高中語文教學大綱

由佚名分享時間：2024-04-10 20:45:18 加入收藏我要投稿點贊

高中語文教學大綱(完整版)

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高中語文教學大綱

高中語文教學大綱是指國家教育行政部門制定或者批準的教學指導文件，是編寫教科書和進行教學工作的主要依據。

以下是部分高中語文教學大綱的內容：

一、教學目的：

培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高思想道德修養和科學文化素養，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學要求：

1.進一步指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

2.培養學生對祖國語言的自覺敏感性和創造性，不斷提高對祖國語言的欣賞水平。

3.注重對學生思想感情的熏陶和感染，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4.拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生受到高尚情操和趣味的熏陶，發展個性，豐富學生的精神世界，提高學生的文化品位。

5.重視情感、態度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養與創新能力的關系，重視積累、感悟和熏陶，正確把握語文教育特點，促進學生語文素養的整體提高。

6.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

三、教學重點：

1.掌握和運用精讀、略讀、瀏覽等方法，提高閱讀速度和閱讀效率。

2.掌握和運用默讀、速讀、背誦等閱讀方法。

3.能夠根據閱讀材料的特點和自己的興趣確定閱讀目標。

4.能夠主動展開聯想和想象來理解作品。

5.注重對作品中人物、情節或場景的猜想和推測。

6.能夠快速收集信息，形成對作品的理解。

7.能夠理清作者思路，對作品進行整體把握。

8.能夠通過品味語言來欣賞文學作品。

9.能夠結合個人經歷和閱讀經驗來理解文學作品。

10.能夠從不同的角度對文學作品進行閱讀和思考。

高中語文教學大綱教學大綱

高中語文教學大綱（新課程標準）

一、課程理念

1.面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

2.面向時代，適應社會發展需要，注重語文素養的整體提高。

3.培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，提高道德修養和科學文化素養，提高文化品位和審美能力。

4.遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，促進學生語文素養的整體提高。

5.把握語文教育的特點，促進學生聽說讀寫能力的協調發展。

6.語文課程應該是開放而富有創新活力的。

二、課程目標

1.積累整合：能掌握并根據需要搜集和處理信息。能正確面臨語言材料，積累典范的語言材料，注重審美體驗，發展審美能力，學習藝術化的思維方法，發展想象力。

2.感受鑒賞：能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術魅力，有自己的情感體驗和思考，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。

3.思考領悟：在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。能感受形象，品味語言，領悟內涵，分析作品的基本思路和結構特點；對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。

4.評價反思：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養成默讀的習慣。閱讀有一定速度，掌握精讀略讀方法。養成讀書看報的習慣。瀏覽電子圖書和網上信息。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，文體不限，但可以嘗試詩歌、小說等文學體裁的表達方式。

5.口語與交際：養成文明和諧的人際交往態度和語言交際能力。學會演講，根據不同場合和對象，恰當表達自己的觀點。發表言論時態度自然大方，語言規范、有感染力。在討論或辯論時做到有理有據、運用邏輯和語文常識。在討論或辯論后能總結觀點或收獲。在討論或辯論中不人身攻擊，體現語文學科的人文性。

6.綜合學習：能在課堂內外開展豐富多彩的語文實踐活動，學習語文要關注生活，重視合作與交流。能在個人或集體面前大膽地說話。學習解決生活中的語文問題。運用常見的表達方式寫作，文體不限，但可以嘗試詩歌、小說等文學體裁的表達方式。

三、教學建議

1.教學中努力體現語文課程的實踐性和綜合性特征，重視學生思維能力的發展。語文教學要注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。重視學生是學習的主體，教師是學生學習的伙伴。鼓勵學生自主閱讀、自由表達、質疑問難、發表獨特見解。關注學生的個體差異和不同的學習需求，鼓勵學生采用適合自己的方法學習。充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。要重視培養學生的創新精神和實踐能力，結合語文實踐讓學生提高語文應用能力。提高學生文化品位、思維能力以及價值觀的選擇和理解能力。促進學生均衡而有個性地發展。

2.認真鉆研教材，從整體上把握教科書文本體系，創造性地使用教材。在發揮洋思教學模式作用的同時，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體設計。處理好教與學之間的關系，在課堂上不能總是教師主宰一切，而要充分激發學生學習的主動性和積極性，讓學生成為課堂學習的主人。重視學生的獨特體驗和理解，尊重學生的閱讀興趣和個性化理解。提倡自主合作探究的學習方式。不要刻意追求語文知識的系統和完整。要重視學生思維能力的訓練和拓展。要培養學生良好的學習習慣和合作精神。要注意區別語文學科和其他基礎學科的不同點。在學好教科書的基礎上開展綜合學習活動是本冊教科書的重要編寫特點之一，教師可以通過開展豐富多彩的語文實踐活動來提高學生學習語文的興趣，培養他們良好的學習習慣和合作精神，激發他們的創造潛能。要重視綜合性學習和寫作學習材料的螺旋式上升安排特點。

3.正確處理講讀課文與自讀課文的關系；課上教學與課下自學的關系；教師指導與學生自愿學習的關系；閱讀與寫作的關系；知識與能力的關系；傳統教學手段與現代化教學手段的關系。講讀課文要著重從課文的重點、特點和表達特色方面去備課、講課，要注意通過典范的語言材料的學習實現由感性認識上升到理性認識的質的飛躍；自讀課文的教學要有別于講讀課文的教學，重點應放在閱讀和寫作兩個方面；要引導學生用所學的方法去主動地學習讀寫方法在自讀課文中的體現；以課文為引子，以課文為材料合成一些讀寫訓練項目

高中語文教學大綱新版表格

以下是一個高中語文教學大綱的新版表格：

學科核心素養具體內容目標要求

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語言運用能力1.語言理解與表達能力：包括聽、說、讀、寫、譯等方面的能力。1.理解并運用語言，準確表達個人觀點。

2.語言運用技能：包括語音、詞匯、語法、修辭、篇章結構等方面的技能。2.掌握基本的語言規則，運用準確的語音、詞匯和語法。

3.語言應用能力：包括口頭和書面表達、溝通、批判性思維、翻譯等方面的能力。3.能夠流利地進行口頭和書面表達，進行有效的溝通，具備基本的翻譯能力。

文化傳承與理解1.文化認同：對中華優秀傳統文化有正確的認識和認同。1.了解中華優秀傳統文化的歷史淵源和價值，有文化自信。

2.文化理解：尊重多元文化，具備跨文化溝通能力。2.了解世界文化的多樣性，尊重不同國家和地區的文化傳統。

3.文化批判與創新：具備批判性思維，能提出新的文化觀點和文化創新。3.能夠進行批判性思維，具備創新意識，積極參與文化創新活動。

4.傳統文化技能：掌握書法、國畫、剪紙、傳統樂器等傳統文化技能。4.能夠熟練運用傳統技能，具備傳承中華優秀傳統文化的素養。

5.國際視野：了解世界各國文化，具備國際交往中的文化禮儀知識。5.能夠具備全球視野，了解世界各國的文化特點，掌握基本的國際交往禮儀。