樂樂課堂數學期末考試后心得體會300字

技巧一：針對不同難度的考試，應采用不同的考試關注點。

俗話說，“難題考能力”，“易題考規(guī)范”；不同難度的考試，其考查的重心是不一樣的；難度大的考試主要考查的是能力與方法，關注的是同學們“懂不懂”、“會不會”；難度小的考試主要考查的是規(guī)范與細致，關注的是同學們“實不實”、“細不細”，針對不同難度，同學們在考試中應該有不同的關注點。

兩天后的期末考試，如果正常命題的話，其難度會較小，小于我校平時正常的月考與測驗難度，其中絕大多數題目對大多數同學來說會是容易題，既然對絕大多數同學來說，題目很容易，那是不是絕大多數同學的成績就會很好呢

不盡然!我們經?？梢钥吹皆谌菀最}上“陰溝里翻船”的現象，不少同學是看見題目“狂喜”，好!太容易了!然后是“狂做”，急風暴雨，刷刷刷，什么“細心審題”、什么“規(guī)范做題”、什么“耐心復查”，通通拋于腦后；考后是“狂言”，“××科，這次起碼95分(起碼148)，基本上是滿分”； 知道成績或看到試卷后，則是“狂悲”和“狂悔”，唉喲!當時要是再細心點就好了!當時要是把題目再看清楚點就好了……，出現這種“五狂”現象的原因，在于這些學生不知道，“懂不等于會，會不等于不失分”，當試題已經不能靠“難度”來拉開分數間的差距時，它就只能靠“細度”來拉差距，這時同學們就應該把考試關注的重心轉移到“細心”、“規(guī)范”、“嚴謹”上來，做到 “會的題保證能一分不失”!，靠細節(jié)上的“小分”積累來取得考試的優(yōu)勢。

技巧二：建立、把握良好的考試節(jié)奏。

好的節(jié)奏有利于穩(wěn)定同學們的考試心態(tài)，有利于考試真實水平的發(fā)揮。

良好的考試節(jié)奏表現為：時間分配合理，過程運行流暢、松緊相對適宜。

建立和把握良好的考試節(jié)奏，主要從以下幾個方面入手：一、拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致分辨出試卷中難題與容易題(如果命題正常的話，應該是容易是在前，難題在后)，并估計一下試卷中每部分應該分配的時間。

二、按先易后難的順序、先慢后快的速度開始答題。

例如，數學先做會做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。

再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱讀題目。

這樣做的好處是，先用數道“容易題”的順利解決來平緩考試剛開始時的最緊張的心情，并完成考試初始階段的“熱身”運動，將自己的“身心”調整到最佳狀態(tài)，此后就可以逐漸加快解題速度，以更好的狀態(tài)、最快的速度去解決余下的“低檔題”和“中檔題”，直至碰到需要仔細思考和推敲的“高檔題”時，再放緩做題速度。

三、題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。

四、整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過多，該放棄的就放棄。

分值越大的題目，越不要輕易放棄；分值越小的題目，越不要花太多的時間。

對于花了一定時間仍然不能做出來的題目，要勇于放棄。

技巧三：培養(yǎng)良好的考試心態(tài)。

良好的考試心態(tài)表現為：積極自信，豁達正向。

你應該保持平常心態(tài)，也就是跟平常差不多的心態(tài)。

因為考試并沒有什么了不起，跟平時作業(yè)差不多，只不過是“作業(yè)”的分量重了，“作業(yè)”的時間長了，根本不值得怕，要做到“眼中無考試”。

你可以通過積極的自我暗示、自我鼓勵能喚起良好的情緒，可以采用不同的自我暗示語。

緊張時，可以默念“放松、放松、放松”。

心情煩躁時,可以默念“平靜、平靜、平靜”。

心灰意懶時,可以默念“我行、我行、我行”。

從而增強自信心。

你也可以通過自我安慰，來穩(wěn)定情緒，鼓舞士氣。

如果有題目一時不會做，可以這樣想：我做不出的，別人也做不出；別人做的出的，我也做得出；但我做得出的，別人不一定能做得出。

技巧四：解決難題的技巧。

解決難題的技巧是綜合性的，首先要有“放松”的心情，考試遇到一兩道難題是正常的，遇不到難題才是反常的，所以大可不必“如臨大敵”。

難題只不過是你與命題教師之間進行的一場“智力過關游戲”的高級關口，你首先應該慶幸自己已經打到了這一級。

其次，難題所涉及的往往是我們平時學習中最主要、最重要，也是教師最強調的那部分知識、技能，所以解難的技巧是“靠船下稿”，從自己最熟悉的地方入手，如先用“直覺”最快的找到解題思路；如果“直覺”不管用，你可以聯想以前做過的類似的題目，從中尋找思路；你也可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然后進行嘗試；如果這樣還不行，你還可以從你腦中的知識體系和解題技巧體系中逐一搜索，找到可能的解題思路。

技巧五：不要帶著不成熟的考試技巧進考場。

一般的，由于考試緊張程度不同，往往平時練習和做模擬題時很有效的考試技巧，到了考試時就有可能就“忘記”了。

考試技巧要與知識融合，最好熟練到類似“條件反射”的程度，這樣，考試時才能很好的運用。

對于那些沒有通過實踐證明很有效考試后，身心放松的、不是熟練的考試技巧，不必帶進考場，這些考試技巧往往只會妨礙你的思考、影響你的做題速度和

感受文字之美，盡享讀書之樂是什么意思

文字的美，值得用心感受；讀書多了自然有其快樂。

沉浸在讀書之中，物我兩忘，自娛自樂。

中國有句名言“萬般皆下品，唯有讀書高”，此語道出了書籍在人類歷史發(fā)展過程中的重要地位。

在人類文明發(fā)展的過程中，書是人類思想、智慧、精神的載體。

在過去幾千年間，書籍承擔了傳承、發(fā)展人類文明的作用。

人類文明發(fā)展到今天，傳承的方式多種多樣，但是讀書仍是使人思想深邃、博大的有效和主要的渠道。

作為進行母語教學的語文學科，讀書是獲取知識智慧的主渠道，是拓展課堂的主渠道。

課外閱讀感言 哲理 , 感悟

語文是一門綜合性的學科，語文教學不僅是知識的傳授，更重要的是學生的語文素養(yǎng)的提高。

閱讀，是一種提高語文素養(yǎng)的很好途徑。

巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。

” 　　歷史告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的，充滿創(chuàng)造力的；而一個漠視閱讀，不愛讀書的民族是停滯的，前途可悲的。

多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。

因此，經過了時間沉淀和篩選而被后人認可接受的那些名家名著，是影響學生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒體。

　　一、課外閱讀，是一種行之有效的教學補充 　　

【第1句】：提升了人生境界，強化了人文精神，真善美廣植人心。

　　讀書，得進入心平氣和的狀態(tài)，就像聽古典音樂一樣，沉浸在寧靜和諧的狀態(tài)之中，讓我們暫時遠離浮躁和急功近利的庸常，心靈變得純潔、敞亮。

同時，精神陶冶，智慧增進，以及難以名狀的讀書愉悅，乃至語言感受能力的提高等等，都在其中隨著精神境界的提升漸漸擴大。

　　“人文精神”的失落是語文失去魅力的根本原因，課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神。

在學生評價課外閱讀的意義和價值時，學生認為“有書相伴，人生不寂寞”、“在閱讀品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。

【第2句】：順應了教育改革，讓學生做學習的主人，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，有利于青少年研究素質的養(yǎng)成。

　　以“講析”為主要特征的課堂閱讀教學把學生當作純粹的“聽客”或“看客”，消磨了學生求知的主動性和積極性。

課外閱讀的性質決定學生本身是閱讀的主人，老師即使“欲講不休”，也只能是“鞭長莫及”。

尊重學生的選擇權，以學生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標準，才能充分體現學生的個性。

“如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中的巨人變成青年時代的摯友。

”自主性不但使學生有了做學生主人的強烈優(yōu)越感，也為語文學習帶來了極大的空間。

　　同時，課外閱讀是長期的、自覺地閱讀行為，特別適合于培養(yǎng)學生的研究素質，有利于學生在未來社會中健康的生存和發(fā)展。

【第3句】：有利于語文課程形成開放性的學習領域。

　　課外閱讀是開放的，它能夠有效的加強學生與人生、社會、自然、藝術和科學之間的聯系，有利于語文學習更好的聯系生活，使學生的思維向課外延伸，能力和視野向課外發(fā)展，拓展學生理解和運用文學語言的機會和實踐領域。

　　通過閱讀提高學生的文明素養(yǎng)，已成為當今世界全球教育的一個基本共識。

近年來，學校改革成為美國公眾最關注的社會話題，所以布什總統(tǒng)上臺后，向國會提出的一個重要法案就是教育改革法案，獲國會批準的該法案撥款240億美元，要求所有的中小學校都必須進行閱讀和數學考試合格才能畢業(yè)。

　　二、如何增強學生課外閱讀興趣

　　1，由淺入深，循循善誘。

　　課外閱讀，特別是名著閱讀在初期階段對學生所產生的心理壓力很大。

相當多的學生一看見大部頭的名著，就亂了方寸，產生畏難情緒。

這種情況下，先不要急著向學生推薦巨著，而是推薦一些易于學生接受的文章。

剛開始，我采取的是聯讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文內容相關的文章，比如教海倫?凱勒的《假如給我三天光明》，我找來了瑪麗?居里的《我的信念》，讓學生去體會兩位世界著名女性性格的堅強與對理想的執(zhí)著。

教巴金的《燈》一文時，我為學生介紹了他的《憩園》、《寒夜》等作品，使學生了解了巴金的文思，更深深地被巴金先生的偉大人格魅力所感動。

這種方式取得了一定的成功，有學生說：“雖然老師只教了一篇課文，可實際上，我們卻學習了兩至三篇課文。

” 　　漸漸地，學生不再滿足于和課文相關的幾篇文章，他們迫不及待的想知道，課本之外豐富的大千世界是怎樣的，他們甚至于要求每一節(jié)課，我都能夠向他們介紹新書、好文章，于是我利用課余時間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸的培養(yǎng)了學生的課外閱讀的興趣，認識到語文的世界是如此的廣闊，學生品嘗到了樂趣，對課外書籍產生了親切感，稍長一段時間后，我在漫漫加入一些內容比較全面、說理比較透徹的文章，這樣循序漸進，學生課外閱讀的興趣更加濃厚。

【第2句】：創(chuàng)造條件，營造氛圍，正確引導 　　杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說，要廣泛涉獵，努力拓寬知識面，僅僅局限于課堂上的一點點東西是絕對不夠的。

因此，我首先為學生訂閱了專業(yè)性強、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報》，充滿青春氣息、瞭望外部世界的《青年文摘》，另外我還發(fā)動全班同學將自己家中最好的兩本書籍捐給班級，一個學期后歸還本人，這樣五十多個人的一個班，就有一百多本書，大大豐富了閱讀資源；同時，我要求學生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想，每周抽出一節(jié)課開展“課外閱讀心得交流”會，讓學生暢所欲言，這樣不僅加深了學生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學生的一種閱讀習慣。

一旦學生養(yǎng)成讀書習慣，這種習慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財富。

【第3句】：讀寫結合，相得益彰。

　　我國十九世紀末二十世紀初著名的學者和教育家梁啟超認為：“閱讀是寫作的前提和基礎。

所以要指導作文，先要教會學生讀書，將作文與讀文結合起來。

”例如可以選一些同類的或不同類的文章，讓學生在課外讀，作比較。

使學生課內外結合獨立閱讀，讓學生或從內容上、或從形式上、或從語言上、或從具體的藝術手法上進行揣摩，給學生以熏陶和啟迪。

　　一篇優(yōu)秀的文學作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓練的范本，對于這類文章必須“每日指定時刻讀它，讀時不放過一字，讀完一部再讀別部。

想抄錄的隨讀隨抄。

”讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會，我針對本班的情況，采取記讀書筆記的方法，要求學生從閱讀過的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點滴體會，不講求形式上的完整，也不要求內容上的聯系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達意。

剛開始我要求學生一周寫三篇，一段時間后，漸漸增加到五篇，版面上允許學生自由設計，可加插圖點綴。

經過一段時間的訓練，他們不再將之視為學習負擔，學習氣氛空前濃厚。

我還定期地將一些同學的讀書筆記作為范本，讓大家傳閱，其余的同學在羨慕、驚嘆的同時，也鞭策自己向他們靠攏。

經過兩年的訓練，學生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時出現好詞佳句，為其作文增添了文學色彩。

學生們在文學名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。

從而達到“腹有詩書氣自華”的境界。

　　偉大的作品能引起心靈震蕩，甚至能影響人的一生，改變人的命運。

少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現為他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人們的生活來衡量自己。

閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學習能力；學會閱讀才能生存，才能發(fā)展。

好書是人生的優(yōu)秀導師，好書是人生進步的階梯。

愿“閱讀”成為課程改革的熱點，愿語文課堂掀起認真讀書的熱潮，不斷提高學生的課外閱讀水平。

寫一篇對友善的心理體驗之感受文章200字

一群游客正在興致勃勃地參觀一棟古老的宅院，他們很納悶，這座宅院的屋檐為什么特別大

為什么屋檐下還造了一間小屋子

導游告訴他們：這是供路人遮風避雨，過夜歇腳用的。

游客們釋然了，為宅院主人的友善之舉而感動。

友善地對待他人，友善對待自然，友善對待社會，一切就會變得親近而和揩，請以“友善”為題目，寫一篇不少于500字的文章，可以記敘經歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。

　　在我看來，友善不僅僅是一種態(tài)度，更是一種學問，其實，友善地對待事物是需要方法的。

　　宅院的主人的友善為路人提供了方便，卻沒有使路人覺得他是刻意為之的。

可見友善不能讓對方感到不自在或尷尬。

　　公交車上，人們常常給老人讓座，就時老人們總會推辭著說沒關系，不需要讓座。

這的確是一種友善的行為，卻會多少隱約的使讓座的人有些不自在。

但有些讓座的人就隨機應變地說自已馬上就要下車了，說著就故意向車門口走去，這也是一種友善的方式，而且十分聰明地化解了這件小小的尷尬事件。

但有些人就和老人互相推讓起來，于是公交車內的目光就都立刻被吸引而來使事情似乎又復雜起來了，對人友善應該是在不使對方不自在的前提下進行的。

　　其實，如果沒有區(qū)分友善的兩面性，不僅會使對方不自在，甚至有時會引起對方的痛苦甚至沖突，如果你想幫助一位貧窮的卻極有自尊心的學生，那么你的友善必須學會隱藏。

你要考慮到別人的心理想法。

如果你到處宣揚這件事，甚至發(fā)動全校同學捐款，那么很可能會使這位貧窮的學生感到羞愧。

那時，你的友善由于方法不得當就會造成意想不到的后果。

　　不僅是對待他人，對待自然，學會友善的方法更為重要。

我們友善地對待一種動物，而“幫助”它消滅天敵時，其實是極不友善地對待自然的表現。

當自然平衡遭受到破壞，一切動物都會受到影響。

所以，友善需要方法，需要原則，需要顧及其結果。

　　至于對待社會，就更需要掌握方法了，因為它牽扯到了所有人的利益問題。

如果你想改善城市交通，你不應該在交通繁忙的馬路旁植樹，如果你想捐款給發(fā)展工程，你必須察看好要捐款的工程是否合法正當……總之，友善的初衷是好的，友善使世界更和諧美好。

但友善的方式卻更重要，正確的方法才能使友善的果實更甜美。

新開學,認識新老師,新同學的感想400字作文

新的一又到了上五年級了。

開學的第一天早晨，我早早地到校。

看到教室換了，老師也換了。

語文老師換成了個男的，數學老師是女的，還是班主任呢

教室里窗明幾凈，寬敞明亮，一塵不染。

墻上貼著袁品川同學剛寫的&ldqu;書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟&rdqu;的條幅，勉勵我們學習不斷進步。

不一會兒同學們陸陸續(xù)續(xù)都了，他們個個精神抖擻，有的長高了，有的長胖了

從大家的言談舉止中，可以看出他們更懂事了，更有禮貌了，還更活潑可愛了

第一節(jié)是語文課。

語文老師中等身材，莊重、嚴肅。

剛中帶柔，從他的眼神中覺察出有一股慈父般的愛。

他上課幽默、寓教樂，聲情并茂，使原本沉悶的課堂一下子變得生動有趣了。

同學們個個神情專注，聽得津津有味。

真不愧為一位教學經驗豐富的高年級老師

第二節(jié)是數學課。

既是班主任又是數學老師的夏老師了

這位年輕的女老師身材高挑勻稱，扎著一個馬尾辮，圓圓的大眼睛，一張瓜子臉，長得很漂亮

她充滿活力，面目和藹可親。

有時雖然嚴肅，但透著對我們的關心和關愛。

她的聲音很特別，清脆悅耳，同學們被她的一言一行深深地吸引住了，課堂上沒有一絲雜音，她真行

我還發(fā)現那些好的同學更優(yōu)秀了；以前在我印象中較差的學生，他們也變好了，上課不亂講話了，不開小差了。

反而開始積極發(fā)言，認真聽講了。

他們能改掉不良習慣，真不容易啊

新學期，新起點，一起加油吧

讀書后的體會

今天我讀了《聰明的小白兔》，這是篇小白兔用機智騙了大灰狼，使自己得救的故事。

我想告訴同學們，我們應該像小白兔學習，遇到壞人應該冷靜，開動腦筋想辦法，用自己的聰明才智戰(zhàn)勝壞人。