總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇一

良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢?關鍵就是抓好班級的常規管理。

一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證

班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。

二、學生自主管理是建立良好班風的手段

俗話說“三個臭皮匠, 頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。

三、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎

學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。

由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。

所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。

四、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

(1)抓課前預備：

俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。

大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

(2)抓發練習本：

我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。

現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

(3)抓保持清潔：

教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

② 上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③ 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

五、這個學年的班主任工作

我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇二

本學期我擔任四年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

一 、培養學生的良好習慣。

(1) 培養學生遵守紀律的習慣。已故偉人毛澤東主席曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

(2) 培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

(3) 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、 培訓班干部。四年級班主任工作總結要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會

議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、 做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇三

班主任是聯系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花班主任： 費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁重，需要耐心，有責任感，下面就這本學期的工作 作如下總結：

一、班干部隊伍建設

一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有安全、衛生、紀律及

老師不在時對班級學生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔，誰來分擔呢?班干部。我將班級中的班干部分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。

二、做好班級的重點工作

雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任

來做。

1、關窗。教室都有窗戶，窗多，教室也明亮。

2、班級學生個人量化管理。小學生喜歡競爭，在學校里有班級量化管

理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。四年級班主任工作總結3、安全管理。安全第一，預防為主。我用下課前一分鐘上好安全教育課，還在班里選了一個安全員，負責課余實踐的安全監督。一年來，本班無安全事故發生。

4、衛生管理。教室衛生由值日生負責，清潔區分組負責，還成立了一

個安全檢查組，負責衛生督查。

三、轉化后進生

在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的

學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。

1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己

的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。

2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定

能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。

(1)信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習知識能力。

(2) 成功教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。

(3)榜樣教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。

(4)輔導教育。利用課余時間，把他們聚在一起，給他們補補課，但也不給他們壓力，能學多少學多少。如果給他們壓力，他們可能就會輟學。

四、成績與改進措施

以上就是我個人在本學期的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，

并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在

以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投其中。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇四

本學期我任四年級班主任，和他們已經共同學習生活了兩年，已對本班的學生情況較為熟悉，小學五年級班主任工作總結。本班有學生66人，自制力較差的就有六名。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。具體工作如下:

一、自身做示范

德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態和行為表現，積極的影響和教育學生，使他們健康地成長，在學生面前樹起一座做人的豐碑。

二、待生要誠

對學生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，也談不上師德，用博愛之心與學生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學生的同時,更格外關注著個別學生,多給他們愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長.

三、公平待生

對人公道,公道是做人的公德,也是為師的美德.對待學生首先看的要公,不夸大,不縮小,不偏不倚.說的要公,做到情之殷殷,言之鑿鑿,不因人而厚是非,尊重學生,一視同仁.不管對那位學生都獻上熾熱的心,傾注滿腔的愛,對差生做到不記前嫌,用發展的眼光去對待,鼓勵他們放下包袱輕裝前進.

四、基本工作要點

1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新性人才。

3、向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好學生。

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

五、主要措施

1、規范早讀，午休，自習課的紀律。

2、發揮小干部的作用，師生共同管理班級。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。····

4、充分利用班會向學生進行思想教育。

5、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。

6、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。

7、走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇五

深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。

上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。

由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。

第三，學習重要性教育。

開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方

“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇六

提筆又是一學期!感慨于時光的匆匆，有時愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上，我克服種.種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收獲!下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

一、深入了解學生，搞活課堂教學

從20xx年至今和孩子們相處三年半，幾年的班主任工作，我深入班級，每天早來晚走，通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的學習習慣已經養成，平時好講好動，較調皮，各任課教師反映課堂上卻很積極樂觀，針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，在我的課堂上，在教學內容里也少不了我的德育教育，多給班委說話的機會，培養學生的班級管理能力，讓他們隨時隨地感受四x班就是他們快樂的“家”。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。每每開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，重組班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。為三班56個孩子創造一個良好的學習和生活的“家”。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識

在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。我班學生平時的生活習慣還可以，比如在學校、教室看見地上有紙，都要撿起來。每當這個時候，我看見這樣的事件我就表揚，一個、兩個、三個，三班每個學生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。有時會輕輕摸一下孩子的頭。孩子見了我也會親近的走進我。我想：這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。在三班這樣的“家”里，孩子們會越來越快樂!

四、重視對后進生的教育工作

三班的宗旨：“不讓每一個孩子掉隊”。針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。每周我進行兩次英語作業檢查，一次科學檢查，使孩子們全面發展。

加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

在課程改革中，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

這就是我上學期的班主任工作中的得失體會。我做的還很不夠，有時缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過幾年班主任的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇七

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

本學期，學校開展了創建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇八

這批學生帶了四年級，這個班是我從教以來付出精力最多的一個班，可能是因為自己恰恰處于年輕力壯之時吧，也可能是家里沒有多少牽絆。這學期，孩子們的自主能力更強，很多事情都能自治了。本學期沒有出一件安全事故，班風良好，學風向上。每周都上傳了班級圖文資料，每次班隊會都有主題，這些主題都從培養人的基本品質出發。

一、豐富多彩的班隊會，教學生做人

周星宇的媽媽說：“做人就是做一件件事情做出來的。”我的工作思想也是：先教學生做人,后教學生做文。我認為,學生成長發展,做人是根本學，做人比做學問更重要。有人說學校培養出德智體美勞全面發展的學生是“正品”,才能欠缺是“次品”,身體不行是“廢品”,心理不良是“危險品”,而思想不好是“危害品”。我們的學生要想做一個正品,必須有一個良好的班級氛圍,使班級有一個正確的輿論導向,形成班級的凝聚力和影響力。我們開展了《如何面對自己的學習》、《學會寬容，快樂生活》、《挫折教育》等主題班隊會。通過這些活動教育學生要學會寬容別人,同學之間要和睦相處,要互相禮讓,不要斤斤計較,犯錯誤不要緊,只要誠實,勇敢地承認錯誤,有錯就改就是好同學。并告訴他們,老師不看你的過去,只要現在表現好,在老師眼里就是好同學，目的就是有意激勵一些落后的學生,大膽去學習,思考。對于充滿稚氣的學生,不僅需要恰如其分的批評,更需要寬容與信任并力求做到,使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公正評價,使他們輕松愉快地融合在集體之中。當然我們更多的是針對每個學生不同的特點來教育，有的孩子取得一點成績就驕傲，血液膨脹，樂得暈頭轉向，對這類孩子我們通常用放大鏡來查看他的問題，然后揪住問題批評他。有的孩子接受慢，成績差一點需要的是鼓勵，我們也會用放大鏡查找他的優點來表揚他，激勵他。有的孩子父母不在家，長期缺失親情，老師更是要多找機會和他談心交流，讓他感到溫暖……總之，老師愛每個孩子，希望每個孩子成才，面對孩子的問題總在拿捏著寬嚴的度。

開展了《我做崗位，我快樂》的班隊會。教育孩子要有責任心。有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業。打掃教室、衛生區衛生表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下?”，責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任;要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業，自己檢查作業;要求孩子做一些力所能及的家務;洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學校，父母別忘了教導他做值日生、班干部應盡職盡責。一個人缺失承擔責任的勇氣，那他就是一個人格不健全的人。比如說高考那天槍斃的藥家鑫，在特長方面，在文化素質方面，他的確還是一個人才，在人格方面，在人品方面他就是一個危害品了。他在面對突發的危機事件時，沒有勇氣承擔自己釀下的后果，所以自己也必須吃這苦果。

所以，作為班主任一定要引導學生和家長把成人放在首位，成人后采取成才。

二、堅持寫日記，從日記中發現問題

孩子還是比較單純的，他有什么想法，班里發生了什么事情他們一般都會告訴老師。其中孩子的日記最能反應班里同學的情況。中高年級的女孩子之間總會有許多斤斤計較的事情，這些事情如果得不到及時處理會影響班級風向。比如這些張希可在日記中寫了和楊麗弘的矛盾，汪小玲也在日記中寫了這件事情，上午第二節批改日記后就把這三個人找來詳細地了解了事情的真相，及時地疏導了她們的心結，讓事情從良好的一面去發展。我們班的大多數男生都喜歡打乒乓球，在打乒乓球的時候某某占了球桌不讓哪些人打呀，我都會及時教育：每個人都有打乒乓球的權利并不是你占了臺你就有指揮權了，無論是誰占了臺都不能拒絕同學加入。還有一次通過日記發現了我們班的男生和六年級三班的男生通過打乒乓球爭臺發生不良事件，我及時通知了六三班的班主任配合教育，也對我們班的學生進行了引導。有的老師說寫日記太浪費時間了，有的老師說每天都寫日記孩子沒有寫出高水平的日記來，但是我總是舍不得放棄寫日記。因為讀學生的日記，仿佛讓自己也回到了童年，讀日記能夠了解班級動態，讀日記能夠給自己帶來快樂，所有的作業中，我最喜歡的是讀學生的日記。準備下學期開展《我喜歡讀你們的日記》這樣的班隊會，讓孩子感覺到自己寫日記這勞動還是挺有有意義的。

三、繼續加強家校聯系，構建配合教育的平臺

一、上學期給家長朋友寫了十六封信，這學期隔周寫一封信。班級的動態，教學的進度，班上出現的問題，老師新近的教育思想，班級最近在讀什么書，有什么家長為班級做了事情，都通過信件告知了家長同時也告訴了學生。這些信既是寫給家長的，同時也是寫給學生的。每封信都要求孩子朗讀給家長，信中有一些案例的列舉，有一些事件的通報，孩子們在朗讀的過程中就明白其中的是非曲直。比如活動后我就匯報了活動周的情況，讓那些因為工作不能到校的家長也能夠感受活動周的氛圍。

關于活動周的事情：星期三是我們四年級活動周開放日，早上我們在多功能教室上了泰戈爾的《金色花》，孩子有感情的朗讀，進入角色的表演，天真童稚的語言讓聽課的家長朋友哄堂大笑。當然也有一些孩子因為家長沒有來，暫時有了情緒，課堂上心思不寧，下課就急著去給父母打電話。更讓人驚愕的是平常上課表現很好的何禹奇在課堂上一副抵觸情緒和同桌楊紫淋因一點點小事就把桌子推過去推過來的。不過事后我也引導了孩子要懂得體諒父母，因為不是每一個父母都能夠在這樣一個上班日來參加這一次開放日的活動。我的女兒就在本校的學前班，我也因為工作，因為孩子們無法參加她的家長會或者去觀看她的表演。所以，孩子們，真正對父母的愛就是寬容、體諒。經過引導，孩子們情緒比開始好多了。

不過活動周公開課上，有很多經典的語言還是值得大家分享的。

張希可說：“假如我能夠變成一枚麻將，我靜靜地躺在麻將桌上，當媽媽摸到我的時候就和了。”

李欣鑫說：“假如我變成一枚戒指，我希望媽媽天天帶著它，這樣我就永遠躺在媽媽的懷里了。”

王壹楊說：“我愿意變成一本真理書，一本送給生我的媽媽，一本送給祖國媽媽，送給養育我的媽媽讓她懂得什么是生活，什么是幸福，送給祖國媽媽給它指明方向。”

溫世敏：“假如我變成了一滴水，當你沐浴時，抹上泡泡享受著芳香時，我要和我的伙伴一起把泡泡沖掉。媽媽，你會覺得奇怪嗎?”

何勰說：“如果我有七十二變的能力，我會變成你的保護甲，當你遇到壞人時，我就會保護你。”

朱欣悅說：“假如我是洋娃娃，你會抱著我上床嗎?躺在你的身邊，我會給你唱起《童謠》，媽媽，你會感到幸福嗎?”

當然還有很多精彩的鏡頭，有很多孩子在朗讀的時候把孩子的調皮表演得淋漓盡致，孩子們童稚的語言特別有味道，總之一談到媽媽，孩子們心中滿是依戀和溫情，有說不完的話，當然也有個別孩子反而不愿意把自己的想法當著大家說出來，我們也尊重孩子的隱私。

上完課，孩子在階梯教室參加了開幕式接著就是闖關活動。很多家長都和孩子一起參加了成語大拼盤、對對聯，古詩詞知多少、禮物大漂流等智力和勇氣方面的有益實踐活動。特別是在我的表演區，李欣鑫、李砼舟、溫世敏、王壹楊、李博軒等家長都和孩子一起演了小品。特別讓我感動的是溫世敏的媽媽，她為了配合劇情竟然真的睡在了木地板上。溫世敏選的是一個正在睡午覺的媽媽被一個調皮、淘氣的孩子吵醒了的故事。當時，我想我的童心和愛心不及她了。

當天夕會課讓孩子寫日記，很多孩子都沒有完成當天的日記，所以玩耍還是適可而止的，有個度，否則孩子也就玩完了童年、接著是荒廢了少年……晚上孩子們分享了零食，看了電影。

給家長寫信確實很花費老師的精力，但是效果還是明顯的。爭取下學期繼續堅持給家長寫信。

四、充分調動家長積極性，開有意義的家長會

上學期我們班開展了讓學生朗讀我給每個孩子寫的敘事性評語，這學期我們開展了以“夢想、價值、精神、成功”為主題的“小鯉魚中隊挑戰杯”演講賽。構想這樣的主題理念是：這些問題是我們每個人從小到大一直在追尋，一直在改變，就這樣夢想疊變，追逐不斷。一個人要明白自己為什么活著，活著有什么價值，要怎樣去體現活著的價值?我們從小就要有夢想，有了夢想后，我們一步一步就去落實自己的現階段目標，就像劉珈瑜說的那樣：目標就是在夢想的基礎上再現實一點。只要每天去實現心目中擬定的目標，我們每天都用夸父逐日的精神去達到目標，難道成功離我們還遠嗎?

這些小孩子，生活在物質富裕的時代，生活在條件優越的家庭，他們的印象中什么東西都那么容易地獲得，所以不懂得珍惜，不懂得成功需要努力去爭取。作為老師和家長，我們有必要去引領這群孩子，讓他們逐漸樹立自己存在的價值觀，能夠去思索自己的未來，設計中鍛造一種精神，最后到達人生的成功境界。

這個班隊會得到了家長的認可和大力支持。楊麗弘的爸爸請了專業攝影師把整個家長會錄下來了還要給每個孩子刻錄一盤碟子。周星宇媽媽做了二十個水晶獎杯。這些獎杯有：最具活力獎最佳上鏡獎最佳口才獎等二十不同的獎項。李欣鑫的爸爸給每個家長和學生買來了礦泉水，并給每位老師和“幸福家長、陽光家庭”獻上了鮮花。請了四個家長做評委，一個計分員，一個書寫獎證的，一個評選特別獎并分配獎杯的家長。

李欣鑫的爸爸還在家長會上倡導大家能夠帶自己的小孩去見見筆友并幫助個別家庭不幸的筆友，蔡良歡的爸爸因為工作不能去，帶了一千元給蔡良歡的筆友，因為蔡良歡的筆友吳其梅的爸爸在打魚的過程中溺水而亡，媽媽改嫁了，只剩下爺爺奶奶帶著她。家長們的言行每一刻都在感染著我和孩子們，正因為他們的大力支持，我的班主任工作才做的這么順心。

班主任的工作瑣碎繁雜，其中的辛酸與欣慰，委屈與釋然只有做過班主任的人才會感同身受。班主任工作的價值也不是七百多元的班主任津貼就能夠體現的，班主任的真正價值是孩子們成長了，成才了。這也是本周星期三當著中學何校長的面對何勰說的：“你成長了，老師就幸福了。”

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇九

時光飛逝，短短的一學期又過去了，回顧一下這一學期的班主任工作，總結如下：

一、學會有序的生活。從清晨的第一次鈴聲開始，一直到放學鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過呢?是混混沌沌，還是有計劃、有目的進行的呢?往往有很多學生，一天當中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無目的地進行學習，整個一天，學習狀態低下，渾渾沌沌，長此以往，養成了學生做事無計劃、無目的、效率低下的壞習慣。

而在這學期，我帶給同學們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時絕不寫作業，一個也不能少;該午睡時，要提前五分鐘小便，做好準備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內要入眠;下課就應該是玩的時候，要站起來放松放松……做每件事情都不能本末倒置，不能睡覺的時候看書，上課的時候寫作業，該玩的時候，也在那寫作業……小學生，特別是四年級的學生正處于身體發育的關鍵時刻，如果這個時候，長時間讓他們坐在位置上，會導致各種疾病的隱患，影響他們的生長發育，就像我們成人的健身一樣，養生講究的是自然規律，該休息的時候不能玩，該起床的時候不能賴床，否則身體這臺機器會發生故障。能主動按作息學習生活，每天都明白，今天要完成哪些任務?學習哪些知識?掌握到什么程度?細化到每一節課，因此我們班大部分學生都明白時間的重要性，做事比較有計劃、有規律，我想這不僅是四年級應該做到的，也是他們一生當中應該要做到的一個好的習慣。

二，細化工作的要求。每一個大目標下，會分解成許多小目標，那么這些小目標的達成，該如何提高質量呢?這就要教師特別細心，善于發現，及時改進。例如，打掃教室和打掃包干區。首先說一下，打掃教室。有一段時間我發現我們班同學打掃教室，速度特別慢，于是就相機規定打掃教室的時間要求。當又一次發現，教室角落掃得不干凈時，又進行了評比方法。于是，在及時發現、及時糾正，及時激勵的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。

再說打掃包干區，我一開始發現有很多同學打掃包干區來得晚，于是，除了承包責任制之外，我還特別要求，包干區值日組長配備一塊手表，規定到達包干區的時間，如果不到，要賞罰分明。后來和任課老師共同發現，打掃包干區的同學每次都來教室特別晚，以致早讀不能如期進行，或者不能及時進行全班性的學習活動。這個時候，我又規定他們每次打掃包干區的到教室時間，并讓第二天的值日組長提前三分鐘進行檢查、評分，及時指正打掃包干區的不足之處。到了夏令作息時間，根據實際需要，還將打掃包干區的時間提前。這樣，學生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么寶貴的時間用來早讀。

當然在這個過程當中，會發現很多細節性的問題，比如說，個別同學打掃的要求不達標，這個時候，不僅要采取每天的小組評分制度，還要進行分級管理制度，即教師明確問題給值日組長，由組長進行采取相應的措施，幫助他改正。

班主任教育工作不是一成不變的，不是一個模子，不管哪一個班往里面套就行，而是需要班主任因材施教，根據不同的班級特點，進行有針對性的管理措施。進行細致的觀察、發現，能夠制定出合理、科學的、有效的管理方法，并不斷改進、跟進，隨時修正。所以我覺得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠矚的工作性質。

三，下發班主任權利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四年級的學生，他們的認知能力、理解能力、動手能力等等都不亞于成年人，甚至有的學生還超出成年人的思維方式，那么這個時候我們就要讓他們有表現的機會。這不僅能夠鍛煉學生各方面能力，而且還大大減輕了班主任的工作量。

學生要學會自習了，不能總是被老師看著學習，這是逐漸練習的一項基本功。中午時間是最好的練習時間了，中午這段時間，學生在教室里看書、寫作業。而教師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室里陪著學生。陪公子讀書的方式，只適合于低段學生的學習習慣。那么，怎樣提高中午的學習效率呢?怎樣管理好中午的班級紀律呢?我這學期采用了“值日班長”的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別安排兩位同學當值日班長。值日班長的任務主要是老師不在的時候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩側，一人管兩組同學，在同學們寫作業或看書的時候，間隔幾分鐘，就會提醒大家的寫字姿勢，然后兩大組分別比賽，看哪兩大組的紀律好。紀律好的要求，要讓每一個學生都明確，不能講話，不能下位置，不能調頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時要做到又快又好。這樣，在一個公平公正的環境下進行的學習，學生是來不得半點馬虎的。當然這要求老師、值日班長要特別重視對于結果的評價和執行力度，否則效果不佳。

如果班主任給學生多一分信任，多一分表現的機會，多一份小班干部的管理機會，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，因為他們有表現的機會呀!曾經記得有一個學生翻窗戶，被我批評，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的原因，沒想到他竟在原因里告訴我，僅僅是因為翻窗戶，讓別人感覺他很厲害，別看他個子小，他也能翻窗戶。他想翻窗戶，是為了表現自己!既然學生這么想表現自己，我們班主任何不給他們一個平臺呢?(當然不包括翻窗戶哦)

四、進行多緯度的溝通。班主任為什么稱為“班主任”，而不是“語文老師”?班主任的主要目的不僅僅是培養學生的德育、日常常規管理，還在于他需要經常與數學、英語等科目老師的溝通，進行緯度了解。

這學期我就感觸特別深，數學老師經常把家庭作業給我看，說某位同學作業情況馬虎了，說某位同學不訂正了。我發現，咦，這位同學語文似乎也退步了一點嘍。英語老師向我反映哪位同學英語家庭作業少寫啦、偷懶啦!我盡我所能，協助教育學生，因為我深深知道，我如果不配合處理這小小的苗頭的話，相信不要一個星期，懶惰就會泛濫成災。因為我也知道一門功課的學習進步，能影響這個同學其他幾門功課的學習。看，英語字跡端正了，我相信他的語文字跡不會差到哪兒;數學愛動腦筋了，我想他的語文閱讀理解能力，也會有進步。

所以我們班主任，在與科任老師的配合了解之下，一定要在班上采取相應的改進措施，或進行全班教育，或個別談話，與家長運用校信通的平臺溝通，或來校共同教育等等，把一切學生的壞習慣扼殺于萌芽狀態，這是班主任應該要做到的一點。現在我們都講究團隊精神，我想語數英老師的互相配合，也是屬于一種團隊精神吧!

五、鞭長也能及。雖然說班主任在學校里管理，學生一回家，就是鞭長莫及了，可是我認為，孩子是尊重老師的，老師的一句話抵得上家長的十句話、百句話，所以我們教師特別是班主任不應吝嗇于自己的一個小小的教導、要求。有的時候班主任只要提出一個要求，大部分學生還是能按你這個要求去做的。

這學期我發現我們班每天放學之后，抽屜里有臟亂差現象，于是就要求同學們，在放學之前把抽屜收拾干凈，才能回家。值日生掃完地之后，還要進行檢查、記錄，第二天進行反饋。經過兩個星期的試驗下來，學生基本養成了抽屜干凈、整潔的好習慣，特別是那些不愛干凈的幾個學生，也能做到抽屜干凈整潔了，真為他們感到高興。小小的抽屜，能反映一個人的生活自理能力，也能教育他們，無論何時何地，自己的桌子，必須要收拾干凈。

有家長反映，學生的家庭作業做得特別晚，我就感覺到很納悶，作業并不多，為什么寫那么晚呢?就尋找原因，在班上展開了小小的討論會，發現有的是由于寫字姿勢不對，包括坐姿和抓筆姿勢，有的是邊寫邊玩，有的是沒有時間概念……我就相應地在班上教給學生一定的寫作業的方法，比如說時間規定法、一氣合成法、自我獎勵法……許多學生，按照要求去做，進步特別大，家長在家長聯系本當中，表示感謝，也對學生的作業情況進行了表揚。

臨近考試之前，讓每位學生讓家長在家校聯系本上每天都要寫上一句，或者是對孩子鼓勵的話語，或者是總結表現的話語，或者是提出希望的話語，等等。每天早晨我會選幾本來讀給大家聽，通過這些短短的看似簡單的話語，學生不僅從中學到了自豪，增強了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動員、鼓勵工作，用家長的話來鼓勵學生，我想這是事半功倍的。所以家校聯系本看似簡單，不僅是學生的習慣，也是對家長的一種培訓工作。家長重視了教育，我們的孩子怎能沒有進步呢?

今后的班主任工作不僅要堅持以上幾點，還需在以下幾方面進行不斷地改進：

1、學生的童年時光是美好的，而我們給了他們多少美好呢?在班會上，在晨會上，短短的時間只要我們班主任愿意去做，設計非常有趣的、精煉的小活動，我想學生們會喜聞樂見的。

2、路隊的管理，這學期學生是被迫、看管型的，怎么樣才能使他們由被迫轉為主動習慣呢?我想，班規在這方面還要有待研究。

3、早操是一個班級精神面貌的象征。應該教育學生做好操、走好路，在這方面教師還應多采取一些相應的措施，多花一點時間，養成學生良好的行為習慣。

總而言之，我認為班主任的工作，不應是一團亂麻，而應是，有條不理。工作不在于多而在于精。怎樣把每天的常規工作做好，這才是班主任需要動腦筋的地方。有的時候班主任的一個方法措施下去了，過了半個月或一個月，當學生松懈的時候，班主任可能又要采取另外的激勵辦法或措施，才能讓學生能夠堅持下去。因為惰性是每個人都會有的。所以我認為班主任的工

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇十

班主任是一個班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶，班主任工作既是艱巨的，也是光榮的。擔任班主任后我才深深體會到當班主任的不容易，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類的事兒，樣樣少不了班主任操心。值得慶幸的是，經過一年多全體師生的共同努力，我所帶的4年級1班己經形成了“班風正，學風濃，團結友愛、刻苦學習、遵守紀律”的良好局面，已經發展成為一個具有較強凝聚力的集體。細細回顧一學期來工作中的點點滴滴，既有辛苦也充滿了樂趣，現將這一學期的班主任工作總結如下：

1、民主選干部

開學不久，由學生自愿和學生民主投票產生班干部。在競選中，大部分同學都積極參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班干部。民主選舉有助于班級管理工作的穩定和發展。

2、全員定班規

俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班干部提出建議，最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對49個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的成長護航。

3、重點抓習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢(如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等)，另外，課本文具擺放要有條理，課堂發言先舉手，不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要響亮、清楚;學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意識訓練學生良好的習慣，還利用班會、隊活動領著學生學習學校規章制度，提醒學生養成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

4、身正育新人

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，一言一行，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到好學上進，不辜負學生。尊重學生，不遠離學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。

5、家校勤溝通

作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。但是在這，我也發現并不是所有的家長都是那么明白事理的，有的家長就很不配合學校工作，對于此類家長，我們要妥善處理好，否則很可能會造成惡性循環。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇十一

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，并互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇十二

本學期，我根據學校的班級工作要求，針對學生活潑、大膽、好動、表現欲強等特點，細致抓好學生的常規管理，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，從以下幾方面，扎實、細致地做好了學生的思想道德教育。

一、 抓好常規教育。

加強班級管理，培養優秀的學風、班風。開學初，調正班委會，根據學生的基本情況，安排好值日生，實行個人負責制，人人參與，組長負責。我要利用晨會、周會，和學生認真學習《小學生一日常規》、《小學生日常行為規范》，逐條講解、討論，逐條落實。 利用班會課對學生進行安全、品德教育，幫助學生端正思想，提高學生的思想境界.平時，要經常到學生中間，觀察他們,了解他們。 及時發現問題，有針對性地進行教育。對做得較好的及有進步的同學，在同學面前大加表揚，使他們成為同學們學習的榜樣。通過不斷地教育鼓勵，使同學們有自覺性的逐漸增強，遵守學校的各項規章制度。較好的促進各種活動的開展，爭取較好的成績。人人爭做學校環保衛士， 學習中互相幫助，一幫一活動，形成了良好的班風。

二、 培養學生多方面的能力

開學初，我要在班內進行了班干部競選，并根據個人特長明確分工，使每位班干部各負其則，提高學生的工作積極性。同時，發動同學在班內找一個為大家服務的崗位，使同學們人人能為班級這個大家庭出力。我班要開展“爭當值日班長”與“比一比，哪組棒”的活動。通過這些活動，提高學生的自我管理能力，使班級增強凝聚力。

每周的班隊課上， 預先指導班干部精心設計，發動同學認真準備。我盡量讓大部分同學都參加，特別有意讓一些活潑好動的同學，甚至后進生參加，使他們感受到成功的快樂，感受到集體的溫暖。我還要認真組織學生參加學校組織的各種活動，爭取最佳成績，使學生的身心得到了和諧發展。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

三、加強聯系。

平時，我要關愛班里的每一個學生。對一些表現不突出的同學，我要做到經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，耐心地幫助他們。一量發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我要及時性、主動地和家長聯系，,向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、 積極開展好文體活動，

積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高.在學校組織的跳繩、拔河比賽中，我班都獲得第一名，使班級凝聚力增強。

總之，通過一系列的活動的開展，使學生健康的成長，使學校、家庭密切配合，更好地教育學生，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇十三

記得上學期的工作，主要我談了學生們對我的看法。的確，學生們是挺聽我話的。但是也有些意見，最大的不好，就是學生們有時說我太會發脾氣了。當然這一點是真實的，我有時候太暴躁，會忍不住罵他們幾句，在我教師旁邊的領導們，也聽過我有些不雅的語句。之后細心一想，的確有些不對。但我的學生們還挺了解我的，說我是為他們好。工作我也不是很用心，這辦主任工作也是得過且過。晚上喝了幾杯酒，我今天也就認真的對待一次，來談談出人頭地，我絕對不是差生。

當好一個班主任，的確需要投入太多了。我只是敷衍的說一下，首先我想了解學生們的家庭。下面我說一下我辦有些情況的家庭。

這樣的學生的確需要我們老師的教育，關心。當然還有自己不努力的。甘地軍。

看到班級的這種情況，我有些不知從何處著手的感覺，不知道應該先從哪方面入手，向同年段的老師們詢問，結合本班的特殊的情況，我決定從以下幾方面來改善本班這些不如人意之處：

結合本學期學校開展的“三項競賽”活動，發動全班同學搞好紀律、衛生等“三項競賽”所檢查的內容。要求每日的值日生認真做好值日，并在做完值日后，由小組長檢查，小組長檢查后，我再檢查一次，然后值日生才可以去做其他的事情，但我發現，值日剛做完時，教室的確十分干凈，但卻不能夠保持，往往一節課后，地上就全是垃圾，有廢紙，也有吃下的零食包裝紙等，所以剛開始的幾個星期，我們班的“三項竟賽”的成績很糟，和同年段的班級差很多很多，根本別想拿到流動紅旗。針對這種現象，我每天在晨間談話時間里，和同學們講，希望每個星期都可以比上一個星期有所進步，把自己班級“三項競賽”的成績一點一點的提高，縮短和其他班級的距離。每次在談話中，我都可以發現，同學們其實也很希望拿到紅旗，但是卻沒有辦法用行動來證明，所以我就提出了一些要求：不可以在教室里吃零食;每位同學自己準備一個垃圾袋，把自己的垃圾都放在那里;值日生和值日干部下課時要檢查地面。

在星期一的晨間談話時間里，我都會結合值周老師剛剛宣布的結果和大家一起說一說，這星期我們要怎么做，不去批評他們，而是表揚大家，比上一個星期有了進步，終于本學期，我們班還是在學期末拿到了一面流動紅旗，當那面紅旗掛在教室門上時，我發現我們班的同學都很興奮。

在思品課上，讓同學們聊聊自己對班級的希望，聊聊自己可以為班級做什么事情。從點滴之處開始積累學生對于班級的熱愛之情，慢慢的改變學生對于班級的認知。

因為本班的班干部發揮不了他們應有的作用，所以在本學期我注重培養班干部的能力，首先明確每位班干部的職責范圍，要求他們做好他們應該做的事情，同時，還要在班級里幫助班干部樹立屬于他們的威信，這樣有助于他們開展工作。

我經常教育班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。要求他們先從自己開始，嚴格要求自己，管好自己之后，再開始在班級里管理其他同學。在每天的晨讀，眼保健操，打掃衛生的時間，每位值日班干部都要和值日生一起完成，確保每天所做的事情井然有序。

此外，我定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，班干部犯了錯，在明確責任之后，要有重于其他學生的懲罰，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

這樣做之后，可以發現我們班的晨讀紀律有了一點一滴的進步!

在培養學生的集體榮譽感之后，還要同時重視班級輿論，培養優良班風，從整體上來提高學生的學習成績。

為了在班級里形成正確的班級輿論，創造出優良的班風，我從以下幾個方面入手：

① 有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導等來形成學生的是非觀。

② 運用典型事例，進行表揚和批評。

③運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

④組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇十四

時光飛逝，短短的一學期又過去了，回顧一下這一學期的班主任工作，總結如下：

一、學會有序的生活。從清晨的第一次鈴聲開始，一直到放學鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過呢?是混混沌沌，還是有計劃、有目的進行的呢?往往有很多學生，一天當中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無目的地進行學習，整個一天，學習狀態低下，渾渾沌沌，長此以往，養成了學生做事無計劃、無目的、效率低下的壞習慣。

而在這學期，我帶給同學們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時絕不寫作業，一個也不能少;該午睡時，要提前五分鐘小便，做好準備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內要入眠;下課就應該是玩的時候，要站起來放松放松……做每件事情都不能本末倒置，不能睡覺的時候看書，上課的時候寫作業，該玩的時候，也在那寫作業……小學生，特別是四年級的學生正處于身體發育的關鍵時刻，如果這個時候，長時間讓他們坐在位置上，會導致各種疾病的隱患，影響他們的生長發育，就像我們成人的健身一樣，養生講究的是自然規律，該休息的時候不能玩，該起床的時候不能賴床，否則身體這臺機器會發生故障。能主動按作息學習生活，每天都明白，今天要完成哪些任務?學習哪些知識?掌握到什么程度?細化到每一節課，因此我們班大部分學生都明白時間的重要性，做事比較有計劃、有規律，我想這不僅是四年級應該做到的，也是他們一生當中應該要做到的一個好的習慣。

二，細化工作的要求。每一個大目標下，會分解成許多小目標，那么這些小目標的達成，該如何提高質量呢?這就要教師特別細心，善于發現，及時改進。例如，打掃教室和打掃包干區。首先說一下，打掃教室。有一段時間我發現我們班同學打掃教室，速度特別慢，于是就相機規定打掃教室的時間要求。當又一次發現，教室角落掃得不干凈時，又進行了評比方法。于是，在及時發現、及時糾正，及時激勵的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。

再說打掃包干區，我一開始發現有很多同學打掃包干區來得晚，于是，除了承包責任制之外，我還特別要求，包干區值日組長配備一塊手表，規定到達包干區的時間，如果不到，要賞罰分明。后來和任課老師共同發現，打掃包干區的同學每次都來教室特別晚，以致早讀不能如期進行，或者不能及時進行全班性的學習活動。這個時候，我又規定他們每次打掃包干區的到教室時間，并讓第二天的值日組長提前三分鐘進行檢查、評分，及時指正打掃包干區的不足之處。到了夏令作息時間，根據實際需要，還將打掃包干區的時間提前。這樣，學生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么寶貴的時間用來早讀。

當然在這個過程當中，會發現很多細節性的問題，比如說，個別同學打掃的要求不達標，這個時候，不僅要采取每天的小組評分制度，還要進行分級管理制度，即教師明確問題給值日組長，由組長進行采取相應的措施，幫助他改正。

班主任教育工作不是一成不變的，不是一個模子，不管哪一個班往里面套就行，而是需要班主任因材施教，根據不同的班級特點，進行有針對性的管理措施。進行細致的觀察、發現，能夠制定出合理、科學的、有效的管理方法，并不斷改進、跟進，隨時修正。所以我覺得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠矚的工作性質。

三，下發班主任權利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四年級的學生，他們的認知能力、理解能力、動手能力等等都不亞于成年人，甚至有的學生還超出成年人的思維方式，那么這個時候我們就要讓他們有表現的機會。這不僅能夠鍛煉學生各方面能力，而且還大大減輕了班主任的工作量。

學生要學會自習了，不能總是被老師看著學習，這是逐漸練習的一項基本功。中午時間是最好的練習時間了，中午這段時間，學生在教室里看書、寫作業。而教師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室里陪著學生。陪公子讀書的方式，只適合于低段學生的學習習慣。那么，怎樣提高中午的學習效率呢?怎樣管理好中午的班級紀律呢?我這學期采用了“值日班長”的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別安排兩位同學當值日班長。值日班長的任務主要是老師不在的時候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩側，一人管兩組同學，在同學們寫作業或看書的時候，間隔幾分鐘，就會提醒大家的寫字姿勢，然后兩大組分別比賽，看哪兩大組的紀律好。紀律好的要求，要讓每一個學生都明確，不能講話，不能下位置，不能調頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時要做到又快又好。這樣，在一個公平公正的環境下進行的學習，學生是來不得半點馬虎的。當然這要求老師、值日班長要特別重視對于結果的評價和執行力度，否則效果不佳。

如果班主任給學生多一分信任，多一分表現的機會，多一份小班干部的管理機會，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，因為他們有表現的機會呀!曾經記得有一個學生翻窗戶，被我批評，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的原因，沒想到他竟在原因里告訴我，僅僅是因為翻窗戶，讓別人感覺他很厲害，別看他個子小，他也能翻窗戶。他想翻窗戶，是為了表現自己!既然學生這么想表現自己，我們班主任何不給他們一個平臺呢?(當然不包括翻窗戶哦)

四、進行多緯度的溝通。班主任為什么稱為“班主任”，而不是“語文老師”?班主任的主要目的不僅僅是培養學生的德育、日常常規管理，還在于他需要經常與數學、英語等科目老師的溝通，進行緯度了解。

這學期我就感觸特別深，數學老師經常把家庭作業給我看，說某位同學作業情況馬虎了，說某位同學不訂正了。我發現，咦，這位同學語文似乎也退步了一點嘍。英語老師向我反映哪位同學英語家庭作業少寫啦、偷懶啦!我盡我所能，協助教育學生，因為我深深知道，我如果不配合處理這小小的苗頭的話，相信不要一個星期，懶惰就會泛濫成災。因為我也知道一門功課的學習進步，能影響這個同學其他幾門功課的學習。看，英語字跡端正了，我相信他的語文字跡不會差到哪兒;數學愛動腦筋了，我想他的語文閱讀理解能力，也會有進步。

所以我們班主任，在與科任老師的配合了解之下，一定要在班上采取相應的改進措施，或進行全班教育，或個別談話，與家長運用校信通的平臺溝通，或來校共同教育等等，把一切學生的壞習慣扼殺于萌芽狀態，這是班主任應該要做到的一點。現在我們都講究團隊精神，我想語數英老師的互相配合，也是屬于一種團隊精神吧!

五、鞭長也能及。雖然說班主任在學校里管理，學生一回家，就是鞭長莫及了，可是我認為，孩子是尊重老師的，老師的一句話抵得上家長的十句話、百句話，所以我們教師特別是班主任不應吝嗇于自己的一個小小的教導、要求。有的時候班主任只要提出一個要求，大部分學生還是能按你這個要求去做的。

這學期我發現我們班每天放學之后，抽屜里有臟亂差現象，于是就要求同學們，在放學之前把抽屜收拾干凈，才能回家。值日生掃完地之后，還要進行檢查、記錄，第二天進行反饋。經過兩個星期的試驗下來，學生基本養成了抽屜干凈、整潔的好習慣，特別是那些不愛干凈的幾個學生，也能做到抽屜干凈整潔了，真為他們感到高興。小小的抽屜，能反映一個人的生活自理能力，也能教育他們，無論何時何地，自己的桌子，必須要收拾干凈。

有家長反映，學生的家庭作業做得特別晚，我就感覺到很納悶，作業并不多，為什么寫那么晚呢?就尋找原因，在班上展開了小小的討論會，發現有的是由于寫字姿勢不對，包括坐姿和抓筆姿勢，有的是邊寫邊玩，有的是沒有時間概念……我就相應地在班上教給學生一定的寫作業的方法，比如說時間規定法、一氣合成法、自我獎勵法……許多學生，按照要求去做，進步特別大，家長在家長聯系本當中，表示感謝，也對學生的作業情況進行了表揚。

臨近考試之前，讓每位學生讓家長在家校聯系本上每天都要寫上一句，或者是對孩子鼓勵的話語，或者是總結表現的話語，或者是提出希望的話語，等等。每天早晨我會選幾本來讀給大家聽，通過這些短短的看似簡單的話語，學生不僅從中學到了自豪，增強了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動員、鼓勵工作，用家長的話來鼓勵學生，我想這是事半功倍的。所以家校聯系本看似簡單，不僅是學生的習慣，也是對家長的一種培訓工作。家長重視了教育，我們的孩子怎能沒有進步呢?

今后的班主任工作不僅要堅持以上幾點，還需在以下幾方面進行不斷地改進：

1、學生的童年時光是美好的，而我們給了他們多少美好呢?在班會上，在晨會上，短短的時間只要我們班主任愿意去做，設計非常有趣的、精煉的小活動，我想學生們會喜聞樂見的。

2、路隊的管理，這學期學生是被迫、看管型的，怎么樣才能使他們由被迫轉為主動習慣呢?我想，班規在這方面還要有待研究。

3、早操是一個班級精神面貌的象征。應該教育學生做好操、走好路，在這方面教師還應多采取一些相應的措施，多花一點時間，養成學生良好的行為習慣。

總而言之，我認為班主任的工作，不應是一團亂麻，而應是，有條不理。工作不在于多而在于精。怎樣把每天的常規工作做好，這才是班主任需要動腦筋的地方。有的時候班主任的一個方法措施下去了，過了半個月或一個月，當學生松懈的時候，班主任可能又要采取另外的激勵辦法或措施，才能讓學生能夠堅持下去。因為惰性是每個人都會有的。所以我認為班主任的工作。

小學四年級班主任工作總結第二學期1000字篇十五

作為一名教師，特別是一位班主任，是很幸福的一件事情，因為那可以體驗到別人無法體驗的快樂。

作為班主任，我可以感受到班級慢慢進步的快樂。

班級是整體，是一個家，在我這個“家長”的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。

一、培養班干部隊伍是直接影響班級質量的因素之一。

以前的我，總覺得學生還小，還沒有那么強的能力去管理一個班;總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應付他們;總覺得自己有很多時間，畢竟自己與學生朝夕相處的，對他們的問題我可以一一去分析。可是我錯了，我的管理代替不了學生的;問題不能出現以后才去解決。

我和任課老師一起選定一個學生，然后充分的肯定她，讓她先在班級里樹立威信，然后著手培養她的一些管理要領。現在這名學生已經慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的時候就是別班的班主任和我說，在他們找不出這樣的班干部，能把那么調皮的學生都管牢。

二、營造良好的班級氣氛是促進班級進步的另一有利因素。

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

三、引導學生自我管理是提高班級成績的又一關鍵因素。

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

四、培養學生的良好習慣，才是教育的真諦。

1、培養學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。

2、培養學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規，實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

3、培養學生積極復習的習慣。

孔子曰“溫故而知新”，復習不是簡單地重復。而是一種創造性的學習。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。系統化的知識有利于記憶，道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。

五、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙””，提高班級工作的有效率和成功率。

作為班主任，我能體驗到和孩子一起的快樂。