數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)的感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-02-26 11:57:11 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

數(shù)字電子技術(shù)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

心得體會(huì) 這一課程設(shè)我們將課堂上的理論知識(shí)有了進(jìn)步的了解，并增強(qiáng)數(shù)字電子技術(shù)課程的興趣。

了解了更多電子元件的工作原理，如：74LS1

【第38句】：74LS1

【第48句】：7448等。

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自對(duì)數(shù)電知識(shí)和電子設(shè)計(jì)軟件掌握得不夠。

其次在此次設(shè)計(jì)過(guò)程中由于我們頻繁的使用一電子設(shè)計(jì)軟件如：Proteus、protel等，因此使我進(jìn)一步熟悉了軟件的使用，同時(shí)在電腦的電子設(shè)計(jì)和繪圖操作上進(jìn)一步提高。

我認(rèn)識(shí)到：數(shù)電設(shè)計(jì)每一步都要細(xì)心認(rèn)真，因?yàn)槿魏我徊匠鲥e(cuò)的話(huà)，都會(huì)導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)發(fā)生錯(cuò)誤。

比如在protel中畫(huà)SCH電路時(shí)，就一定要細(xì)心確保全部無(wú)誤，否則任何一個(gè)錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致生成PCB板時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，做成實(shí)物后就無(wú)可挽救了。

在PCB板的設(shè)計(jì)中，焊盤(pán)的大小,線(xiàn)路的大小，以及線(xiàn)間的距離等參數(shù)都要設(shè)置好，因?yàn)檫@關(guān)系到下一步的實(shí)物焊接。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，使得我查找各種相關(guān)資料，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)解決問(wèn)題和動(dòng)手的能力，鍛煉我做事細(xì)心、用心、耐心的能力。

這一課程設(shè)計(jì)，使我向更高的精神和知識(shí)層次邁向一大步。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，積極參加多種設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的綜合能力，從而使得自己成為一個(gè)有綜合能力的人才而更加適應(yīng)社會(huì)。

關(guān)于電子信息工程

你好

電子信息工程學(xué)的內(nèi)容很寬泛，要有所選擇的去學(xué)，否則，什么都想學(xué)，到頭來(lái)什么都學(xué)不好，這是莫大的損失。

如果學(xué)好的話(huà)，就業(yè)是不成問(wèn)題的。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)基本上從一出現(xiàn)就是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，難是難學(xué)點(diǎn)，但很實(shí)用。

學(xué)通了，也就是那么回事。

我給你一個(gè)“roadmap”這可是一位電子行業(yè)牛人的發(fā)展經(jīng)歷，如果有精力的話(huà)可以好好學(xué)學(xué)。

帖子最后是我的感言，希望對(duì)你有所幫助。

電子信息類(lèi)大學(xué)生技術(shù)發(fā)展roadmap對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多，到底從哪里下手，人們常常感到非常迷茫。

大一學(xué)生先從C語(yǔ)言開(kāi)始入門(mén)，在大一階段由于對(duì)計(jì)算機(jī)還非常陌生，因此不可能寫(xiě)出一個(gè)具有完整圖形界面的軟件，重點(diǎn)以“與硬件無(wú)關(guān)的計(jì)算方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，至少練習(xí)編寫(xiě)一萬(wàn)行C代碼，否則不會(huì)找到編程的感覺(jué)，也體會(huì)不到編程樂(lè)趣，很多人就是因?yàn)槿狈σ欢康挠?xùn)練，所以對(duì)編程沒(méi)有興趣，以至于未到畢業(yè)時(shí)就全部忘記了，程序設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有大量的實(shí)踐作為基礎(chǔ)是很難入門(mén)的，因此我認(rèn)為編寫(xiě)一萬(wàn)行代碼是判定是否入門(mén)的依據(jù)。

請(qǐng)初學(xué)者記住：當(dāng)你編寫(xiě)了一萬(wàn)行代碼時(shí)，這是你能夠從事專(zhuān)業(yè)的開(kāi)始，否則你不要期望在這個(gè)領(lǐng)域混下去。

與此同時(shí)，C語(yǔ)言也是學(xué)習(xí)和使用Verilog的重要基礎(chǔ)，所以千萬(wàn)不可小視C語(yǔ)言。

更重要的是，如果你的C語(yǔ)言不好的話(huà)，你將來(lái)就業(yè)選擇的路子就會(huì)受到很大的限制，要么只能做硬件工程師、銷(xiāo)售工程師或者轉(zhuǎn)行，別無(wú)選擇

有了一萬(wàn)行編程的經(jīng)驗(yàn)后，大二接著開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)字電路和模擬電路了，這是你的機(jī)會(huì)

將來(lái)的開(kāi)發(fā)工作有幾種選擇，但這兩門(mén)都很重要，學(xué)好了你有可能成為頂尖的高手、專(zhuān)家和系統(tǒng)級(jí)水平的人才，即便學(xué)得不太好，你也有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的工程師。

如果你精通了C\\\/C++，即便你的硬件水平一般，你也可以成為一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)工程師，即由硬件工程師負(fù)責(zé)邏輯電路和模擬電路的設(shè)計(jì)，由你來(lái)編程——你可以編寫(xiě)基于WinCE、Linux、Vxworks或者Windows等操作系統(tǒng)的程序。

那么怎樣才算基本上“精通”呢

至少編寫(xiě)五萬(wàn)行代碼，當(dāng)你已經(jīng)編寫(xiě)了10萬(wàn)行代碼時(shí)，可以說(shuō)你已經(jīng)完全精通了，這個(gè)時(shí)候你如果有很大的造化的話(huà)，那完全取決于你當(dāng)初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是否牢固了。

所以我在前面提到了，精通一門(mén)可以成為優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)工程師，但絕對(duì)不可能成為系統(tǒng)級(jí)的開(kāi)發(fā)工程師，因?yàn)槟愕闹R(shí)結(jié)構(gòu)不行。

最好在學(xué)習(xí)數(shù)字電路時(shí)購(gòu)買(mǎi)一個(gè)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)板(如:EasyFPGA030--99元)，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)字電路時(shí)同步學(xué)習(xí)FPGA和Verilog，強(qiáng)化課程之間的關(guān)聯(lián)。

生產(chǎn)企業(yè)為開(kāi)發(fā)板撰寫(xiě)了30萬(wàn)字的配套資料和適合各種水平的范例，錄制Verilog語(yǔ)言視頻講座，這些都是免費(fèi)的。

學(xué)好數(shù)字電路和模擬電路以及FPGA應(yīng)用技術(shù)，除了成為電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工程師之外（高附加值的嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品幾乎離不開(kāi)FPGA），還有一個(gè)就業(yè)方向就是號(hào)稱(chēng)“金飯碗”的集成電路設(shè)計(jì)。

作為初學(xué)者，在學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)（數(shù)字部分）》時(shí)同步學(xué)習(xí)FPGA與Verilog技術(shù)的重點(diǎn)是快速入門(mén)和打下一定的基礎(chǔ)，根據(jù)配套的教材和數(shù)字電路教材的內(nèi)容將基本的數(shù)字電路用FPGA實(shí)現(xiàn)即可，這是本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要將學(xué)習(xí)高深難度的應(yīng)用技術(shù)作為重點(diǎn)。

并利用課余和暑假期間的空余時(shí)間，將一些圖書(shū)上現(xiàn)成的使用數(shù)字電路實(shí)現(xiàn)的例子用FPGA來(lái)完成設(shè)計(jì)即可，比方如何使用FPGA 實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)數(shù)器，并動(dòng)手做出來(lái)。

到大三階段在做出選擇，到底是選擇成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的FPGA應(yīng)用設(shè)計(jì)工程師、還是嵌入式系統(tǒng)與FPGA混合應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師或集成電路開(kāi)發(fā)工程師，以自己的興趣和志向?yàn)榛A(chǔ)而定，所以在學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)技術(shù)的同時(shí)學(xué)習(xí)FPGA，兩者之間并不矛盾。

最好在大一開(kāi)始自學(xué)單片機(jī)，因?yàn)檫@能幫你建立計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的大局觀(guān)。

有了單片機(jī)基礎(chǔ)之后，在大二階段學(xué)習(xí)數(shù)字電路與模擬電路的同時(shí)，結(jié)合單片機(jī)學(xué)習(xí)接口擴(kuò)展技術(shù)與模擬前向通道數(shù)據(jù)采集技術(shù)，并編寫(xiě)相應(yīng)的程序?qū)崿F(xiàn)一個(gè)一個(gè)的小系統(tǒng)設(shè)計(jì)，大三時(shí)根本不再需要學(xué)習(xí)所謂的接口技術(shù)與微機(jī)原理了。

有了大一、二階段強(qiáng)化訓(xùn)練，后續(xù)的很多課程度可以理論與實(shí)踐并重地學(xué)習(xí)，比方目前大學(xué)開(kāi)設(shè)的《自動(dòng)控制理論》幾乎都是空對(duì)空地教學(xué)與聯(lián)系，如果結(jié)合自動(dòng)控制理論的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)穿越迷宮的電腦鼠，并舉辦相應(yīng)的大賽，則能夠很好地將嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字電路與模擬電路、計(jì)算方法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)......相關(guān)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的興趣將大大地得到提高。

當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力之后，教學(xué)勢(shì)必由老師個(gè)人在課堂上演“獨(dú)角戲”的場(chǎng)面轉(zhuǎn)變?yōu)檠杏憰?huì)，學(xué)生也一定會(huì)竭盡全力由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就是教育要達(dá)到的目標(biāo)。

進(jìn)入大三階段則需要有選擇地重點(diǎn)學(xué)習(xí)嵌入式操作系統(tǒng)原理與編程、嵌入式系統(tǒng)與FPGA的混合系統(tǒng)設(shè)計(jì)或者全力以赴鉆研FPGA應(yīng)用技術(shù)等技術(shù)方向，大四階段就可以真刀真?地完成一個(gè)漂亮的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并能夠?qū)懗鲆黄却T士水平還要高的論文。

轉(zhuǎn)帖自：周立功先生博客，在此感謝周先生對(duì)大學(xué)生的關(guān)切。

內(nèi)容樓主做過(guò)編輯。

6雨花石6：我轉(zhuǎn)這篇帖子，不是因?yàn)槲易龅搅硕嗌伲窍虢o還在大一或即將要上大一的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們一些參考。

我現(xiàn)在已經(jīng)大三了，對(duì)這篇帖子真有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。

自己剛上大學(xué)時(shí)不知道要學(xué)什么，感覺(jué)很迷茫，因而錯(cuò)失了很多該學(xué)而沒(méi)有學(xué)到的東西，現(xiàn)在頗感后悔

不過(guò)還得繼續(xù)，正如一句話(huà)說(shuō)得好：要想把曾經(jīng)輸?shù)舻臇|西贏回來(lái)，就必須把自己比別人少付出的努力補(bǔ)上來(lái)。

希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助

2010-7-6 12:51 回復(fù)

如何將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得或思考

通過(guò)學(xué)習(xí) 《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用》課程我更加充分的到信息技術(shù)在學(xué)科中的重要作用，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用心得。

下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

從教學(xué)整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。

現(xiàn)代信息技術(shù)還沒(méi)有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解還不夠透徹，單純強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù)，而沒(méi)有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，所以造成只強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù)，而不重視教育技術(shù)無(wú)形的系統(tǒng)技術(shù)，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能，違背了教學(xué)規(guī)律。

因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀(guān)念，是一個(gè)極為重要的課題。

這也就是課程整合的問(wèn)題，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。

　　信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國(guó)面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。

信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。

因此，美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

　　一、利用信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線(xiàn)。

尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI)，它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，從而最大限度地作用于人。

教學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段。

教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等。

利用多媒體課件的交互性，為個(gè)性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。

利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過(guò)制作課件，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。

美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動(dòng)考慮，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。

也可以利用身邊的所有美術(shù)資料，如錄像、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

　　二、利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。

對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國(guó)建筑介紹》、《中國(guó)優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方法表達(dá)自己的感受，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)述能力的目的。

　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以彼此交流觀(guān)點(diǎn)、共享信息，相互進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，既有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格，心得體會(huì)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得》()。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流，使美術(shù)課堂知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中延伸、拓展。

在講授《面具》一課時(shí)，學(xué)生們通過(guò)搜索，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類(lèi)、制作方法，欣賞到充滿(mǎn)時(shí)代氣息的精美面具，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標(biāo)中對(duì)美術(shù)價(jià)值的要求之一。

　　三、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

　　結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。

綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。

如結(jié)合語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩(shī)句意象，制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫(huà)嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣(mài)酒家”等，有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué)；利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來(lái)，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí)，提高了綜合實(shí)踐能力。

　　美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。

使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀(guān)形象。

同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。

在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過(guò)投影屏幕，豐富直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，加強(qiáng)了記憶力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。

但是在信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，仍有一些不可忽視的問(wèn)題，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強(qiáng)；學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過(guò)程；一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等。

　　四、信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了新的要求。

教師要具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力，即教師的整合能力。

主要包括：

【第1句】：不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能。

【第2句】：辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀(guān)和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

【第3句】：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心，主要包括：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定綜合教學(xué)目標(biāo)的能力；分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足，選用合適的信息技術(shù)，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力；合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力。

【第4句】：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。

例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等。

【第5句】：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

6．信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

　　信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。

我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用

誰(shuí)會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)電子商務(wù)心得

電子商務(wù)是前沿的學(xué)科,能作為一名電子商務(wù)的，我感到很榮幸.學(xué)習(xí)電子商務(wù)意味著我們要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí)，廣泛的了解各種不同的新理念，豐富學(xué)識(shí)。

而電子商務(wù)又是依托網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)電子商務(wù)這門(mén)課程對(duì)我們網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言有著重要的意義。

通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，我對(duì)電子商務(wù)有了更深一層的認(rèn)識(shí).電子商務(wù)不僅僅包括商務(wù)和服務(wù)的網(wǎng)上交易，還涉及從供到需的整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

電子商務(wù)不但可以降低經(jīng)營(yíng)成本，加速資金周轉(zhuǎn)，提高管理服務(wù)水平，還能加快企業(yè)的市場(chǎng)適應(yīng)能力。

電子商務(wù)還包括企業(yè)內(nèi)部商務(wù)活動(dòng)，如生產(chǎn)、管理、財(cái)務(wù)以及企業(yè)間的商務(wù)活動(dòng)。

它不僅僅是硬件和軟件的結(jié)合，更是把買(mǎi)家、賣(mài)家、廠(chǎng)商和合作伙伴利用因特網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)有的系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展業(yè)務(wù)。

上課時(shí)老師說(shuō)，電子商務(wù)的基礎(chǔ)是企業(yè)信息化；而企業(yè)信息化的根本目標(biāo)是效率和效益。

無(wú)論是傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)還是電子商務(wù)，其目的都是要獲得利潤(rùn)。

電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)就在于它的信息化。

創(chuàng)立了企業(yè)信息優(yōu)勢(shì)后，就要將信息優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

主要措施有兩個(gè)，一是充分利用信息來(lái)研究市場(chǎng)和策劃營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作過(guò)程。

二是充分利用信息開(kāi)展信息服務(wù)，電子商務(wù)使企業(yè)接近目標(biāo)群體并與真正目標(biāo)客戶(hù)建立商務(wù)聯(lián)系，達(dá)到與客戶(hù)的共同語(yǔ)言。

有了電子商務(wù)這一營(yíng)銷(xiāo)窗口，企業(yè)可以有更多的方式開(kāi)展各種各樣的信息服務(wù). 我們不能簡(jiǎn)單的把電子商務(wù)只理解成網(wǎng)上交易.從現(xiàn)在的理論和實(shí)踐來(lái)看，網(wǎng)上交易對(duì)于商品交易的作用，是獲得了廣泛肯定的,然而，網(wǎng)上交易只是電子商務(wù)的一個(gè)局部，做為一個(gè)完整的電子商務(wù)過(guò)程，正如一個(gè)完整的商品流通過(guò)程一樣，如果進(jìn)行細(xì)分，可以分解成商流、物流、信息流、貨幣流等4個(gè)主要組成部分，任何一次商品流通過(guò)程，包括完整的電子商務(wù),也都是這“四流”實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

現(xiàn)在看來(lái),商流、信息流、貨幣流可以有效地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權(quán)的轉(zhuǎn)移。

但是這畢竟是“虛擬”的經(jīng)濟(jì)過(guò)程，最終的資源配置，還需要通過(guò)商品實(shí)體的轉(zhuǎn)移來(lái)實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)，盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問(wèn)題，但是卻無(wú)法解決“物流”的問(wèn)題。

在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，人們對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)有一些偏差，以為網(wǎng)上交易就是電子商務(wù)。

這個(gè)認(rèn)識(shí)的偏差在于：網(wǎng)上交易并沒(méi)有完成商品實(shí)際轉(zhuǎn)移，只完成了商品“所有權(quán)證書(shū)”的轉(zhuǎn)移，更重要的轉(zhuǎn)移，是伴隨商品“所有權(quán)證書(shū)”轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品的實(shí)體轉(zhuǎn)移，這個(gè)轉(zhuǎn)移完成，才使商品所有權(quán)最終發(fā)生了變化。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這個(gè)轉(zhuǎn)移要靠取貨，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變之后，這個(gè)轉(zhuǎn)移則就要靠配送，這是網(wǎng)絡(luò)上面無(wú)法解決的。

所以，網(wǎng)上交易就等同于電子商務(wù)，這是一種認(rèn)識(shí)上的偏頗,這種認(rèn)識(shí)上的偏頗很容易把電子商務(wù)引上歧途。

按照這種偏頗的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，必然出現(xiàn)現(xiàn)在大部分電子商務(wù)網(wǎng)站所面臨的困難，甚至反過(guò)來(lái)對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行自我否定. 電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，是“新經(jīng)濟(jì)”的核心，網(wǎng)上的信息傳遞和信息經(jīng)營(yíng)，網(wǎng)上的交易，網(wǎng)上的結(jié)算等等都是依托互聯(lián)網(wǎng)新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作方式，也是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容。

配送方式又是現(xiàn)代物流的一個(gè)核心內(nèi)容，可以說(shuō)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和系統(tǒng)物流思想的綜合產(chǎn)物，和人們一般所熟悉的“送貨”有本質(zhì)上的區(qū)別。

從新經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，被認(rèn)為是新經(jīng)濟(jì)中新生產(chǎn)方式的“零庫(kù)存生產(chǎn)方式”和本文一再提到的典型的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)：電子商務(wù)等等，配送都是其重要的組成部分，因此配送也應(yīng)當(dāng)納入到新經(jīng)濟(jì)的體系之中。

當(dāng)然，配送對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義，不僅局限在電子商務(wù)的一個(gè)重要組成部分，更重要在于它是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略手段。

從歷史上曾采用的一般送貨，發(fā)展到以高技術(shù)方式支持的，做為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略手段的配送，也是近一二十年的事情。

許多國(guó)家甚至到八十年代才真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

國(guó)外一篇文章提到，“在過(guò)去十年里，這種態(tài)度和認(rèn)識(shí)有了極大轉(zhuǎn)變。

企業(yè)界普遍認(rèn)識(shí)到配送是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要組成部分，它能給企業(yè)創(chuàng)造出更多盈利，是企業(yè)增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)能力的手段”。

現(xiàn)在大多數(shù)人們最擔(dān)心的是：從網(wǎng)上能夠買(mǎi)到貨真價(jià)實(shí)的商品嗎

人們能獲得電子商場(chǎng)在廣告中的服務(wù)承諾嗎

美國(guó)用法律建立起來(lái)的商業(yè)信用，在推廣電子商務(wù)時(shí)尚且步履艱難，而中國(guó)在商業(yè)信用嚴(yán)重缺乏的情況下，誰(shuí)敢放心大膽地在網(wǎng)上敲擊購(gòu)買(mǎi)鍵

因此，那些想在電子商務(wù)上大干一場(chǎng)的企業(yè)，首先必須帶頭杜絕一切假冒偽劣商品，包括商品廣告中不切實(shí)際的承諾。

推動(dòng)電子商務(wù)的健康發(fā)展，必須與燒假同步進(jìn)行。

這樣人們進(jìn)入商務(wù)網(wǎng)站才會(huì)更加放心、安心。

作為電子商務(wù)的學(xué)生,一定要以誠(chéng)心為銷(xiāo)售目標(biāo),每一個(gè)人都有這樣的目標(biāo)，電子商務(wù)才能夠更快更完善的在國(guó)內(nèi)發(fā)展,擴(kuò)大

培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)

職業(yè)的心得體會(huì)么，如果你是寫(xiě)給自己看的需要有什么的格式，畢竟是以記形式為主，只要自己能夠看得懂，能夠提醒到自己，在這次培訓(xùn)中獲得了什么知識(shí)和感悟，那么就OK了。

但是如果是企業(yè)培訓(xùn)，你的心得體會(huì)是要寫(xiě)給老板或者主管看的，那么要稍稍注意一下形式：1）標(biāo)題 - 最好是以雙標(biāo)題的形式，雙標(biāo)題的形式可以讓你的老板比較快的知道這次培訓(xùn)的主旨是什么。

e.g.:《精于核心，巧于變化 - 跨部門(mén)合作與溝通培訓(xùn)記錄》2）培訓(xùn)概覽 - 首先，你需要簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)課程，還有講師的資歷，便于你的主管對(duì)該培訓(xùn)有一個(gè)大致的了解，然后你說(shuō)一下培訓(xùn)課程框架3）培訓(xùn)細(xì)節(jié)記錄及你的感想 - 在概覽之后，你就需要進(jìn)入細(xì)節(jié)了。

每個(gè)培訓(xùn)都分不同的小節(jié)的，你需要記錄每個(gè)培訓(xùn)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)到底是什么。

寫(xiě)法上呢，我建議你可以分成兩欄，就像我上面寫(xiě)的，一邊是細(xì)節(jié)記錄一邊是你的感想，這樣的記錄形式就能讓你的老板清楚的了解到，這些知識(shí)點(diǎn)，哪些是你覺(jué)得有用的，哪些是你認(rèn)為比較沒(méi)有效果的。

4）總結(jié)及下一步行動(dòng)計(jì)劃 - 回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，你覺(jué)得好還是不好，然后老師的風(fēng)格你喜歡還是不喜歡，培訓(xùn)的內(nèi)容是有用還是沒(méi)用。

從實(shí)際應(yīng)用的角度，你覺(jué)得這個(gè)知識(shí)和技巧，在你未來(lái)工作環(huán)境中應(yīng)該怎么去應(yīng)用的。

這個(gè)就是跟你老板表決心的點(diǎn)，顯示你這次培訓(xùn)不是白去的，是對(duì)工作實(shí)際有用的。

說(shuō)了那么多，希望能對(duì)你有用吧，我自己也是做培訓(xùn)的。

關(guān)于培訓(xùn)的得心得體會(huì)怎么寫(xiě)

個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一：?jiǎn)T工個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陳麗麗：轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過(guò)十一天的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。

對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。

無(wú)論是從黨校到復(fù)旦，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。

加之與:個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié))者的身份認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己。

給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候往往比較難，所以老師讓我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。

事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會(huì)導(dǎo)致工作無(wú)法開(kāi)展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽(yáng)光心態(tài)下工作。

四、前輩的座談，找準(zhǔn)了差距在諸城市的考察，讓我學(xué)到了很多，無(wú)論是城市的變化、社區(qū)的建設(shè)還是兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記的講話(huà)，都讓我受益匪淺。

在與兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記的座談過(guò)程中，我們學(xué)到了作為一名年輕的基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問(wèn)題等等。

同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。

當(dāng)然找出差距并非要

關(guān)于去中國(guó)科技館的感受

交通安全心得體會(huì)200字　　交通安全心得體會(huì)200字一　　當(dāng)今社會(huì)，車(chē)多人多，盡管公安部門(mén)費(fèi)盡了苦心，但還有交通事故頻頻發(fā)生。

聽(tīng)了交通安全講座之后，我對(duì)交通安全知識(shí)又掌握了許多。

　　講座總共分為四個(gè)方面，一是交通安全的重要性。

同學(xué)們，你們知道嗎

我們武陟縣是交通事故隱患大縣，去年大大小小交通事故有1485起，造成死亡人數(shù)27人，受傷人數(shù)726人，損失財(cái)產(chǎn)991萬(wàn)元。

光XX年至現(xiàn)在，就有563起交通事故發(fā)生，最多一天高達(dá)五十多起。

這一個(gè)個(gè)驚人的數(shù)字說(shuō)明了交通安全的重要性。

　　二是交通危害，交通危害猛如虎，如果發(fā)生事故，會(huì)造成當(dāng)事人當(dāng)場(chǎng)死亡或受傷，甚至危害到群眾安全。

這不僅對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有所傷害，還給親人造成沉重的打擊。

　　三是造成交通的事故的原因，多數(shù)人都是因?yàn)橼s時(shí)間才造成超速、闖紅燈等違法行為，就在4月21日晚上，就有6人違法。

所以，我們應(yīng)多為自己的安全著想，不要因?yàn)橼s時(shí)間從而造成事故的發(fā)生。

　　最后是交通事故預(yù)防，也是最重要的一點(diǎn)。

在平時(shí)，我們就應(yīng)多學(xué)習(xí)一些交通安全知識(shí)，街道一般分為三道，分別是機(jī)動(dòng)車(chē)道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、人行道，走時(shí)都要靠右行。

告訴大家一個(gè)悲劇：前不久，就在小原村，有三個(gè)高年級(jí)同學(xué)在馬路上，邊聊邊走，有一個(gè)人自行車(chē)技術(shù)非常高，他一直在那里來(lái)回跑，正當(dāng)他得意忘形的時(shí)候，一輛大貨車(chē)突然沖來(lái)，造成那個(gè)人當(dāng)場(chǎng)死亡。

這就是不遵守交通法規(guī)的后果，我們可不敢學(xué)他。

　　所以，同學(xué)們，讓我們爭(zhēng)當(dāng)交通安全小天使吧