十三五教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

“十三五”教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)萬峰林民族學(xué)校田洪欽新年伊始，我便參加了由興義市教育局組織的興義市十三五教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，并在教學(xué)中與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了一定成效。

現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：一、夯實理論素養(yǎng)，細(xì)讀教育專著。

作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。

本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)活動，靜下心來，細(xì)細(xì)研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實踐，從中總結(jié)，力爭做一名與時俱進的新型教師。

二、以名師為榜樣、大膽探索實踐。

通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家，包括我身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣。

他們有的課上得很精彩，有的班級帶得很漂亮。

于是他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱印?/p>

但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。

把自己用心悟出的教學(xué)原理，通過最樸實、最簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐，讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

三、通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。

我雖然教過不同的年級，對所教的教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

因此，在我執(zhí)教的第二次中，我會著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生

2024年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

2024年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的認(rèn)真組織下，通過一年來的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。

在學(xué)習(xí)期間，積極瀏覽著相關(guān)的知識，用心體驗感悟。

一路走來，收獲了成長。

通過學(xué)習(xí)增長了知識，形成了風(fēng)格，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。

任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長的動力。

在這緊張有序的學(xué)習(xí)生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。

繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣。

每一次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。

現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：一、通過“計算機應(yīng)用”課程的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的能力。

二、通過深入學(xué)習(xí)wxp操作系統(tǒng)，初步掌握幻燈片的制作方法和簡單的課件制作。

三、提高認(rèn)識，加強責(zé)任感和緊迫感時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。

本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。

在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

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2024繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會 精品

2024繼續(xù)教育心得體會教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會　　一簞素食一瓢清水,足矣.而今,光怪陸離的大千世界物欲橫流,讓曾經(jīng)甘于清貧的教師內(nèi)心少了些寧靜,多了.　　樹欲靜而風(fēng)不止,來自生活的沉重壓力讓我們這些為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑者也有了不解之困惑,茫然中迷失了前進的方向.帶著工作、生活中的諸多困惑來到了教師真正的家園,業(yè)務(wù)的能源庫——教師進修學(xué)校,聆聽了幾位同行中的專家耳提面命的教誨,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論,接受了不少新的業(yè)務(wù)知識.　　通過學(xué)習(xí)懂得了提倡多年的素質(zhì)教育與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是可以合二為　　一,有機融合的；領(lǐng)略了那些名師各有千秋的風(fēng)彩源于他們的敬業(yè)勤奮,學(xué)不止步；明白了清貧的教師生涯也是可以與成功相擁,讓快樂幸福永恒的；找出了自己的實際差距,絡(luò)知識的欠缺已經(jīng)成了我再學(xué)習(xí),繼續(xù)前進的絆腳石,該加油了.學(xué)習(xí)時間雖短,卻自然不虛此行,思想受到了洗禮,心靈得到了凈化,業(yè)務(wù)也有了新的提升.　　我愛,我選擇；我選擇,我愛.我會帶著這些及時補充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌,做一個快樂踏實的人類文明的傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒.　　感動·感悟渡口中小李愛春百年大計,教育為本、十年樹木,百年樹人,前者是說教育之重要性,后者是說教師責(zé)任之重要性,聯(lián)系來說教師肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重?fù)?dān),肩負(fù)著國家發(fā)展關(guān)鍵性的重?fù)?dān),那么我們小學(xué)教師是國家發(fā)展的基石：重中之重.而這次培訓(xùn)讓我更清楚地認(rèn)識到教育發(fā)展的方向,更

成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)與小學(xué)教師美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)匯編小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認(rèn)識,獲驗。

現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。

在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”，一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。

由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。

面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。

從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促

求教師繼續(xù)教育考試《青少年心理問題研究》學(xué)習(xí)心得體會文章

這對過去的一些教育觀點、教式、教育工具、教育對策、進行反對由這些因素影響生的心理問題進行認(rèn)真深刻的反思。

在字里行間到處都洋溢著我們的新思想、新觀點、新感悟及新對策。

讀后感受頗深，使我對青少年的心理問題有了新的認(rèn)識。

現(xiàn)在的學(xué)生有較強的平等意識，一是與父母平等相處的需要，二是希望老師公平處理問題。

一般來說，學(xué)生的絕大多數(shù)時間都是在課堂這個小社會里度過的。

在這個小社會中存在兩種關(guān)系，一是學(xué)生與老師的關(guān)系，二是學(xué)生之間的關(guān)系。

就前者來說，老師是決定關(guān)系的主要方面。

因為作為一名教師，他可能讓一個孩子的生活變得痛苦，也可能讓一個孩子的生活變得幸福；他可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友；他可以羞辱一個學(xué)生；也可以遷就一個學(xué)生；他可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂。

學(xué)生的心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都與教師的言行有關(guān)。

首先，老師要關(guān)愛和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立起自信心，使他們體會到老師是一視同仁者；其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標(biāo)準(zhǔn)，即處處體現(xiàn)出公平與平等，讓學(xué)生感到老師沒有私心；最后，當(dāng)學(xué)生有成績或有缺點時，能用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度去鼓勵與批評。

當(dāng)老師做到了這三點，學(xué)生就會愿意接受老師的指導(dǎo)與建議，因為學(xué)生渴望公平的感覺得到了滿足。

所以我們做教師的在發(fā)號施令或做出指示或準(zhǔn)備介入之前，如果能夠征求一下孩子的意見，詢問一下他們的要求，了解一下他們的感受，耐心聽取一下他們的想法，處理起問題來可能就好辦多了，而且能夠適時介入，否則，我們教育孩子的愿望將由于不理解他們的所思、所想和所求而落空。

在現(xiàn)實的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。

愛護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對立的。

因此，有時“嚴(yán)”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。

我班有幾位學(xué)生，書寫格式總令我頭痛，有時我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。

如果一罵了事，也許可以立竿見影，卻容易造成師生感情上的隔閡，這種心理上的病卻永難根治。

于是，我分別找他們談心，手把手地教他們格式，誠懇地希望他們把字寫端正，并及時給予鼓勵。

后來，他們果然沒有發(fā)生再讓我“惱火”的事了。

隨著社會的發(fā)展，青少年所承受的心理壓力越來越大，近年來，我國對青少年心理問題也越來越重視。

教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育若干意見》的通知強調(diào)“當(dāng)代中小學(xué)生是跨越世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。

有些問題如不能及時解決將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

他們的健康成長不僅需要一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我，發(fā)展自我的方法和能力。

”培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是新時期社會對學(xué)校教育的要求。

心理健康是中小學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，良好的心理素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。

心理學(xué)教授游示慎指出，學(xué)生過大的心理壓力是導(dǎo)致過激行為的重要原因，為孩子心理“減負(fù)”是非常必要的，對孩子加強心理健康教育勢在必行。

因為一種心理素質(zhì)不是一天兩天就能形成的，它往往要經(jīng)歷一個緩慢的過程。

每一個不太平常的動作都有它背后的原因，教師要細(xì)心周到地找出病根，對癥下藥。

教育要多一些藝術(shù)，多一些體貼，心理健康教育應(yīng)在更多的領(lǐng)域，更深的層次展開。

采納吧，就我一個人幫你

教育學(xué)習(xí)后心得體會

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，范文之心得體會:繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會。

通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會。

現(xiàn)做一個學(xué)習(xí)心得體會。

　　一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

　　加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機。

在實行教師聘任制的今天，每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。

一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。

　　加強教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

　　二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

　　完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到正確、鮮明、生動的境界。

使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

　　三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。

是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

”　　總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。

然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。

作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!