救人后正能量的總結

需要強調的是，譚睿在救人之后，并沒有向老師和同學提及此事，也就是說，他并不希望將自己的救人事跡“廣而告之”，從而獲取鮮花與掌聲。

而他在微博發(fā)這段“救人感言”，可以理解為是一種對救人行為的自我肯定、自我鼓勵。

顯然，如果這段微博沒有被意外曝光，譚睿見義勇為的事跡可能至今少有人知曉。

對于譚睿來說，從見義勇為行為本身獲取的那份內心滿足感，就已足夠自己享受。

而現場是否有“見證”，事后是否有“認證”，其實都不重要。

低調的“救人感言”，傳遞出了不一般的意義。

譚睿讓我們明白，當社會評判不在場的情況下，我們完全可以依據個人的理念與信念，來對一件事情進行獨立的價值判斷，并由此來決定自己的作為。

而在這種情況下，做善事的動力，顯然應該來源于自己良心的旨意，而非外在的利益評估。

平凡的溫度最能溫暖人心。

如果希望能更多地看到人人相助的溫暖一幕，有更多的譚睿出現，不但需要每個人自覺釋放自己良心的力量，還要具有為自己的良心而驕傲的意識。

因為，只有首先感動自己，才能感動別人。

急，關于10月24日的大學生跳水救人的感想。

我今天才看到這個新聞，很感動，也很敬佩，在很多的網站上都看了，我希望看的更詳細一些，看完了這些英雄的詳細介紹和一些網友評論，給我更多的是應該有很多事情該值得我們好好思考。

【第1句】：救人大學生這種行為值得嗎

就像有網絡評論的，有人性的人就不應以值與不值來評價，不應該以理性或感性來評價，我覺得是人性的體現，在這個時刻大家應該做的就是給他們的英雄行為給予最后的祝福，祝福他們在天堂永遠幸福。

【第2句】：看到有網友說這種最后的祝福只是一時的，盡量別讓這種災難在發(fā)生。

政府應該多做一些實際的東西，象有的網友提到應該開設游泳課，從小就開始抓起來，盡量做到自身有這份能力的同時在去幫助別人，自己的生命也是非常可貴的，在就是在這些危險的地方增加安全措施，我想如果當時那個地方有一個繩子都會好些，我覺得應該像預防地震那樣，做一些預防落水的安全措施。

政府官員少貪污點，把錢花在真正有意義的地方，記的在新浪看搜狐看新聞報道的時候，有一個網友說，把花在足球身上的錢省一些，花在該用的地方，不踢足球不會死人，但不會游泳就會死人的，覺得說的很有道理。

　　看完新聞后我覺得這是我心里最想說的，不會寫東西，就是把自己心里想的寫出來。

　　流云低徊，江水嗚咽。

19歲——花樣年華，人生中最美時光剛剛開始，3個生命卻被定格在滾滾江水中，沉沒于救人義舉的瞬間……　　10月24日14時15分許，長江沙市寶塔灣，一陣急促的呼救聲打破了歡樂與平靜，2名男孩不慎落水。

十余名長江大學學生，緊急決定手拉手結成人梯下水施救。

兩名落水者最終獲救，但陳及時、何東旭、方釗等3名大學生溺亡，均年僅19歲。

　　看到這則新聞，淚水很快模糊了雙眼。

說他們的事跡感動了我，震撼了我，似乎都不準確。

因為，我們眼前這個世界，人造感動，人為震撼的事情實在是太多了。

把這些早已用變了味的詞語按到這些大學生身上，不僅不能完整地表達他們毫不猶豫奔入江中的一剎那所閃現的人性的光輝，甚至是對他們潔凈的精神靈魂的褻瀆。

　　壯舉綻放人性光輝，見義勇為英雄可敬

　　見義勇為是當前社會經久不衰的話題。

現實中既有象魏青剛似的英雄給人們帶來的感動，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻身使人們感動和心痛的同時開始的反思。

中國人民大學法律社會研究所所長周孝正表示：“‘80后’、‘90后’是有個性、有想法的一代，可以為國爭光，勇奪奧運冠軍；可以在抗震救災、奧運、國慶盛典、世博會中身體力行，展現志愿者風采；也可以結梯救人，英勇獻身。

”對于長江大學學子見義勇為事跡這則新聞來說，盡管人們依然會質疑大學生們救人方式的科學性和生命價值的對等性，但是，在我看來，這并不能否定見義勇為作為一個時代命題的價值和意義。

　　匡扶正義、見義勇為本是中華民族傳統(tǒng)美德，多少年來，是激勵人們與邪惡作斗爭的精神支柱。

但在社會轉型的前提下，傳統(tǒng)的社會習慣正發(fā)生著前所未有的巨變，人們的價值取向發(fā)生極大變化，社會道德水準會出現一定程度的滑坡，抱著“自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。

這些都是社會失范的表現。

　　見義勇為是時代精神的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要內容。

正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個社會成員竭力維護。

社會是一個聯(lián)合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個美好的人間。

三個大學生為我們樹立了典范。

　　三個風華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進行了無比有力的反諷。

這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂

　　正如長江大學黨委書記張忠家在悼詞中所說，三位英雄是“父母的好孩子，長大的好學生，時代的好青年”。

他們是父母的驕傲，是社會的良心，是民族的精英，是時代的楷模

　　是的，學生所體現的正是一種高亢的民族氣節(jié)，他們別無所求，只為錄求那份欣慰，讓身心得到升華，他們，她們，所展現的是人性的光輝，他們真正找到了精神的彼岸。

讓我們將大災大難、大是大非等關鍵時刻涌現出的英雄精神升華為平時的生活、平凡的崗位中的表現，把“感恩、責任、勤奮、忠誠、奉獻”等時代精神時刻放在心中。

　　假如生命可以重來， 我愿為你們哭干江海

假如生命可以重來，人生的花朵將為你們綻開

我們應該高興，因為，你們用如此絢麗的行動告訴我們，人性還活著

　　本次班會共有12名同學從不同角度表達了他們的看法：　　楊芹芹同學的觀點：　　逝者已逝，痛定思痛。

我們更應該珍惜生命，學會開心生活。

　　柯燦同學的觀點：　　安全才能回家，身在外地我們要學會珍惜生活，珍愛自己。

　　生命的價值有不同的體現：有的人活著，但是他已經死了；有的人死了，但他還活著。

我們不能增加生命的長度，但可增加生命的寬度。

英雄犧牲了，但是精神永遠的留在人們心中。

　　閆琳同學的觀點：　　三個生命的離去讓人惋惜，讓人心痛。

此時此刻，最難受的還是他們的父母親人。

所以，我們珍惜自己的生命，為了父母，也為了我們自己。

　　陶浩同學的觀點：　　珍惜自己的生命，活好自己的人生。

　　王歡同學的觀點：　　面對此類險情，我們應該保持清醒的頭腦，救人固然重要，但我們一定要在確保自己的力量能夠給人以幫助時才對人伸出援手，量力而為。

　　羅詩同學的觀點：　　一個人的心態(tài)遠比一個人的能力大，所以我們要學會保持一個良好的心態(tài)。

　　李良斌同學的觀點：　　生命的價值不能以任何有形尺度去衡量。

雖然現實社會種種陰暗，但是我們不能因此而讓自己變得冷漠。

當被人需要幫助時，我們應該盡力給人以幫助，不要過于計較功利得失。

　　劉陽輝同學的觀點：　　人之初，性本善。

我們應該保持善良的本性。

善良在三位學生身上體現的淋漓盡致。

　　靳銀蕊同學的觀點：　　不提倡為了救人而不考慮后果，只有在保護好自己的前提之下，才能更好的去救助別人。

　　肖姍同學的觀點：　　何為“英雄”

“英雄”彰顯的是以一種助人為樂的精神，付出愛心，給予他人幫助。

我們每個人都可以是英雄。

做好自己心中的英雄，社會才會更加的美好

　　方海同學的觀點：　　人性本善，我們要能在社會的現實中堅持保持自己的本性不變，做事力求對得起自己的良心，認真的度過大學四年。

　　陳喬思同學的觀點：　　任何事情都要一分為二辯證的來看待。

生命是至高的，我們除了要學習救人英雄的精神之外，也要考慮到自己的生命。

我們的意外會給家人留下巨大的悲痛和無法彌補的損失。

學會珍惜自己的生命

　　總結感想：　　中國人民大學法律社會研究所所長周孝正表示：“‘80后’、‘90后’是有個性、有想法的一代，可以為國爭光，勇奪奧運冠軍；可以在抗震救災、奧運、國慶盛典、世博會中身體力行，展現志愿者風采；也可以結梯救人，英勇獻身。

”　　見義勇為是我們社會經久不衰的話題。

現實中我們看到很多這樣的事跡。

有像魏青剛那樣面對歹徒無畏無懼勇敢斗爭的英雄帶來的感動；有“英雄流血又流淚”事件帶來的心痛，今天，又有未成年人盲目見義勇為而獻身帶來的反思。

所有的好與不好都是我們思考的問題。

　　面對長江大學學子見義勇為的舉動，盡管人們會質疑大學生救人方式的科學性和生命價值的對等性。

但是，在我們看來，這些都不能否定見義勇為作為一個時代命題的價值和意義。

　　匡扶正義、見義勇為本是中華民族傳統(tǒng)美德，多少年來，是激勵人們與邪惡作斗爭的精神支柱。

但在社會轉型的前提下，傳統(tǒng)的社會習慣正發(fā)生著前所未有的巨變，人們的價值取向發(fā)生極大變化，社會道德水準會出現一定程度的滑坡，抱著“自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。

這些都是社會道德失衡的表現。

　　距事件發(fā)生至今將近一個月了。

今天，我們的見解或許不會有多么高深。

我們的討論也不在于得到一個極其正確的處理問題的方法，我們的目的更不在于使每個人都要做到舍生奉獻。

我們只是用這個機會讓大家表露自己的心聲。

英雄遠去，留給我們的不止是感動，更多的是啟迪，是思考。

事實也證明我們的目的達到了。

在這次班會上能夠站起來發(fā)言的同學有些還因為怯場而不能用流利的語言表達自己的心聲。

但是，從他們的表情，從他們那不太流利的話語中，我們能夠體會到他們想說的：關愛他人，珍愛生活，珍愛自己，珍惜生命……　　見義勇為是時代精神的具體體現，正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個人的竭力維護。

生活中不會頻繁的發(fā)生讓你面對生死抉擇的事情。

但是并不是你就沒有體現自己價值，表露自己關懷的機會。

對老人的一次攙扶、公交車上的一次讓座、回答陌生人的一次問路……只要你有心，只要你想做，就會有機會。

　　社會是一個聯(lián)合體，只有相互幫助，相互為善，相互關愛，世界才可以變成一個美好的人間。

　　真、善、美，這就是我們所得到的，這就是我們享用一生的財富。

三未年青的大學生為我們樹立了典范，英雄遠去，精神長存

火場救人王峰獲獎感言

男子雙人三米跳板冠軍 王 峰、秦 凱：我們的組合是穩(wěn)定的組合，有人說我們是“秦王組合”，我也希望我們具有兵馬俑（橫掃千軍）的氣勢。

體操男子團體冠軍 黃 旭：不像是比賽，是在享受。

肖 欽：只要能成功就行，肯定能頂得住（壓力）。

李小鵬：非常不容易，八年前我們就拿過冠軍，04屆我們失利了，八年后又回到這里，像做夢一樣，拿到金牌的那一刻，我一想我就止不住（哭），因為我們失敗過。

鄒 凱：我們已經比得很好了，放開就更好了。

楊 威：這枚金牌對于我和中國體操團體來說只是個數字，因為我們已經獲得四次冠軍。

救人后自己死亡,被救者揚長而去的感想作文

有些牽強。

長善救失:所謂“長善 ”就是要善于發(fā)現被教育者的優(yōu)點和長處，并精心加以培植與呵護，使其不斷發(fā)揚光大；所謂“救失”，就是正確認識與把握被教育者的缺點與不足，并通過耐心地教育，幫助他們克服和改正。

追問30的作文，題目寫成了揚長避短，你覺得最多能得多少分

追答這個作文應該是出來寫老師的，寫老師如何的教育學生，也可以寫一些中外為師者的一些事例，譬如孔子一類。

也可以結合古時候先賢反思現在老師教育問題。

大概題意是想這樣。

寫得有些偏題如果文詞寫得好還是有二十四五分吧。

寫得一般不太好可能20分左右吧。

我不知道你門那里評分標準，我當年寫作文一直是100分里相當于六七十分的水平，就老是題意不

感人的故事以及感受

1:一朵玫瑰花 有位紳士在花店門口停了車，他打算向花店訂一束花，請他們送去給遠在故鄉(xiāng)的母親。

紳士正要走進店門時，發(fā)現有個小女孩坐在路上哭，紳士走到小女孩面前問她說： 「孩子，為什么坐在這里哭

」 「我想買一朵玫瑰花送給媽媽，可是我的錢不夠。

」孩子說。

紳士聽了感到心疼。

「這樣啊......」于是紳士牽著小女孩的手走進花店，先訂了要送給母親的花束，然后給小女孩買了一朵玫瑰花。

走出花店時紳士向小女孩提議，要開車送她回家。

「真的要送我回家嗎

」 「當然啊

」 「那你送我去媽媽那里好了。

可是叔叔，我媽媽住的地方，離這里很遠。

」 「早知道就不載你了。

」紳士開玩笑地說。

紳士照小女孩說的一直開了過去，沒想到走出市區(qū)大馬路之后，隨著蜿蜒山路前行，竟然來到了墓園。

小女孩把花放在一座新墳旁邊，她為了給一個月前剛過世的母 親，獻上一朵玫瑰花，而走了一大段遠路。

紳士將小女孩送回家中，然后再度折返花店。

他取消了要寄給母親的花束，而改買了一大束鮮花，直奔離這里有五小時車程的母親家中，他要親自將花獻給媽媽。

一朵玫瑰花 為逝者舉行盛大喪禮， 不如在他在世時， 善盡孝心。

2:沒有上鎖的門 鄉(xiāng)下小村莊的偏僻小屋里住著一對母女，母親深怕遭竊總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖；女兒則厭惡了像風景畫般枯燥而一成不變的鄉(xiāng)村生活，她向往都市，想去看看自己透過收音機所想象的那個華麗世界。

某天清晨，女兒為了追求那虛幻的夢離開了母親身邊。

她趁母親睡覺時偷偷離家出走了。

「媽，你就當作沒我這個女兒吧。

」可惜這世界不如她想象的美麗動人，她在不知不覺中，走向墮落之途，深陷無法自拔的泥濘中，這時她才領悟到自己的過錯。

「媽

」 經過十年后，已經長大成*的女兒拖著受傷的心與狼狽的身軀，回到了故鄉(xiāng)。

她回到家時已是深夜，微弱的燈光透過門縫滲透出來。

她輕輕敲了敲門，卻突然有種不祥的預感。

女兒扭開門時把她嚇了一跳。

「好奇怪，母親之前從來不曾忘記把門鎖上的。

」母親瘦弱的身軀蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模樣睡著了。

「媽......媽......」聽到女兒的哭泣聲，母親睜開了眼睛，一語不發(fā)地摟住女兒疲憊的肩膀。

在母親懷里哭了很久之后，女兒突然好奇問道：「媽，今天你怎么沒有鎖門， 有人闖進來怎么辦

」 母親回答說：「不只是今天而已，我怕你晚上突然回來進不了家門，所以十年來門從沒鎖過。

」 母親十年如一日，等待著女兒回來，女兒房間里的擺設一如當年。

這天晚上，母女回復到十年前的樣子，緊緊鎖上房門睡著了。

家人的愛是希望的搖籃， 感謝家的溫暖， 給予不斷成長的動力。

3:便當里的頭發(fā) 在那個貧困的年代里，很多同學往往連帶個象樣的便當到學校上課的能力都沒有， 我鄰座的同學就是如此。

他的飯菜永遠是黑黑的豆豉，我的便當卻經常裝著火腿和荷包蛋，兩者有著天淵之別。

而且這個同學，每次都會先從便當里撿出頭發(fā)之后，再若無其事地吃他的便當。

這個令人渾身不舒服的發(fā)現一直持續(xù)著。

「可見他媽媽有多邋遢，竟然每天飯里都有頭發(fā)。

」同學們私底下議論著。

為了顧及同學自尊，又不能表現出來，總覺得好骯臟，因此對這同學的印象，也開始大打折扣。

有一天學校放學之后，那同學叫住了我：「如果沒什么事就去我家玩吧。

」雖然心中不太愿意，不過自從同班以來，他第一次開口邀請我到家里玩，所以我不好意思拒絕他。

隨朋友來到了位于漢城最陡峭地形的某個貧民村。

「媽，我?guī)笥褋砹恕?/p>

」聽到同學興奮的聲音之后，房門打開了。

他年邁的母親出現在門口。

「我兒子的朋友來啦，讓我看看。

」 但是走出房門的同學母親，只是用手摸著房門外的梁柱。

原來她是雙眼失明的盲人。

我感覺到一陣鼻酸，一句話都說不出來。

同學的便當菜雖然每天如常都是豆豉，卻是眼睛看不到的母親，小心翼翼幫他裝的便當，那不只是一頓午餐，更是母親滿滿的愛心，甚至連摻雜在里面的頭發(fā)，也一樣是母親的愛。

先入為主的觀念， 往往影響人一生的格局， 多觀察、多探討， 會有更多意外的發(fā)現。

4:種花的郵差 有個小村莊里有位中年郵差，他從剛滿二十歲起便開始每天往返五十公里的路程，日復一日將憂歡悲喜的故事，送到居民的家中。

就這樣二十年一晃而過，人事物幾番變遷， 唯獨從郵局到村莊的這條道路，從過去到現在，始終沒有一枝半葉，觸目所及，唯有飛揚的塵土罷了。

「這樣荒涼的路還要走多久呢

」 他一想到必須在這無花無樹充滿塵土的路上，踩著腳踏車度過他的人生時，心中總是有些遺憾。

有一天當他送完信，心事重重準備回去時，剛好經過了一家花店。

「對了，就是這個

」 他走進花店，買了一把野花的種籽，并且從第二天開始，帶著這些種籽撒在往來的路上。

就這樣，經過一天，兩天，一個月，兩個月......，他始終持續(xù)散播著野花種籽。

沒多久，那條已經來回走了二十年的荒涼道路，竟開起了許多紅、黃各色的小花；夏天開夏天的花，秋天開秋天的花，四季盛開，永不停歇。

種籽和花香對村莊里的人來說，比郵差一輩子送達的任何一封郵件，更令他們開心。

在不是充滿塵土而是充滿花瓣的道路上吹著口哨，踩著腳踏車的郵差，不再是孤獨的郵差，也不再是愁苦的郵差了。

人生如白駒過隙， 時光飛逝， 何妨留下善行， 提供后人乘涼

5:第一百個客人 中午尖峰時間過去了，原本擁擠的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口氣翻閱報紙的時候，有人走了進來。

那是一位老奶奶和一個小男孩。

「牛肉湯飯一碗要多少錢呢

」奶奶坐下來拿出錢袋數了數錢，叫了一碗湯飯，熱氣騰騰的湯飯。

奶奶將碗推向孫子面前，小男孩吞了吞口水望著奶奶說： 「奶奶，您真的吃過午飯了嗎

」 「當然了。

」奶奶含著一塊蘿卜泡菜慢慢咀嚼。

一晃眼功夫，小男孩就把一碗飯吃個精光。

老板看到這幅景象，走到兩個人面前說：「老太太，恭喜您，您今天運氣真好，是我們的第一百個客人，所以免費。

」 之后過了一個多月的某一天，小男孩蹲在小吃店對面像在數著什么東西，使得無意間望向窗外的老板嚇了一大跳。

原來小男孩每看到一個客人走進店里，就把小石子放進他畫的圈圈里，但是午餐時間都快過去了，小石子卻連五十個都不到。

心急如焚的老板打電話給所有的老顧客 ：「 很忙嗎

沒什么事，我要你來吃碗湯飯，今天我請客。

」 像這樣打電話給很多人之后，客人開始一個接一個到來。

「八十一，八十二，八十三......」小男孩數得越來越快了。

終于當第九十九個小石子被放進圈圈的? 那一刻，小男孩匆忙拉著奶奶的手進了小吃店。

「奶奶，這一次換我請客了。

」小男孩有些得意地說。

真正成為第一百個客人的奶奶，讓孫子招待了一碗熱騰騰的牛肉湯飯。

而小男孩就像之前奶奶一樣，含了塊蘿卜泡菜在口中咀嚼著。

「也送一碗給那男孩吧。

」老板娘不忍心地說。

「那小男孩現在正在學習不吃東西也會飽的道理哩

」老板回答。

呼嚕......吃得津津有味的奶奶問小孫子：「要不要留一些給你

」 沒想到小男孩卻拍拍他的小肚子，對奶奶說：「不用了，我很飽，奶奶您看......。

」 一念善心助長一棵幼苗， 棵棵幼苗可以成林， 人人有愛、社會有情。

6:世上最美味的泡面 他是個單親爸爸，獨自撫養(yǎng)一個七歲的小男孩。

每當孩子和朋友玩耍受傷回來，他對過世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免傳來陣陣悲涼的低鳴。

這是他留下孩子出差當天發(fā)生的事。

因為要趕火車，沒時間陪孩子吃早餐，他便匆匆離開了家門。

一路上擔心著孩子有沒有吃飯，會不會哭，心老是放不下。

即使抵達了出差地點，也不時打電話回家。

可孩子總是很懂事地要他不要擔心。

然而因為心里牽掛不安，便草草處理完事情，踏上歸途。

回到家時孩子已經熟睡了，他這才松了一口氣。

旅途上的疲憊，讓他全身無力。

正準備就寢時，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面

「這孩子

」他在盛怒之下，朝熟睡中的兒子的屁股，一陣狠打。

「為什么這么不乖，惹爸爸生氣

你這樣調皮，把棉被弄

要給誰洗

」 這是妻子過世之后，他第一次體罰孩子。

「我沒有......」孩子抽抽咽咽地辯解著：「我沒有調皮，這......這是給爸爸吃的晚餐。

」 原來孩子為了配合爸爸回家的時間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，另一碗給爸爸。

可是因為怕爸爸那碗面涼掉，所以放進了棉被底下保溫。

爸爸聽了，不發(fā)一語地緊緊抱住孩子。

看著碗里剩下那一半已經泡漲的泡面： 「啊

孩子，這是世上最...最美味的泡面啊

」 孩子即使再年幼， 也有他們的尊嚴， 如果父母發(fā)現錯怪了孩子， 要勇敢向他們說： 「對不起

」。

故事是能凈化人的心靈的

英雄事跡的感受

英雄事跡心得體會第一篇：英雄事跡7月1日，黨的生日，今天全院組織了深入學習英雄校友xxx，舍己救人的英雄事跡。

會中由他的老介紹了xxx在校時的點點滴滴，同時也介紹了xxx在部隊成長的歷程和犧牲的過程。

但xxx留給我印象較深的是，他是一個陽光、自信、樂于助人的同學，xx年剛入學時他還只有十五歲，個子小小的，見到老總會熱情的叫老師好，同學老師們都很喜歡他。

記得有次聽他班主任說過：有天深夜他們班級有個同學突然生病，班主任就叫了幾個大個子的同學一起去醫(yī)院，當時xxx同學就同主要求也要去幫忙，班主任考慮到他個子小，還要把生病的同學搬上搬下就沒有讓他去，但他還是偷偷的跟在后面，并陪護生病的同學到深夜。

現在想想xxx同學這種大愛并不是橫空而來，正是來自于他平時那種樂于助人的小愛，不斷積淀而來。

我想世上本沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的恨，只要我們在生活中多一些愛心，存一份感激，我們的生活就可能變的不一樣。

作為一名人民教師，我們的身上所承載的責任更大。

我常想老師的工作，就像是在蓋房子，社會的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛心與責任密不可分。

在學習時xxx的事跡時，讓我想起荀子《勸學篇》中的兩句話：一句是，“青，取之于藍，而青于藍”，一句是，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。

前一句是學生可以勝過老師，當然也可以成為老師學習的榜樣，韓愈《師說》中也有過類似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后

救人的事跡報告怎么寫

在實驗室里，常采用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。

實驗步驟是：（1）檢查過氣密性之后在試管中裝入少量高錳酸鉀，并在試管口放一團棉花，用帶有導管的塞子塞緊管口。

把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上。

（2）將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片蓋住瓶口。

然后把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內。

（3）給試管加熱。

先使酒精燈火焰在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對高錳酸鉀所在的部位加熱。

（4）導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集（為什么

），當氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里。

等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。

小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。

用同樣的方法再收集一瓶氧氣（瓶中留有少量水）。

（5）停止加熱時，先要把導管移出水面，然后再熄滅酒精