草房子的閱讀心得五十字

凄美的世界，有一群可愛的孩子和大人們。

或許他們都是庸俗的，或許他們都是與眾不同的。

無論怎樣，在孩子們眼中，世界就是天堂，那些草房子便是一個個的城堡。

盡管厄運會不時地襲來，但年少的他們依然快樂地成長著，或痛苦或幽怨或堅強地長大著。

給父母的一封信600字，初中剛開學老師要求寫

隨便造吧，下面發幾篇找來的，參考可以，但內容有差異，不能抄襲，希望能給你一些靈感。

600字很快的，就當是在對話，一百字一百字的寫，很快六百字就到了親愛的爸爸媽媽： 你們好

時間流逝~

一轉眼十幾年過去了，連我自己都不敢相信自己長這么大了。

但看到你們那飽經風霜的面容，我知道這是真的。

記得小時候，我是單純的。

每天依偎在你們的懷抱，每天拉著你們的大手奔跑，那時侯的我多么高興，多么快活啊

我真的認為自己就是，飛啊飛啊~~穿過一朵朵潔白的，在自己的小小世界里放聲歌唱。

那時我渴望快點長大，因為長大后我就可以做自己想做的事情，不管多么的疲倦，但是，我愿意

在我的世界里，我需要你們的包圍，我需要你們給我溫暖，我需要來自你們的愛。

我甚至認為我和你們的生命是共存的，因為當時的我真的無法想象失去你們后我的生活會是怎樣。

但時間過的越快，我越彷徨，我怕失去那分單純，怕失去那種無憂無慮的生活，但漸漸地，我感覺到我真的失去了。

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我不想長大，因為長大后我的世界就沒有童話；我不想長大，因為長大后我會變得笨又傻；我不想長大，因為長大后我就會失去翅膀，失去方向，失去自己

和其他同齡人一樣，我擁有青春期獨特的叛逆。

我想追求自己的個性，想擁有自己不同于常人的獨特味道。

但這一切只能是泡影，因為你們望子成龍的心讓我不得不每天在書海中苦苦遨游，我也想做自己喜歡的事，可惜沒時間。

大人們都說“束縛

是為了飛得更高

”可你們知道嗎

我不想成為書呆子，我想玩，我想笑，我想哭，我想揮霍

我想灑脫

但現實始終沒有想象中完美，我依舊讓每天單調的生活在我的生命中重復著，就象無限循環小數一樣，不知道何時才算結束。

聽見冬天的離開，我在某年某月醒過來，向左，向右，向前看，生活卻不能因此安排，我努力張望，我努力試探，卻發現，我迷路了。

好幾次想和你們談談卻無從開口，因為在你們看來小孩子的話沒有任何重量，于是被遺憾關在了房間，掙扎也只能是徒勞，依舊過著數年如一日的生活。

我真的不知道自己應該追求自己想要的，還是聽從你們所說的，我只是發現，我的視線越來越模糊了，我的生命正在一點一點地從我手中流淌，但卻又無力挽回

我想好好讀書，它也能讓我找到快樂。

但我更想追求真正屬于自己的，至少對于現在的我來說是這樣的。

你們總說我要努力學習，以后成為企業家，總經理，或者是董事長什么的。

但這些對于我來說只不過是能賺到大筆大筆的錢罷了。

但我寧愿自己渺小，因為我不想在商場搏斗，我想擺脫塵世，永遠單純、安靜的生活。

我可以成為一名流浪畫者，或是無名的藝術和文化的創造者，這些普通得不能在普通的人群，因為我不想出名，不可能出名，也沒打算要出名。

我只是想以一種安靜簡單地生活~~~

我想要的、想追求的只是我真正喜歡的生活，喜歡是不需要任何理由的。

我希望你們能給我多一點屬于我的空間。

當然，在你們選擇放飛風箏之前，我會努力學習，努力飛翔，向光明靠近

親愛的爸爸媽媽：你們好

時間真的好快，轉眼間，我已經成長為一個十六歲的大姑娘了。

在你們陪我度過的十六個春秋中，你們贈予我的經歷與歡笑的場景不時在我眼前浮現，仔細想起來還真讓人留戀。

今天面對鋪開的信紙，我醞釀已久的思緒，積蓄多時的情感，將盡情地揮灑。

也許我的筆墨很糟糕，可郵差帶去的將是對你們最真摯的情感，最樸實的感恩。

我深深地知道，沒有陽光就沒有日子的溫暖；沒有雨露就沒有五谷的豐登；沒有水源就沒有生命的輝煌；沒有你們的養育就沒有長大的我。

女兒明白，為了我的成長，你們真的不容易。

從小到大，總看到你們奔波勞累的身影，聽到你們苦口婆心的教育，感受到你們無微不至的關懷。

還記得上小學畢業班那時，為了讓我安心學習，考上好的學校，爸爸每天起早貪黑的接送我上學，不斷鼓勵我；媽媽每天不辭辛苦的精心制作可口的飯菜，輔導我學習。

頂著升學考試壓力的我深深地知道，如果沒有你們在背后支持我，我現在就不可能在這所當地有名的中學讀書了。

真的很感謝你們，親愛的爸爸媽媽。

進入中學以后，我知道父母一直對我有著殷切的期望。

可我沒有把握機會，讓你們失望了，也讓我為此付出慘重的代價。

回首過去，感言最深的是：人生不能重來，如果可以我會奮力拼搏，成為父母的驕傲

不過，請你們放心，以后我一定更加勤奮。

雖然現在的我并不那么完美，我想你們的愛會一直支持我，那將是我最大的動力，我一定會努力提高自己的成績，用最好成果報答你們的養育之恩。

誰言寸草心，報得三春暉。

滴水之恩，涌泉相報。

銜環結草，以報恩德。

是的，這是我小時候學的一些詞句。

十六年的風風雨雨，讓我的逐漸明白這些詩句所蘊涵的深刻含義，所彰現的人生哲理。

爸爸媽媽，謝謝你們的養育之恩，也請你們放心，我會珍惜、努力、踏實地走好人生之路。

祝爸爸媽媽：健康、快樂每一天

你們親愛的女兒：葉雪玲這是高中的您們好!有誰,在深夜里為在燈光下學習的我們端來熱牛奶,溫暖我們勞累的身體;有誰,雨天里撐起一把傘,站在校門口焦急地等待著我們;又有誰,在我們發燒感冒之時,用那寬大的肩膀將我們背起,不顧一切的朝醫院跑去;能做得這一切的沒有別人,只有我們的父母!從我們出生,我們不斷成長,直到我們走向天堂,父母的愛一直伴隨著我們的一生,但這種愛也許少時的我們卻不曾體會和理解過.那天的雨下得很大,因而我并不想去上輔導班,父母卻執意要我堅持去,這使得年少的我使起了自己的小性子,發脾氣,大叫,摔東西.但他們并沒有對我發火,甚至一句批評訓斥的話也沒有說,可我分明看見父母的臉上流露出的那種因失望而倍感無奈的神情.今天,當我已從當年的無知小孩成長為今天的初三學生時,我已能體會到父母的良苦用心,已漸漸明白了父母的那顆愛子和望子成龍的心,那是何等偉大的愛啊!愛的陽光下,花兒盛開,吐露醉人的芬芳;愛的雨露中,山林翠綠,呈現蓬勃的景象;父母的愛,給我們插上翅膀,自由地翱翔.此時此刻,無限的感激與愧疚已不能表達我此時的心情,只有在這里真心的祝愿自己以及全天下的父母在新的一年里工作順利,身心健康,永遠開心快樂,同時希望每一位做子女的都能夠體諒,理解父母,用自己的實際行動報答我們的父母!您們的兒子200

【第7句】：

【第11句】：13下面是寫感恩的，有些空洞親愛的爸爸、媽媽: 您們好!我長這么大,從沒寫過信給您們,今天,我很幸運有這樣一個機會,向您們表達我長久以來,埋在心底的對您們深深的感激之情. 感謝您們給予我生命,讓我有了,感受幸福,以及實現人生價值的機會. 感謝您們撫育我成長,擔任我人生的啟蒙老師,教會我如何生活,如何感恩. 我出生在一個很普通的家庭,卻是一個我認為--最!雖然家庭的條件不是很好,但您們的辛勞能讓我感到您們是很樸素,很實在的人.家里的每一件東西,都是您們的雙手賺來的,面對家庭的每一件東西,我都感到一份滿足.我為有這樣的家庭感到快樂.爸爸、媽媽,我想說:您們一直是我的榜樣,您們是最出色的!” 感謝父親!您為了支撐這個家,常年在外奔波,工作壓力級大,但您還日夜牽掛著我.每次您出差,每個夜里都打電話給我,叫我專心學習,別玩太多;叫我注意身體,做作業別寫太晚了;叫我睡覺時要蓋被子,別著涼了……每次您出差回來,見到您給我帶回了地方特產或好玩的東西,我都回遠遠跑上去抱著您直撒嬌,那時您就回用胡子輕輕扎我的小臉蛋. 爸爸,您無言的行動中,流露著深沉的父愛啊! 感謝母親,由于父親在外工作,您既當爸又當媽,不辭勞苦地照顧了不12個春秋. 記得有一次,我生病了,身體不住的顫抖,還發著高燒.媽媽您下班回到家里,看見我的臉色蒼白,就立刻背起我匆匆地跑向醫院.我還記得很清楚:那天正下著傾盆大雨, 您背著我跑上橋時,由于橋太陡又滑,您重重地摔了一跤,我心痛地叫您放下我,讓我自己走.您卻站起來說:看,我不是沒事嗎?你還發著高燒,怎么能自己走呢?”說著就繼續背起我向醫院走去.到了醫院,您滿臉都是水,都分不清那是雨水還是汗水.您把我在安放好,就跑上跑下地為我找醫生、量體溫、為我吃藥、喝水.當醫生說,我需要住院時,您的心就好像壓著一個千萬斤的石頭樣沉重．從我住院那天起，您就更加忙了：給我送飯、講故事、去散步來給我解悶……您怕我在醫院里怕黑，晚上您就睡在我的旁邊． 雖然我好了，但是媽媽您卻變的蒼老了．我真想跑過去對您說：”媽媽，您辛苦了

爸爸、媽媽，謝謝您們多年以來對我的愛

我會努力學習，不辜負您們的期望． 祝： 身體健康

您的女兒：XXXX日期XXXXX以上只是我在網上搜羅來的，不是原創，但是是我一篇一篇復制下來的還望采納

讀了《草房子》你有什么感受

《草房是作家曹文軒創作的一部講究品位并曾獲得過公認性獎項的少年長篇小說。

作品中講述了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。

這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年的成長歷程的故事。

校外網小編分享草房子好詞好句大全。

草房子好詞好句大全

【第11句】：白鴿在天上盤旋著,當時正是一番最好的秋天的陽光,鴿群從天空滑過時,滿空中泛著迷人的白光.這些小家伙,居然在見了陌生人之后,產生了表演的欲望,在空中瀟灑而優美地展翅、滑翔或做集體性的俯沖、拔高與穿梭.

【第2句】：他朝天空望去,天空干凈得如水洗刷過一般.月亮像是靜止的,又像是飄動的……月光下,桑桑遠遠地看到了蔣一輪和白雀.蔣一輪倚在一棵樹上,用的還是那個最優美的姿勢.白雀卻是坐在那兒.白雀并沒有看著蔣一輪,用雙手托著下巴,微微仰著頭,朝天空望著.月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃,仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個夢幻的世界里.

【第3句】：當桑喬背著桑桑踏過松軟的稻草走進校園里,桑桑看到了站在梧桐樹下的紙月：她的頭發已被雨水打濕,其中幾絲被雨水貼在了額頭上,瘦圓的下巴上,正滴著亮晶晶的雨珠.

【第4句】：窗外就是河.桑桑坐在窗口,一邊繼續吃烀藕,一邊朝窗外望著.岸邊有根電線桿,電線桿上有盞燈.桑桑看到了燈光下的雨絲,斜斜地落到了河里,并看到了被燈光照著的那一小片水面上,讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡.他好像在吃藕,但吃了半天,那段藕還是那段藕.

【第5句】：溫幼菊會唱歌,聲音柔和而又悠遠,既含著一份傷感,又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性.這是一只紅泥小爐,樣子很小巧.此時,炭正燒得很旺,從藥罐下的空隙看去,可以看到一粒粒炭球,像一枚枚蛋黃一樣鮮艷,爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動的泥糊了.

【第6句】：立在爐上的那只黑色的瓦罐,造型土氣,但似乎又十分講究,粗樸的身子,配了一只彎曲得很優雅的壺嘴和一個很別致的壺把.

【第7句】：沒有一絲風,一株株桑樹,好像是靜止的.

【第8句】：最后,它們首尾相銜,仿佛組成了一只巨大的白色花環,圍繞著桑桑忽高忽低地旋轉著.桑桑的耳邊,是好聽的鴿羽劃過空氣發出的聲響.他的眼前不住地閃現著金屬一樣的白光.一九六二年八月的這個上午,油麻地的許多大人和小孩,都看到了空中那只巨大的旋轉著的白色花環…草房子好詞好句大全

【第21句】：白雀還是那個樣子，只是好像清瘦了一些。

她一出現在桑桑的視野里，桑桑就覺得天地間忽然地亮了許多。

白雀走著，依然還是那樣輕盈的步伐。

她用雙手輕輕抓著被放到了胸前的那根又黑又長的辮子，一方頭巾被村巷里的風吹得飛揚了起來。

【第2句】：當時，那純潔的白色將孩子們全都鎮住了。

加上禿鶴一副自信的樣子，孩子們別無心思，只是一味默默地注視著。

但在僅僅過了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了，心里老有將那頂帽子摘下來看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望。

幾天看不見禿鶴的腦袋，他們還有點不習慣，覺得那是他們日子里的一個不可缺少的點。

【第3句】：冬天過去，細馬已基本上能聽得懂油麻地人“難聽的”話了。

但，細馬依然沒有去學校上學。

一是因為，邱二媽并未提出讓他再去讀書，二是細馬覺得，自己拉了一個學期的課，跟是不可能再跟上了，除非留級，而細馬不愿意這樣丟人。

細馬還是放他的羊。

雖然細馬心里并不喜歡放羊。

【第4句】：沒過多少天，諫樹苗就怯生生地探出頭來，在還帶著涼意的風中，歡歡喜喜地搖擺。

這個形象使秦大奶奶想起了當年也是在這個季節里也是同樣歡歡喜喜搖擺著的麥苗。

她就很想用她的拐棍去鞭打這些長在她地上的辣樹苗—她覺得那些樹苗在擠眉弄眼地嘲弄她。

【第5句】：那是一九六一年八月的一個上午，秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。

他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下就全都撲進了他的眼底。

秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。

這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。

【第6句】：那天下大雨，禿鶴沒打雨傘就上學來了。

天雖下雨，但天色并不暗，因此，在銀色的雨幕里，禿鶴的頭，就分外的亮。

同打一把紅油紙傘的紙月與香椿，就閃在了道旁，讓禿鶴走過去。

禿鶴感覺到了，這兩個女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭，他從她們身邊走了過去。

當他轉過身來看她們時，他所見到的情景是兩個女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。

禿鶴低著頭往學校走去，但他沒有走進教室，而是走到了河邊那片竹林里。

【第7句】：男孩們等得無聊了，有幾個就走上了河這邊剩下的那一段橋，在大家擔憂與恐懼的目光里，裝成若無其事的樣子，直走到盡頭。

幾個女孩就驚叫一聲，不敢再看，把眼睛閉上了。

其中一個男孩，還故意向后仰著，然后做出一個正向水里跌倒又企圖不讓自己跌倒的樣子，驚得大家都站了起來。

其實，他們離盡頭還有一大步遠呢。

【第8句】：貧窮的油麻地在新鮮的陽光下，生發著各種各樣的心思。

其中最大的一個心思就是辦學，讓孩子們讀書。

而在選擇校址時，從上到下，幾乎無一例外地都將目光投到了這個四面環水的寶地。

于是，人們一面派人到海灘上割茅草，一面派人去讓秦大奶奶搬家。

然而，當十幾船堆得高高的茅草已經令人歡欣鼓舞地停泊在油麻地的大河邊上時，秦大奶奶卻就是不肯離開這片土地。

【第9句】：秦大奶奶的那幢小草房，在西北角上龜縮著，仿佛是被擠到這兒的，并且，仿佛還正在被擠著，再堅持不住，就會被擠到河里。

這幢小草房，是油麻地小學最矮小的草房，樣子很寒傖。

它簡直是個贅瘤，是個污點，破壞了油麻地小學的和諧與那番好格調。

【第10句】：桑喬卻一開始就對秦大奶奶感到不快。

那天，他視察他的校園，來到這片艾地，見到那個低矮的小屋，從心底里覺得別扭。

加上聽了老師們所說的那些關于秦大奶奶的支離破碎的話，就覺得油麻地小學居然讓一個與油麻地小學毫無關系的老太婆住在校園里，簡直是毫無道理、不成體統。

他看著那個小屋，越看越覺得這屋子留在校園里，實在是不倫不類。

他穿過艾地走到了小屋跟前。

那時，秦大奶奶正坐在門口曬太陽。

來源：

小學家長24小時跟班的感受

20XX8月29日上午，開完家長會一直想坐下來下來作為一名新生家長的激動心情及所到的跟所學到的一些重要的知識，與其說是忙的不如說是懶的拖到今天。

對孩子來說小學一年級是人生中很重要的開始。

我參加了孩子步入小學階段的第一次家長會，會議的主要內容是學校對全體一年級學生家長談談怎樣教育好孩子以及學校情況介紹和對家長的要求。

作為家長，我認為此次家長會開的及時而且重要。

通過這次家長會，我們知道了自己和孩子眼前需要面對和解決的首要問題是什么，怎樣引導孩子盡快適應小學生活，培養良好的學習習慣，特別是班主任老師從各個側面耐心細致的講解，溝通和回答了家長最關心的問題。

家長會可以說是對學校的一個全方位、立體化的展示，老師們也在用實際行動踐行一個美好的教育理念，那就是“播種習慣，收獲成長”，成就著家長們期盼已久的愿望，即把自己的孩子培養成一個對社會有用的人。

家長會就象是一扇窗子，開啟了家庭與學校聯系的重要通道。

要說感言，我的感想歸根結底就是：學校是孩子成長教育極其重要的平臺，家庭是孩子成長發展的堅實后盾，社會是孩子成長的大熔爐，老師是孩子成長的教育者和培育者，父母是孩子成長的啟蒙者和引導者，都對于孩子的成長起著至關重要的作用，只有將家庭、學校、社會三者溶為一體，才能更好的培養孩子，促其全面發展，成為有用之才。

今天我們捧出一縷陽光，明天我們收獲一片燦爛，今天我們播種一種習慣，明天我們收獲的不僅僅是成長，更有輝煌和每個人臉上的笑容。

為了孩子，讓我們共同努力

我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂學習的學校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學經驗又有育人智慧的好老師。

最后祝錦繡小學全體同學天天快樂、健康成長

家庭教育手抄報的資料

資料家庭教育自古以來就受到人們的關注被做為學科進行研究，在我國也就是來的事情。

這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。

這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。

人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。

從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據 相當的地位。

為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起點和基點 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。

其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。

在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。

教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。

家庭教育由于發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。

（一）家庭教育早期性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。

所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。

一般來說，孩子出生后經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。

我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。

”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。

美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100％，那么4歲時就達到了50％。

4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。

可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。

古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個重要原因。

如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。

歌德2－3歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養歌德的觀察能力。

3－4歲時,父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。

這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學習。

歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。

再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻之，有過1350多項發明的大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程 說明了家庭教育對早期智力開發是十分重要的。

反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發展的事例也是不少的。

如印度“狼孩”卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時被人發現，但其生活習慣已與人兩樣，其生活習慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后來經過人為的訓練，兩年后才能站立，六年后可以象人一樣行走，四年內學會了6個單詞，在他17歲時，智力水平僅達到3歲孩子的水平。

據《中國婦女報》披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三個子女從小鎖在家中，人讓他們與外界接觸,長達十幾年，致使這些孩子智力低下，言語遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近于白癡，所以不可忽視家庭教育早期性的作用， （二）家庭教育連續性 家庭教育第二個特點是連續性。

孩子出生后，從小到大，幾乎2\\\/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。

這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。

這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。

這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風往往與家庭成員從事的職業有關。

如：杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等等。

同時家風又反映了一個家庭的學風，學風的好壞也往往延續幾代人、十幾代人、幾十代人。

如在中國近代，無錫人嚴功增補清未《國朝館選錄》，統計自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。

看得出、家庭教育的連續性往往對人才群體的崛起有著重要影響。

這種情況。

古、近代比較突出，在當代隨科學的發展、社會的需求、待業的增多，人們擇業面寬，一個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。

這都與家庭教育連續性有著很大的關系。

（三）家庭教育權威性 家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。

家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關系、撫養關系、情感關系，子女在倫理道德和物質生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的制約作用。

父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。

幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當出現爭執情況時，往往引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說的。

”或“我媽媽是那樣做的。

”等等。

父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育。

孩子與父母的關系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關系。

在這種關系中，幾乎體現了社會人倫道德的各個方面，如果這種關系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會，在各種人際關系中就會反映出來。

因此強調父母權威的重要，還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的向導。

父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須 建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是采用剛柔相濟的方法。

父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，并相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四） 家庭教育感染性 父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。

孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。

在處理發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。

在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。

如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點。

家長在處理一些突發事件時，表現出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質的培養起到積極的作用。

（五） 家庭教育及時性 家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園、學校教育要及時。

常言道：知子莫若父，知女莫若母。

家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。

而幼兒園、學校之中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育，也就是群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現顧此失彼的現象，甚至因此使孩子對教師的照顧不周而產生不信任感，而家長可以及時引導孩子端正認識。

因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成了良好的行為習慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎，又可以彌補集體教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件 《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發展是提高人口素質的基礎，是人類發展的先決條件。

兒童的健康成長關系到祖國的前途命運。

提高全民族素質，從兒童抓起。

”并提出：“在2000年要使90％兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。

”這頂目標明確了家長們肩負著為國家造就21世紀人才的重任。

能否把這一代孩子培養成為德智體美勞全面發展的人，這關系到國家是否后繼有人的百年大計。

福祿貝爾還說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。

”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。

家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。

我國的21世紀是什么情況，拿鄧小平同志的話來講，要使我國在21世紀中葉達到中等發達國家水平，人均收入達4000美元，年國民生產總值達6萬億美元。

21世紀的人應該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的應變能力、吃苦耐勞的全面發展的一代新人。

如果21世紀沒有這樣一批高素質的建設者是很難完成此大任的，具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養高素質人的必備條件。

三、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑 孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。

社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。

兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。

他們對身邊發生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。

如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。

例如，當今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。

從中可以接受到來自世界各地的各種信息。

這里有政壇風云、科技進步、凡人俗事的各種內容，從中可以學習很多知識，了解國內外大事，家內外小事。

但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。

家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。

家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環境。

家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發病。

古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。

為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

總之，做為家長 要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家 長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。