人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二下冊語文同步訓練答案篇一

1.(1)根據拼音將漢字寫在下面田字格內，要求書寫工整、規范、美觀。(4分)

jíxuánzhìlài

狼故弄虛膾人口萬俱寂

(2)給加點的字注音(4分)

斟酌紅檜搖曳踉蹌

2.下列標點符號使用有錯誤的一項是()(2分)

a.錢學森在寫給父親的信中，不止一次地發出“旅客生涯作到何時?”的感嘆。

b.《背影》選自《朱自清散文全集》(江蘇教育出版社1998年版)。

c.多么壯麗的河山啊，祖國!

d.蘇州園林的門窗四扇，八扇，十二扇即使簡樸而別具匠心。

3.下列句子中加點成語使用正確的一項是()(2分)

a、他犯了錯誤，不僅不承認還跟老師據理力爭。

b、從小酷愛電腦的王明對計算機的操作非常熟練，已經到了如火如荼的程度。

c、“全國億萬學生陽光體育運動”實施以來，各級各類學校因地制宜，開展形式多樣的體育活動，促進了學生的全面發展。

d、起伏的群山鱗次櫛比，延伸到遠方，消失在迷茫的夜色中。

4.按課文內容填空(每空1分，共10分)

(1)天上閃爍的星星好像，它跟我們這樣的接近哪!

(2)毅魄歸來日，。

(3)木受繩則直，。

(4)，為有源頭活水來。

(5)不畏浮云遮望眼，。

(6)當回憶往事的時候，，也不會因為碌碌無為而羞愧。

(7)白居易在《錢塘湖春行》中通過植物變化寫早春之景的詩句是：

，。

(8)《雁門太守行》以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭風云，構成了奇特的意境，請寫出本詩中含有色彩的詩句：

，。

5.讀名著(4分)

他還受過瓦西里神父無數次小的侮辱：往往為了些極小的事情，神父就把他趕出教室，有時好幾個星期天天罰他站墻角，而且從來不問他功課，因此他不得不在復活節前跟別的幾個功課不及格的同學一道到神父家去補考。他們在廚房里等候的時候，他就把一撮煙末兒撒在復活節蒸糕用的面團上。

(1)文中的他是指，人物出自(國籍)的作家

的長篇小說。(2分)

(2)小說的主人公一直都是青少年的學習榜樣，你從他的身上學到了什么?(2分)

6.品漢字(5分)

為了加深同學們對漢字的認識，弘揚中華民族傳統文化，初二年級開展了“漢字魅力”的專題研討活動。請你參與其中，完成以下任務。

(1)資料組同學提供的材料顯示了漢字的巨大作用，主持人請你分別用一句話提取下面兩則材料的主要信息。(2分)

材料一：

文化大師任繼愈認為，漢字在中華民族的融合與凝聚方面，在維護中華民族的尊嚴和統一方面，功莫大焉。他呼吁“全民族都應推動漢字、漢字文化的繁榮與發展”。

材料二：

(二)閱讀文言文《趙襄主學御》，完成第8-11題。(14分)

趙襄主學御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：“子之教我御，術未盡也。”對曰：“術已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調④于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬?此君之所以后也。”

注：①趙襄主：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調：諧調。⑤誘：引導。

8.解釋下列句中加點的詞。(4分)

三易馬而三后()術未盡也()

而后可以追速致遠()此君之所以后也()

9.下面選項中加點詞的意義和用法相同的一項是()(2分)

a.而后可以追速致遠而子敬先亡

b.子之教我御齊之習辭者也

c.先則恐逮于臣相與步于中庭

d.何以調于馬以其境過清

10.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。(劃兩處)(2分)

今君后則欲速臣

11.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

⑴而先后心皆在于臣，尚何以調于馬?

⑵其岸勢犬牙差互，不可知其源。(柳宗元《小石潭記》)

12.你贊成王子期的說法嗎?結合生活實際，談談你的看法。(2分)

(三)閱讀馮云的《低碳生活處處可為》，完成第12-14題。(10分)

①面對環境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?

②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環境的保護做出的貢獻越大。

③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節能環保型汽車。

⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動(生產)直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業或機構，由他們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的。可以說，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。

⑥因此，人類的低碳生活處處可為。(摘自《百科知識》，2009年第12期，有刪改)

12.試結合文章內容，運用下定義的方法解釋“碳中和”。(3分)

13.第3段中加點詞語“甚至”一詞能否刪去?為什么?(3分)

14.請說說文章第3、4段運用了哪些說明方法?有何作用?(4分)

(四)閱讀秦牧的《勇敢的追求真正的美》，完成第16-18題。(10分)

①愛美是人的天性。對于愛美天性的任何禁錮是全沒道理的。勞動人民最有權力追求美。因此，我們有理由這樣說：朋友們，勇敢地追求真正的美吧!

②一個人堂堂正正地生活，他注意修飾儀容，有何不可?他注意衣著的材料、款式，有何不可?或者，她愛染掉白發，他希望除去雀斑，他愛在鬢上插一朵花，在胸前別一個小飾物，有何不可?這些人完全可以不顧多嘴多舌的人無聊議論，勇敢地追求這種正當的美。

③契訶夫說：“人的一切都應該是美好的：心靈、面貌、衣裳。”正當地追求這一切美都是合理的。

④自然，我們也應該告訴人們，心靈美，以及由它產生的一切行為美是尚的美，其他的環節美，離開了這個基礎，就會黯然失色。人們常說：“鳥美在羽毛，人美在靈魂。”靈魂美，即人的道德品質、精神境界、思想意識和志趣情操之美。托爾斯泰說：“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”不知道讀者們有過這樣的經驗沒有?一個外表很美的人，當你發現他的靈魂十分齷齪的時候，那人給人的美感就漸漸地消失了。相反的，一個外表丑陋的人，如果我們一旦發現他具有崇高的心靈，并且行為又很高尚可敬的話，我們就會漸漸忘記他的丑陋，甚至覺得他變得好看起來。在中國，晏嬰、包拯這些人，在外國，貝多芬、托爾斯泰這些人，他們的長相談不上漂亮，但是由于他們的心靈美，卻連帶使人感到他們整個人漂亮起來。

⑤古代的希臘哲學家赫拉克利特說：“最美的猴子與人類比起來也是丑陋的。”奧斯特洛夫斯基說：“人的美并不在于他的外表，要是人沒有內心的美，我們常常會厭惡他的外表。”這些話是說得很有道理的。

⑥有些鉆研學術到了忘我境界的科學家。思想家，不修邊幅，頭發胡須都很蓬亂，甚至對隨身衣物也常常忘記了這一件，丟掉了那一件。愛美的天性在這些人身上仿佛體現不出來。其實不然，他們是為了一個崇高的目的，為了更高度地發揮心靈美、行為美，而儀表美、修飾美在某種階段時間里暫時擱在一邊罷了。這些不修邊幅的人，他們能夠給人以不尋常的美感，正是他們的心靈美在熠熠閃光的緣故。

⑦飽滿的智慧和豐富的學識，也能使一個人的儀表美好起來。你從一個思想家的臉孔和一個類人猿的臉孔或者從一個學者和一個流氓臉孔的比較中就可以很快發現這一點。我以為儀表、衣著、裝飾的美好固然可以給人以美感，而心靈美、智慧的美、行為的美所激發起的人們的美感，總是會比前者強烈得多。外表美的缺陷可以用內心美來彌補，而心靈的卑污丑惡卻不是外表美可以抵消的。

⑧我以為：人應該勇敢地追求真正的美，既追求內心美，也追求儀表美。朋友，當一個人正當地生活，追求高尚的美的時候，我想，他必定有勇氣來擊退一切無理的干預和非難。

16.文中作者號召追求的“真正的美”是什么?(3分)

17.第⑦段中“總是會比前者強烈得多”中的“前者”指的是什么?(3分)

18.讀了本文后，你對“真正的美”是怎樣理解的，請結合現實和自己的實際簡要談談你對這一問題的認識。(4分)

(五)閱讀賈平凹的《對月》，完成19-22題。(20分)

①月，夜愈黑，你愈亮;煙火熏不臟你，灰塵也不能污染你;你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?

②你夜夜出來，夜夜卻不盡相同;過幾天圓了，過幾天又虧了;圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照了出來，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿;你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷下去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊!不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意。于是，便在這無窮無盡的變化之中統統消失了，而你卻依然如此，得到了永恒!

③你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛。吳剛是仙，可以長久，而人卻要以短暫的生命付之于這種工作嗎?

④這是一個多么奇妙的謎!從古至今，多少人萬般思想，卻如此不得其解。或是執迷，將便為戰而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結于天命;或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門;或是勃然而起，將你罵殺起來，或是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。

⑤月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就在說明這個世界，就在向世人作著啟示：萬事萬物，就是你的形狀，一個圓、一個圓地完成啊!

⑥試想，繞太陽運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉。人何嘗不是這樣呢?人再小，要長老;人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷地否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。

⑦所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂;猶如一片樹葉，我該生的時候，我生機勃勃地來，長我的綠，現我的形，到該落的時候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規律的大圓盡我的力量。

⑧月，對著你，我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己。但愿你在天地間長久，但愿我的事業永存。

19.文中第二段劃線句子的景象，可以用蘇軾的詞《水調歌頭》中的

一句來描述。(2分)

20.說出文中“月”和“圓”的內在含義。(4分)

“月”喻指：

“圓”喻指：

21.本文抒發了作者怎樣的思想和情懷?揭示了怎樣的人生哲理?(6分)

22.模仿課文最后一段話，以“日”或“風”為對象，寫一段體現自己思考的話，要求含有加點的詞。(8分)

月，對著你，我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己。但愿你在天地間長久，但愿我事業永存。

，對著你，我還能呢?你真是

讓我，。但愿你

但愿我。

三、作文(60分)

23.高爾基說：“書是人類進步的階梯。”冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書。”賈平凹說：“讀書是幸福的，有福的人才讀書。”讀書的好處有很多，它是一種溝通、一種交流、一種思考、一種補充、一種賞析、一種超越、一種拯救……

請以“讀書滋味”為題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，要求有真情實感，語言流暢自然。不要出現真實的人名、地名和校名。

題目：讀書滋味

初二下冊語文同步訓練答案篇二

一、積累與運用(35分)

1、下列加點字讀音無誤的一項是()(3分)

a.潰退(guì)舀水(yǎ0)白洋淀(dìng)

b.綏靖(suí)脂粉(zhǐ)躥一躥(cuàn)

c.寒噤(jīn)拂曉(fú)顫巍巍(chàn)

d.提防(tí)驚駭(hài)迫擊炮(pò)

2、下列詞語的書寫全部正確的一項是()(3分)

a.張慌失措蕩然無存永垂不朽懊喪

b.眼花繚亂名副其實響徹云宵聳立

c銳不可擋月明風清轉彎抹角班白

d丟人現眼獨一無二豐功偉績管轄

3、依次填入下面橫線的詞語恰當的是()(3分)

我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并江陰要塞，______________長江。

a.占有牽制封鎖b.占領控制封鎖

c.占領控制封閉d.占有牽制封鎖

4、下列句子中沒有語病的一項是：()(3分)

a、書市上展示了許多出版社新近發行的中外文學名著。

b、當今社會，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮著重要作用。

c、在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理和人生真諦。

d、參加這次網頁制作培訓班的學員，有來自華南師大等15所高校的教師、學生和教科研工作者。

5、用下面的句子組成一個語段，句序排列恰當的一項是()(3分)

①在青海境內長約1200公里，平均海拔5500公尺，山頂皚皚白雪終年不化。

②在古希臘的神話中，天神們都居住在奧林匹斯山上，這里是上帝、眾神的樂園。

③昆侖山西起帕米爾高原，萬山縱橫，莽莽蒼蒼，一直延伸到青海中部。

④同樣，在中國的某些古典神話中，皇帝和他的神仙們也都居住在一座高山之上。

⑤這座山就是被稱作“亞洲脊柱”的昆侖山。

a.⑤①③②④b.④⑤③①②c.②④⑤③①d.②④③①⑤

6、下面情境中，用語符合生活實際，語言表達得體的一項是()(3分)

a.目不識丁的奶奶坐在孫子床頭，邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說個不停：“你學習這樣無恒心，一暴十寒，到時候三好學生評不上，多丟人現眼……”

b.他見老朋友的氣消了，還答應留下來吃飯，高興極了，連忙對外屋喊道：“母親，先把飯煮了，然后去買些酒菜來!”

c.小王得知丟失的文件有著落了，高興地對電話那邊的報信人說：“非常感謝，明天我將于百忙中專程前來取回并當面致謝，請您恭候!”

d.聯想公司為了宣傳自己的產品“聯想電腦”，并塑造良好的企業形象，精心設計了一則廣告語：“人類失去聯想，世界將會怎樣?”

7、古詩文默寫(10分)

(1)青青園中葵，______________。《長歌行》

(2)______________，往來無白丁。劉禹錫《陋室銘》

(3)樹樹皆秋色，______________。王績《野望》

(4)鄉淚客中盡，______________。孟浩然《早寒江上有懷》

(5)______________，長歌懷采薇。王績《野望》

(6)迷津欲有問，______________。孟浩然《早寒江上有懷》

(7)《長歌行》中提醒人們及時努力，珍惜少壯時代的句子是______________，______________.

(8)人們常用《愛蓮說》中的名句“______________，______________。”來比喻潔身自好、不與世俗同流合污的高貴品質。

8、綜合性學習(7分)

最近兩年，“二維碼”作為新鮮事物走進大眾視野。為此班級開展了“認識二維碼，改變我們的生活”語文綜合性學習活動，請你完成下面的任務。

(1)根據所給材料，給“二維碼”下定義。(3分)

【材料】二維碼是在一維條碼的基礎上發展起來的。二維碼是一種黑白相間的圖形，是用特定幾何圖形按一定規律在平面(二維方向)上分布的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當用特定軟件拍攝這些圖像時，二維碼內包含的信息就顯示出來。

二維碼是一種黑白相間的圖形。

(2)閱讀下面兩則材料，概括出“二維碼”相對于“一維碼”的兩個優勢。(2分)

【材料一】

類型一維碼二維碼

數據容量大約20字符大約2,000字符

數據密度120—100

【材料二】使用一維碼時，碰到條碼受損(如污染、脫墨等)時，識讀設備就無法讀取信息，這就需要操作人員通過鍵盤手動輸入條形碼號。二維碼引入了錯誤糾正機制，使得二維碼在造成局部損壞時，依舊可以正確識讀。

優勢一：優勢二：

(3)某同學要制作展板介紹二維碼的應用，下列備選材料可以選用的兩則是______________。(2分)

【材料一】初次見面交換名片，用手機掃一下對方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進行復雜地輸入。

【材料二】超市購物，掃一下食品二維碼標簽，食品原材料、生產企業、生產日期、保質時間等信息就會映入眼簾，產品基本實現了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。

【材料三】二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來講述。

二、閱讀(55分)

(一)蘆花蕩(20分)

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

因為他，敵人的愿望就沒有達到。

每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。

……

這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!他叫著大菱說：

“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!”

9、“小船又飄回來”的“飄”照應前面的一句________________________;

“敵人的愿望就沒有達到”中“敵人的愿望”指的是：______________。(4分)

10、文中畫“”線的句子反映了“老頭子”___________________的心理活動。(3分)

11、“老頭子過于自信和自尊”中加點詞能否去掉?這句話在全文中起什么作用?(4分)

12、文中哪一句話從側面表現了老頭子對抗日隊伍所起的作用?(4分)

13、用“﹏﹏”在文中標出一句屬景物描寫的句子，再自己仿寫一句。(5分)

(二)民工父親的幸福(20分)

李良旭

①剛搬入新居的一天，外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外看：一個陌生人。他的頭發蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，眼里露出一種焦灼和茫然。我警惕地將門打開一條縫，問道：“你找誰?”只見那人的臉一下子漲得通紅。他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來，用一種近似乞求的語氣說：“同志，我是在您住的這片小區干活的民工，我想請您幫個忙，不知您能不能同意?”

②“什么事?你說吧。”我推開他遞過來的香煙，一臉狐疑地看著他。

③見我態度和緩，他一激動臉漲得更紅了，語速急促地說道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放寒假了，他就要從老家到城里來看我了。孩子說，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的漂亮房子。我想，孩子來了后，我能帶他到您家看看嗎?房子蓋了許多，可我從來不知城里人住在里面的情況，我很難對孩子說清楚。”這位民工一口氣把話說完，然后，一臉企盼地望著我。

④我恍然大悟。原來，這位民工父親是為了讓鄉下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一個心細的父親!我點頭答應了。

⑤他見我爽快地答應了，激動地說：“謝謝!謝謝!您可真是個大好人啊!我問了好幾家，人家一聽我要帶孩子來看看他們家，有的一句話也不說就將門關上了，有的說我腦子有問題，還有的跟蹤我，以為我是壞人，一直看著我走進民工棚……今天，我可遇到大好人了啊!”這位民工的臉上滿是喜悅，眼神里也蕩漾出一種快樂。

⑥幾天后，他果然帶著一個小男孩來到我家。那男孩十三四歲的樣子，皮膚黝黑，身體結實，還有一雙很亮的眼睛。見到我，小男孩有一種怯生生的神情。

⑦父子倆套上我遞過來的鞋套，小心翼翼地邁著步子。也許是第一次踩木地板，他們的步子邁得格外的輕緩。我看到一只大手和一只小手緊緊地握在一起，兩人的目光中有一種扭捏的拘謹。做父親的好像在努力顯示出一種老練和成熟，只見他邊彎下腰，邊對兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當時蓋這棟樓房時，我負責砌墻，你別小看了這砌墻的活，必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差。你看，這面墻上原來還留有一個洞口，為的就是運送磚塊、水泥方便，待房屋建好后，再將這洞口堵上。哦，對了，我的中級技工考試也通過了，現在我也是有文憑的建筑工人了。”

⑧他竭力地想向孩子描繪出自己在城里打拼時的細節，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽了，不停地望著他的父親，眼睛里流露出一種自豪和驕傲的神色，同時他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板瞬間直了許多。

⑨沒想到，在我看來一件簡單、普通的事，只不過讓這對父子進了我的新房看了看，竟讓這位民工父親這么激動。就這一下子，我感到我和這位民工父親心的距離拉近了許多。周遭氤氳著一種溫暖。

⑩父子倆互相攙扶著下樓，只聽到孩子對他父親說：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子，城里人住得真舒服，如果我們在城里也能住上您蓋的這么好的房子就好了。”兒子的語氣里有種羨慕和向往。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道：“傻孩子，這怎么可能呢?不要亂想了。你只要在家里把書念好了，幫爺爺、奶奶多干點活就行了。”

⑾孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：“______________。

14、通讀全文，說說民工父親的“幸福”指什么?(3分)

15、文中的“我”對民工父親的態度經歷了哪三個階段的變化?(6分)

16、聯系上下文，揣摩下面句子，探究括號中的問題。(3分)

“我看到一只大手和一只小手緊緊地握在一起……同時他又用另一只手握了握父親的手……”(文中父子的兩次握手，意味有什么不同?)

17、民工父親是一個怎樣的人?請結合文中具體內容簡要分析(寫出三個方面即可)(3分)

18、結合上文，展開合理的想象，將第⑾段孩子要說的話續寫出來。(50字以內)(5分)

孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：“

(三)桃花源記(15分)

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，逐與外人間隔;問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

19、解釋下列劃線詞的意思。(4分)

a、屋舍儼然：b、仿佛若有光：

c、便要還家：d、率妻子邑人來此絕境：

20、翻譯句子：(4分)

(1)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

(2)此中人語云：“不足為外人道也”。

21、作者為什么要虛構這樣的理想境界?聯系作者的生平簡要分析。(2分)

22、找出選文中描寫桃源人幸福生活的句子。(用原文回答)(2分)

23、后人把《桃花源記》的故事凝縮成一個成語，是什么呢?現在是什么意思?

成語：______________。現在意思是：______________。(3分)

三、作文(55分)

24、步入初中一年有余,同學們體驗到了很多好奇、興奮和滿足，或許還感受到了困惑和憂慮。對生活與學習的關注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友、同學的關愛和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環境的熏陶……

請記下讓你最感動的生活片斷，以《讓我說聲“謝謝你”》為題，寫一篇作文。

要求：(1)寫一篇不少于500的文章。(2)除詩歌外，文體不限。(3)文章敘事清楚，內容充實，立意新穎，寫出真情實感;(4)文中不得出現真實的人名、校名和地名。

初二下冊語文同步訓練答案篇三

一、(共12分，每小題3分)

1.下列各組詞語中加點字注音或字形有誤的一組是()

a.譬如頹唐簌簌(sù)唯利是圖

b.惆悵窒息彷徨(páng)無動于衷

c.徒然狼籍混沌(hùn)虛無縹緲

d.嘉許囑咐差使(chāi)觸目傷懷

2.依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一組是()

(1)拜金主義的“洪流”不論如何，如何沖擊，始終毀滅不了我的理想。

(2)他用兩手著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，努力的樣子。

a.洶涌抓露出b.泛濫攀顯出

c.洶涌攀顯出d.泛濫抓露出

3.下列各項中，有語病的一項是()

a.因為看見父親孤單離去的略帶臃腫的背影，站臺上的朱自清潸然淚下。

b.武漢電視臺新近推出的一檔民生新聞節目——《傳奇故事》，深受市民歡迎。

c.湖北省圖書館為營造“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的良好閱讀氛圍，向全市征集“市民閱讀好建議”。

d.世界各國正面臨著水土流失、土地沙化、垃圾處理、空氣污染等。

4.下列各句標點符號使用不規范的一項是()

a.“春雨驚春清谷天”，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明和谷雨的天氣。

b.中國在城鎮化快速發展的同時，也出現了不少問題：交通擁堵、工作與生活功能區隔分明、城市排水系統不完善致暴雨內澇……

c.我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”

d.英國詩人雪萊在他的《西風頌》里寫道：“冬天已經到了，春天還會遠嗎?”

二、(9分，每小題3分)閱讀下面的短文，完成5—7題。

長期接收碎片化知識的弊端

你所接受的所有信息，決定了你的思維方式。長期接受碎片化信息的后果，就是讓你的思維變得狹隘，難以進行復雜的思考。

碎片化信息通常具備這樣的特征：它們往往是一些事實的集合卻缺乏邏輯的關聯，它們大量簡化了推演的過程，或者將多路徑簡化為單一路徑。簡言之，碎片信息為了達到易于習得的目的，通常會顯著降低認知成本，最明顯的方式就是將復雜的事物簡單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會告訴你背后的原理，以及它與其他事物之間的聯系。

我們所說的“知識”，由兩部分組成：一是“事實，”(或“觀念”)，二是“聯系”。事實就是一個個點，聯系則是把點連接起來的線，它們所構成的網絡，就是我們的知識結構。

當我們接受碎片化信息時，我們實際上是在擴充“事實”，但并沒有增加“聯系”。長此以往，會使我們的知識結構變成一張浮點圖：孤零零的知識點漂浮在各個位置，卻缺乏一個將它們有序串聯起來的網絡。這樣的結果是碎片化知識通過連續的新鮮內容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處于“啊!又知道了新的東西”的喜悅中，從而難以自拔。這也就是我們難以抑制刷微博、刷朋友圈的緣故，因為我們只需要付出很少，就可以沉浸在“獲得了新東西”的刺激里面。但是，這些獲得的信息，因為它們缺少跟其他信息的“聯系”，難以被我們“提取”，而“提取”得越少的內容，會被提取得多的內容擠壓在記憶的底部——因此，這些碎片化的信息極其容易被我們遺忘。你以為你得到了很多，但其實你什么都沒有得到。

我們的知識網絡，決定了我們如何思考。那么，長期接受碎片信息，對你的思考能力并沒有提升——你的“網絡”并沒有擴大;長期接受碎片信息甚至是有害的——你已經習慣了用孤立的知識點去看待問題，習慣了一層兩層的思維，難以對事物進行五層六層乃至更深入的剖析。長此以往，你將弱化對于復雜事物的思考能力。

這里要注意一點，碎片化信息，其實跟來源沒有太大關系。如果你習慣了接受“a是b”、“c是壞的”、“因為a所以b”的簡單觀念，那么，無論你是在刷微博、朋友圈，還是在讀書，其實接受的都是碎片化知識。在接受碎片化信息時，較為聰明的人，會去思考這些信息產生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。他們會拔高一層去看待這些內容，從而更容易找到一根線條，將它和遠處的某個固有的“觀念”聯系在一起，從而拓展自己的知識網絡。

所以，如果你有這樣的意識，就能避免碎片化認識。具體的方式是：先建立自己的知識網絡。把你已經知道的東西梳理一遍，把你能夠說出的某個知識點的影響因素，以及它對其他事物的影響聯系起來，從而構建自己的知識網絡。閱讀、學習的時候，當接觸到一個新的知識點時，先考慮如何將其納入知識網絡。在腦子里回想你的知識網絡，思考它可以如何跟你已經知道的東西聯系起來。如果找到了對應的點，弄通了路徑，將這個新的知識點跟已經知道的某個點連接起來，使這個知識點成為你的知識網絡的一部分，這個知識點就真正屬于你的了。

5.下列對文中“碎片化信息”特征的表述，不準確的一項是()

a.碎片化信息往往是一些沒有邏輯關聯的事實或觀念的集合體。

b.碎片化信息通過簡化推演過程，減少表述路徑，讓復雜事物簡單化。

c.碎片化信息因為降低了認知成本，所以在傳播中易于習得。

d.碎片化信息往往呈現出它與其他事物之間的聯系，而忽略事物內在的原理。

6.下列對“接受碎片化信息的弊端”的表述，不準確的一項是

a.接受碎片化信息只是在接受一堆孤立而無聯系對提升思維能力沒有幫助的“事實”。

b.接受碎片化信息只需付出很少的精力，就能獲得大量新東西，易讓人們沉浸在虛假的喜悅中。

c.長期接受碎片化信息，獲得的新信息沒有跟其他信息聯系起來，因而造成大腦“提取”這些信息困難。

d.長期接受碎片化信息，雖然會讓自己養成深入剖析的習慣，卻也沒能提升自己的思考能力。

7.下列對如何避免碎片化信息帶來的傷害，表述不準確的一項是

a.微博、朋友圈是碎片化信息的來源，應多把時間用在讀書上，盡量遠離碎片化信息。

b.在接受碎片化信息時，應盡量思考信息產生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。

c.養成拔高一個層次去看待問題的習慣，將接受到的碎片化知識與其他相關的知識聯系起來。

d.建立自己的知識網絡，主動將接受到的碎片化知識納人到自己構建的知識網絡之中。

三、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，回答8-10小題。

嚴君平不仕

嚴遵字君平，蜀人也。隱居不仕，常賣卜①。于成都市，日得百錢以自給;卜訖則閉肆下簾以著書為事。蜀有富人羅沖者，問君平曰：“君何以不仕?”君平曰：“無以自發。”沖為君平具車馬衣糧，君平曰：“吾病耳，非不足也。我有余，而子不足，奈何以不足奉有余?”沖曰：“吾有萬金，子無擔石②，乃云有余，不亦謬乎?”君平曰：“不然。吾前宿子家，人定③而役未息，晝夜汲汲④未嘗有足。今我以卜為業，不下床而錢自至，猶余數百，塵埃厚寸，不知所用，此非我有余而子不足邪?”沖大慚。君平嘆曰：“益我貨者損我神，生我名者殺我身，故不仕也。”

(選自晉?皇甫謐《高士傳》)

[注釋]①卜：卜卦算命。②擔石：舊時重量單位。③人定：半夜時分。④汲汲：心情急切的樣子。

8.對下列句子中加點詞的理解不正確的一項是()

a.隱居不仕，常賣卜。(仕：做官。)b.沖為君平具車馬衣糧。(具：準備。)

c.吾病耳，非不足也。(病：有疾病。)d.晝夜汲汲未嘗有足。(足：滿足。)

9.對文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項是()

a.卜訖則閉肆/下簾以著書為事。

b.卜訖/則閉肆/下簾以著書為事。

c.卜訖/則閉肆下簾/以著書為事。

d.卜訖/則閉肆/下簾/以著書為事。

10.下列對原文的理解和分析，不恰當的一項是()

a.嚴遵喜歡寫書，不愿做官，靠給人算卦來維持生計。

b.富人羅沖接濟嚴遵，為他準備車子馬匹衣服糧食及錢，嚴遵認為不需要接濟。

c.嚴遵不羨慕羅沖有萬兩黃金，雖只有幾百余錢但自覺滿足。

d.嚴遵從前夜以繼日的忙碌，半夜還不能休息。

四、(14分)

11.將上面文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

益我貨者損我神，生我名者殺我身，故不仕也。

12.填空。(10分，每空2分。)

(1)，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

(2)沉舟側畔千帆過。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

(3)重巖疊嶂，自非亭午夜分，不見曦月。(酈道元《三峽》)

(4)孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》一詩中，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”這兩句的意思是，詩人借這兩句隱喻。

五、(18分)

閱讀下面的文章，回答13-16小題。

坦然走過乞丐

畢淑敏

⑴喜歡張愛玲的一個理由，是她說自己不喜歡乞丐。凡人不敢說厭惡乞丐，特別是女性，那樣顯得多不善良啊。

⑵乞丐是一個現象，它把貧窮和孱弱表面化了，癱軟地體現了出來。它把人的哀助赤__地表達著，讓他人在同情之后，起了幫助的欲望和收獲施與的喜悅。

⑶于是乞丐就成了常說常新的話題，名著中的乞丐常常是睿智和淳厚的，平常人也有很多與乞丐有關的故事。聽過一個女子講述，她最終決定嫁給丈夫，是因為那個男人在看到乞丐的時候，總是一往情深地掏錢。某次竟把請女孩吃飯的錢悉數捧出，以至于兩個人只能空腹沿江散步(女孩的錢只夠兩人回家的路費)。女孩認定男子值得信賴，很快和他結婚了。那個衣衫不整的乞丐不知不覺中成了紅娘。當我對女孩見微知著的聰敏欣賞不已時，她臉色陡沉，說婚后不久發現丈夫狹隘虛偽，很快分道揚鑣。于是那個乞丐又在渾然不覺中成了罪人。

⑷我茫然了，不知如何對待這大城市眉眼上的瘤。某天和海外宗教界的朋友結伴走地鐵。骯臟的老乞丐裹著污濁破氈，半跪半俯地擋住了階梯，破舊草帽中，零星小幣閃著黯淡的光。氈下像槍管一般刺出半截腿，該長著腳的地方，是一團褐色的腐肉。情景的慘和氣味的熏，使人不得不遠遠拋下點錢，逃也似的躲開。

⑸我知趣地退后了幾步，和朋友拉開距離。依她的慈悲和博愛，無論捐出多少，都是心意，也是隱私，我尊重地閃開為好。

⑹她端莊地走了過去，俯身對殘疾老人說：“請你讓一讓，不要阻了通道，你沒看到人們都繞開你走嗎?這讓大家多不方便啊。”老人從地面抬起出半張臉，并不答她的話，我行我素道：“行行好，太太，給幾個小錢……”

⑺朋友悄然走了過去，不曾放下一枚分幣。進入地鐵，找到站內的工作人員，她說：“通道上有個乞丐，妨礙了交通，請你們敦促他走開。”

⑻我無聲地看著這一切，心想不給錢尚能理解，比如恰逢心緒不佳，無有余力關顧他人，但找了公安驅趕老丐，是不是也嫌過嚴?忍不住替她找理由，說：“我看到報載，有些乞丐騙吃騙喝，白天在街上乞討衣衫襤褸，下了班之后，西裝革履地下館子。有的干脆以此為業，幾年下來，居然在鄉下起樓造屋成了當地首富。想你一眼看出那乞丐正是這路人等?”

⑼朋友笑了，說我：“哪有這份神功。你說的那些事例我也在報上看過。具體到這位老人，沒有證據，我們不可以隨便懷疑。”我疑惑道：“既然你不認為他是壞人，為何不施舍?”

⑽朋友道：“可我也不能判斷出他是否真的貧病無依，難以自食其力啊。”

⑾我說：“這卻難了。每個人在掏腰包施舍之前，難道還要雇個私人偵探，一一查訪乞丐們的收入情況嗎?”朋友正色道：“這正是現代社會的為難之處。農耕社會，誰個窮誰個真無助，十里八鄉的人都心里有數。進入信息社會了，人員大量流動，我們知道火星幾日幾時幾分大沖，一般人卻無法掌握乞丐們的真實背景。”我說：“那怎么辦呢?有些乞丐擋住你的路，展示他們的殘疾和可怕，嚇得你不得不扔錢。幾個人同行，若你袖手而過，就顯出小氣和不仁，壓力也挺大啊。”

⑿朋友說：“我是從不在馬路邊施舍的。那樣不是仁慈，而是愚蠢。當然了，我不敢說馬路邊的每一個人都不該救助，但救助，也要有現代的意識。你給了一點錢，他就叩頭，他靠出賣尊嚴得到金錢，你收獲了廉價的欲望滿足。你的那幾個小錢，是不配得到這樣的回報的。他輕易地以頭觸地，因為他已不看重自我。那種靠展示生理惡疾，壓榨人們的感官，更是一種潛在的威脅和逼迫。利用丑惡博得金錢，古來就被稱為“惡乞”，被人所不齒。如果你辛辛苦苦掙來的錢，卻助長了不良之風，不正與你善良的愿望相悖嗎!”

⒀我聽得點頭，又問：“那我們如何施舍呢?”

⒁朋友說，要有正式的慈善機構來負責這些事務。它要接受各方面的監督，來有來路，去有去向，一清二白才能把好鋼使在刀刃上，又省了普通民眾的甄別之難。

⒂從那以后，我可以坦然走過乞丐身旁。對那些慷慨解囊之人不再仰慕，對那些揚長而去之人也不再側目。

13.請結合文章內容，理解第④自然段“我茫然了，不知如何對待這大城市眉眼上的瘤”一句的含義。(4分)

14.第④自然段劃線部分描寫老乞丐的形象有什么作用?(4分)

15.朋友不給老乞丐施舍的理由有哪些?(4分)

16.聯系全文，簡述你對“坦然走過乞丐”這種做法的看法。(6分)

六、(8分)根據要求完成17、18題。

1937年12月13日，侵華日軍攻陷南京，超30萬中國民眾在南京_中死去。當天上午，黨和國家領導人將出席在侵華日軍南京_遇難同胞紀念館舉行的國家公祭儀式。學校就此準備開展以“走進國家公祭日”為主題的綜合性學習活動。

17.請你圍繞這次活動的主題設計四個調查問題。(4分)

18.為號召廣大師生追思和祭奠南京_死難同胞，你所在的學校決定在13日前往烈士公園開展紀念活動，憑吊當年的蒙難者，警示大家勿忘國恥。你的同桌小梨卻以“難得的周末，再說現在是和平年代，紀念死難者沒什么意義”為由，拒絕參加紀念活動。你不認同他的做法。請寫一段話說服他，令其信服。(字數100~120)(4分)

七、作文(50分)

19.越長大，越______

要求：⑴先把題目補充完整，然后作文。

⑵文體不限，字數不少于600字。

⑶表達真情實感，不得套寫、抄襲。

⑷文中不得出現含有個人信息的校名、人名等。