聆聽了國學(xué)經(jīng)典你有什么收獲

國學(xué)經(jīng)典伴我行（征文8篇）國學(xué)經(jīng)典伴我成長，如黑夜中的一顆明星，點(diǎn)綴了夜空。

它又如沙漠中的一顆小草，點(diǎn)染了沙土。

而在當(dāng)今，他好似一個(gè)知識寶庫，點(diǎn)亮了我們的心靈 。

剛讀小學(xué)時(shí)，我就一直跟著老師讀國學(xué)，國學(xué)就和普通的書沒什么兩樣。

老師一直告訴我們讀國學(xué)很好，而且初中以后也要考這些問題。

那時(shí)我特別不耐煩。

心里想：反正初中還早呢

再說了 ，讀國學(xué)有什么好的，不就是嘰里呱啦地讀下去嗎

為什么老師還強(qiáng)烈我們?nèi)プx國學(xué)呢

算了，還是聽老師的話去讀國學(xué)吧，可能真的對我們有幫助。

隨著讀國學(xué)的次數(shù)越來越多，我對國學(xué)有點(diǎn)了解，對國學(xué)的看法也有了些改變 。

奶奶正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居說：“現(xiàn)在國家的政策真是越來越好了，什么東西都干得有模有樣。

”聽了她的話，我心里想：國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進(jìn)各項(xiàng)政策，讓人民擁有更大的權(quán)利，使我們收到了更好的教育。

奶奶突然說道：“真是夕陽無限好，只是近黃昏啊

”我聽后連忙糾正道：“奶奶 ，現(xiàn)在這句話不適合了，現(xiàn)在流行說：停車坐愛楓林晚，。

”她們聽了我的話，便哈哈大笑了起來。

國學(xué)，是你讓我的知識一天天充實(shí)，是你讓我明白了許多做人的道理。

我要大聲對你說:“謝謝你 。

”讀有感某個(gè)周末的傍晚，我吃過晚飯以后，和往常一樣，坐在窗邊細(xì)細(xì)體會著讀書的樂趣，這一次我所讀的書本是。

“經(jīng)典”無疑是一個(gè)蘊(yùn)含著情感力量與神圣感召力的字眼。

一個(gè)民族的經(jīng)典是這個(gè)民族的印記，是構(gòu)建民族精神的基本元素。

國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國政治、軍事等方面都有極大的影響，對于傳統(tǒng)文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著莫大的重要作用。

只有通過慢慢品味，文明才能悟出其中的妙處。

例如劉禹錫的，詩中的“自古”與“我言”兩詞將作者的獨(dú)見完全體現(xiàn)出來，整首詩立意新奇，蘊(yùn)含著詩人積極向上的精神面貌，讓我讀完后感到舒暢不已。

又例如溫庭筠的，一個(gè)“似”字用得十分恰當(dāng)，語意靈動輕妙，與全詩平淡中見真情的風(fēng)格相統(tǒng)一，而詩人豐富曲折的聯(lián)想和自然平易的表達(dá)，將自己對溪水源源不斷的深情全都投入到詩中，真是妙不可言。

諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，這些燦爛的篇章和飛揚(yáng)的文采，綻放出中國文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標(biāo)志。

“”，我們雖然無法通過有限的篇章盡覽偉大傳統(tǒng)的幽深風(fēng)景，但我們希望充當(dāng)一個(gè)盡職合格的小導(dǎo)游，由此可以走進(jìn)傳統(tǒng)文化的家園，進(jìn)而自己去尋幽探勝。

作為一個(gè)中國人，古典和國學(xué)是我們的精神產(chǎn)業(yè)，正如臺灣作家張曉風(fēng)所說：“在讀書之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來。

是他們，用精粹簡練的語言替眾生說出了種種感受。

也是他們，給了整個(gè)民族共同的記憶。

”誦讀這些篇章，猶如穿越了時(shí)空的隧道，感受人性的關(guān)懷與尊嚴(yán)，傳承文明，持續(xù)未來。

國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢的思想精髓。

文明誦讀經(jīng)典，能夠聆聽圣賢的教誨，這是莫大的幸事。

學(xué)貴力行，在今后的日子里，我會堅(jiān)持不懈地閱讀經(jīng)典，把圣賢的教誨貫徹到生活和學(xué)習(xí)之中，落實(shí)到一言一行。

《中華誦?國學(xué)經(jīng)典誦讀》，在忙碌的今天，它依然能夠打動我，讓我靜靜去品讀，讓我去探索這歷史悠久的燦爛文化。

你們，所有和我一樣熱愛讀書的朋友們，你們是否愿意停下那匆促的腳步，和我一起誦讀這本《中華誦?國學(xué)經(jīng)典誦讀》，品中華文化呢

國學(xué)伴我成長“兒子，己所不欲，勿施于人”“兒子，嚴(yán)以律己，寬以待人”……還記得小時(shí)候媽媽教育我時(shí)，從她嘴里總是冒出這半文半白令我一頭霧水的話，我知道那是古話，所以嘴里雖然附和著，但心里卻直笑她迂腐。

“人之初，性本善……，可以為師矣” ……伴著郎郎的讀書聲，去年，我們班開始了每天必修的課程——國學(xué)。

“咦，這些東西怎么那么耳熟呢

跟媽媽所說的那些話……”我心里有點(diǎn)納悶。

后來老師告訴我們說，所謂國學(xué)，就是一些古人的名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達(dá)的道理卻對現(xiàn)代人很有幫助。

在老師逐句逐句的講解下，我才曉得其內(nèi)容博大精深，真是受益匪淺，我深深地愛上了國學(xué)。

學(xué)習(xí)國學(xué)，讓我知道“光陰似箭，日月如梭”。

以前放學(xué)回家，我總想玩或看課外書，外婆叫我做作業(yè)，我總說：“外婆，我再看十分鐘。

”十分鐘后，外婆再叫我，我又說再等兩分鐘，或是又要上廁所，拖拖拉拉不想做作業(yè)。

現(xiàn)在我認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，生命的短暫“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，于是就抓緊時(shí)間做所有的事，我還要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，長大以后做一個(gè)對社會有用之人。

我很貪玩，取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜，媽媽教育時(shí)我總愛提到xx（班上一些優(yōu)秀生）又做了什么錯(cuò)事讓老師批評，以此來反駁媽媽。

“三人行，必有我?guī)煟瑒t其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)了國學(xué)，我才知道這話蘊(yùn)含的意味深長的道理。

國學(xué)使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長輩，要樂于助人，要珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)等等，現(xiàn)在，媽媽再引用古人的話教育我時(shí)，我可不敢取笑而是更加佩服媽媽了。

我一定要把這些從書本中學(xué)到的道理和知識，用到我的生活中，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

思無邪在我國悠久的文化歷史當(dāng)中，經(jīng)典無疑是一顆璀璨的明珠。

正如序言所講，“‘經(jīng)典’無疑是一個(gè)蘊(yùn)含著情感力量與神圣感召力的字眼。

”諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，每一個(gè)都是閃耀著金色光芒的明珠。

是呀，古人，用一句詩，一句詞，便可以概括自身的千言萬語，概括了自己的心情。

泱泱中華，無數(shù)文人墨客揮動筆桿寫下鴻篇巨著，讓后人品讀、體會。

秦漢的文人風(fēng)骨凝就了氣吞山河的壯麗詩篇；盛唐的明月美酒流淌出流傳千古的錦句華章；宋代的古筆釅墨書寫著一朝盛世的婉約風(fēng)骨；明清的演義傳奇描摹出一個(gè)時(shí)代的人世滄桑。

古老的文化猶如一杯香茗，透過歷史的塵封散發(fā)出無盡的幽香；古老的文化猶如一陣清新的微風(fēng)，透過亙古的光陰迎面撲來。

品讀經(jīng)典，在時(shí)光的軌道中自由穿梭，與名家大師進(jìn)行思想的對話，受益匪淺、回味無窮。

我十分慶幸，在我的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中能夠遇見，當(dāng)真是我的運(yùn)氣。

其中，有朗朗上口的，“，莫待無花空折枝”叫人回味無窮，有氣概豪邁的，“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”，仿佛自己就得到了這個(gè)振奮人心的消息。

品詩，亦是品人。

讀李白之詩，仿佛就看到了身著一襲白衣，詩句信手拈來，笑看風(fēng)起云涌；豪放不羈的東坡居士抬頭見明月，大醉做《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

經(jīng)典猶如一曲古箏，凈化心靈，升華靈魂。

讀經(jīng)典，品經(jīng)典，已然成為我生活中不可缺少的一部分。

經(jīng)典已經(jīng)讓我成為一個(gè)恬靜的女孩，永遠(yuǎn)“思無邪”。

經(jīng)典文學(xué)，我的追求有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢

那滿載思想的小船便是書——名家經(jīng)典。

它帶著我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠(yuǎn)方。

名家經(jīng)典真是個(gè)奇妙的東西，那上面一個(gè)個(gè)字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。

無論何時(shí)，只要一巻在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。

我是從三年級開始認(rèn)識經(jīng)典的。

那時(shí)候，根本不知經(jīng)典是什么。

通過老師引導(dǎo)，才慢慢認(rèn)識經(jīng)典，了解經(jīng)典。

我認(rèn)識經(jīng)典已有兩年了。

老師上的每一堂生動的課堂，我都能體會到經(jīng)典文學(xué)它非凡的魅力。

我都能體會到經(jīng)典文學(xué)中每一個(gè)字的意義、每一句的含義。

經(jīng)典文學(xué)，我的伙伴，我的老師，我的追求

經(jīng)典文學(xué)，在我的成長道路上刻上了一個(gè)令人震撼的印章。

經(jīng)典，伴我成長在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上，燃燒著五千年傳承不息的文明之火。

“經(jīng)典”無疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。

品讀經(jīng)典，在時(shí)光的軌道中自由穿梭，與名家大師進(jìn)行思想的對話，妙趣橫生。

《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》展現(xiàn)了五千年以來的社會變遷、戰(zhàn)爭戰(zhàn)事、風(fēng)云人物、詩詞歌賦、文學(xué)名著等。

學(xué)海無涯，歷史人物寫出的種種篇章，讓我們走向更加豐盈優(yōu)雅的人生。

正如顏真卿所言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”若不讀書，豈非虛度光陰

古人的字字句句，諄諄教誨，讓我們受益匪淺。

書中的《笠翁對韻》更是為我們奉上了滋養(yǎng)頭腦，愉悅身心的書籍盛宴。

《三字經(jīng)》、《千字文》等蒙學(xué)經(jīng)典，讓我們真切感受到人性的關(guān)懷與生命的尊嚴(yán)，傳承文明，是做一個(gè)炎黃子孫的基本，古典和國學(xué)就是我們的精神產(chǎn)業(yè)。

泱泱華夏，滾滾逝水，多少文人墨客留下膾炙人口的鴻篇巨制。

在歷史的畫卷前回首抑或前瞻，總有千般華彩、萬種風(fēng)流等待后人品味與鑒賞。

讓我們隨經(jīng)典一起愉悅地欣賞錦句華章，歡樂成長吧

讓經(jīng)典成為力量學(xué)校自開展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺階。

學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。

誦讀國學(xué)經(jīng)典活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。

誦讀活動實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對青少年進(jìn)行教育的好材料。

首先，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。

其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。

在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。

“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。

學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。

然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。

最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。

只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。

誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。

從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

　為了培養(yǎng)學(xué)生們的誦讀興趣，我嘗試了多種方法，以下就培養(yǎng)小學(xué)生誦讀興趣的探索和思考與大家分享： 　　 一、介紹誦讀意義，教師體驗(yàn)先行 　　經(jīng)典中蘊(yùn)含著大量的“言外之意”和“弦外之音”，這些內(nèi)容只有通過我們親身的誦讀才能深刻體味，也只有通過這種方式，我們才能夠親近和獲得圣人們的“不言之教”。

誦讀，作為中國傳統(tǒng)文化所特有的學(xué)習(xí)方式，最核心的原理不是當(dāng)今科學(xué)界所采用的邏輯推理，而是一種“直覺啟發(fā)式”。

這一點(diǎn)作為當(dāng)前我們學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的重要補(bǔ)充，理應(yīng)保持與國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容相匹配的特有的學(xué)習(xí)方式，而這一學(xué)習(xí)方式能否教給學(xué)生，首先與教師自身是否正確認(rèn)識誦讀密切相關(guān)。

教師對誦讀意義的了解和介紹是以其具備一定的誦讀實(shí)踐為基礎(chǔ)的。

對于誦讀的意義，我在教學(xué)之前已經(jīng)實(shí)踐過一段時(shí)間，取得了一些初步的體驗(yàn)，這一點(diǎn)恰恰是非常關(guān)鍵的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

因?yàn)椋處燇w驗(yàn)先行是學(xué)生誦讀的第一步。

二、建構(gòu)誦讀環(huán)境，體驗(yàn)清靜自然 　　 在誦讀之前，給學(xué)生放一些輕柔的民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下，放松身心，感受心靈和身體的寧靜自然，緩解和消除平時(shí)的緊張或壓抑感，這一點(diǎn)非常重要。

因?yàn)楝F(xiàn)代社會環(huán)境下的傳統(tǒng)文化教學(xué)，如果是在喧囂忙碌的城市氛圍中，這種氛圍本身與經(jīng)典文化所要傳遞和表達(dá)的寧靜、悠遠(yuǎn)是不一致的。

如果學(xué)生們找不到清靜自然的身心感覺，那么經(jīng)典誦讀也往往停留在動口不動心的狀態(tài)，難以深入體會經(jīng)典的博大精深。

事實(shí)證明，學(xué)生也非常喜歡這種音樂沐浴下身心放松的體驗(yàn)。

也許在人們?nèi)找婷β档默F(xiàn)代社會，哪怕是片刻的身心放松，找回清靜自然的感覺，　　 　　三、有聲有色，音聲相合 　　 針對很多學(xué)生誦讀一段時(shí)間之后出現(xiàn)的興趣減退和注意力分散的問題，筆者曾運(yùn)用“內(nèi)觀經(jīng)典誦讀法”[2]，讓學(xué)生們嘗試在熟背的基礎(chǔ)之上，閉目回想經(jīng)典中的字句。

這種方法不僅可以解決注意力渙散的問題，還可以激發(fā)學(xué)生右腦的圖像思維，讓整個(gè)誦讀或背誦的過程不那么枯燥，而是“有聲有色”，進(jìn)一步提升誦讀的興趣。

　　盡管國學(xué)經(jīng)典誦讀有以上諸種方法，但并不是所有學(xué)生都能感受到誦讀的興趣。

這時(shí)，教師的親身示范與表演，鼓勵(lì)學(xué)生勤于實(shí)踐，經(jīng)受住最初一段時(shí)間的“無聊期”，逐步找到誦讀的樂趣與感覺，是非常重要的。

前一階段如果喚起了學(xué)生的思考和共鳴，那么下一環(huán)節(jié)學(xué)生就會更有熱情和參與意識，自然也會把這種學(xué)習(xí)的喜悅感和收獲感帶入到誦讀環(huán)節(jié)中去，有助于他們靜下心來專注于誦讀體驗(yàn)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，是讓學(xué)生接近國學(xué)經(jīng)典、體會國學(xué)精髓的重要方面。

對于表演節(jié)目，孩子們的真實(shí)感受是什么

現(xiàn)在國學(xué)類書籍大熱，版本非常多。

個(gè)人感覺只要選擇可靠地出版社的就可以，比如中華書局，上海古籍，人民文學(xué)等等。

雖然不能說這些出版社的書一定好，但是相對來說從內(nèi)容、選材來看比較可靠。

中華書局有一套《中華經(jīng)典藏書》系列。

最好是選一些短淺有趣又經(jīng)典的小古文，深入淺出，讀起來朗朗上口，同時(shí)圖文并茂，孩子才有興趣學(xué)。

我給孩子買了很多國學(xué)書，最后這些是我覺得適合一年級孩子讀的：（三字經(jīng)）、（弟子規(guī)）、（小學(xué)生小古文200課）系列。

前兩個(gè)是名篇必讀，但是不全面，（小學(xué)生小古文200課）可以作為課外書來讀，涵蓋所有經(jīng)典的古文、詩詞，配上有趣的插圖，圖文并茂的形式可以幫助孩子理解，加強(qiáng)記憶，最適合一年級的孩子看了。

怎么寫國學(xué)經(jīng)典觀后感

學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)。

“修身、齊家、治國、平天下。

”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。

正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。

知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。

比如：在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

《國學(xué)》讓我學(xué)會感恩、子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。

行有余力，則以學(xué)文。

”這句話的意思是說：孔子說：“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。

”通過學(xué)習(xí)《國學(xué)》，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待；對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待；對犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。

孩子從小就被教育要講禮貌，尊敬長輩等。

它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。

可以說，國學(xué)知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

《國學(xué)》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。

今后，我要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。

作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭

幼兒園國學(xué)經(jīng)典誦讀園長發(fā)言稿

《中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書收錄了十八首古詩和六則千字文，其中古詩有六種類型：采蓮、清溪、勞者、邊塞、氣概、滄桑。

我喜歡采蓮這類古詩：“江南可采蓮，蓮葉何田田……”它描寫了夏秋之際江南水鄉(xiāng)采蓮的時(shí)節(jié)，采蓮姑娘們勞動時(shí)歡快的心情，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境，感受到生機(jī)勃勃的景象。

書中收錄的千字文均為四字句，讀上去朗朗上口，而又字字深奧。

它從開天辟地到各種自然現(xiàn)象，從遠(yuǎn)古時(shí)期的三皇五帝到百家學(xué)子，從社會歷史到禮樂文化，都在有限的篇幅中向我們娓娓道來。

雖然這本書中作品的創(chuàng)作時(shí)間離現(xiàn)在很遠(yuǎn)，但是在誦讀它的過程中，我能感受到中華文化的淵遠(yuǎn)流長，既讓我增長了許多知識，又明白了許多道理。

非常幸運(yùn)，與幾位朋友(海光夫婦、偉哥、慧小姐)一道，應(yīng)成都市機(jī)關(guān)二幼賀園長和成都市十六幼兒園余園長的邀約，參加了她們組織的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動聯(lián)合團(tuán)隊(duì)啟動儀式的活動。

這一活動，讓我看到了成都市最優(yōu)秀的幼兒園與最杰出的幼兒園園長所精心設(shè)計(jì)與組織的活動，讓我對成都市的幼兒教育有了一個(gè)新的認(rèn)識。

活動中，“跟世界冠軍學(xué)跑步，向國學(xué)經(jīng)典借智慧。

”這一標(biāo)語留給我很深的印象，很顯然，跟世界冠軍學(xué)跑步，一下子就把自己的起點(diǎn)定位很高，一下子就讓自己的跑步技能進(jìn)入最優(yōu)秀的行列;向國學(xué)經(jīng)典借智慧，一下子就給自己的“智力大背景”涂抹上一道最為靚麗的底色，一下子就把自己的發(fā)展建構(gòu)在一個(gè)很高的平臺上。

在這樣的背景下，“常常讓自己與偉人們在一起，想不偉大都難呀!”老師們有關(guān)幼兒園引進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀利與弊的辯論，讓我更清晰地認(rèn)識到幼兒誦讀國學(xué)經(jīng)典的重要性，也讓我更加冷靜地看到了在幼兒園推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀的困難，還讓我深深感受到兩個(gè)幼兒園老師的整體素質(zhì)的優(yōu)秀;現(xiàn)場的誦、畫、寫、舞、說……讓我看看這兩個(gè)幼兒園老師的多才多藝。

聽著兩個(gè)幼兒園老師的辯論，我進(jìn)入了沉思……我思考著，國學(xué)經(jīng)典誦讀的最大特點(diǎn)是什么?國學(xué)經(jīng)典誦讀的價(jià)值到底應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識?我思考著，國學(xué)經(jīng)典誦讀到底能否走近幼兒園?幼兒園進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀最關(guān)鍵的問題是什么?國學(xué)的源遠(yuǎn)流長、博大精深，讓我們顯得特別地?zé)o知、膚淺;經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重、氣息寧靜，讓我們顯得格外地浮躁、喧囂。

走近國學(xué)經(jīng)典，我以為，它最大的特點(diǎn)是：寧靜、潛心。

只有具有類似特征的人們，才能真正走近國學(xué)經(jīng)典;只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內(nèi)心中容下國學(xué)經(jīng)典。

當(dāng)我們被現(xiàn)代社會許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的心靈、手腳的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識、急功近利的心態(tài)沒有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學(xué)經(jīng)典的精髓。

朋友們，讓我們潛下心來、靜下氣來，與浮躁的心態(tài)道聲再見，與快餐文化保持一定的距離，不僅走近、更要走進(jìn)國學(xué)殿堂，與大師為友，和經(jīng)典同行!國學(xué)經(jīng)典高屋建瓴，國學(xué)經(jīng)典樸實(shí)無華。

當(dāng)我們走近國學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，它對于我們每一個(gè)人的成長很有價(jià)值，我把這種價(jià)值歸納為“修身、養(yǎng)性、培氣、弘志”。

從“修身”來看，國學(xué)經(jīng)典可以增長我們的智慧，尤其是讓我們的智慧含金量大幅度提升、純凈，系統(tǒng)學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，可以為我們奠定堅(jiān)實(shí)的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)，可以不斷增加我們語言的、情感的、音樂的、審美的智慧;從“養(yǎng)性”來看，國學(xué)經(jīng)典可以有效地培植我們良好的心性，讓我們面對生活更加快樂、與人相處更加友善、對人對己更加寬容、面對工作更有信心，使我們面對一切更加開朗、樂觀、大方、自信;從“培氣”來看，國學(xué)經(jīng)典可以很好地培育我們做人做事所需要的“天生我材必有用”的底氣、“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”的大氣、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的骨氣、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的靈氣;從“弘志”來看，國學(xué)經(jīng)典可以讓我們從小立下“鴻鵠之志”，從“格物致知”做起，經(jīng)過“修身養(yǎng)性”，最終達(dá)到“齊家治國平天下”的偉大目標(biāo)。

博大的國學(xué)經(jīng)典，讓我等胸懷逐漸寬廣，讓我等心性逐漸純凈，讓我等人生志存高遠(yuǎn)，讓我等生活品質(zhì)卓越。

從國學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)含的人生哲理，我們以為它完全可以走近幼兒;從國學(xué)經(jīng)典所承載的格律音韻，我們以為它完全可以為孩子接受。

尤其是當(dāng)我們把孩子看做是一張張白紙的時(shí)候，作為家長、作為孩子成長歷程中最早的最重要的見證人——幼兒教師，責(zé)無旁貸應(yīng)當(dāng)為孩子鋪墊上最靚麗的、最智慧的、最經(jīng)久的生命底色。

用人類公認(rèn)的、千百年歷史已經(jīng)見證的國學(xué)經(jīng)典作為這樣的生命底色，是我們對孩子一生真正負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是我們這一代成人必須承擔(dān)的歷史使命。

千百年來的兒童教育歷程告訴我們：在幼兒時(shí)代，孩子們的學(xué)習(xí)很多時(shí)候、很大程度上，并不需要理解其本意，因此“不求甚解，只求熟讀”這一重要的幼兒誦讀教育原則至今仍然有用。

當(dāng)我們的孩子從小就學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典以后，我們做大人的需要的是一份等待，這是一份美麗的等待;這是需要戰(zhàn)略眼光的等待，需要我們付出時(shí)間與心血的等待。

親愛的朋友，你可知道：在動物生長中的反芻原理，那就是一些哺乳動物預(yù)先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕動、消化，最后成為它所需要的養(yǎng)料。

將這一原理引申到人們的學(xué)習(xí)中，那就是知識的學(xué)習(xí)性消費(fèi)是自然人的天賦本能，是自然人大腦對他人生產(chǎn)的知識產(chǎn)品的理解、消化、掌握、儲存的一種思維，稱之為大腦思維的反芻。

芬芳的白酒，往往都是人們等待需多年以后才能品味的，因?yàn)樗仨氃谒械脑牧辖?jīng)過充分的發(fā)酵以后，才能釀成醇香的美酒。

幼兒時(shí)候囫圇吞棗的東西，積淀在我們神秘的大腦里，我們的大腦就像一個(gè)無形的酒窖，囫圇吞棗的東西會在時(shí)間里悄悄發(fā)酵，最后芬芳四溢。

我們今天與孩子們一起學(xué)習(xí)、誦讀的國學(xué)經(jīng)典，就是我們?yōu)楹⒆觽冊谖磥磲劤纱枷忝谰扑鶞?zhǔn)備的最優(yōu)質(zhì)的原材料，時(shí)間會丟掉很多信息，但經(jīng)典在記憶和精神里發(fā)酵。

忘記是正常的，具體話語忘了不要緊，重要的是把一種精神留下來了，語言感覺已經(jīng)在心里留下。

朋友們，潛下心來，靜下氣來，與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，一道走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典，在人類最好的精神家園中找到回家的路，在中華最美的精神營養(yǎng)中滋養(yǎng)我們的靈魂，讓我們的精神更健康、情感更富有、人生更絢麗!讓我們的人生之路，永遠(yuǎn)有溫馨相依，有溫柔相伴，有溫潤相隨，有溫軟相融，一路芬芳四溢，一路快樂幸福，一路……

表揚(yáng)孩子得獎狀的話

寶寶真棒，媽媽為你感到驕傲。

這都是努力的結(jié)果，以后也要像現(xiàn)在一樣加油。

祝你取得更好的成績~~

參加經(jīng)典誦讀比賽感想作文450字左右

比賽開始了。

第一個(gè)是一一班朗誦的《小弟與小貓》。

我們朗誦的是晨讀對韻，扮演李白的同學(xué)穿著古代的服裝，我們抿著嘴巴，生怕笑出來。

要知道，張老師看見我們笑了，就會批評我們不嚴(yán)肅。

“朝對暮，盛對衰，舞榭對歌臺。

風(fēng)清對月朗。

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孩子們，這就是對韻。

”“哦，我明白了。

”我們回答著，想笑。

跳皮筋的出來了。

“天對地，室對家，落日對流霞，黃鶯對翠鳥。

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”“啪，啪，啪，啪。

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”我們拍手。

背完了“天對地，室對家。

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”張老師和另一個(gè)老師出來領(lǐng)讀了：“優(yōu)對劣，丑對佳，肅靜對喧嘩。

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”“優(yōu)對劣，丑對佳，肅靜對喧嘩。

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黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處，處，蛙

”我喊：“起立

”岳依琪（打不出她的yi和qi)出場了：“榮對辱，喜對憂，皓齒對明眸……”“榮對辱，喜對憂，皓齒對明眸。

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”我又喊：“敬禮

禮畢

”完了。

我們在掌聲中下了臺。

我記憶最深刻的是四年級一號班級的《世紀(jì)某某（記不得了）》。

“。

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冷酷的雪花，覆蓋在堅(jiān)韌的櫻花上。

‘我要教你學(xué)會愛

’愛，怎么能拒絕呢

冷酷的雪花，融化了，融化了。

融化在櫻花的花心里

”還有另外一個(gè)四年級某某班的《千里共嬋娟》：“明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

”“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船 。

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（太長了，我就不寫全文了）”“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江山紅似火，春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南! 江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子， 郡亭枕上看潮頭。

江南憶，其次憶吳宮；吳酒一杯春竹葉， 吳娃雙舞醉芙蓉。

早晚得相逢! ”我們在操場上看了一天，可好看啦

課也沒上，就吃了頓飯，其他時(shí)間就是在操場看比賽。

其他學(xué)校的老師也來啦，教育局局長也來啦

我們學(xué)校，真好

有科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、歌唱比賽等多彩的活動。

成績下來了。

我們班二等獎，得了200元班費(fèi)

我們其實(shí)離一等獎并不遠(yuǎn)，只是差0.3分而已。

團(tuán)結(jié)一致，多么重要

如果我們不團(tuán)結(jié)一致，那比賽就亂成一鍋粥啦，更別說拿獎了，更別說有那么多精彩的朗誦了。

放學(xué)，我細(xì)細(xì)回想著，生怕忘掉，所以，我把它寫下來，希望大家喜歡。

( 萬景文學(xué) )