求一篇親子閱讀后孩子的感受
“與其把財(cái)富留給孩子，不如把孩子打造成財(cái)富”現(xiàn)在的父母在物質(zhì)上給孩子太多，在精神上給孩子的卻又太少。
要知道給她金錢讓她揮霍、留下遺產(chǎn)讓她繼承，都不能足以讓孩子一生幸福。
望女成鳳沒(méi)有錯(cuò)，但如果沒(méi)有做人的基礎(chǔ)，這只鳳是的。
因此把孩子培養(yǎng)成財(cái)富，首先父母的人生觀要擺正。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要選最合適的。
培養(yǎng)孩子有健康的人格，真誠(chéng)對(duì)待父母、老師、同學(xué)、朋友，具有樂(lè)觀的心態(tài)，才能擁有一個(gè)幸福的人生。
其次在生活中要與她成為知心朋友，賞識(shí)她、給她自信。
每一個(gè)孩子都像一個(gè)未被開(kāi)發(fā)的寶藏，而如何挖掘，需要每個(gè)父母用心去探索。
“你真棒”、“你真厲害”、“謝謝你”等夸贊、感謝辭是我生活當(dāng)中經(jīng)常用到的，這令我與女兒之間的溝通可以說(shuō)是很通暢的。
為此，我們成為了的朋友。
當(dāng)然，有了“放大亮點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)”等正面激勵(lì)也少不了負(fù)面的正確引導(dǎo)。
社會(huì)是個(gè)大染缸，紛繁復(fù)雜。
孩子則如一張白紙，稍不小心就會(huì)沾染上不良思想和習(xí)性。
比如當(dāng)孩子向我訴說(shuō)她的困惑，如ххх處事不公平，ххх行為不可思議等等，我就會(huì)告訴她社會(huì)本來(lái)如此，良莠（yǒu）不齊，不能忍耐就要學(xué)會(huì)寬容。
現(xiàn)在，經(jīng)歷的人、事都是她生命中的匆匆過(guò)客，要放眼未來(lái)。
我經(jīng)常把告訴她，目的就是讓她多認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，以便今后更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
教育是一個(gè)春風(fēng)化雨的過(guò)程，要耐心、細(xì)心、有智慧。
教孩子學(xué)會(huì)寬容、關(guān)愛(ài)、尊重、感恩、禁止、換位思考、多角度看問(wèn)題、哪里跌倒哪里爬起等等都是必不可少的思想教育。
但小學(xué)最重要的還是要正確引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是孩子人生的起點(diǎn)、今后人生的基石。
我盡自己所能挖掘孩子的智力潛能、培養(yǎng)孩子勤奮努力、如何提高。
每天我5：50叫她起床，洗漱完畢就早讀半小時(shí)。
放學(xué)回家，完成老師布置的作業(yè)，她都要做課外拓展練習(xí)，我會(huì)耐心地陪她，跟她競(jìng)賽，請(qǐng)她當(dāng)我小老師，激發(fā)她的學(xué)習(xí)熱情。
經(jīng)常書(shū)寫(xiě)令她手疲勞、發(fā)酸，我便采取動(dòng)腦、動(dòng)口的方式，只要思路分析正確、解出正確答案，我就認(rèn)可她的學(xué)習(xí)。
這樣，同樣的時(shí)間卻多做了習(xí)題，效率不就提高了
而且一舉多得，不僅培養(yǎng)了她的心算能力（數(shù)學(xué)），還培養(yǎng)了她的反應(yīng)能力。
每次，我在“幫”孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也感謝她令我學(xué)到不少我未知的知識(shí)，她也會(huì)擁有成就感，更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
這其實(shí)也就是——媽媽“弱”一點(diǎn)，孩子會(huì)更“強(qiáng)”的理念。
當(dāng)然，我不會(huì)一味地抓學(xué)習(xí)，我是該放手時(shí)就放手。
如經(jīng)常提醒她休息一下、做做眼操、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、上上網(wǎng)，陪她、休閑等等。
她的同學(xué)周末或假期不是輔導(dǎo)這就是惡補(bǔ)那，我遵從孩子的意愿和興趣，從不強(qiáng)求。
只要是她喜歡的，我認(rèn)為也健康有益，必然支持。
把孩子培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)高的人才其實(shí)就是把孩子打造成了財(cái)富。
“一分耕耘，一分收獲”。
相信從小在孩子的心中種下美好的種子，長(zhǎng)大后必能收獲成功的果實(shí)。
親子共寫(xiě)讀書(shū)心得
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。
我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
”這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。
我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。
我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。
我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。
根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。
吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。
”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。
我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。
以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀心得（2）：讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。
由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。
在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。
他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。
對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。
通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。
因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。
因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。
一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。
美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。
”
親子閱讀感受50字家長(zhǎng)發(fā)言稿
篇一：幼兒親子閱讀心得范文寒假，我們一起讀了《希臘羅馬神話》，有一種久違了的感覺(jué)。
我們一起認(rèn)識(shí)了宙斯，普羅米修斯，阿波羅，知道了潘多拉的盒子----在親子閱讀中，我們共成長(zhǎng)。
對(duì)于這些神話故事，我本來(lái)不是很熟悉，但是一起讀書(shū)的過(guò)程中，也跟著孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，比如潘多拉的故事，比如折桂的由來(lái)。
而孩子也在讀書(shū)的過(guò)程中練習(xí)了一下拼音，懂得了很多詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng)，比如卑鄙等詞的意思，知道愛(ài)是什么，還找到了中國(guó)古代與希臘神話的共同之處：都有用泥土造人一說(shuō)。
更為重要的是加深了我們之間的感情，對(duì)家長(zhǎng)增加了依戀。
由此，增加了為孩子讀書(shū)的信念，以及，必須為此作出的努力。
《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。
”這句話我一直很喜歡，曾經(jīng)推薦給很多人，因?yàn)楹⒆右恢焙芟矚g聽(tīng)我讀書(shū)，親子閱讀伴隨我們度過(guò)了幼兒時(shí)代，直至進(jìn)入小學(xué)。
進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槲覀儠r(shí)間安排不合理，不得不忍痛割愛(ài)，最愛(ài)的讀書(shū)只是偶爾翻起，似乎每天都疲于奔命。
寒假了，有了充裕的時(shí)間，終于又有了親子閱讀的美好時(shí)光。
那么，開(kāi)學(xué)后呢，難道又要把書(shū)丟到一邊嗎?寒假的閱讀，引起了我們的反思，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了我們的美好閱讀，我們，必須克服一切困難，合理安排好時(shí)間。
以前讀的大部分是繪本，偶爾有幾篇小說(shuō)，對(duì)于缺乏圖畫(huà)的小說(shuō)孩子的興趣是不大的。
這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本，在讀書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣，喜歡先看圖，但是，也開(kāi)始了對(duì)字的關(guān)注。
一年級(jí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，偶爾會(huì)糾正我的讀音，盡管只是偶爾，還不是很熟練和很經(jīng)常。
但是，在讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)看到孩子也在慢慢成長(zhǎng)。
《希臘羅馬神話》有很多篇章，不是一天能讀完的，我們一般都是每晚一篇。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子每到睡覺(jué)就會(huì)拿起那本書(shū)，很有計(jì)劃的感覺(jué)，偶爾也很貪心，希望一下讀完，但是，終于還是形成了按時(shí)按量的讀書(shū)好習(xí)慣。
如果，我們能把這種讀書(shū)習(xí)慣堅(jiān)持到底，相信我們的收獲絕對(duì)是難以形容的。
讀書(shū)是美好的，未來(lái)是美好的，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么，請(qǐng)讓我們讀遍天下書(shū)吧。
親子共寫(xiě)讀書(shū)心得孩子的話50到100字
閱讀讓我成長(zhǎng)，讓我學(xué)到更多知識(shí)，讓我體會(huì)到書(shū)本有吸收力，，新聞?dòng)浾呤蔷窦Z食，只有不斷的新聞?dòng)浾卟拍艹鋵?shí)自己，閱讀是一件收益很多，快樂(lè)的事情，我愛(ài)閱讀。
爸爸媽媽和我一起閱讀時(shí)，我們可以討論可以說(shuō)說(shuō)自己看的書(shū)的內(nèi)容，覺(jué)得好開(kāi)心。
閱讀讓我更聰明，也讓我學(xué)到更多的知識(shí)，每當(dāng)我拿起書(shū)來(lái)閱讀，感覺(jué)很幸福快樂(lè)。
當(dāng)爸爸媽媽和我一起閱讀時(shí)，我也覺(jué)得特別開(kāi)心，很幸福。
