最新六年級語文工作計劃

由 故事會 分享時間：2024-03-15 14:10:38 加入收藏我要投稿點贊

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

六年級語文工作計劃篇一

以“更高水平的語文教學現(xiàn)代化、更加優(yōu)異的語文教學質量、更加鮮明的語文教學特色”為發(fā)展目標，以“五優(yōu)要求”（即一是隊伍優(yōu)良：培養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍，形成優(yōu)良團隊精神，壯大語文名師及骨干教師隊伍，有效提升教師教學素養(yǎng)；二是質量優(yōu)異：深入推進素質教育，深化語文課程改革，有效提升語文教學質量；三是學生優(yōu)秀：堅持育人為本，促進學生語文學習全面和諧發(fā)展，有效提升學生語文素養(yǎng)；四是管理優(yōu)質：優(yōu)化“范式”管理，努力向學校語文活動、班級語文教學、學生自主習慣等管理延伸，采用評價激勵方式，有效提升語文學科管理水平；五是環(huán)境優(yōu)美：不斷強化校園、班級學科文化建設，注重學校語文品牌打造，有效提升學校辦學品位。）為工作重點，進一步履行“研究、指導、管理、服務”職能，以反思性教學理念為引領，走中小學語文學科內涵發(fā)展之路。

1、創(chuàng)新語文課程建設工程，促進中小學語文教學規(guī)范化發(fā)展。

一是規(guī)范學校語文活動開展研究。各中小學每學期至少要開展3—5項全校性的大型語文集體活動，通過活動的實施促進本校語文特色的形成。區(qū)教研室負責對各學校活動開展情況進行有效的指導和督促。

二是規(guī)范教師語文教學活動研究。重點研究語文高效課堂，研究各年級語文教學實施細則，實施有效教學。①著手語文課程標準的細化研究，分年級建立語文課程的教學體系和評價體系，落實優(yōu)秀詩文背誦、課外閱讀、作文教學、綜合性學習等操作體系。②推進語文備課改革，研究新教材體系，具體抓好課文備課、語文綜合性學習備課、作文備課、語文積累備課、語文知識備課、課外閱讀備課等，提升語文備課的.層級。③深化語文高效課堂改革，更加關注學生，具體在教材理解、教法安排、教程落實、教學境界等方面，提升課堂效率。④落實作業(yè)設計改革，要求教師精心設計語文作業(yè)，即每冊一次語文知識訓練設計，每單元一次綜合性學習活動設計，每篇課文對應四次練習（經(jīng)典摘抄、筆記整理、積累鏈接、習作練筆）。

三是規(guī)范學生語文學習習慣研究。全面培養(yǎng)學生語文學習的良好習慣，包括舟舟文學的習慣、良好的書寫習慣、朗讀習慣、語文積累習慣、整理筆記的習慣、課外閱讀的習慣、編輯個人作品集的習慣、寫日記（周記）的習慣、辦手抄報的習慣等，提升學生語文學習的興趣。學校有計劃的對學生的語文習慣進行檢查，通過評比競賽等形式引導學生良好習慣的形成。區(qū)教研室將每年開展一次經(jīng)典誦讀競賽和學生個人作品集、手抄報評比活動，促進各學校學生語文習慣培養(yǎng)工作。

2、創(chuàng)新青年教師成長工程，促進中小學語文教師隊伍快速成長。

一是組織青年語文教師成立特別研究小組（每校推薦1—2人），開展經(jīng)常性的教材研究、課例研究、學科專題研究、教學競賽等，鼓勵青年教師多讀書、讀好書，提升教學思想，豐富教學底蘊。

二是開展網(wǎng)絡教研，建好個人博客，建好“東寶語文人”博客圈（全體中小學語文教師都要加入圈友，積極參加圈內的教學交流，逐步使該圈子成為區(qū)內語文教師的內部保密圈子），建立和完善中小學語文教研信息交流平臺，使之真正成為我區(qū)中小學語文教師之家。

三是成立骨干教師巡回上課小分隊（初中6—8人，小學10—12人），通過現(xiàn)場上課說課等示范教學活動，互動交流，傳經(jīng)送寶，宣傳課改新思想，整體帶動全區(qū)語文教師提高教學水平。

3、創(chuàng)新經(jīng)典誦讀普及工程，豐富中小學師生語文教學內容。

建立區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校三級讀經(jīng)誦典活動體系，推廣周集小學讀經(jīng)誦典星級評價經(jīng)驗，制定中小學讀經(jīng)誦典星級評價辦法。全區(qū)每年12月為經(jīng)典誦讀成果展示月，由學校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）組織初評，然后推薦五星級學生參加全區(qū)復評，對達到規(guī)定要求的學生授予“經(jīng)典誦讀之星”稱號。

4、創(chuàng)新復習備考研究工程，全面提高中小學語文教學質量。

重點抓好中小學畢業(yè)復習教學研究，特別是語文評價改革的研究，切實做好專題研究，解決復習備考中的實際問題。今年，初中主要抓好如何備考選擇題、如何從科技作品中提取信息、文言文考點強化、如何寫滿分作文等專題研究，重點研究新中考語文命題的思路與策略，突出研究解決以往中考暴露的問題；小學主要抓好語文積累與運用、綜合性學習、語文知識、滿分作文等專題研究，研究導向素質教育的語文質量評價體系。

5、創(chuàng)新特色教學名片工程，增強我區(qū)語文教學的張力和影響力。

關注語文教師自身發(fā)展，引領教師感受“語文人”的快樂，不斷提升語文教師自身的文化底蘊和內涵，提升語文教師事業(yè)發(fā)展的自豪感和成就感。落實語文教師確立自己的語文研究方向，每人每學期研究一個教學問題，鼓勵語文教師打造自己的教學品牌，形成自己的教學風格與特色。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我區(qū)出現(xiàn)了以下研究項目，值得深層次研究。一是文峰中學的語文高效課堂教學研究；二是象山小學官會林老師發(fā)起的音樂作文研究；三是詩意語文教學研究；四是牌樓中學的個性化作文教學研究；五是學校文學社團活動研究；六是“四境界”語文教學模式研究；七是綠色語文教學研究；八是“先學后教”閱讀教學研究；九是體驗式閱讀教學研究；十是“球形教學法”研究等。

六年級語文工作計劃篇二

一、學生情況分析

本年度，我?guī)齻€高考補習班的語文課。三個班共計260名學生。他們大多基礎薄弱，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些，但他們共同的特點是，字寫得不美，創(chuàng)新意識差。要在短期內提高他們的能力和水平，可謂任重而道遠。

二、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關內容。全面復習語言知識，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實基礎。

三、教學措施和方法

1、向45分鐘要質量。

1)備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。

2)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。

2、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。

3、要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的.長處。

4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情。

5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。

6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四、教學進度安排

第一、周語音知識第一次

二、講評語音部分題目

三、字形知識第二次

四、講評辨析錯別字部分的題目

五、同上第三次

六、標點知識

七、正確使用詞語知識第四次

八、講評詞語部分知識

九、病句知識第五次

十、講評辨析病句部分的題目

十一、擴展語句、壓縮語段第六次

十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目

十三、選用、仿用、變換句式第七次

十四、講評選用、仿用、變換句式的題目

十五、語言簡明、連貫、得體第八次

十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目

十七、常見的修辭手法第九次

十八、處理修辭手法部分的題目。

十九、文學常識第十次

二十、講解文學常識題目

二十一、常見的名句名篇第十一次

二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。

以上計劃，可根據(jù)學校安排，靈活調整，但總體任務務必限年底保質保量完成。

六年級語文工作計劃篇三

這個班有55名學生，包括28名男生和27名女生。寒假過后，學生的行為和學習習慣比較寬松，依然活潑稚氣，大家的思想道德都不成熟，還處于形成的初級階段。對學校班級的紀律和規(guī)定有一定的了解，但還是說不出“勤奮、學習、關心”的精神，學習目的不明確，學習習慣還處于逐漸形成的階段。所以需要老師耐心的指導。

2.加強政治專業(yè)學習，虛心學習外地先進經(jīng)驗，不斷提高專業(yè)水平，大膽實踐，加強學習方法指導，努力提高課堂教學質量。

本教材分為8個教學單元，33篇課文，3個識字班和8個“中華百花園”。每個單元都以一條線索和一張情況圖開始。然后是4到5篇，思想內容相關；第二單元、第四單元和第六單元在中華百花園前插入一節(jié)識字課。詞匯表根據(jù)課文附在書的后面。表(1)顯示有420個單詞可以閱讀，課后有這節(jié)課的可以閱讀；有262張表(2)可以寫。要求學生課后練習寫作。

(一)閱讀教學

在接下來的高二閱讀教學中，還是要堅持閱讀第一。進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性。首先要引導學生讀音準確，讀句流利；然后引導讀音，讀適當?shù)耐ｎD，讀對句子的初步理解；最后，我要求讀出我的感受。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為進入初中打下良好的基礎。

要挖掘文本的人文內涵，引導學生在閱讀中探索和理解，受到人文的影響，豐富精神世界。我們應該關注學生的個人閱讀感受，鼓勵學生提問和提問，注意在閱讀過程中引發(fā)學生的情感體驗和享受審美愉悅。應該鼓勵學生接觸生活，廣泛閱讀，學會發(fā)現(xiàn)和收集信息。

(2)關于讀寫能力

這本書的閱讀和寫作安排還是遵循一步一步的知行合一，多知少寫的原則。全卷要求420字可認，262字可寫。有些新單詞是結合閱讀來教的，有些是在專門的識字班里教的。識字教學要注意學生個體差異，做到不封頂，保底。

泛讀是學生增加漢字知識的重要途徑。不同的學生有不同的認知特點和學習方法，課后接觸到的具體漢字也不同，所以識字效果也不同。所以，只要學生的素養(yǎng)符合課程標準的要求，具體會認可哪些單詞，允許有個性差異。這有利于充分發(fā)揮學生學習漢字的自主性和積極性，也符合學生的學習實踐和認知規(guī)律。

(三)關于中華百花園

本卷《中國百花園》安排了單詞和句子練習、閱讀和記憶、說和說、寫單詞、我的'收藏、語文課(綜合學習)等欄目。

1.詞語和表達。安排舟舟文學，復音詞，同音字，相似字，偏旁詞等。要引導學生整理、復習單詞的讀音、形式、意義，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字；安排閱讀、比較、連接、說話和填詞造句的練習，目的

、短文等，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學中對不同的內容，要區(qū)別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。

3、寫話。為了發(fā)展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓勵自由表達。另外，在閱讀教學中安排了小練筆(1次)，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。

為了提高學生生活中應用語文的能力，教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發(fā)學生表達的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習，教師可根據(jù)學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

1、借助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法舟舟文學，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內容提出問題，搜集材料，和同學討論，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，采取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。并經(jīng)常與學科教師和家長取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監(jiān)督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，采取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題，并要求和堅持及時改錯。

8、注重知識的落實，對于教材要求學生掌握的基礎知識，采取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數(shù)學生達到要求。

六年級語文工作計劃篇四

本班現(xiàn)共有學生24人,其中女生10人,男生14人。三年級，走進了第二學段，與第一學段有所不同。在經(jīng)過了兩年半的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，學生對學習語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中去。部分學生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識記生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。班級中涌現(xiàn)了一批能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：尤櫟然、管笛伊、應梓芊、唐詩佳等。從上學期的期末表現(xiàn)看來，大部份學生呈良好的上升趨勢，成績提高顯著。但新學期伊始，學生假期綜合癥較明顯，懶散、注意力不集中、喜歡插話等課堂學習壞習慣又故態(tài)復萌。尤其是后進生缺乏獨立思考的能力，缺乏對學習任務的恒心與毅力，在整個班級上個學期進步的學風環(huán)境有點格格不入，心有余而力不足。本學期的能力訓練的重中之重還是繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，重視培養(yǎng)學生習作的興趣和再現(xiàn)生活的能力。針對這樣的情況，在課堂上主要進行閱讀習慣的輔導工作如：朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探究能力這些方面的培養(yǎng)。課外主要是閱讀量的增加，和有效閱讀。如何利用在校的課余時間縮小學生間的差距，也是本學期的一個重點。在學生的作業(yè)常規(guī)，課堂常規(guī)上也要嚴抓不放，今年還要好好練好鋼筆字，為明年的鋼筆字比賽做準備。這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，讓學生有計劃、有步驟、有成效地開展課外閱讀。

本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還編排有 8 篇選讀課文和附錄。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

本冊繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情、友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。

要求認識 200 個字，會寫 300 個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。前四個是固定的欄目，第五個是機動欄目。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1.要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢、養(yǎng)成愛惜學習用品.積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤舟舟文學、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。

2.要十分重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。我們要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做到“披文入情”，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。

在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。我們主張在學生充分讀書的.前提下再“開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，不求面面俱到。

3.要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。

閱讀教學和習作教學各有各的目標和任務，但在教學實踐中又是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，我們還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。

1.繼續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練是語文閱讀教學的重要內容，它的任務主要有三個方面：理解、積累、運用。詞語的理解隨著年級的升高，課文篇幅也逐漸增長，學生與好詞佳句和含義深刻的詞句見面的機會也隨之增多。教師應該在課堂教學中，有意識地引導學生自覺運用舟舟文學，聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際等方法準確理解重點詞語和句子。

2.重視資料引入拓展教學空間

資料袋不是“單純的資料”，而是課文學習的有機組成部分。基于這樣的認識，教師研讀教材之后，分析每一個資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學習結合起來，就能引導學生用好資料袋。另外，教材后面還有一些選學課文，也是很好的學習資料，教學中要充分利用這些資料，使其“物盡其用”。

3.概括能力的培養(yǎng)

概括能力是學生語文能力的重要組成部分。中年級開始，教師要著手培養(yǎng)學生的概括能力。中年級教材編排，課文的故事性比較強，所以，對文本的概括是最好的訓練內容。

4.教給操作性方法培養(yǎng)學生作文評改能力

隨著年級升高，中年級的作文重點由低年級的寫幾句話的訓練逐步轉向段和篇章訓練。修改作文也成為寫作的一個重要環(huán)節(jié)。葉圣陶老先生說過“好作文不是寫出來的，而是改出來的”。細細體會了這句話，覺得很有道理，只有在修改作文的時候，才會發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足，從而在下一次作文中得到改進。因此在三下年級，可以慢慢引導學生修改作文，培養(yǎng)評改作文的能力。那么，怎樣培養(yǎng)學生這方面的能力呢?

六年級語文工作計劃篇五

1、復習理論點撥書主要為《xxxx》，而練習則以《xxxx》為主。

2、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。

這一學年任務較重，我們備課組采取集體備課和模塊分解的方法，依據(jù)不同的教學內容選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

結合新高考的要求，依據(jù)復習資料《xxxx》，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的.知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。

第二學期

一)、20xx年x月—x月中旬：

1、現(xiàn)代文(實用類文本和文學類文本)整體閱讀訓練;

2、作文指導、寫作與講評;

3、x月底，進行第x次月考，做好命題、批卷、質量分析工作;

4、x月x日—x日參加xx高考復習會議，并做好會后傳達工作;

5、課內外名句的背誦(見《xxxx》)，檢測。

二)、20xx年x月中旬—x月初：

1、《論語》針對高考題的復習;

2、參加xx高復會議;

3、x月底，進行第x次月考，做好命題、批卷、質量分析工作;

4、作文指導、寫作與講評。

三)、20xx年x月：

1、開始進行薄弱環(huán)節(jié)的再次復習(第二輪開始)，查漏補缺;

2、作文指導、寫作與講評;

3、x月底，xx市高三調研考試及質量分析(即第x次月考)。

四)、20xx年x月：

1、高考全真模擬試題訓練與講評;

2、作文素材的整理，學生自己的高考前作文準備工作;

3、x月x始，半停課，考前輔導;

4、x月底，第x次月考，做好命題、批卷、質量分析工作。

五)、20xx年x月：

1、高考語文答題注意事項的提示與應試技巧的點撥;

2、高考前的動員和心理輔導。

以上計劃，可根據(jù)學校安排，靈活調整，但第一輪復習務必限20xx年x月保質保量完成。

六年級語文工作計劃篇六

根據(jù)本學期教育局工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

初升高考試語文的主要測試的范圍主要有:語言積累與運用、古詩文閱讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學習考查、名著閱讀和作文。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的`知識點，通過試題的方式，有針對性地幫助學生學習。

1、語言積累和運用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞閱讀。

4、作文復習。

5、專題訓練及總測試。

重點:

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，規(guī)范書寫，理解詞語在具體語境中的意義，考慮詞語義的輕重(引人注目與引人入勝)、正反(門庭若市與門可羅雀)、感情色彩(原形畢露與鋒芒畢露)、使用范圍(精巧絕倫與美輪美奐)等。

2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

3、學習文言文，重在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，翻譯文言語句要做到信、達、雅(文言翻譯口訣:文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律。碰見詞語因句譯，領會語氣重流利。)。

文言斷句口訣:

聯(lián)系全文前后看，緊緊抓住曰云言，常用虛詞是標志，詞性詞義要判斷，排比對偶與反復，修辭提供好條件，相同詞語緊相連，一般中間要點斷。

4、賞析詩歌關注表達技巧、關注錘詞煉字和關注情感主旨等方面的訓練。

5、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

難點:

1、關鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

1、積累與運用(4課時)。

a、拼音漢字、改正錯別字。

b、古詩、名句的默寫。

c、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。

d、名著導讀。

2、現(xiàn)代文閱讀(4課時)。

3、文言文閱讀(4課時)。

4、作文(2課時)。

(一)基礎知識復習:

1.時間:4課時。

2.形式:專題復習和訓練評講相結合。

3.內容:本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句(用詞不當、語序不當、搭配不當、成分殘缺及贅余、表意不明、褒貶不當、關聯(lián)詞語搭配不當)等。

4.措施:

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。

(三)作文復習;

1.時間:2課時

2.形式:習作欣賞、修改和臨場指導

3.內容:進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4.措施:

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

(2)書寫習慣的糾正。

(四)具體復習內容:

一、二單元:新聞記敘類文體(小說、散文)

人物(同上)

散文寫法:先抑后揚，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托

第一課:新聞兩則 (新聞)

1.新聞特點:觀點鮮明，內容真實，報道及時，語言準確、簡潔。本文:語言準確簡潔，感情色彩鮮明。

2.新聞的表達方式:記敘(主要)、描寫、議論(最主要)。

3.新聞結構五部分:標題、導語、主體、背景、結語。 (教材p7、8)

4.毛澤東:字潤之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。

5.標題:迅速了解全文內容。

電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。

導語:比較詳細地了解新聞的內容。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

6.這篇新聞是按時間順序來寫的。

7.電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。

《中原我軍解放南陽》

8. 導語比標題多:背景、人物、時間。

第二課:蘆花蕩(小說)

①人物:描寫方法(外貌、語言、心理、動作)

1.小說三要素人物形象(品質、精神、性格、心理)

②情節(jié):(序幕)、開端、發(fā)展、高潮、結局、(尾聲)

③環(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境

襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質、為情節(jié)作鋪墊

2.蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素:

第一要素:老頭子的英雄性格(人物)

⑴愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概(第④小節(jié)，外貌描寫;54~61小節(jié))

⑵愛憎分明的強烈感情(第⑩、17、18、47、53、60、61小節(jié))

⑶過于自信和自尊(第⑤小節(jié)，語言描寫;32~45小節(jié))

⑷智勇雙全的英雄行為(54~61小節(jié))

第三要素:環(huán)境描寫星星

第①小節(jié) 水鳥寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛

葦子擬人，生動形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗螅憩F(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強抗爭的意志。

側面描寫表現(xiàn)老頭子的功勞很大

第61小節(jié):用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時內心的輕松、愉快

﹡第三課:蠟燭 (通訊)

1.文體:戰(zhàn)地通訊;詳細描寫、真實

2.主題:贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

⑴炮火連天，環(huán)境危險--不怕生死、勇敢

3.感人因素

⑵年老體弱，行動吃力--"爬"對戰(zhàn)士的崇敬、愛戴

⑶視若親人，沉痛哀悼--"跪""畫""吻"不分國界、情同母子

⑷結婚喜燭，意義特殊--對烈士的感情強烈、深沉、至高無上

3.細節(jié)描寫炮火:11次

(反復描寫) 蠟燭:7次

黑圍巾:5次

﹡第四課:就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信 (散文)

1.主題:贊美了瑰寶般的建筑--圓明園，譴責了英法聯(lián)軍的強盜行為。

2.雨果:法國作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。

性格:正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。

3. 本文所用的修辭:反語。

作用:有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。

總評:"世界奇跡"

與巴特農神廟比較

4.圓明園分說具體講述園中之物充滿贊美之情

概述耗費勞動之巨

總述:亞洲文明杰作

﹡第五課:親愛的爸爸媽媽 (散文)

1.主題:要和平，不要戰(zhàn)爭。

2.西德作家:真誠的懺悔--理解、尊重

日本作家:自私的狡辯--鄙棄、孤立

3. ㈠來到紀念地㈡看紀念演出㈢參加座談會㈣參觀紀念館

第一單元綜合學習

1.古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞，戰(zhàn)爭名言

得道者多助，失道者寡助。--孟子

第六課:阿長與《山海經(jīng)》 (散文)

1.選自魯迅的《朝花夕拾》。

2.阿長的形象:

⑴阿長是個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女

⑵沒有文化，不識字，粗俗、好事

⑶對孩子傾注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難

3.敘八件事

4."我"的感情變化:討厭空前的敬意憎惡新的敬意

5.寫法:㈠(第4、8小節(jié))人物描寫:動作、語言、外貌、神態(tài)

㈡先抑后揚(欲揚先抑)

6.鋪墊蓄勢:19~22小節(jié):買《山海經(jīng)》之前

不寫:買《山海經(jīng)》的過程

23~29小節(jié):買《山海經(jīng)》之后

稱贊烘托:寫"我"震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。

第七課:背影 (散文)

1.文體:回憶性散文。選自《朱自清散文全集》。

六年級語文工作計劃篇七

一、班級情況分析

本班共有學生49人，其中男生21人，女生28人。本班多數(shù)學生的語文基礎知識還可以，有少數(shù)學生語文基礎較差，需要教師給以最基本的指導。學習紀律還算較好，有的學生上課時回答問題不夠積極，在作業(yè)書寫上不夠工整。

二、教材分析

本冊教材精選課文，共八個主題單元，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。

三、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習生字，能讀準子音，認清字形。了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或舟舟文學理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的'習慣，鼓勵探究形本學期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際

(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。

(2)、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于500字作文。

7、實踐活動

(1)、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

(2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8、寫字

(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

(2)、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四、教學措施

1、要以《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。

6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

7、加強寫字的指導，特別是鋼筆字的書寫。

特別要做好以下幾點：

1、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

2、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

3、家教結合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

六年級語文工作計劃篇八

本學期中心校語文教研組計劃以“人”為本、以“學”首，以“研”為主深入開展教研，大力開發(fā)課程資源,不斷拓展教學空間，全面提高教師教學水平，加強師資隊伍建設，努力提高教學質量，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的語文教育，進而創(chuàng)建我校語文教研品牌。

為了厚積薄發(fā)提升教師群體素質，有的放矢高效落實教學常規(guī)，百花齊放推進課改實驗進程，語文教研組將采取以下措施：

（一）改變教研形式，激活語文教師研究熱情。

本學期的教研活動要在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。

（二）加強語文教研組建設。

集體的智慧高于個人，在團隊中個人往往能獲得更快的成長速度。因此，語文教研組將成立1-6年級6個語文教研小組。使組員之間樹立合作意識，學習意識，互幫意識。從而潛心研究，共同解決教育教學中的問題。

1、年級教研組長職責：

各年級教研組長是教研工作的骨干，應在中心校領導下發(fā)揮核心作用，引領與組織本組教師開展教研活動。

（1）制訂工作計劃，作好工作總結，計劃與總結交語文教研組處。

（2）主持的教研活動,一要目的、內容明確；二要聯(lián)系實際，既突出指導性，又要具有普遍性；三要強調效果。

（3）要認真安排好每次教研活動。每次活動要有準備、有中心、有中心發(fā)言人，有教研組活動記錄。

（4）團結本組教師，調動全員工作積極性，共同搞好教研工作。

（5）收集各種資料。根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況對組員進行量化考核。

2、教研組員職責：

（1）遵守教研組紀律，不得無故缺席、遲到、早退。

（2）尊重其他教師勞動成果，教研時仔細聽講，積極發(fā)言，勤于思考、認真記錄。

（3）積極配合教研組活動，認真完成教研組分配的任務。

（4）與組內教師互幫互助，誠懇交流，努力成長為一名有專業(yè)尊嚴的語文教師。

（三）推出行者“明星教師”

教研活動必須以“人”為本，才能促進教師專業(yè)成長。而好的榜樣，尤其是身邊的榜樣能營造良好的教學教研氛圍，語文教研組計劃推出行者“明星教師”。具體做法是：

1、一至六年級6個教研小組各推選一節(jié)觀摩課，時間、地點組內自定。要求同學科的教師必須自行調課前往觀摩，聽完課后評課。

2、講課老師上完課后，經(jīng)過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，進行修改，力求有所提高。

3、由年級教研組推薦，為全中心校教師上示范課。

4、活動后，講課教師上交說課稿、教學設計、反思等。

5、中心教研組將資料匯編成冊，以備推廣。

這樣不但為教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的教師提供了展示的舞臺，而且可以發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用，把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣，及時幫助其他教師成長，使他們的教學更上一個臺階。

（四）“同研一節(jié)課”

“同研一節(jié)課”，深化“研”課內涵，充分發(fā)揮全體教師作用，使學習和研究成為全體教師的`生活方式。

模式：采用“定內容，分頭準備---個人鉆研備課--—一人主講，集體討論---深化吸收，形成共識”的操作模式進行研課。

1、備課

主備教師輪流當，教研組長提前安排好備課順序。負責主備的老師預先備好課，寫出教學設計，教學設計內容的要求為“教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程與步驟（設計意圖）”。

2、說課

由主備教師說課，大家集體討論，主備的老師記錄建議，之后修改并形成統(tǒng)一教案。

3、定稿

這樣集思廣益，形成的統(tǒng)一教案可進行資源共享。

(五）、看精品錄像課。

“他山之石，可以攻玉”，組織教師觀看錄像，現(xiàn)場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現(xiàn)思維的火花。課后，鼓勵教師把從中得到的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，撰寫一份有觀點的評課。

（六）、加強網(wǎng)絡研修。

積極推進網(wǎng)上教研，建立小學語文網(wǎng)絡教研團隊。通過網(wǎng)絡交流方式，逐步實現(xiàn)資源共建，成果共享。

1、開設教育博客。

2、建立小語學科qq群。

3、博網(wǎng)絡資源之長為我所用。

4、學會自己制作課件。

5、積極參與教育局“教師風采展示”。

網(wǎng)絡教研正逐漸成為提高教師專業(yè)水平的橋梁，教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺。語文教師應該積極參加網(wǎng)絡教研。利用遠教資源、網(wǎng)絡資源，但絕不是簡單的“拿來主義”。教研組計劃對語文教師從簡單的的計算機技術、ppt制作、網(wǎng)絡資源利用等方面進行培訓。

切實有效的教研活動才能真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“四個一”：

1、一份說課稿。

2、一份課堂實錄（教學案例）。

3、一份自制課件。

4、一篇有質量的論文（教學隨筆）。

三月份：

1、教研組長完成上交教研計劃（年級教研組組長）

2、開展備課組研討活動——“同研一節(jié)課”（年級教研組）

四月份

1、遠教資源、網(wǎng)絡資源利用培訓。（語文教研組）

2、組織教師觀看優(yōu)質課光盤，觀課議課。（語文教研組）

3、“每人一課”說課活動。（年級教研組）

4、“每人一課”說課活動及行者“明星教師”推選。（年級教研組）

五月份

1、開展小學語文教師美文誦讀活動。（語文教研組）

2、“明星教師”上示范課。（語文教研組）

3、開展備課組研討活動。（年級教研組）

4、組織教師撰寫論文。（年級教研組）

六月份

1、優(yōu)秀論文、說課稿（教學案例）、課堂實錄（教學案例）自制課件展示。（語文教研組）

2、優(yōu)秀教研組評比。（語文教研組）

3、整理上交資料，寫好教研工作總結。（語文教研組）

六年級語文工作計劃篇九

本學期，繼續(xù)以全面提高我校語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學實效，大力推進課題研究”為重點，以“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神。各科組長、年級教研組長要本著務本、求實、有度的工作作風，力求做到：教研有目標，有計劃，重過程，有收獲。

1.加強教研組建設，打造校本教研文化。制定教研制度，用制度管理教研，充分發(fā)揮教研組長的組織和引領作用。

2. 加強教學常規(guī)管理，有效落實教學目標。

3．拓寬聽課渠道，以集體備課、聽課和評課為教研重心，營造濃厚的教研學習氛圍。

4．以參加區(qū)小學語文優(yōu)質課比賽為契機，在校內開展語文習作教學研討活動，關注目前習作教學中的問題，加強習作教學的研究。

5.市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》與教研活動相融合，深化教學改革。工作中要重視課題的`管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。

1.制定教研制度，明確崗位職責

出勤制度：教研時間請假須得到蹲級領導或副校長室批準。其他人無權批假。

聽課、評課制度：每人每學期須聽課15以上，教研組長18節(jié)以上。聽課節(jié)數(shù)以科組登記的實際次數(shù)為主。科組長或年級教研組長要求做到每課必評，每評必有實效。

科組長職責：制定并落實教研活動計劃，定期檢查各年級組開展教研活動的情況。

副科組長職責：負責低年級聽課登記、評課工作，以及組織低年級的常規(guī)作業(yè)檢查。

年級教研組長職責：按計劃組織年級組教師開展集體備課、聽課、評課等教研活動。及時收集、整理年級組的教研材料，更新年級組博客。

2. 教學常規(guī)工作檢查將以統(tǒng)一檢查與不定期抽查的方式進行，主要檢查教師的教材和學生的作業(yè)本以及作業(yè)登記本。

3.確定每月教研主題，扎實開展校本教研

九月：習作研討。

十月：語文優(yōu)質課課型研討

十一月：課題研討

十二月：匯報學習、經(jīng)驗交流

一月：復習課程研討

4.組織形式多樣的公開課，切實加強集體備課、評課的研討活動。

九月校級習作教學展示活動安排

上課時間

節(jié)次執(zhí)教教師執(zhí)教課例集體備課組地點9月21日（星期二）下午第一節(jié)x編寫童話故事五年級二樓電教室9月22日（星期三）下午第一節(jié)x我喜歡他二年級二樓電教室9月23日（星期四）下午第一節(jié)x夸夸同學的閃光點四年級二樓電教室9月24日（星期五）下午第一節(jié)x玩得真高興三年級二樓電教室十月推選青年教師參加清城區(qū)小學語文優(yōu)質課比賽十一月課題研究成果展示活動安排（11月20日前，具體時間另定）

序號

執(zhí)教教師指導教師執(zhí)教課例集體備課組地點1xxxx《樹葉》一年級組二樓電教室2xxxx《蒲公英的夢》四年級組二樓電教室3xxxx《我真希望》二年級組二樓電教室4xxxx《倔強的小紅軍》四年級組二樓電教室5xxxx《一封奇怪的信》二年級組二樓電教室6xxxx《錫林郭勒大草原》三年級組二樓電教室7xxxx《共同的家》一年級組二樓電教室8xxxx《一個小山村的故事》三年級組二樓電教室5.組織各年段學生進行習作比賽。十二月學生比賽安排表

時間

年級比賽內容地點備注12月8日下午第三節(jié)二年級看圖寫話二樓英語活動室每班派選三名學生參加，下午第三節(jié)課前來到指定地點。三年級半命題作文二樓閱覽室四年級二樓電教室五年級讀后感二樓電教室六年級另外安排

6.組織教師外出學習，提高教學專業(yè)水平。

xx年11月18、19、20日（共三天）：名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學觀摩活動

xx年12月16、17、18日（三天兩夜）：“新經(jīng)典名思教研”之華語地區(qū)小學語文十年課改成果教學研討觀摩會。

7.各年級教研組長要制定培優(yōu)扶差的輔導計劃，優(yōu)生、后進生每班各五人次左右。后進生平時主要由各任課教師利用課余時間輔導。優(yōu)生挑選、培訓的時間安排具體如下：

九、十月：各級各班挑選優(yōu)生輔導對象，任課教師進行輔導。

十一月：組織優(yōu)生進行選拔賽，以年級為單位，以測試的形式在年級中挑選三十名學生進行下一輪的培訓。

十二月：各年級組織一次學科知識競賽。

一月：總復習。

六年級語文工作計劃篇十

緊張而忙碌的新學期如約而至，為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期的各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下計劃：

本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教導處的工作安排，以《語文課程標準》為具體指導，堅持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質；繼續(xù)深入開展各項教研活動，全面實施語文學科素質教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面。

1、提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育隨筆，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”

讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。

鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學反思，這對提高自身的'教學水平是非常有好處的。加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

2、規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

（1）備課：有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。備課環(huán)節(jié)要符合新課標要求，三維目標明確，過程規(guī)范簡潔，力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬。

（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰(zhàn)，加重學生學習負擔；作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

（5）及時反思、總結、反饋，積極參加中心學校組織的各種語文教學活動，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經(jīng)驗、體會、困惑及難題。

3、促進教師專業(yè)發(fā)展。

（1）加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

（2）加強青年教師的培養(yǎng)青年教師是學校的主力軍，是學校的希望。本學期，我們將繼續(xù)做好新教師培訓工作，將師徒結對工作落到實處，多提供外出學習機會，幫助新教師盡快成長起來。

（3）配合教導處，協(xié)調安排好教師的推門課、展示課等教學研究活動，為廣大年輕教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業(yè)務能力協(xié)調發(fā)展。落實聽課、上課、評課及各種交流活動，要求每位教師每學年聽課不少于20節(jié)，聽課要有記載，有點評，教研教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報。

九月： 1、配合學校做好學期初語文教學工作的檢查。

2、各教師制定教學計劃，安排好教學進度,撰寫教學教研計劃。

十月： 1、教師上公開課及評課。

2、檢查教師備課，學生作業(yè)的批改情況。

3、教師間研討活動。

十一月：1、期中測試。

2、教師上公開課及評課。

3、檢查教師備課，學生作業(yè)的批改情況。

十二月：1、教師上公開課及評課。

2、教師研討活動。

3、檢查教師備課，學生作業(yè)的批改情況。

一月： 1、各教師寫好教學總結、案例。

2、期末考試。

3、教研組工作總結。

我們語文組將配合教導處開展好學校的教研工作，竭力提高我們的教研水平。

六年級語文工作計劃篇十一

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的.愿望，認識常用漢字400個，會寫其中的100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利地朗讀課文、學習借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

六年級語文工作計劃篇十二

一、復習目的

1。帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2。查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

二、復習重點

1。從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的`標調規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2。熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3。根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4。加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5。指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、復習方法

1。單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

2。采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

3。每天對復習內容檢測、評價及時總結。

四、復習具體安排：（略）

五、復習注意的問題

1。采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術；

2。注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；

3。利用課余時間輔導學困生，課堂上采取“1+1”的方式（成績優(yōu)秀的學生幫助學困生）提高課堂學習的效率；

4。爭取家長的配合，針對學生薄弱環(huán)節(jié)加強復習；

5。勞逸結合，注意學生復習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。

六年級語文工作計劃篇十三

以黨的全面深化教育改革精神和《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》為指導，以目標導向、有效教研為基本工作要求，以整合、創(chuàng)新為基本工作方式，以加強研究為保障，著力推進課程改革和教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質量。

（一）進一步加強教學調研，以扎實的調研促進有效教研。積極開展各類教學調研，如針對高考和新高考、針對高中課程改革、針對新教師和骨干教師培養(yǎng)等多種不同目的、不同形式的教學調研，提高調研的針對性和有效性，提高教研質量。

（二）加強對青年教師和教學骨干教師的培養(yǎng)。對每位新教師的情況做到心中有數(shù)，在第一時間安排聽課，并不斷跟蹤，了解他們的進步和教學方面的需求，并給予力所能及的幫助；通過教學調研、青語會等教研活動，依托課題研究和各類教學評比發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，力求保持臨海高中語文教學在臺州市的人才優(yōu)勢。

（三）促進教學觀念的轉變，適應課程改革不斷深化的需要。本學期通過“學為中心”的高中語文課堂教學專題教研活動，推動廣大教師進一步了解課改、理解課改、適應課改、融入課改、貢獻課改。

（四）加強高考和學考命題研究。通過命題競賽促進學校和教師重視命題工作，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的有獨立命制高水平原創(chuàng)試題能力的優(yōu)秀教師。

（五）搭建交流平臺，營造語文教師讀書學習的.良好氛圍。通過微信搭建教師讀書學習交流的公共平臺，讓語文教師成為喜歡閱讀、享受閱讀、懂得閱讀的專業(yè)群體，提高教師的專業(yè)素質和人文素養(yǎng)。

3月-12月

高中語文教師讀書交流活動

4月

①一師一優(yōu)課活動

②高中語文教學論文評比

③組織參加臺州市20xx年高考復習研討會

5月

①“學為中心”的高中語文課堂教學研討活動

②組織參加臺州市“青語會”教學研討活動