環保教育感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-16 00:42:26 加入收藏我要投稿點贊

環保教育心得體會500字

《環境保護心得體會》生產力的發展和工農業的現代化，保護和環境就勞動力再生產的必要條件。

發達的資本主義已走過的道路早就證明，清潔的環境也就現代化。

我國是發展中的，不注重環境保護工作，甚至了環境的嚴重污染和退化，則不只與發展生產力的目的不相符合，而且也會危害現代化建設本身。

這是：（1）自然資源的退化和破壞將生產力發展的障礙；（2）生產的發展勞動對環境的要求愈來愈高，環境污染嚴重將會引起尖銳的矛盾，人的生產性；（3）現代化的生產裝備（設備、儀表等）需要清潔的環境（精密的產品如此），在某種意義上說，搞不好環境保護也就難于現代化生產，是對人類健康的嚴重威脅，不只是致癌，而且胎盤危及胎兒，引起遺傳變異，染色體畸變和遺傳基因退化。

這不只是代、代的問題，嚴重時使人類的質量退化，貽害子孫后代，無可挽回的損失。

要幾十年、上百年才能恢復，則難以逆轉。

如據近XX年來記錄的統計，約有110多種獸類、130多種鳥類業已滅絕，有1／3是十九世紀以前滅絕的，1／3是十九世紀絕種的，1／3是近50年來被消滅掉的。

全世界估計有25000種植物，1000多種脊椎動物，正滅絕的邊緣。

人類正在許多局部性保護措施，但珍貴動植物還在走向滅絕，人類活動的全球性有害遠遠勝過局部保護性措施所產生的。

嚴重的，非解決不可。

例如，城市環境污染嚴重，大氣污染使冬季人的死亡率顯然（呼吸系統疾病）。

據57個城市統計飄塵都超標，超標三倍的有28個；二氧化硫的年排放量已達1500萬噸。

從水體來看，地下水硬度增高，水位下降已大城市性的。

加之有些地方地表水污染嚴重，水資源緊張已生產發展的嚴重問題。

此外，噪聲污染和自然資源的破壞也很嚴重。

如湖北江漢湖群，素有千湖之稱，現在湖群已由原來的1000多個到300多個。

長江上游因植被受到破壞，引起嚴重的水土流失，每年沖入長江的泥沙達6億多噸。

是經濟建設中的戰略性問題。

國民經濟各的比例關系失調，花幾年功夫可以。

而生態平衡遭到破壞，十幾年，幾十年，甚至上百年的是難以的。

來分析問題，才能更地認識我國環境保護工作的迫切性。

一切環境保護工作者、生產的者和管理干部、工程技術人員，都要既有生產觀點，又要認識保護環境的性，在發展生產的過程中搞好環境保護。

關于保護環境自己的感悟。
100字左右

保護環境，人人有責．聆聽潺潺的溪水，感悟時光流逝；聆聽洶涌的海浪，感受氣勢澎湃；聆聽無垠的藍天，享受心曠神怡，走進自然，讓你感悟到生命的內涵。

大自然是需要感悟的，大自然是需要用心欣賞的，大自然是需要用生命去傾聽的……樹的生命是循環往復的，一切都在悄無聲息中進行。

走過春，跳過夏，度過秋，熬過冬，花開花落，云舒云卷，生命便在無意中延續開，樹也在年年歲歲中重復它的一生。

求兩段環保感言

一:　　最重要的還是企業領導要充分重視企業環保的重要性，從自身提高環保意識，滿足中央對企業領導的環保要求，制定一系列適合企業發展的環保政策，帶動整個企業員工的環保激情。

　　對于一個企業，有很多的途徑可以提高領導和職工的環保意識。

　　（一）、加強指導，建章立制，落實責任。

　　在具有高度環保意識的領導指引下，制定環保工作規章制度，這樣由于目標明確，內容清晰，責任落實，各部門開展工作按計劃有步驟，互相配合，井然有序，就能取得明顯的階段性成果。

　　（二）、精心設計，讓環保工作蘊涵在各種實踐活動之中　　對于化工企業，將環保教育有創意的添加到職工的日常工作中去，增強職工工作處理處理能力，特別是“三廢”處理方面的技能。

而對于非化工企業，企業的內部工作，生活環境也都要符合環保的要求，讓職工生活在一個綠色盎然的空間。

綠色小帖士能夠時刻提醒他們自覺愛護自己所居住的環境，環保聯歡會的形式更能增加大家的興趣。

　　（三）、加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。

　　環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。

企業把綠色環保教育與職工的日常行為要求結合起來，如教育職工在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議用無磷洗衣粉等等。

教育職工爭當綠色先鋒，愛護企業一草一木，文明禮貌，創造良好的風氣營造良好的氛圍。

工作中的有機滲透，豐富多彩的休閑活動，使職工所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

　　一個追求利潤最大化的企業，想要具有良好的、持續的經濟效益，就要不斷增加對本企業忠誠的客戶群體，提高他們對本企業的信賴度，因此就必須樹立良好的企業形象。

也就是說，良好的經濟效益來源于良好的企業形象。

如果企業文化給客戶的感覺就是活力，環保，時尚，經濟，感覺整個企業職工思想都是處于國家發展前端，那企業就能得到很好的發展，在激烈的競爭中處于優勢地位。

　　二：　　不能走發達國家的彎路　　另一個西方國家回避的“歷史”就是，處于分工產業鏈最高端的發達國家，更傾向于把易形成高能耗、高污染、高排放的生產行業轉移到發展中國家。

兩年前，美國的研究人員就指出，中國排放廢氣中有14%由生產出口到美國的貨物造成。

可是，即便發展中國家想履行更多責任也不行，因為發達國家一直不愿意轉讓先進環保清潔技術。

　　無論對中國的責難是否繼續，一趟加速前進的火車不會再慢下腳步，何況中國已經作出了比美國多得多的減排承諾。

而作為一個發展中的大國，中國一直并將繼續在承擔更多的大國責任。

　　“一方面自己要繼續減排，實踐科學發展觀的理念，一方面要繼續聯合其他發展中國家，迫使發達國家無償或者低價轉讓清潔技術，直接利用他們的經驗和優勢，不能走發達國家已經走過的彎路。

”周凌唏說。

　　2008年，新修訂的《水污染防治法》將頒布，《能源法草案》也會出臺，第十一屆全國人大將可能批準成立環境部、能源部。

一個與公眾利益更直接相關的法律《環境信息公開辦法》也將于2008年5月1日開始實施。

這讓馬軍充滿期待，“這有利于全社會共同對這些企業的環境表現進行監管，滿足公眾的環境知情權。

”　　孔子說：道不遠人，人之為道而遠人，不可以為道。

企業踐行社會責任，就應該從我們身邊開始，從離我們最近的地方開始。

　　自己在整理一下吧。

做環保小衛士的感悟

【1】環保小衛士，是環境教育是可貴實際行動

【2】環保小衛士，是作為教育的一種方式，注意受益、環境受益

關于家庭教育感悟

家幼兒最自然的生態環境。

家庭是人的第一所學校。

家幼兒園重要的教育力量。

家庭教利于學前教育整體功能的發揮，提高教育整體效率。

有利于兒童身心全面和諧發展，形成健全人格。

有利于教育影響的一致性，為兒童營造最佳發展環境。

有利于更好地利用家庭資源為學前教育注入新鮮血液。

有利于促進家長、教師和幼兒的共同發展。

環境保護教育專題講座心得體會400字

藍天碧水,,,空氣清新的地球是我們夢寐以求的優美家園.但是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵蝕了它,環境污染已危急到人類的健康與生存.有誰會想到,那些刺眼的白色飯盒會污染多少土地?那些廢棄的塑料袋飄散在風中,會污染多少?兩千年的人類文明進程犧牲地球的綠色,但是300年的現代文明卻使我們綠色的地球日漸披黃蒙黑.人類在毀滅地球生態環境的同時,也在逐步毀滅自己.保護家園,就是保護自己；熱愛家園,就是熱愛生命.我們要用愛心去關注環境的變化,用熱情去傳播環保的觀念,用行動肩負起環保的重任.為了人類賴以生存的地球,為了我們的子孫后代,能擁有美好幸福的家園,為了實現美好的未來.讓我們大家一起行動起來,讓我們為21世紀的民,一起向全世界的人類發出緊急呼喚“人人爭做環保小衛士”吧﹗

如何感悟教育學生的技巧

（參考范文）一、為什么我們大部分人內心那么缺乏愛

這來自于我們的教育，我不是說我們的教育不好，是我們的教育需要提升，好的方面我們要加強，不好的需要改善，這才符合社會的發展，社會要發展一定是要“吸取精華，剔除糟粕”。

因為我們的父母沒有教會我們怎么愛自己，因為他們也不會愛自己，只會付出，而我們自己也沒有學過怎么愛自己，只是繼承了父母愛我們的方式，父母愛自己的方式，也學會了付出。

早上送女兒上幼兒園，女兒問：“媽媽，什么是變化

”我說：“變化就是你剛才還在屋里，現在自行車上坐著，我剛才下樓，現在騎車。

變化就是從一種狀態到另一種狀態。

”變化，指人或事物產生新的狀況。

變化是每時每刻都在變的。

站在我兒子的小學（北京市朝陽區第二實驗小學）門口就能看到一個大大的“愛”字，愛滿校園，我很感動。

只有愛的教育，對社會才是最有益的。

當您的身體有什么不舒服（身體）時，及時去關愛它，然后覺察您這一段心情（心情、心靈）怎么了

然后把您的心情調整好，也許您的疾病就好了。

我要說一句絕對的話：“所有的疾病都是心理首先病了，然后在身體上表現出疾病狀態的。

”這是我學心理學十幾年來，做太多的心理調整個案得出來的結論。

二、怎么做才是愛自己

身心靈本身是一體的，然而大部分人身心靈是分離的，越學習越分離，因為沒有人教您怎樣身心靈和諧。

只有長大了，開始接觸有些教派、身心靈機構，才去學習，慢慢學會身心靈和諧。

為什么不在孩子幼小的時候就教他們身心靈和諧，長大了還會費那么的勁嗎

我寫的《您撒過謊嗎

您知道撒謊和誠實的能量是怎樣的嗎

》，我寫出來就是要讓做父母的警醒，可是讀的人卻不多，很遺憾。

真正的愛自己就是讓自己身心靈和諧，想到、說到、做到的一致性，而如果做父母的，自己這一點都做不到的話，孩子如何能做到

因為父母永遠是孩子的榜樣，除非你長大了，也懂得了心理的規律。

上面關于“面對”的調整，就是用的身心靈和諧的調整。

三、父母、長輩及老師等語言的能量是怎樣呢

我是對親子的心靈成長教育具有使命感的人，我學習心理學的目的就是要培養更多身心靈和諧的母親，帶出更多的身心靈和諧的孩子，成為國家的棟梁。

現在很多做教育的，只懂了一點點心理學的知識，在教孩子的同時，也不知不覺地給孩子造成了很大的傷害。

更重要的是，很多做教育的，自己的心理問題都沒有解決掉，他會把自己的問題不定期的投射到孩子的身上、給孩子造成更大的傷害。

因為老師在孩子的心目中是“神”的位置，老師的每一句話的分量都比一般人大好多倍，如果孩子受到老師的表揚，他會興奮很長時間，同樣，如果得到了老師的批評，孩子很長時間都緩不過來勁，還有可能造成一生的傷害。

父母、長輩及老師的語言對每一個小孩子的成長都是非常巨大的，因為孩子們非常信任他們，所以他們的語言直接進入孩子的潛意識，影響孩子的人生，除非孩子長大了，覺察到他們的某些語言是不對的，而去主動改變。

羅伯特.迪爾茨的NLP理解六層次四、解讀NLP（神經語言程序學）理解層次我看一看上面的NLP（神經語言程序學）理解層次，上三層對每一個人一生的影響都是非常大的。

很多家長說孩子，傻呀，濺、笨蛋等等，這話對孩子的傷害是非常大的，因為他說的是否定了一個人，而孩子聽到的是“我是傻子，我是賤人，我是笨蛋的人”，類似這些的形容詞，不是否定一個孩子的行為，而是否定一個孩子的人本身。

這才是對孩子最大的傷害，然而，很多人不理解孩子，因為不懂得哪些語言有正能量。

我寫過《語言的力量》的文章，推薦 1187，閱讀 137，薦量\\\/閱讀量

【第11句】：54%。

也是很少人去關注。

所有的形容詞都是形容人的，都是對身份的限定，都是巨大能量的，與其選擇這樣的詞語，不如多說：“孩子，你真棒

你真聰明

你真勇敢

”選擇這些充滿正能量形容詞，如果每一個家庭都這么做的話，就會多出好多充滿正能量的孩子，這也是我期望的。

同樣，我寫了三篇信念的力量，信念的力量之一——凡事發生必有利于我

必有恩于我

信念的力量2——幫助他人得到他想要的，您就能得到你想要的

信念的力量3——人之所以能，是因為相信能

也是關注的人比較少，而信念價值是支持身份的很重要的因素。

身份層次、信念價值層次很少的人在關注，精神層次更不用提了。

意思是什么呢，NLP六層次的上三層，關注的人太少了，閱讀量也少。

為什么

因為很多人還處在NLP理解層次的下三層了，我期望有更多的人開始關心靈成長方面的文章，讓更多的人受益。

我寫的關于蔬菜水果的文章，看得人很多，而這些都是環境層次，當人們的生活水平提高了，對物資的需求就會減少，對心理的需求就會增加，人們就開始從下三層往上三層走了，以后會越來越多。

就如爬山，越往上爬，人就越少，只有你站得高才能看得遠，站在山頂才能看到美景。

五、怎么提升自己的自我價值呢（上三層的價值）

愛自己就要提升自己的自我價值（自愛、自信、自尊）。

自愛（愛自己）、自信（相信自己）、自尊（尊重自己，不向別人卑躬屈節，也不容許別人歧視，侮辱）組成了我們的自我價值。

然而很多人由于沒有學會愛自己，造成自己自我價值不足。

假如“自愛”滿分是10，最低0分，您覺得您是幾分?如果不是滿分，您就有很大的成長空間，同樣“自信”、“自尊”您各幾分，如果不是滿分，就需要您去提升。

試想一下：如果您的自愛、自信、自尊都是滿分10分的話，是不是您做什么都能很成功?還是用身心靈和諧的方式，請您靜下心來覺察一下“自愛”是幾分

如果是2分，對自己說：“我自愛已經2分了”不停地說，直到分數漲了，長到幾分，再接著說，一直到分數是10分為止，同樣自尊、自信也這樣做，直到都是滿分為止。

當一個人擁有了好而堅定的信念，又有非常好的價值觀，不成功就不容易。

祝每一個人都擁有自己的成就

讓落地的自然教育重建兒童與環境的關系的講座感悟

教育中間兒童與環境的關系講座感悟，嗯，讓落地的自然對兒童和環境對兒童的影響是非常大的，非常好的，所以環境對兒童對兒童的影響非教育中間兒童與環境的關系講座感悟，嗯，讓落地的自然對兒童和環境對兒童的影響是非常大的，非常好的，所以環境對兒童對兒童的影響非常

感悟一句教育名言

人類進入了21世紀。

隨著學習化社會的到來，教育不再是一個封閉的領域。

教育置于一定的政治、經濟和文化背景之中，著眼營造有利于人的全面發展的社會氛圍，實現“全世界人的潛力都得到充分發揮”的人的發展，乃是教育和文化的最終目標。

教育格言名言，作為長久的、有價值的全人類教育經驗結晶，作為民族意識和民族傳統文化的濃縮，它對于教育的傳承和革新將發揮著不可估量的作用。

歌德說過：“名言集和格言集是社會上最大的財寶”。

奧地利作家卡夫卡也說過：“攜帶的手杖上刻有這樣的一句名言：‘我粉碎了每一個障礙’，可我的格言卻是‘每一個障礙粉碎了我’。

”在教育改革中，要建立新體制，首先要建設新型的教師隊伍，關鍵是樹立新的教育思想和觀念。

“許多人的成功都得力于一句格言的鼓勵”，許多發明創造，得力于一句格言的啟迪，“聰明人的智慧，老年人的經驗，都在格言里面”。

說：“在用格言進行的思維中，我學會了很多東西。

”之所以把此書奉獻給讀者，就是希望能給廣大教師、家長和青年們提供一個更廣闊的文化背景，提供一個浩如煙海的思想寶庫，用人類優秀文化的結晶去認識自我、豐富自我、完善自我、更新自我，不斷實現自身潛力的發揮和拓展。

之所以把此書奉獻給讀者，就是要進一步給青年們證實在中的哲言：“智慧和學術給人類社會所造成的影響遠比權力與統治持久。

在問世以來的2500年或是更長的時間里，不曾有詩篇遺失，但卻有多少宮殿、廟宇、城堡以及城市荒蕪或是被焚毀?”本書精選編輯了中外一千三百多條格言名言，再加上解讀中引用的一千余條，全書匯集格言名言二千三百余條，近30萬字。

其內容上溯到先秦，下至于當代，從、到、“二程理學”，從近代民主教育家到當代教育名流；從歐洲“文藝復興”到美國“”，從、亞里士多德、夸莢紐斯，到集教育理論和實踐之大成、作為世界教師偶像的蘇霍姆林斯基；從我國的素質教育理論和實踐，到日本岸根卓郎真、善、莢為一體的“永久的教育論”(《我的教育論》)；從聯合國教科文組織頒發的教育改革的檄文，到我國有關教育工作的決定決議；從偉人、領袖關于教育問題的遠見卓識，到一批批優秀教師對教育的切膚感悟。

所選條目內容，緊緊以“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存”四大教育支柱為核心，以“識自教育”為靈魂，以人的終身發展為目標，以現代教育理念為指導，用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，兼容并蓄，廣采博納，取其精華，去其糟粕，尊重歷史，不苛求古人，努力辨析教育發展的歷史軌跡及其內在聯系。

以期做到“正衣冠、明興替、知得失”，為教育改革和發展提供豐厚的歷史背景和文化淵藪。

本書的編排體例有三個特點。

一是按內容分門別類。

根據相同或相近內容共分為8篇35項。

其中前四篇，即“讀書做人”、“學用探究”、“生存處世”、“道德修養”，以教育四大支柱為統領，針對教育者應達到的目標及其實現目標的途徑確定選項內容。

后四篇，即“教書育人”、“課程教學”、“師道師表”、“尊師重教”，針對全牡全以及教育部門、教育工作者為實現教育目標，從端正教育方向，創設良好的教育環境、教學氛圍和改革舉措等方面來確定選項內容。

二是本書重在解讀，區別于格句名言辭書。

所謂解讀，只是重點摘采各條目內容的閃光點和現實性，抒發作者的所知、所想、所感、所悟，沒有在格言、名言本身的注釋和系統解釋上下大功夫。

解讀中，由于作者自身水平限制，同時，想多給讀者朋友提供更多的格言名句，試圖用格言名言解釋格言名言。

這不是刻意堆砌，其用心是讓處于不同時代、不同種族、不同國籍的名人大師們展開思維暴露、思維碰撞、思維融合或思維溝通，以期達到跨時代跨國籍的交流，來激發讀者創造性的思維火花。

三是本書所選條目盡量給讀者提供原著出處，由于條件所限，找不到原著的就提供摘錄書籍或篇目。

為便于讀者查閱，對于涉及到的主要名人、名著，不在文中注釋，在書后以索引形式給以介紹。