二年級(jí)同學(xué)對(duì)同學(xué)說的話
而且低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)于外界事物缺乏敏銳的觀察、思考能力。
他們的所見、所聞、所思、所感起點(diǎn)低，范圍小。
老師請(qǐng)他們寫日記、寫話，他們往往無從下手，不知該言何物。
這就需在老師不斷的幫助下，睜開眼凝視萬物，豎起耳傾聽萬籟，敞開心靈關(guān)懷、感悟生活，激發(fā)興趣，陶冶熱愛生活的情趣，提高認(rèn)識(shí)生活的能力。
在具體教學(xué)中，我是這樣來利用教材，結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練的。
一、教材——美與想象的天地在課堂教學(xué)中，教材其實(shí)是學(xué)生練習(xí)說話寫話的一塊肥沃土壤。
小學(xué)語文課文幾乎都配有相應(yīng)的插圖，有一幅、兩幅，甚至多幅，這些精美的圖畫有助于學(xué)生理解抽象的文字。
同時(shí)，學(xué)生在閱讀抽象的文字時(shí)，又在頭腦中把它們還原為極具個(gè)性的圖畫。
而有的課文插圖多而文字少，教師利用文字少這一“空白”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀圖畫與書面語言的交換，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
如看圖學(xué)文《黃山奇石》，講的是黃山有無數(shù)的奇石、怪石，十分有趣，且景色神奇。
課文配有四幅插圖，其中第一幅圖是黃山景觀照片，課文里只寫了一句：“那里景色秀麗神奇。
”教學(xué)時(shí)我以《黃山景觀》為題，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，同時(shí)輔以圖片資料、幻燈錄像等手段，把學(xué)生帶入山峰聳立、樹木蒼翠、云霧繚繞的畫面中，讓學(xué)生圍繞圖畫展開想象，強(qiáng)烈的色彩圖案刺激，生動(dòng)有趣的富于想象力的畫面，使學(xué)生在享受美的同時(shí)，也忍不住把這美表達(dá)出來。
二、生活——學(xué)生寫話的源泉“作文離不開生活”，寫話同樣如此。
如果說讓學(xué)生整天呆在教室里，教師只重視寫法，學(xué)生勢必興趣缺乏，言之無物，訴之無情。
因此，應(yīng)該豐富學(xué)生的生活，有計(jì)劃、有組織、有目的地積極開展多種有益的活動(dòng)。
如冬天到了，我以 《找冬天》為主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在現(xiàn)實(shí)的生活中去感受冬天的美景。
他們?cè)谛@里奔跑著，玩耍著，那天真與浪漫的歡樂使我無法比擬。
我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們：“你們找到冬天了嗎
”孩子說：“找到了，老師你看，那里的樹木光禿禿的，多難看啊
”有的說：“老師，冬天的風(fēng)刮在臉上，像刀割一樣疼。
”有的學(xué)生說：“老師，風(fēng)刮的很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。
落在松樹枝杈上，好像托著片片白雪。
”有的學(xué)生還說：“冬是雪白的，因?yàn)檠┦倾y白色的。
瞧，到處一片白，細(xì)看那雪毛茸茸、亮晶晶的，飄在地上還發(fā)著耀眼的光，使你瞇起眼來才能欣賞這壯麗的雪景。
”孩子七嘴八舌的發(fā)言，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境。
我因勢利導(dǎo)，再問他們：“你們聽到它的聲音了嗎
” 有的學(xué)生嘴快：“我聽到了，風(fēng)兒在唱歌，冬天在哪里呀
冬天在哪里呀
”那個(gè)學(xué)生幽默的樣子逗得大家哈哈大笑。
學(xué)生在這歡笑聲中體驗(yàn)到冬天的美好，體驗(yàn)到了生活的歡樂。
我再次提出話題：“同學(xué)們，今天我們來找冬天，你們找到了嗎
”“找到了。
”“你和冬天握手了嗎
”“握手了。
”“你和冬天說悄悄話了嗎
”“說啦”“你想把冬天帶回家嗎
”“想。
”“你怎么帶回去呀
”“我們把冬天放在心里啦
”一問一答，一唱一和，不僅創(chuàng)設(shè)了氣氛，還引導(dǎo)了學(xué)生怎么想象。
由此我想，作文就是生活，生活就是作文。
如此的情景，如此生活，學(xué)生還不愿寫作文嗎
三、師生合作，交際互動(dòng)有了生活的體驗(yàn)，有了感性的積累，接下來要讓學(xué)生把自己的所看所想表達(dá)出來。
學(xué)生的表達(dá)是往往是口語化的，生活化的，雖然有好多話要說，但又不知如何說好。
回到課堂后，我沒有及時(shí)讓學(xué)生表達(dá)，而是先從積累詞句入手，做好說前的準(zhǔn)備。
想什么時(shí)候說就什么時(shí)候說，主要是創(chuàng)設(shè)自由交際的空間，讓學(xué)生自我形成互動(dòng)的情境。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)，基本上沒有什么條理性，但先別擔(dān)心，首先是鼓勵(lì)他們敢說。
如，有的說天氣、陽光；有的說樹木、小草；有的說小鳥、河流，等等都是內(nèi)心的感受。
這時(shí)，教師做什么呢
教師不要當(dāng)聽眾，要有必要的評(píng)論和點(diǎn)撥。
引導(dǎo)的重點(diǎn)：一是如何讓學(xué)生發(fā)揮想象。
學(xué)生敢說不等于會(huì)想象，所以教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)要抓住典型的語句加以引導(dǎo)。
例如，學(xué)生說：“我看見河邊的柳樹在寒風(fēng)中搖擺著。
”我接著他的話題引導(dǎo)：“柳樹也是有生命的，它也有語言，也有情感，冬天來了，你能想象一下柳樹的心情和語言嗎
”這樣就放開了學(xué)生想象的翅膀。
二是引導(dǎo)學(xué)生如何用詞，把句子說完整，說明白。
學(xué)生的詞匯積累少，有的用詞是一知半解，教師要注意用詞的準(zhǔn)確訓(xùn)練。
三是鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，是相互的促進(jìn)，起到“教學(xué)相長”的效果。
教師可這樣引導(dǎo)：“你認(rèn)為他說得怎么樣
”“他的哪個(gè)詞用的好
”“你是怎么想象的
” 教師要延緩評(píng)價(jià)，先聽學(xué)生的看法，再做評(píng)價(jià)。
總之，以學(xué)生為主體，教師有機(jī)的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出合作交流的情境，注重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，不拘于學(xué)生的語言表達(dá)形式，學(xué)生就感到有話要說，有話敢說，有話能說，并且越說越好。
四、多說少寫，不拘一格低年級(jí)的寫話訓(xùn)練應(yīng)走由說到寫、說寫結(jié)合的路子。
我認(rèn)為寫話訓(xùn)練重點(diǎn)不在寫而在說，說的有條理，富于想象，表達(dá)了真情童趣，基本上就成功了一半。
要讓學(xué)生把所說的話都寫下來，對(duì)于低年齡的學(xué)生來說是很難的，所以主張多說少寫的原則，但不封頂。
如何引導(dǎo)學(xué)生把說話的內(nèi)容寫下來，還要有一個(gè)過渡過程，那就是讓學(xué)生討論一下怎么寫。
有人會(huì)說，不是主張學(xué)生想怎么寫就怎么寫嗎
為什么還討論呢
這和過去的做法不一樣，過去是教師規(guī)定的，不顧學(xué)生的實(shí)際，有基本的框框。
而現(xiàn)在是從學(xué)生的主觀出發(fā)的，他們自己商討怎么寫好。
例如，學(xué)生說：“我想先寫那天找冬天時(shí)的天氣和我的心情，再寫我看到的樹木、花草、河流、小鳥，最后寫我的感受。
又如學(xué)生說：“我想把冬天編成童話故事，想象她來到人間都給大地帶來了什么
”等等，學(xué)生各抒己見，相互啟發(fā)，形成了不同風(fēng)格的作文形式。
總之，低年級(jí)說話寫話教學(xué)的首要任務(wù)是要喚醒學(xué)生愛說想寫的欲望，低年級(jí)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，所以我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。
[好研網(wǎng)]
寫游記的作文四百字和感悟怎么寫
廣闊的草原酷熱的夏天，我們一家來到了美麗的內(nèi)蒙古。
今天，我們一家準(zhǔn)備去內(nèi)蒙古
我興奮的一夜沒睡
第二天，經(jīng)過長途跋涉，終于來到了廣闊的草原。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，我的心怦怦直跳
剛下車，眼前是一望無際的清新碧綠、密密層層的柔嫩牧草，平展著、延伸著。
草原多么像海呀
只是比海寧靜；草原多么像一幅沒有框子的畫，廣闊的望不到邊際。
草原的夏天是最美的時(shí)候，夏天一到，一群群綿羊在草坡上安閑的吃草，像一顆顆潔白的珍珠撒在遼闊的希拉穆仁草原。
一匹匹的駿馬，在草原上歡快地奔跑、追逐、嬉戲。
我們一直走到了草原深處，站在最高“峰”眺望草原。
我揚(yáng)起頭來張望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛和遠(yuǎn)處的陰山相連。
茫茫草原一碧千里，到處翠色欲滴，上面還“鋪”滿了紫色的小花兒，又給無邊的的綠毯繡上了美麗的圖案。
草原上住著勤勞勇敢的蒙古族人民。
他們放牧著一群群牛、羊和駿馬。
他們每天騎著駿馬，揮動(dòng)鞭子，趕著牛羊放牧在草原上。
駿馬在奔跑，牧民在歌唱，那草原上的小花兒、牛羊、駿馬、牧人，構(gòu)成了一幅極美的畫面
碧藍(lán)如洗的天空中放牧著白云。
白蘑菇般的蒙古包點(diǎn)綴在綠茵如毯的草原上格外醒目。
牧羊姑娘那動(dòng)聽的歌聲在草原上回蕩，成群的牛羊，像天上的片片白云飄落大地，真是美景如畫呀
晚上的草原夜空更美，茫茫的夜空，滿天繁星像撒在碧玉里的珍珠。
星星眨眼，一會(huì)躲進(jìn)云里，一會(huì)又鉆出來，像在跟我玩捉迷藏。
亮晶晶的星星，像寶石似的，密密麻麻的撕滿了遼闊無垠的天空。
乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。
草原真讓人流連忘返
希望你也能感覺到那份美麗無限
桂林之游桂林山水甲天下，不錯(cuò)的，清秀的山，蕩漾水，確實(shí)是天下少有。
此刻，我正坐在船上，伴著座座山向后移動(dòng)，隨著清風(fēng)的撲面，水波的蕩漾，向前緩緩的前進(jìn)。
河的兩邊都是山，有的高大，有的險(xiǎn)峻，有的陡峭，有的平緩。
這些山，雖沒有華山之兇險(xiǎn)，沒有金烏山之清秀，但卻獨(dú)有一股說不出的美的感覺。
或許是因?yàn)樗闹苋巧降年P(guān)系吧。
山山相靠，雖緊密，但看起來很疏松，雖繁多，但似乎又依著某種規(guī)律，雖平凡，但無數(shù)平凡的山連在一起，也就不平凡了。
再加上山間流淌的水，似乎到了詩意的畫境中。
水是清澈的，也是動(dòng)蕩的，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)漩渦。
隨著船的前行，水面會(huì)興起一道或幾道波紋，緩緩向前。
有時(shí)還能看見水中魚兒的游動(dòng)，但那也只是一個(gè)瞬間而已。
這些看似是平凡無奇，但卻給這一個(gè)大畫面中，添加了幾道生氣，使得動(dòng)的美與靜的美進(jìn)行一次結(jié)合。
不管什么東西，有了生氣，才會(huì)是最美麗的。
風(fēng)是清爽的，忽有忽無，若隱若現(xiàn)的陣陣吹來。
清涼的風(fēng)，總會(huì)刮走身上過多的悶熱，煩躁，與思緒。
有時(shí)也會(huì)使得水面，引起一道道水波。
當(dāng)真是“清風(fēng)撲面，水波不興”。
風(fēng)不是很大，也不是很小，他的大小恰到好處，給人一種“吹面不寒楊柳風(fēng)”的感覺。
風(fēng)不是很冷，但是很涼爽。
他給人一種清涼的感覺，使人忘了現(xiàn)在身在何處。
不管是遠(yuǎn)看，近看。
不管是看一大的畫面，還一個(gè)極小的細(xì)節(jié)。
不管是幾十座山的重疊，還是山間一顆樹的晃動(dòng)、一個(gè)石子的形狀。
不管是綿綿河水滔滔不絕的流動(dòng)，還是水面上偶爾出現(xiàn)的漩渦、瞬間冒出水面的魚兒，都給人一個(gè)美的感受。
這般的山，這般的水，這般的風(fēng)，這般的風(fēng)景同時(shí)擠進(jìn)眼眶里，確實(shí)令人應(yīng)接不暇。
每一段場景，不管是什么地方，總能讓人感到清新。
看到形狀各異的山，高低起伏，會(huì)令人心曠神怡。
看到水面寬敞，微弱的水波在蕩漾時(shí)，會(huì)令人心胸開開闊。
面對(duì)著般的風(fēng)景，還需要再多說什么，多做什么嗎
靜靜的享受吧
黃山游 黃山是中國十大風(fēng)景名勝之一，被列為世界自然與文化雙遺產(chǎn)。
黃山素以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。
今年暑假我和妹妹兩家人來到黃山，一睹黃山的風(fēng)采，那里的風(fēng)景果然名不虛傳
那天一早，經(jīng)過5個(gè)小時(shí)的車程，我們終于來到了舉世聞名的黃山。
我們先游覽了黃山腳下的一個(gè)景點(diǎn)——翡翠谷。
這是一個(gè)烈日當(dāng)空的下午。
我們跟著導(dǎo)游走進(jìn)了這個(gè)幽幽的山谷，順著山間小道向前走去，首先映入眼簾的是一條細(xì)長的小溪，各色的雨花石沉睡在溪底，美不勝收。
水淺的地方人們有的坐在大塊石頭上踩水，有的俯下身子把水輕輕地向手臂、臉上潑洗，還有的挽起褲腿踏入冰涼的水中。
我飛快地跑向溪邊，將雙手伸進(jìn)水里。
啊
真難以相信，這水冰得離奇，一股清涼感覺順著我的手臂溢滿全身。
翡翠谷游覽結(jié)束后，我們依依不舍地離開了。
休息一晚后，我們坐景區(qū)公交車， 到達(dá)云谷索道口，乘索道上升八百余米，大家有說有笑，不知不覺就到了玉屏樓站。
玉屏樓，古稱“文殊院”，左連天都峰，右接蓮花峰。
古時(shí)有“不到文殊院，不見黃山面”的美稱。
玉屏樓前面有一棵聞名中外的迎客松，迎客松在玉屏樓左側(cè)，它生長在懸崖峭壁中，高10米，樹齡至少已有800年，一側(cè)枝椏伸出，猶如人伸出臂膀歡迎遠(yuǎn)道而來的客人，雍容大度，姿態(tài)優(yōu)美，是黃山的標(biāo)志性景觀。
說到黃山的松樹不得不提到始信峰。
有一句話說得好：不到始信峰，不見黃山松。
始信峰是黃山著名的山峰之一，以奇松而著稱，這里云集了黃山十大名松，有探海松、接引松、臥龍松、鳳尾松……其中我最喜歡的是：連理松和龍爪松。
連理松一根兩干，一左一右，嬌健多姿，仿佛是一對(duì)孿生兄弟似的。
而龍爪松則是根系發(fā)達(dá)，盤在地面上，如龍爪一般，形態(tài)十分奇特。
游完了始信峰，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們繼續(xù)前行，去征服黃山最高峰——蓮花峰。
因?yàn)橹虚g主峰突出，四周小峰環(huán)繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似新蓮初開，仰天怒放，故名“蓮花峰”。
山回路轉(zhuǎn)，我們踏上了登峰的小路。
我背著沉重的旅行包，一步一步向上爬，才一會(huì)兒功夫我就累得滿頭大汗、氣喘吁吁，不得不停下來休息。
我抬頭往上一看，一位老人拄著拐杖努力地向上登；低頭往下一瞧，一個(gè)小孩拉著父母的手吃力地往上爬。
看了這幕情景，更增加了我登上山頂?shù)男判摹?/p>
這時(shí)妹妹在前面喊我，我趕緊跟上。
山路崎嶇，時(shí)陡時(shí)緩。
好不容易我們才到了峰頂，我環(huán)視四周，黃山的美景盡收眼底：淺藍(lán)的天空、金色的陽光、群山連綿起伏，蒼松郁郁蔥蔥。
猶如一幅充滿詩情畫意的油畫。
站在峰頂，看著這美麗的風(fēng)景，一種勝利的感覺油然而生。
讓我想起了毛澤東說過的名言：世上無難事，只要肯登攀。
有付出才會(huì)有收獲，學(xué)習(xí)、生活也是一樣，只要努力就會(huì)成功。
爬完蓮花峰，我們又登上了黃山第二高峰：光明頂。
因?yàn)樘鞖馇缋剩瑳]有云霧，所以對(duì)面的奇石都看得很清楚。
這些石頭，各有各的名字，什么“豬八戒照鏡子”、“猴子觀海”、“鰲魚吃螺絲”，它們各具特點(diǎn)，都有其象形和寓意，變換角度觀察，更是形態(tài)各異，栩栩如生。
讓人不禁贊嘆大自然的神奇造化……快樂的時(shí)光總是過得飛快，不知不覺三天的旅行結(jié)束了，我們離開了黃山。
雖然我們沒有看到云海，但是我們還是被黃山的美景所震撼。
多年以后，我會(huì)帶著對(duì)黃山的回憶，帶著對(duì)黃山的期待，故地重游。
參觀完名勝古跡的感受 400字以上
馬仁奇峰位于安徽省蕪湖市，為國家地質(zhì)公園，國家AAAA級(jí)旅游區(qū)，國家級(jí)森林公園。
地處長江南岸的繁昌、銅陵、南陵三縣交界處，居皖南旅游帶中部，素有“皖南門戶”之稱，峰石俊秀，林木森森，是八百里皖江風(fēng)情畫廊中一幅美妙的山水佳作。
馬仁奇峰景區(qū)位于長江南岸，安徽省繁昌、銅陵、南陵三縣交界處。
居皖南旅游帶中部，素有皖南門戶之稱，為蕪湖市唯一的省級(jí)森林公園。
2006年12月，被安徽省旅游局評(píng)為國家AAAA級(jí)旅游區(qū)。
2007年12月被國家林業(yè)局評(píng)為國家級(jí)森林公園，后又被評(píng)為全國農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)，全國青年文明號(hào)、安徽省級(jí)地質(zhì)公園，被譽(yù)為“皖南張家界、江濱小黃山”。
馬仁奇峰大門題字由謝鴻軒先生（名佑海，安徽繁昌人）臺(tái)灣著名的國學(xué)大師題寫。
2024年被評(píng)為第七批國家地質(zhì)公園。
馬仁奇峰景區(qū)屬亞熱帶氣候全年氣候溫和，有雕、環(huán)頸雉、獐、鹿、大鯢、白面狐、穿山甲、松鼠等珍稀動(dòng)物；植物，天然木本花草數(shù)十種。
景區(qū)山勢突兀，峰石峻秀，地貌獨(dú)特，以形象逼真的奇峰異石、嘉木修竹、珍禽異獸、古寺鳴泉構(gòu)成了馬仁奇峰幽、險(xiǎn)、秀、奇四大特色景觀。
既有黃山之瑰偉，武夷之秀逸，九華之層煙疊翠，雁蕩之叢石嶙峋，又不乏名山秀川少有的質(zhì)樸和自然。
素以六大奇觀著稱。
整個(gè)馬仁奇峰景區(qū)由太陽山、月亮山兩座山峰組成，兩山既相對(duì)又相連，一陰一陽，相映成趣。
奇峰迭起，形象逼真。
十八羅漢朝南海十八羅漢朝南海整個(gè)景區(qū)由太陽山、月亮山兩座山峰組成，兩山既相對(duì)又相連，一陰一陽，相映成趣。
奇峰迭起，形象逼真。
馬仁云壁東側(cè)有十八個(gè)林立的石峰，石峰錯(cuò)落有致，如十八個(gè)高矮胖瘦、形態(tài)各異的羅漢，他們談笑風(fēng)生，你爭我趕，駕著祥云，去南海朝拜觀音菩薩呢，故名“十八羅漢朝南海”。
魯迅峰馬仁奇壁山峰右側(cè)凸出的位置是頭部，那微閉的雙眼、鼻子、還有魯迅先生最具代表性的一字胡，惟妙惟肖。
左側(cè)是胸、手、腿，渾然構(gòu)成的“山是一人，人是一山”的的罕見自然景。
妙筆生花在這些雄奇的山峰中有一座細(xì)巧玲瓏，宛如一支石筆的山峰，筆尖指向藍(lán)天，似乎正準(zhǔn)備對(duì)空描繪呢。
所以，這座山峰就得了“妙筆生花”的美名。
母子情深修長的山峰，像一位少婦，站在原地，左面是裹在兜篷里的嬰兒，露出小臉蛋；右邊是少婦，披著長發(fā)，正抱著嬰兒在親昵地嬉玩。
這是天下最圣潔的“母子情”。
這座山峰稱為“母子情深”。
駱駝峰駱駝峰宛如橫臥萬綠叢中的駱駝，那微微翹起的頭，背上拱起的雙峰，那副悠然自得的神態(tài)，儼然是一峰遠(yuǎn)征歸來的雙峰駝奇壁馬仁石壁，壁高百丈，氣勢非凡。
蕪湖十景之一。
峰問九子鑿天共獻(xiàn)壑爭奇斗碧洞記得馬人鳴吼夜旌旗喇喇動(dòng)秋風(fēng)奇石馬漏月洞仁奇峰異石林立，千姿百態(tài)。
有仙人擺渡、金雞報(bào)曉、天狗望月、雙熊登峰、龜兔賽跑、人頭馬、千年靈芝、馬仁石宮等景觀。
◆馬仁石柱萬壑深處，一柱擎天，獨(dú)秀江南，被譽(yù)為“蕪湖第一柱”。
奇洞馬仁石屋太陽洞、漏月洞，隔山相望，相應(yīng)成趣。
◆太陽洞生于太陽山頂，每至日出時(shí)，陽光透過此洞，光芒四射，變幻莫測，令人眼花繚亂、撲朔迷離。
◆月亮洞位于月亮山頂峰，此洞形似彎月，透過此洞，太陽山美景一覽無余。
月夜登臨至此，透過山洞觀月、將會(huì)看到十分奇特的馬仁月夜。
奇屋林蔭山色太陽山仙緣亭南側(cè)，有一神秘的石屋，石屋由三塊鼎立的巨石形成，高約三十米，屋內(nèi)數(shù)十平方米，前后有門，貫通南北。
石屋內(nèi)天然石床石凳一應(yīng)俱全，可坐可臥，酷似僧人居室。
◆馬仁石屋石屋高約三十米，雖由三塊鼎立的巨石組成，但室內(nèi)明亮，能擋風(fēng)遮雨，且雨再大也不會(huì)漏，是為一奇；到了夏季，人進(jìn)入石屋，頓感涼風(fēng)習(xí)習(xí)，遍體涼爽，是為二奇；站在洞中抬頭又可見“人”字天，那是由兩塊巨石的間隙組成，“人”字蒼勁有力，可謂巧字天成，令人叫絕，是為三奇；石屋中間立有一根神柱，高二十多米，直徑約一點(diǎn)二米左右，神柱圓潤光潔，石柱中段有一段裂縫，此為四奇。
奇樹馬仁寺櫧樹林、楠木林，林林翹秀；螺旋樹、蓮娌樹，樹樹奇特。
楠木林已有近千年的歷史，這些樹木一年四季常青，枝繁葉茂，形態(tài)各異，五百年以上的大樹隨處可見。
◆迎客楠楠木形態(tài)酷似黃山迎客松，它已有七百多歲了，楠木一般長于云南、四川等地，而在這里能有這么一大片楠木，實(shí)屬罕見。
竹海古寺◆馬仁寺始建于唐貞元十一年的馬仁寺。
歷代香火不絕，青燈長明。
當(dāng)年，王羲之后裔王羽中 霄隱居此山，建寺于此，以此山名為寺名。
宋代改為蓮社院。
清乾隆十四年，繁昌知縣王雄飛耗巨資重建，復(fù)名馬仁寺。
改革開放后重新修葺，“馬仁寺”的匾額，為原中國佛教協(xié)會(huì)主席趙樸初逝世前幾日的絕筆題匾。
過月亮湖，辭千佛塔，遙見觀音佛像，這是一座高達(dá)8米的漢白玉雕像，佛像后面兩棵高大的銀杏樹迎風(fēng)婆娑，一片金黃燦爛的建筑物引人注目。
陣陣鐘磬，縷縷馨香，隨著山風(fēng)飄蕩而來。
這就是千年古剎馬仁寺。
馬仁寺坐落于馬仁山的龍首峰下，與南麓的烏霞洞相呼應(yīng)，素有“南洞北寺”之稱。
這里的廟宇是青瓦黃墻，別具一格，與青瓦白墻的廟宇相比，多幾分高雅與莊嚴(yán)。
一進(jìn)寺門，笑容可掬的彌勒佛，足以消釋煩惱，化解憂愁。
一踏進(jìn)寺內(nèi)，就能聽到經(jīng)聲綿綿，木魚聲聲。
對(duì)面的大雄寶殿正忙于佛事，左側(cè)新建的殿堂也有信徒穿梭，絡(luò)繹不絕。
這兒盛開的紫薇、茉莉。
然后在月季花尋覓到一片寧靜。
右側(cè)山坡有一僧塔。
塔右，王羽中霄“洗硯池”。
池水望之如墨，用手一捧清洌潔凈。
有詩贊道：“洗硯池水墨如漆，生平愛寫涅經(jīng)。
”于唐貞元十一年(公元795)建成馬人寺，后因故改成馬仁寺。
自此以后，馬仁寺不僅只是僧人們禮佛參禪的寺院，更是歷代文人墨客游覽馬仁山棲歇聚會(huì)的雅地。
明代詩人曾呤道：“鐘磬晚催僧人定，夕陽花底散雕鞍”“山僧供出雕胡飯，延佇呤譚踏月回。
”太陽山鳩茲湯泉溫泉養(yǎng)生館：是安徽省唯一的一家地下溫泉養(yǎng)生浴館，引泉入池，讓游客好充分享受溫泉養(yǎng)生之妙。
太陽山潭和瀑的交織，構(gòu)成了太陽山獨(dú)特的景觀。
有潭可見瀑，有瀑必見潭，瀑的形態(tài)大小不一，潭水一律清亮甘甜。
大潭如小塘，方圓幾十步，小潭似大盆，直徑三四米。
依據(jù)瀑布的各種神態(tài)，游客可以發(fā)揮想象命名出“羞竹瀑”，“婚紗瀑”，“貴妃瀑”和“鴛鴦瀑”等不同美名。
其中一個(gè)瀑布的聲音如驚濤拍岸，飛瀑底下的潭中站著一只巨大的石頭神蛙正在淋浴，千百年來一直留戀不愿離去。
如若站在“神蛙”背上拍照，瀑布從頭頂上飛過，感覺好像鉆進(jìn)了花果山水簾洞。
而這里的“飛龍瀑”，仿佛一條銀白色的巨龍從160余米高的懸崖上呈四疊型飛下龍?zhí)稇蛩瑲鈩莘浅５男蹅延^。
更加優(yōu)雅的是“飛龍”的頭、腹、尾部各有一個(gè)漂亮的深潭，令人叫絕。
龍虎山：山之得名有二說，《廣信府志·山川篇》謂其為象山山脈之一支，歷臺(tái)山西行數(shù)十里，折而南，分兩支，環(huán)抱狀若龍盤虎踞，故名；《龍虎山志》載云：“山本名云錦山，第一代天師于此煉九天神丹，丹成而龍虎見，因以山名。
”方圓200平方公里，境內(nèi)峰巒疊嶂，樹木蔥籠，碧水常流，如緞如帶，并以二十四巖、九十九峰、一百零八景著稱；道教宮觀廟宇星羅棋布于山巔峰下河旁巖上，據(jù)山志所載原有大小道教建筑五十余處，其中著名的如上清宮、正一觀、天師府、靜應(yīng)觀、凝真觀、元禧觀、逍遙觀、天谷觀、靈寶觀、云錦觀、祈真觀、金仙觀、真應(yīng)觀等等，因?qū)以馓鞛?zāi)兵火，大部分建筑先后被毀廢，僅存天師府一座，為全國道教重點(diǎn)開放宮觀之一。
《云笈七簽》卷二十七《洞天福地》載其為道教七十二福地之中的第三十二福地（歷代天師及《龍虎山志》稱之為道教第二十九福地），享有“仙靈都會(huì)”、“仙人城”之譽(yù)；為張?zhí)鞄熀笙凳谰又兀侵袊澜堂街弧?/p>
天下第一香爐“天下第一香爐”志在為人類美好的未來祈福。
香爐內(nèi)設(shè)有48 平米展廳一個(gè)，陳列有“人字洞”出土的石、骨器工具、動(dòng)物化石以及國內(nèi)9大寺廟住持開光的9座小香爐。
馬仁奇峰紅色收藏館坐落于馬仁奇峰景區(qū)內(nèi)的紅色收藏館，為徽派建筑。
館內(nèi)收藏全國著名毛澤東像章收藏家、蕪湖市十佳收藏人物龔世林先生40年來潛心收藏的近萬枚精品毛澤東像章。
此外，還陳列了介紹老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的書籍和畫像，內(nèi)容極其豐富，再現(xiàn)了中國革命的光輝歷史和革命家的豐功偉績，該館為安徽省目前規(guī)模最大、最具特色的紅色收藏館。
