前班小朋友 六、活動(dòng)報(bào)名：自愿參加

七、主要活動(dòng)流程有：、集體晚加點(diǎn)、餐后散步、小小電影院、小圖書館閱讀、洗浴換衣、睡前安撫、講故事等。

八、為了鼓勵(lì)寶貝，活動(dòng)結(jié)束后，我們將評選出“勇敢小寶貝”的榮譽(yù)稱號

家長感言（請你談?wù)勀阍诤⒆游拿鞫Y儀教育中好的做法和建議，學(xué)校老師讓我們家長寫我應(yīng)該怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵(lì)，對孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

關(guān)于舞蹈方面的家長發(fā)言稿該怎么寫

尊敬的杜校長、各位老師、家長朋友們，大家好!　　我是蓋小羽的爸爸，我叫蓋峰。

　　首先我非常感謝杜校長給予我這么好的一個(gè)機(jī)會，能讓我在這里跟大家一起暢想我們杜鵑舞蹈學(xué)校美好的未來，探討我們孩子的成長和，我感到十分榮幸，我個(gè)人也很珍惜這個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　孩子在舞蹈學(xué)校一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都滲透著老師辛勤的汗水，首先我要對老師們付出的辛勤勞動(dòng)和無私的奉獻(xiàn)表示真誠的感謝，也感謝杜鵑舞蹈學(xué)校給孩子們提供了能充分施展才能的空間。

是你們的無私奉獻(xiàn),給予了孩子及我們家長幸福與快樂,謝謝你們!　　大家肯定聽說過這樣一句話：“一日為師終身為父”，我對這句話還有這樣一層理解——“一日為父終身為師”。

所以雖然當(dāng)前抓孩子學(xué)習(xí)教育的媽媽居多爸爸很少，但我們家的分工剛好是我來主抓教育，媽媽保障后勤，我認(rèn)為家長們在家長會上能夠面對面地直接交流，是一種很好的溝通形式，通過交流大家彼此取長補(bǔ)短，配合舞蹈學(xué)校老師共同抓好孩子的舞蹈功課，下面我就“拋磚引玉”，和大家一起交流一下心得體會：　　在孩子學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，孩子的努力、老師就的教授是很重要的，可是在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中還有一個(gè)重要的角色是不可或缺，那就是我們的家長。

家長的意愿在孩子今后學(xué)習(xí)舞蹈的道路上占了很大的比重。

　　我們的家長該如何輔助教師的呢 ?如何才能培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣呢?我自己總結(jié)了以下幾點(diǎn)：　　

【第1句】：父母要不斷提高自己的，提高自己對舞蹈或者音樂的興趣。

因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好，對孩子起到潛移默化的感染作用，而音樂又是和舞蹈離不開的。

　　就像去年我們杜鵑舞蹈學(xué)校的舞蹈專場晚會，我想大家一定印象深刻，其中用燈光、音樂，制造出絕佳的舞臺效果，它的背景音樂叫做，是日本的熱門動(dòng)漫第一場的背景音樂，它的歌詞是這樣的：春又來，人已去，風(fēng)煙殘，夕陽晚，櫻花開，頃刻散，零亂。

年光逝，韶華落，飛絮轉(zhuǎn)，不堪看，路漫漫，空夢斷，零亂。

渡忘川，彼岸 ，忘不掉，人長嘆。

古井下，月光思念裝滿 。

櫻花瓣，飛過 ，風(fēng)幽怨，水清寒。

我們杜鵑舞蹈學(xué)校的同學(xué)們讀懂了作品的內(nèi)涵，搖曳的舞姿里讓我們似乎來到了，又像是遇見了古代詩意的窈窕淑女，她們演繹出了絕美的舞蹈作品，歌頌了中國母親的偉大，老師們的舞蹈給人的那種沖擊和震撼，中國母親特有的那種勤勞、質(zhì)樸、善良，用舞蹈語言可以詮釋的這么淋漓盡致。

這就是我通過兩個(gè)舞蹈節(jié)目，對舞蹈的理解，這些東西，我想我們完全可以講授給我們的孩子。

【第2句】：應(yīng)當(dāng)充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、電影的傳播媒介，多讓孩子看看一些大型的舞蹈比賽節(jié)目，比如每年的大賽等。

有意識地帶領(lǐng)孩子觀看各種風(fēng)格的舞蹈表演或者音樂演出，讓孩子從中感受到真實(shí)的舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)孩子的舞蹈情趣。

兒童節(jié)文藝節(jié)目觀后感

兒童節(jié)又到了，這個(gè)節(jié)日于我好像已經(jīng)很遙遠(yuǎn)。

還記得在那個(gè)時(shí)候，兒童節(jié)沒有像今天這樣隆重，這樣被家長重視，似乎印象中沒有值得回憶的兒童節(jié)。

走出小學(xué)大門就好像告別了童年，就感覺自己是個(gè)青年人了。

曾經(jīng)看過這樣一個(gè)節(jié)目，內(nèi)容是對兒童時(shí)光的回憶。

和主持人一起在節(jié)目里的兩個(gè)明星被兒時(shí)的玩物完全帶回了童年，忘記了還在電視臺里做節(jié)目，和主持人一起玩起了這些小玩意。

整個(gè)節(jié)目都是在溫馨和笑聲中度過的，讓所有的觀眾都感受到了童年的快樂，有種不想長大的感觸。

今年的六一比往年更有特色，學(xué)校邀請家長和孩子一起過六一節(jié)，我們可以到現(xiàn)場去觀看自己孩子的杰出表演。

我們一踏進(jìn)影院門就立刻感受到那里的歡樂、生機(jī)和活力。

老師傾注了大量精力，孩子在老師的帶領(lǐng)下展示了她們的風(fēng)采，孩子的成長與進(jìn)步凝聚著老師的辛勤與汗水。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個(gè)好的啟蒙老師是家長和孩子的期望，我們從點(diǎn)滴感受到中心小學(xué)的完美性。

今天看著每一位孩子完美的展示，有小品、舞蹈、歌唱、詩朗誦等等，讓今天參加活動(dòng)的家長一飽眼福。

孩子能有這樣的成就，這傾注著學(xué)校多少老師的汗水。

在此向老師們真誠的說一聲：你們辛苦了,謝謝你們這幾年來對孩子的關(guān)心教育!是你們打開了孩子幼小的心靈，走上探索真理、熱愛知識的道路，中心小學(xué)正在完成她神圣的使命：十年樹木百年樹人。

也希望孩子在以后的生活和學(xué)習(xí)中，快樂地學(xué)習(xí)、執(zhí)著地追求理想，成為對社會有積極貢獻(xiàn)的人。

幼兒園畢業(yè)典禮安慰幼兒哭的句子

親愛的小朋友們：你們　　尊敬位家長，各位來賓大家好!　　今天們在這里一堂，隆重慶祝**幼兒園第五屆大班小朋友畢業(yè)。

我代表**幼兒園的全體老師，向在座的全體小朋友表達(dá)最熱烈的祝賀!　　祝賀你們愉快度過了幼兒園的生活，即將邁進(jìn)小學(xué)校的大門，從一名幼兒園的小朋友成長為一名小學(xué)生。

　　你們在幼兒園這短短的幾年，由一個(gè)入園時(shí)哭哭啼啼的小娃娃成長為今天的聰明、懂事的、即將入小學(xué)的準(zhǔn)小學(xué)生，你們在幼兒園的活潑可愛的形象將永遠(yuǎn)留在老師的記憶里，你們那些童年趣事將是老師永遠(yuǎn)說不完的話題。

希望小朋友們到小學(xué)之后，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力爭當(dāng)一名多才多藝、身心健康的好學(xué)生。

　　借此機(jī)會，我代表**幼兒園的全體教職員工對在座的各位家長表示感謝，感謝各位家長對**幼兒園的信任與合作，感謝各位家長對**幼兒園各項(xiàng)工作的支持與配合，您們幾年來協(xié)助配合幼兒園工作是給予我們的最大鼓勵(lì)，感謝各位家長幾年來關(guān)心幼兒園的進(jìn)步與發(fā)展，您們給我們提出的建議與要求，是我們改進(jìn)工作，不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

　　您的孩子雖然畢業(yè)了，我們希望您仍然是我們**幼兒園的合作者、支持者和幫助者，我們愿意繼續(xù)與您保持聯(lián)系，關(guān)注孩子的成長。

　　最后，祝小朋友永遠(yuǎn)快樂健康!　　幼兒園園長畢業(yè)感言（二）　　今天，是學(xué)前班小朋友難忘的日子，因?yàn)樗麄兘Y(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)和生活，即將成為一名小學(xué)生，我和我的老師都為他們感到高興和自豪，在為他們舉辦畢業(yè)典禮的這個(gè)特殊日子，看著熟悉的他們，作為園長，心里有說不出的高興，也有說不出的難過。

　　家長朋友，您還記得嗎?三年前您戀戀不舍把孩子送到我們這里的時(shí)候，今天，我們和您有了同樣的心情，舍不得讓這53名孩子離開我們，三年的時(shí)間里，我們既是老師又是媽媽，在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚純潔的感情，我們習(xí)慣了早上去聽孩子用稚嫩的聲音問候，習(xí)慣了傍晚看孩子說再見的燦爛笑臉。

　　三年過去了，孩子們就要離開老師，離開曾朝夕相伴的幼兒園，我和我的老師不再像往日那樣---看見你們睡夢中甜蜜的笑臉，不再像往日那樣---看到你們無憂無慮的咯咯大笑，不再像往日那樣---看到你們生氣時(shí)撅起的小嘴兒，不再像往日那樣---看到你們破涕為笑的天真樣子。

孩子活潑可愛的形象---和甜甜的童言童語將留在我們老師的記憶里，成為我們老師回憶時(shí)講不完的話題。

　　我---舍不得你們，你們的老師更舍不得你們，但你們終究要長大，要離開幼兒園，走向下一個(gè)階段的小學(xué)生活，　　踏上新的起跑線，孩子們---請一定相信自己是最棒的，是最優(yōu)秀的，用你們的自信自強(qiáng)、用你們的聰明智慧走出屬于自己的一片天地，未來無論是陽光還是陰霾，無論是春風(fēng)還是秋雨，請記住，幼兒園的老師會一直惦念著你們，會一直關(guān)注著你們，對你們的關(guān)愛，對你們的祝福，對你們的期盼會一直伴隨在你們的身邊。

你們每取得的一次成績，你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都將是我們老師的榮耀。

-　　孩子們---我和老師愛你們。

同時(shí)也請孩子們記住你們的啟蒙老師。

　　在這里，我還要代表幼兒園全體老師，向家長朋友表示感謝。

謝謝你們的支持與信任。

謝謝你們把心愛的寶貝交給我們，讓我們與孩子有了難舍難分這份真摯的情感。

　　幼兒園園長畢業(yè)感言（三）　　今天，是一個(gè)令我們每一位小朋友和老師都非常難忘的日子，此時(shí)此刻，我們的心情都非常激動(dòng);經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，大班的小朋友們就要畢業(yè)了，即將走上人生第一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的神圣殿堂——小學(xué)校園。

此時(shí)此刻，我們大家心中有悲有喜，有苦有樂，相逢亦難別亦難，我們是那么的難以割舍。

但是，孩子們你們是要從這里走向更寬闊的世界， 你們就象一只只小鳥，展翅翱翔; 你們就象一只只幸福的小船，要在這里遠(yuǎn)航， 你們就象一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄; 所以讓我代表``````幼兒園的全體老師表達(dá)我們最衷心的祝福：祝賀你們長大了!祝賀你們學(xué)會了許多本領(lǐng)!祝福你們在老師和爸爸媽媽的細(xì)心呵護(hù)下茁壯成長!祝福你們今后要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，愛學(xué)校、愛老師、愛同伴，成為一名優(yōu)秀的好學(xué)生!　　三年來，你們在幼兒園里，就像一個(gè)個(gè)輕盈跳躍的小音符，快樂的歌舞、游戲、畫畫、聽講故事、朗誦兒歌、探索未知。

記得你們剛剛來園的時(shí)候，有的哭、有的吵、有的鬧。

而今天站在我眼前的你們，個(gè)子都長高了，知識都豐富了，我們在相知相伴中度過了3個(gè)春秋，在這些日子里，深深地友誼之橋在我們之間架起，感謝孩子們對我們的愛、感謝孩子們給我們帶來的快樂!你們天真爛漫的歡笑和健康活潑的身影將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。

　　親愛的寶貝們，等到你們成為一名光榮的小學(xué)生時(shí)，別忘了回到曾經(jīng)是你們愛的成長的搖籃——幼兒園來，看看教育過你們的老師，給你們做出可口飯菜的廚師，還有永遠(yuǎn)關(guān)愛你們成長的園長，我們期盼你們回來向我們回報(bào)你的優(yōu)異成績!　　今晚，在這里我要感謝我們的家長，感謝您給予我們信任，你們把可愛的孩子，把你們的寶貝放心的交給我們，讓我們能實(shí)現(xiàn)我們的人生追求，實(shí)現(xiàn)我們的教育夢想。

感謝你們對我園工作的支持與配合，讓我們的工作能圓滿完成，謝謝你們!!今晚，我還要感謝和我一起工作和生活的全體教職員工，是你們的吃苦耐勞、勤奮的工作以及對我工作的理解和支持，幼兒園才會有今天的小有成績;還有我們現(xiàn)場的家長委員會的朋友們，感謝你們對幼兒園各項(xiàng)工作的支持和理解，謝謝你們積極參與我們幼兒園舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，我們將一如既往的努力工作，把幼兒園辦出特色、辦出水平、辦出檔次、辦出家長滿意園，創(chuàng)出佳績來回報(bào)家長、回報(bào)社會!　　祝各位家長、來賓、朋友們工作順利、全家幸福、笑口常開!愿孩子們在廣闊的天地中自由翱翔!　　幼兒園園長畢業(yè)感言（四）　　你們好!　　今天，我們在這里歡聚一堂，隆重慶祝**幼兒園第五屆大班小朋友畢業(yè)。

我代表**幼兒園的全體老師，向在座的全體小朋友表達(dá)最熱烈的祝賀!祝賀你們愉快度過了幼兒園的生活，即將邁進(jìn)小學(xué)校的大門，從一名幼兒園的小朋友成長為一名小學(xué)生。

　　在舉行畢業(yè)典禮的這個(gè)特殊日子，看著熟悉的你們，作為園長，心里有說不出的高興，也有說不出的難過。

　　親愛的小朋友，我舍不得你們離開鼓樓幼兒園。

記得剛進(jìn)鼓樓幼兒園的時(shí)候，你們還是一個(gè)個(gè)依賴大人的小娃娃，因?yàn)椴粫约撼燥堃蠋煄兔Γ驗(yàn)椴粫嫯嬛钡耐弁鄞罂蕖?/p>

現(xiàn)在，你們已經(jīng)長成棒棒的小伙子、漂亮的小姑娘，會自己吃飯、穿衣、畫畫、講故事，學(xué)會了許多本領(lǐng)，有了許多的好朋友。

你們長大了，就像小鳥一樣，要展翅高飛了，我和所有的老師，都十分的眷念你們。

　　親愛的小朋友，我愛你們!記得你們每天早上甜甜的問候，記得你們每天離開時(shí)快樂的笑容，記得你們升旗時(shí)自豪的表情，記得你們在農(nóng)村奔跑的身影。

你們與所有的老師一起，經(jīng)歷了聚福園分園的開辦，感受了80年園慶的喜悅。

你們在爸爸媽媽、老師的辛勤培育下，出色的完成了幼兒園三年的學(xué)習(xí)，即將成為一名光榮的小學(xué)生，我為你們驕傲，為你們的成長自豪!　　親愛的小朋友，今天，你們生機(jī)勃勃，正在茁壯成長;明天，你們就是支撐祖國大廈的棟梁。

希望你們牢記陳鶴琴爺爺“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”的教誨，把在幼兒園學(xué)到的各種能力和良好的習(xí)慣帶到小學(xué)去，一個(gè)個(gè)成為最棒的小學(xué)生!無論你們走到什么地方，鼓樓幼兒園永遠(yuǎn)是你們溫暖的家;幼兒園的老師時(shí)刻都在關(guān)注著你們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

　　希望你們常回鼓樓崗和聚福園的家看看，來這里找尋純真的孩童時(shí)光。

我們期 待著你們回家的腳步，更祝福你們燦爛的明天!　　謝謝大家!