考場作文語言創(chuàng)新

考場作文的語言是文章的肌膚，是閱卷者首先感知的對象。我們在寫作時要想辦法創(chuàng)新考場作文的語言，使之充滿魅力和亮色。這里著重文案考場作文語言創(chuàng)新中的修辭美。

一是比喻美。

比喻是漢語運用最廣泛、最普遍的一種修辭方法，也是一種形象化的表達方法，更是文學創(chuàng)作的重要手段。廣義的比喻即打比方，它是借兩個事物的相似點進行類比。考場作文中要想使對象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點，就必須靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分數(shù)一定也會高出一個等級。如高考作文《嘗試》，一位考生是這樣開篇的：“嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時直上云霄的那只最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個春秋，風風雨雨?；仡櫷拢覠o悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因為生活教會了我勇于嘗試?！弊髡唛_始連用四個比喻，化抽象為具體，化深奧為淺顯，它一出現(xiàn)，就使人精神為之一振。

二是設問美。

設問是一種常用的修辭方法。設問是無疑而問，自問自答。它的作用是提醒注意，引導思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。如《轉(zhuǎn)折》一文是這樣開篇的：“有人說：轉(zhuǎn)折意味著機遇。有人說：轉(zhuǎn)折預示著挑戰(zhàn)。/有人說：轉(zhuǎn)折可以使你遠離失敗。/有人說：轉(zhuǎn)折也許會讓你距離成功更加遙遠。/究竟什么是轉(zhuǎn)折？/我問那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴歡快地告訴我：‘轉(zhuǎn)折就是那樣一滴可以穿透一塊堅石的水。’/我問山邊那一樹紅梅，它笑笑說：‘轉(zhuǎn)折就是嚴寒冰凍下朵朵鮮花綻放的那一刻，轉(zhuǎn)折就是那突然而至的滿樹燦爛。’/路邊的小草，你又能告訴我，什么是轉(zhuǎn)折？枯黃的小草抬起頭：‘轉(zhuǎn)擇就是我們告別枯黃、重新吐翠的時刻，就是不久將至的春天。’”作者借形象包孕抽象，意蘊深刻，令人回味。

三是排比美。

排比本是一種修辭方式，可是，一旦將這一語言樣式擴大使用，就會使自己的語言收到絕好的修辭效果。適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中的表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的`藝術美。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣氛。排比可用于文案和段落之間。如作文《多解的一個問題》開頭三段是這樣寫的：“幸福是什么？//曾認為幸福便是擁有金錢，但我看到當一些人使盡渾身解數(shù)拼命掙錢而腰纏萬貫，卻發(fā)現(xiàn)世間還有許多金錢買不到的東西時，我迷惘了。//曾認為幸福便是擁有美女，但我看到一些人歷盡千辛萬苦尋找國色天香，待跪在美女裙下卻發(fā)現(xiàn)美女也有衰老的時候，我沒有找到幸福的答案。//曾認為幸福便是擁有權勢，但當我看到一些人疏通官路、官位顯赫時，發(fā)現(xiàn)當官不為民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家賣紅薯，我明白我仍沒有找到答案?！比齻€排比段整齊而不呆板，結構嚴謹而不落俗套，開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。由如優(yōu)秀作文《橫看成嶺側(cè)成峰》，最后一段是這樣結束的：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導我們前行！相信，橫看成嶺側(cè)成峰，只有創(chuàng)新才不同，只愿‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’?！弊髡哒Z言文采飛揚，排比句式使語意連貫延伸，歸納了全篇，深化了主旨，更給人以賞心悅目之感。

四是引用美。

諺語，詩詞名句和中外名人名言，歷來具有表達精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用得好，往往有助于表達的精練和生動。在考場作文中若能恰當借用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。借用名句主要有兩種情況：局部引用和全篇引用：如作文《世界因多彩而精彩》中間一排是這樣引用的：“‘輕輕地我走了，正如我輕輕的來?！髟佒熘灸Φ募丫洌逸p輕掀開文學神秘的面紗。李白‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！暮婪牛钌屉[‘留得殘荷聽雨聲的低沉，蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風流人物’的曠達，柳永‘楊柳岸曉風殘月’的婉約，各有千秋。”一段之內(nèi)五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和說理感染力，顯示了作者文史知識的豐富和駕馭語言的功力。由如作文《問世間情為何物》，作者大膽引用臺灣歌星姜育恒的《梅花三弄》主題曲的精美歌詞，塑造了新形——四大美女形象，注入新內(nèi)涵——各有其怨，對“情”字的理解豐富多彩，使文章既有時代氣息，又有古典韻律之美。

五是反語美。

用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語。這種形式在文章中恰當?shù)厥褂?，往往帶有較強的戰(zhàn)斗性和嘲諷性。如作文《“誠信靈”新產(chǎn)品介紹書》，運用反語手法對虛假產(chǎn)品介紹書的虛偽性進行了諷剌，是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見諷刺，詼諧中見批判，把當今社會假產(chǎn)品說明書廣告書的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。

總之，作文的生命力在于創(chuàng)新，作文語言是文章的血肉，因此語言求新才能使文章不落窠臼，脫穎而出，我們在寫作時要切記。

淺談考場作文語言創(chuàng)新中的修辭美

考場作文的語言是文章的肌膚，是閱卷者首先感知的對象。我們在寫作時要想辦法創(chuàng)新考場作文的語言，使之充滿魅力和亮色。這里著重文案考場作文語言創(chuàng)新中的修辭美。

一是比喻美。

比喻是漢語運用最廣泛、最普遍的一種修辭方法，也是一種形象化的表達方法，更是文學創(chuàng)作的重要手段。廣義的比喻即打比方，它是借兩個事物的相似點進行類比。考場作文中要想使對象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點，就必須靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分數(shù)一定也會高出一個等級。如高考作文《嘗試》，一位考生是這樣開篇的：嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時直上云霄的那只最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個春秋，風風雨雨?；仡櫷?，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因為生活教會了我勇于嘗試。作者開始連用四個比喻，化抽象為具體，化深奧為淺顯，它一出現(xiàn)，就使人精神為之一振。

二是設問美。

設問是一種常用的修辭方法。設問是無疑而問，自問自答。它的作用是提醒注意，引導思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。如《轉(zhuǎn)折》一文是這樣開篇的：有人說：轉(zhuǎn)折意味著機遇。有人說：轉(zhuǎn)折預示著挑戰(zhàn)。/有人說：轉(zhuǎn)折可以使你遠離失敗。/有人說：轉(zhuǎn)折也許會讓你距離成功更加遙遠。/究竟什么是轉(zhuǎn)折？/我問那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴歡快地告訴我：轉(zhuǎn)折就是那樣一滴可以穿透一塊堅石的水。/我問山邊那一樹紅梅，它笑笑說：轉(zhuǎn)折就是嚴寒冰凍下朵朵鮮花綻放的那一刻，轉(zhuǎn)折就是那突然而至的滿樹燦爛。/路邊的小草，你又能告訴我，什么是轉(zhuǎn)折？枯黃的.小草抬起頭：轉(zhuǎn)擇就是我們告別枯黃、重新吐翠的時刻，就是不久將至的春天。作者借形象包孕抽象，意蘊深刻，令人回味。

三是排比美。

排比本是一種修辭方式，可是，一旦將這一語言樣式擴大使用，就會使自己的語言收到絕好的修辭效果。適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中的表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的藝術美。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣氛。排比可用于文案和段落之間。如作文《多解的一個問題》開頭三段是這樣寫的：幸福是什么？//曾認為幸福便是擁有金錢，但我看到當一些人使盡渾身解數(shù)拼命掙錢而腰纏萬貫，卻發(fā)現(xiàn)世間還有許多金錢買不到的東西時，我迷惘了。//曾認為幸福便是擁有美女，但我看到一些人歷盡千辛萬苦尋找國色天香，待跪在美女裙下卻發(fā)現(xiàn)美女也有衰老的時候，我沒有找到幸福的答案。//曾認為幸福便是擁有權勢，但當我看到一些人疏通官路、官位顯赫時，發(fā)現(xiàn)當官不為民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家賣紅薯，我明白我仍沒有找到答案。三個排比段整齊而不呆板，結構嚴謹而不落俗套，開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。由如優(yōu)秀作文《橫看成嶺側(cè)成峰》，最后一段是這樣結束的：創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導我們前行！相信，橫看成嶺側(cè)成峰，只有創(chuàng)新才不同，只愿長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。作者語言文采飛揚，排比句式使語意連貫延伸，歸納了全篇，深化了主旨，更給人以賞心悅目之感。

四是引用美。

諺語，詩詞名句和中外名人名言，歷來具有表達精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用得好，往往有助于表達的精練和生動。在考場作文中若能恰當借用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。借用名句主要有兩種情況：局部引用和全篇引用：如作文《世界因多彩而精彩》中間一排是這樣引用的：輕輕地我走了，正如我輕輕的來。吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的豪放，李商隱留得殘荷聽雨聲的低沉，蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物的曠達，柳永楊柳岸曉風殘月的婉約，各有千秋。一段之內(nèi)五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和說理感染力，顯示了作者文史知識的豐富和駕馭語言的功力。由如作文《問世間情為何物》，作者大膽引用臺灣歌星姜育恒的《梅花三弄》主題曲的精美歌詞，塑造了新形四大美女形象，注入新內(nèi)涵各有其怨，對情字的理解豐富多彩，使文章既有時代氣息，又有古典韻律之美。

五是反語美。

用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語。這種形式在文章中恰當?shù)厥褂?，往往帶有較強的戰(zhàn)斗性和嘲諷性。如作文《誠信靈新產(chǎn)品介紹書》，運用反語手法對虛假產(chǎn)品介紹書的虛偽性進行了諷剌，是典型的明捧暗罵、假捧真罵的文章。全文幽默中見諷刺，詼諧中見批判，把當今社會假產(chǎn)品說明書廣告書的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。

總之，作文的生命力在于創(chuàng)新，作文語言是文章的血肉，因此語言求新才能使文章不落窠臼，脫穎而出，我們在寫作時要切記。

考場作文如何創(chuàng)新

一支所向無敵的軍隊少不了出類拔萃的統(tǒng)帥，一篇深邃雋永的文章必須具備高遠新穎的立意。雖然每年的高考作文中都涌現(xiàn)出很多名篇佳構，但我們所看到的普遍情況是，許多老師在作文指導中地是在基本范式上花心思，下工夫，許多學生也形成了四平八穩(wěn)但求無過的作文心理，宿構和套作比比皆是。一個能夠為學生計深遠的老師應該鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，并有意識地進行創(chuàng)新思維訓練，特別是要引導學生努力追求立意的“高”與“新”。作文立意創(chuàng)新的方法有很多，最常見而且最實用的有以下幾種。

【第1句】：畫龍點睛

所謂“畫龍點睛”，即在文章關鍵處，或一針見血地抵達事物內(nèi)核，或言簡意賅地點明寫作要旨。從行文結構來看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用從表達效果來看，一篇文章常常會因幾個意蘊深刻的文案而流光溢彩，搖曳生輝。“畫龍點睛”的文案多是議論性的，體現(xiàn)了作者的識見和學養(yǎng)，凝聚著作者的個性化感悟和人生智慧，顯示了作者不同凡響的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品質(zhì)。

20XX年福建卷是命題作文“季節(jié)”，下面這些文案就是從部分滿分作文中摘錄出來的:“漢堡和薯條都是有保質(zhì)期的，唯有文化與人性在歷史的長河中熠熠奪目”“不要讓季節(jié)在稻田走過，也讓季節(jié)在城市與人為伴”“季節(jié)是一種秩序，而我們正成為秩序的破壞者”“這是個欲望充斥靈魂的季節(jié)”“季節(jié)輪回，但人類社會沒有輪回”。這些精辟動人的文案猶如文章的眼睛，有了它，整篇文章頓時顯得氣韻生動，意味悠長。

【第2句】：即小見大

“即小見大”就是把內(nèi)容寬泛的話題化為平凡的、瑣細的小事情和小事件，為大題、寬題和虛題找到一個精巧的突破口，從而做到一葉知秋，尺水興瀾。這種方法的好處是能將“小我”的生活積累和人生體驗與社會風云和時代精神連接起來，使難度較大或主題宏闊的寫作內(nèi)容簡單化，同時也為真實的、個性化的情感表達找到一個適宜的方式和路徑?！凹葱∫姶蟆背３Ｊ且詫崒懱摚瑥男〗嵌葘懘缶辰?。20XX年天津卷的作文命題是“有句話常掛嘴邊”，有個考生就把天津的口頭禪“倍兒好”作為常掛嘴邊的一句話，寫出了天津獨有的地域文化和人文風情，也寫出了天津人可愛的性格特征和精神氣質(zhì)。一句親切樸實的“倍兒好”，原來也可以作那樣寬廣而深入的演繹和開掘。又如湖南卷的“詩意地生活”，既可指一種生活態(tài)度，又可指一種價值取向，是對人與自然、人與人的關系的重新打量，也是對生命意識、生活目的和生存意義的發(fā)現(xiàn)、體悟和思考。我們當然可以寫理想、激情、自由和崇高，但未必不可以寫凡俗的感動與溫暖，也未必不可以寫彌散著生命活力與美感的自得之見和自在之趣。有篇佳作恰恰就是通過自己的爺爺和奶奶慢慢變老的故事，通過他們的“忙碌”“埋怨”以及始終不渝的“依賴與信任”，對詩意的生活和生活的詩意作了別開生面的詮釋。

【第3句】：片段串聯(lián)

在我們平時的寫作實踐中，就某事某物來探幽索隱，是大家所習見和擅長的，如能在看似散亂的材料中感悟到并提煉出一個鮮明的主題，無論是從思維延展的深度還是從內(nèi)容涵蓋的廣度上來講，都會更全面，更立體，更辯證，更大氣，更飽滿。將多則經(jīng)過遴選的材料圍繞著一個中心意思串聯(lián)起來，使其環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，正如德國詩人海涅所說的那樣，“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來”，無疑是立意創(chuàng)新中便捷而實用的方法。一般而言，這類文章通常可有以下兩種結構方式:其一，并列式，幾個材料分別從不同的角度和不同的側(cè)面來表現(xiàn)一個中心，材料之間可以相互補充，相互滲透其二，遞進式，由淺入深，由表及里，由淺直到豐富，由簡單到復雜，層層剝繭，步步推進，作者的思想情感也就在這不斷掘進的過程中得到了深化。需要強調(diào)的是，片段串聯(lián)的立意方法，思接千載，跳躍性強，融入了作者的創(chuàng)新意識和個性化情感。正因為如此，在對材料的駕馭方面，作者不能囿于一景一物一事一理，要善于捕捉典型而有意義的事例，把握材料之間的內(nèi)在的邏輯關系，以點帶面，因事見理。20XX年的寧夏、海南卷是有關“創(chuàng)造與機遇”“創(chuàng)造與成功”“創(chuàng)造與堅持”等話題的新材料作文，在一篇《機遇與創(chuàng)造交響曲》的優(yōu)秀考場作文中，作者就材料中別涅迪克的意外發(fā)現(xiàn)、徐志摩《再別康橋》的問世和迪斯尼樂園中米老鼠的誕生這三個片段，分別論證了“創(chuàng)造，得密切關注機遇”“創(chuàng)造，得及時抓住機遇”和“創(chuàng)造，得善于開發(fā)機遇”的道理，全文線索清晰，結構井然，取得了波逐浪涌、酣暢淋漓的效果。

【第4句】：聯(lián)想想象

很多同學寫作文的時候常常感到“無話可說”，其實往往并非記憶倉庫中沒有材料，而是不能“浮想聯(lián)翩”，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關的人、事、物及其所含的.道理。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理活動，聯(lián)想是“實”的，由此及彼，想到的也是客觀存在的事物想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新的形象的過程，想象是“虛”的，是主觀創(chuàng)造出來的。作文需要創(chuàng)造思維，創(chuàng)造思維的核心是想象力。一個人的想象力越活躍，所受的外物與內(nèi)心的限制越小，他對生活的理解就越深刻，情感體驗就越強烈，審美體驗就越豐富，創(chuàng)造力也就越大。

近年來，話題或文題中關鍵詞語的多義性為考生的聯(lián)想和想象提供了廣闊的空間。這類關鍵詞既是實指，又包含了某種象征意義，如今年上海卷的“必須跨過這道坎”，江蘇卷的“懷想天空”，廣東卷的“傳遞”，四川卷的“一步與一生”等。以“必須跨過這道坎”為例，這里的“坎”，小可指一個人在人生道路上必須經(jīng)歷的磨難，大可指國家民族所遇到的重重阻力。“坎”的理解深度便決定了文章的深度。類似文題選材的范圍是很大的，既可寫某一實實在在的事物，也可借象傳意，即根據(jù)客觀事物之間的某種聯(lián)系，借助聯(lián)想與想象，通過熟悉的、具體的、自然的東西的狀摹，表現(xiàn)生疏的、抽象的、社會的內(nèi)容，揭示出哲理性的意思、意義和意味。

【第5句】：逆向思維

逆向思維是相對于順向思維而言的。所謂順向思維，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化和明晰化。而所謂逆向思維，即在對事物進行多角度、多方面、多因素、多變量的系統(tǒng)認識的基礎上，以原材料的中心為對立面，換一種眼光，換一個角度看原材料，提出與其相反的觀點。運用逆向思維，常能出奇制勝，是寫出創(chuàng)新作文的一條有效途徑。

“逆向思維”大致包括三種情況:

【第1句】：獨辟蹊徑。向傳統(tǒng)觀念和常規(guī)思維挑戰(zhàn)，大膽設想，從原觀點的相反方向思索，從而提出有獨到見解的新觀點。

【第2句】：舊意翻新。從原意中提出不同的觀點，不一定與原觀點對立，可以是原觀點的深化，也可以是原觀點的另一角度的闡述，即古人所謂“翻案法”。

【第3句】：一事多解。此法也稱為多角度思維法。對同一事物，從不同角度去立意，選出一個與大眾觀點不同的角度去寫，形成“琵琶反彈”的個性效果。今年的全國卷Ⅰ漫畫材料作文，從家庭、學校、社會的教育環(huán)境、教育方法、教育態(tài)度方面順向立意是完全符合題意的，但如果從孩子的角度切入，就可能更加真切，也更有力度。

值得注意的是，客觀對象的兩面性，為逆向思維開拓了廣闊的領域，但我們在“求異”的同時，不能攻其一點不及其余，從一個極端走向另一個極端。

中考作文的語言創(chuàng)新技法

【第1句】：新瓶裝舊酒。此法就是對舊的材料進行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊。示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環(huán)拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……簡析：文中的歷史人物、文學形象，同學們都熟悉，巧妙的語言表達，充滿詩請的議論，修辭手法的運用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。

【第2句】：褒詞貶用。示例：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。簡析：一個霸氣十足的國際警察形象躍然紙上。

【第3句】：巧借俗語。示例：美國之所以多年來與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把臺灣蹬出被窩去。簡析：日常用語在分析美國與臺灣的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。

【第4句】：舊詞新用。示例：小學時，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“領土”，爆發(fā)“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”……“天下大勢，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。簡析：舊詞新用，格調(diào)清新，意蘊深厚。

【第5句】：古詩詞連用整句。在文中適時引用，形成整句，既展示了考生的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。示例：如果有人問“春天是什么？”有人會說是草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……

【第6句】：排比式整句。它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強了豐富的內(nèi)涵；二是意義上遞進，增強了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲云兒飄過淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。又示：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同眼睛?；蛟S大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的'微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在你眼前幻成中國式的內(nèi)斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標簽。

【第7句】：比喻式整句。它是運用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內(nèi)涵的語段。示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

【第8句】：假設式整句。就是利用假設的句式，利用排比、推理的方式構成相對整齊的文案。主要通過“退一步，進一步”的方式來完成假設命題的，通過推理、論證，達到自己的目的。示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次后便輕言放棄，電燈的發(fā)明不知將被向后推延多長時間，人類文明又怎能得到如此飛速發(fā)展？在工作學習上如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎？蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他并沒有給自己唯一的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。