不忘初心跟黨走、恪盡職守報黨恩教師心得
好的環境，濃厚的學習氛圍是進入學校首先給我的第一感學校教學樓豪華，但透露著書香的氣味。
學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。
其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優秀源自習慣，細節助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發展的辦學思想，以及學校對學生習慣養成教育的重視。
這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。
再看教室內的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學校從學生自身出發，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。
讓學生在其中領悟學習的意義，學習的方法，成功的秘訣。
讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。
如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等等。
激情課堂，我心飛揚。
我聽了兩節語文課，這兩節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。
學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，整個學案分為三大環節：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。
課堂探究環節中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結。
自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。
自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產生分歧，需要學生交流探討，合作完成，這樣既讓學生突破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。
鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節課所學內容的鞏固，拓展延伸。
這兩節課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。
最讓我心動的是學生展示講解環節，學生踴躍舉手發言，學生發言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩，每個學生站起了發言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和老師意見不統一，便針鋒相對辯論起來。
最讓人難忘的是大組內解決不了的問題班內共同解決，先由學生推薦一名學生上前講解，然后其他學生在發表自己的看法。
學生面對全班學生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析還進行實時的評價。
這樣的教學學生學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學生的合作交流探討，打開了學生的思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。
不忘初心200字演講稿，急
二十五年前，我從農家小院邁進東臺師范，一進校門就被“學高為師 身正為范”八個楷體大字吸引住，端莊遒勁，至今鐫刻于心。
剛走上講臺時，正是改革大潮涌起時，爭做弄潮兒成了那個時代深深烙印;如今，邁進新時期，實現中國夢成為時代的最強音。
我的夢在何處?如何做一個時代的追夢人?回想當初那個小小師范生的懵懂純真，為“師”為“范”，不忘初心，爭做追夢人，該是對教師身份的最好注腳。
不忘信仰之心，對教育事業負責任。
朱自清說:“教育者須對教育有信仰心”。
作為教育人，缺失對教育的信仰必然使自己淪為一個自甘平庸的人。
古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求;作為當代人民教師，對教育的信仰是立業之基、信心之源。
堅守信仰，方能克服職業倦怠，方能抵御物欲橫流，方能固守精神家園，方能恪盡責任之心。
詩言志，歌詠言。
溫家寶的《仰望星空》一詩，我們可以讀到一位大國總理的所思所想。
我仰望星空\\\/它是那樣遼闊而深邃\\\/那無窮的真理\\\/讓我苦苦地求索追隨 我仰望星空\\\/它是那樣莊嚴而圣潔\\\/那凜然的正義\\\/讓我充滿熱愛、感到敬畏 我仰望星空\\\/它是那樣自由而寧靜\\\/那博大的胸懷\\\/讓我的心靈棲息依偎 我仰望星空\\\/它是那樣壯麗而光輝\\\/那永恒的熾熱\\\/讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷 “星空”，于總理而言，是對民族、對國家的信仰之心;于我們教育人而言，便是對教育的信仰之心。
不忘信仰之心，需要我們丟下焦躁心，放下繁華景;不忘信仰之心，需要我們摒棄功利心，舍棄終南徑。
本是桃李滿園、草長鶯飛的春天，安徽亳州蒙城初中男生群毆英語老師一事引發輿論，鼓噪“禮崩樂壞”者有之，隱憂“道德滑坡”有之，慨嘆“師道不古”者有之……我們作為教育工作者理應反思，但不管如何，對教育的信仰之心不可殆盡，不可因“器小”而損了“大節”。
畢竟民族振興、強國之夢，依然靠我們去培養未來的建設者。
不忘敬畏之心，對教師稱謂敢擔當。
人們常說：“教師無小節，處處是楷?！薄?/p>
西漢揚雄有句名言：“師者，人之模范也。
”就是講教師在各方面不僅成為學生、更應是社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。
社會敬畏教師這一職業，不僅是敬畏知識，更有對道德的敬畏。
我們作為教師，更應對“教師”這一稱謂更有敬畏之心。
胸有敬畏，方可使自己不至于沉淪為“教書匠”，方能用較高的道德標準約束自己。
北京四中校長劉長銘說“老師應該是榜樣”，他講到一個細節，有一年，北京四中一位家長給老師寫了封信，說孩子到了四中后有一件事情特別激動，即在分班測試結束時交卷子，當孩子把卷子遞給老師的時候，老師說了聲“謝謝”。
孩子回家后告訴父母：上學九年從來沒有任何一位老師跟他說過“謝謝”。
這個細節，詮釋了“教師”不僅僅應該傳播知識、培養能力，更應該熏陶情感、傳輸價值觀。
談到教師，我們記憶深處總會涌現出一大串名字：用生命做支撐的譚千秋、舍身救生的最美教師張麗莉、演繹無痕師愛的殷雪梅……他們流芳百世彪炳千秋，是因為他們的道德魅力和人格力量感染著社會每一分子。
他們以春蠶志、紅燭情，筑起一座座蕩氣回腸地豐碑。
不忘赤誠之心，對教學藝術永追求。
赤城之心，就是要有一顆對學生真摯坦誠的心，有一顆對教學藝術孜孜以求的心。
“安徒生兒童文學獎”獲得者曹文軒在回憶中談到，初中語文老師點評其作文時說：“你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真，你再看看那最后一本，你已經浮躁到了什么程度。
”老師從筆跡，看到學生學習的狀態。
若干年后，他記憶猶新。
教師赤誠之心在于教學過程中的每個細小的環節：關注每名學生成長，關注到他們的生活點滴，上好每一節課，認真批閱每本作業，讓陽光心態、進取精神感染到每名學生，讓學生學會生活。
對教學的赤誠之心，需要一種熱情，需要一種真誠，更需要一種“樂教”的態度。
傳播正能量，弘揚人性美，抒寫中國夢，既是教師工作的出發點，也是歸宿點。
做到了這些，教師便幸福了。
作為一名中職生我們應該怎樣不忘初心跟黨走
好的育人環境，濃厚的學習氛圍，這是進入學校首先給我的第一感覺。
學校教學樓并不豪華，但透露著書香的氣味。
學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。
其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優秀源自習慣，細節助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發展的辦學思想，以及學校對學生習慣養成教育的重視。
這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。
再看教室內的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學校從學生自身出發，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。
讓學生在其中領悟學習的意義，學習的方法，成功的秘訣。
讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。
如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等等。
激情課堂，我心飛揚。
我聽了兩節語文課，這兩節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個的作用。
學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，整個學案分為三大環節：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。
課堂探究環節中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結。
自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。
自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產生分歧，需要學生交流探討，合作完成，這樣既讓學生突破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。
鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節課所學內容的鞏固，拓展延伸。
這兩節課學生學習主動性強，人與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。
最讓我心動的是學生展示講解環節，學生踴躍舉手發言，學生發言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩，每個學生站起了發言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和老師意見不統一，便針鋒相對辯論起來。
最讓人難忘的是大組內解決不了的問題班內共同解決，先由學生一名學生上前講解，然后其他學生在發表自己的看法。
學生面對全班學生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析還進行實時的評價。
這樣的教學學生學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學生的合作交流探討，打開了學生的思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。
不忘初心 為主題的宣傳語
不忘初心堅持夢想我要告訴全世界 給自已一個希望 希望就會變成無窮無盡地力量只要堅持不懈 就算我痛、我哭 但我絕不認輸
寫一篇關于不忘初心，立德樹人的演講稿征文
老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻著自己。
在人生的旅途上，是老師為我們點燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。
敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間。
一支粉筆，能點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指點通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無限深情;一個講臺，輝映著你們的艱辛。
父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。
老師們，是你們啟迪我們真正領會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。
你們滿情愛心地創造出一支強大的隊伍，將來為祖國出力。
看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創造的奇跡。
“桃李滿天下”我們的祖國不正是由于千千萬萬的教師們，才使得高科技高素質的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達，日新月異。
教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會才會如此輝煌。
教師應該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中飄香。
我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。
在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認真學習，取得好的成績，將來的某一天在事業上做出成就，才是我們獻給老師最好的禮物。
老師們，像天空一樣高遠的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節快樂! 不忘初心 各位老師大家好，我是三中剛上任三個月的新鮮教師，吳瓊。
我的演講題目是不忘初心，努力前行。
2024年的11月，招聘面試時，評委問了我一個問題，你認為一名優秀的教師應該具備什么樣的條件，我的回答很簡短，豐富的學科專業知識，良好的教育教學能力和一顆愛學生的心。
我的答案來源于我的初中班主任董老師，她是一位學識淵博，有才氣的語文教師。
永遠記得在講宗璞的紫藤蘿瀑布這節課時，她在標題的尾部畫了一株傾瀉而下的紫藤羅花，那綻放在黑板上的燦爛，代表著她對于生活。
關于“不忘初心，奮勇前行”的詩朗誦
黨的十九大，旗幟鮮明地將主題確定為，“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。
”新時代要有新作為，新使命要有新擔當，作為新時代的教師就是要在自我反省中找回初心、在學習榜樣中牢記初心、在本職工作中踐行初心，在實現中華民族偉大復興的征途中讓每一個孩子筑夢前行。
一、在自我反省中找回初心。
黨的十九大僅閉幕一周，習近平來到上海市興業路76號的中共一大會址說：“我們黨的全部歷史都是從中共一大開啟的，我們走得再遠都不能忘記來時的路。
”作為一名人民教師，又是一名共產黨員，我們又應該記住什么呢
一要明白教師是什么
教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責，不少教師為了祖國的花朵辛勤的付出，但是，還是有個別教師不比付出比待遇，覺得自己沒有提拔，就是組織對不起自己；覺得自己經受批評，就是領導針對自己；覺得自己處理不好關系，就是同事排擠自己。
韓愈《師說》有言：師者，傳道授業解惑也。
作為一名人民教師就是要像“蠟燭”和“春蠶”一樣，在教書育人中默默奉獻。
二要明白黨員是什么
中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，從建黨的那一天開始，為了黨和人民的事業鞠躬盡瘁、死而后已的共產黨員是比比皆是。
但是，現在有的黨員思想退化，先鋒模范作用發揮不好，甚至有的還不如一般的老師，不積極主動交納黨費，不愿意做黨組織安排的工作。
人民群眾是我們黨的衣食父母，共產黨員就要全心全意為人民服務。
三要明白初心和使命是什么
中國共產黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。
教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身，負有傳承歷史、開啟未來的神圣使命，作為一名教師，又是一名黨員，更要在任何時候、任何場合堅定政治立場，在傳道受業解惑中，培養一批政治上靠得住、工作上有本事、品行上過得硬的新時代人才。
二、在學習榜樣中牢記初心。
2024年《榜樣》專題片中的支月英是一名大山里的教師，先后榮獲全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵、全國優秀共產黨員、感動中國2024年度人物等稱號。
向支月英同志學習，就要學習她的那種勁頭，堅守崗位，腳踏實地，奮發有為，做一名合格的教師工作者。
一要學習她執著追求的韌勁。
支月英同志扎根偏遠農村，一干就是36年，創造了許多不平凡業績。
從她身上，彰顯出了對事業的堅定信念和執著追求。
學習支月英同志對事業的執著追求，就要自覺把個人理想與黨和人民的需要結合起來，堅定理想信念。
把工作當事業，熱愛教師工作、思考教師工作，推動教師工作。
二要學習她擔當作為的拼勁。
支月英同志干一行愛一行專一行，在平凡的崗位上勇挑重擔，自強不息，迸發出了“沒有最好、只有更好”的拼勁、干勁，彰顯了巾幗不讓須眉的擔當精神。
我們要像支月英那樣敢于擔當，在做工作時，始終把教學作為第一要務，把落腳點放在馳而不息抓教學、持之以恒促教學。
三要學習她務實創新的闖勁。
支月英同志認真鉆研教材，大膽創新教學方法，不但教育學生知識，還引導他們做人，深受大家歡迎。
這種勇于創新、善于創造、不斷進取的闖勁，正是當前我們教學所必需的精神力量。
像支月英同志那樣務實創新，要求我們必須順應時代發展趨勢，創造性地開展教師工作。
三、在本職工作中踐行初心。
在第30個教師節上，習近平總書記到北京師范大學與教師學生座談交流時說:“孩子走進學校，是一張白紙，教師在紙上寫上橫畫豎，將會決定這個孩子今后的人生觀、價值觀、世界觀的形成。
”可見，我們教師起著重要的作用，看行動才能見擔當，在本職工作我們關鍵還是要踐行初心。
一要狠抓養成教育，確保學生健康成長。
將黨的十九大精神貫穿到教學當中去，把培養學生的共產主義理想信念、良好的行為規范作為德育工作的重點，并通過一系列活動，教育引導學生學會獨立生活，不讓父母操心，不給老師添麻煩，學會文明禮儀。
二要狠抓教學管理，確保教學井然有序。
建立一套完整的教學管理制度，通過常規的定期檢查、年級和聯校教研活動等形式，把教學工作抓實抓細，進一步增強了教師的責任心，確保了教學過程井然有序地進行。
三要狠抓安全管理，確保師生在校安全。
利用班會活動對學生進行安全教育，使每個學生掌握一些基本的安全知識和特殊情況的應對方法，同時班主任每天進行晨檢午檢，對學生的身體狀況、自帶菜衛生、違禁物品進行檢查、記錄和處理，并上報給學校領導，進一步增強師生的安全意識，確保校園的平安。
