教育是人類文明延續和持續發展最重要的基石，是人類不滅的天性催生。傳承中華2500年的儒家思想，專職的把教育逐步進化到了現在的學校，從夫子廟的私塾到夫子廟小學就是的印證。學校間接而專業的實現了家長對子女的教育，老師、同學和家長共同構成了這一體系的三要素。在評判這一體系的成功與否時，實際最關鍵的兩個字就是—互動。

作為吳佳萱同學的家長，和很多孩子的爸爸媽媽一樣，望子成龍、望女成鳳都是內心不變的主題，這里的龍和鳳，不見得是出人頭地、出類拔萃，更多代表的是對自己子女未來美好的一種向往，期望他們將來擁有更多的知識、技能，融入社會，平平安安、幸福美好。現在已經是二十一世紀了，社會確實存在很多競爭，但社會文明的發展逐步平衡了社會各階層之間的差距，360行，行行出狀元，最多只能講這個狀元就是龍、就是鳳。

吳佳萱從小就住在學校邊上，除周末外，每天迎接她的起床是夫子廟小學升旗播放的國歌，她每每蹦到窗前，拉著我們，喊著：“小朋友、小朋友”，然后是每個教室傳來的朗朗的讀書聲。這就是她對同學的概念，從小就是一種習慣、一種環境、一種潛意識。我覺得，這很好，直至今天，我們依然認為，同學就是一種親密、一種關系，自己要努力，好好學習、天天向上，要認真學好每一課，而不是從小教唆自己的孩子與別的孩子明爭、暗斗，即便談競爭，為時尚早。作為家長，我認為這是情商教育的第一課，雖然漫長，但也得這么做。

還是在很小的時候，我們經常帶她到小學附近甚至小學里學走路、散步，從袁校長到韓師傅，她都一致認為，那就是老師，實際孔子曰過，三人行，必又我師，更何況他們確實是小學里的老師呢？因此，在她還沒有入學前，她已經與很多老師進行了溝通，溝通的結果是，很多老師均較喜歡她，這家長嘛，當然也覺得很開心啦。入學后，老師、家長和同學一起參加了開筆禮，聽了馮校長關于綜合提高發展小學生的報告，我們一致認為，這個頭開的好，至少不會象其它一些小學，流水線批發生產炸雞腿一樣，我們在期望自己小孩學業有成的前提下，還期望他們有個幸福的童年、多樣的發展。教育就象緊箍咒，該松時要松，該緊時要緊，沒有偏離時才緊，把握分寸的就是老師。同學就是家長的未來，子不教、父之惰，我們能做的就是每天關心自己的孩子一點點，我們不象有些家長，一定要自己的孩子做的怎么怎么好，要得到什么什么，我們只要自己的孩子能和小朋友們相處融洽，能聽老師的話，能認認真真的聽課、作業，能認真對待每一次測驗、考試，取得一個較好的成績就可以了。

最后，通過入學夫子廟小學一年半來的感受，作為學生家長，就小學目前的現狀，與其它一些高分小學比較，我們信任夫子廟小學的教育模式，我們認可吳佳萱小朋友老師的教學，我們喜歡吳佳萱小朋友周圍的同學，但還要進一步加大他們學習的難度和深度，畢竟他們逐步將面臨全中國學生都面臨的教育體制現實。夫子廟小學，不僅要做秦淮區最好的小學，也要力爭成為南京最好的小學之一。