孩子幫家長干活家長的感想
常干家務活的孩子智力好 讀魏書生的《好父母好家教》一書，有篇文章給我留下了深刻的印象，這就是《常干家務活的孩子智力好》。
我很贊同這個觀點。
法國偉大的思想家盧梭說過這樣一句話：一個小時勞動所獲得的東西比一天聽講解得到的東西要多。
人的大腦是思維的基礎，可光有這個基礎是不行的，不培養鍛煉是產生不了思想和智慧的。
從小讓孩子干點家務活，可以使之不致成為享用現成知識的人，而成為有才能有豐富創造力的人。
在每一個有著多個子女的家庭中，我們都有這樣一個共同的感慨：老大最辛苦，但卻是最能干的，遇到困難方法多，點子多,體貼父母，愛護弟弟妹妹，責任心很強。
而排行較末的弟弟妹妹們則是屬于那種依賴性較強的人,遇事沒主見。
如果你也有上述感慨，那么你也應該承認常干家務活對發展孩子的智力是很有幫助的。
世界各國的孩子都能盡力為父母做家務，聽說法國還用法律規定孩子是必須要為父母干家務活的。
而向來以吃苦耐勞著稱于世的中國人竟然不讓孩子干家務，大包大攬讓孩子一心一意地學習。
于是我們越來越多的發現富人家在出產嬌生貴子，窮人家也在盛產嬌生貴子。
一天不干活，光學習就能讓孩子把成績提高嗎
這恐怕只是家長們的一種美好愿望而已。
很多孩子從小不干家務活，過著衣來伸手，飯來張口的富裕日子，缺少一種責任感，一種為別人服務的意識，有什么理由要好好學習呢
他們逐漸變得很懶惰，很拖拉。
而經常干家活的孩子不僅從勞動中體驗到干活的辛苦，懂得體貼父母，還能讓自己的各種感覺器官得到了鍛煉，具有益智作用。
的
學做家務的感悟
肯定會覺得孩子長大了、懂事了，心里也欣慰了許多。
求今周我當家的當家安排，日記日思各七篇，，還有“今周我當家”成長感悟一篇800字以上。
周一 今天按照自己的計劃我第一次去買菜，市場離得很近，所以很方便。
晚上爸爸媽媽表揚了我，說我表現很好，我很高興。
但是我也發現我存在一個問題。
菜太少了，但是錢卻用了很多。
我決定明天要改正錯誤。
所以爭取明天花少一點。
下午我看了很有意思的課外書，是關于恐龍的，很好看。
但是覺得好累，買菜，洗菜，還要拖地。
周二 今天我學習炒菜，但是沒成功，因為火太大了而且鹽放得太多了，所以味道很不好，今天的食譜放太多鹽里，而且火力太大把菜燒焦了。
但是爸爸媽媽還是不斷鼓勵我。
我決心明天繼續炒菜。
但是今天有一個進步，比昨天花的錢少了。
周三 今天我煮飯煮燒糊了但爸爸媽媽一樣的表揚我。
在吃飯的時候我問爸爸媽媽說：“你對今天的食譜滿意嗎
A滿意B一般C不滿意”爸爸笑著說：“滿意”，媽媽說“A”。
爸爸媽媽笑了，我心里更加開心了。
我和小朋友也打羽毛球很開心，在和小朋友打球的時候他們有的接不住有的打歪了，有的不知道打高球，小朋友你們只要認真學我的就一定會成功。
但是我們依然玩得很高心。
周四 今天我去菜市場去買菜，找了好幾家賣雞的小店發現價錢都不一樣。
最后我走到一位伯伯那里，我選中里一只雞，可是他卻要16元，都比旁邊的貴。
于是我問他“10元賣不賣
”他搖搖頭說。
最少14元。
于是我答道：“旁邊的怎么都是12元
”他說：“我的雞好一些。
”我故意答道：“我看別人的和你一樣的呀。
”老板說：“我稱給你看，很重的
”因為我不知道看重量，心里想了想就說：“不用稱了，前天我媽媽買的就那么大12元。
你12元賣不賣，不賣我走了。
”老板急了，說：“賣給你算了。
”于是我順利的買到了這只雞。
回家爸爸媽媽夸我有進步。
從這件事情我中我覺得學會還價學會看重量是多么的重要啊。
周五 今天下午我去新華書店了。
可是看書的時候我忘記了時間，到了5點多了才發現自己晚了晚上還沒買菜呢。
結果爸爸媽媽下班回來了，他們必需自己去買。
今天是我當家沒當好。
爸爸煮了飯給我們吃完后，對我說：“以后看書不要看過頭要看時間，要及時完成自己的任務。
”我覺得爸爸說的很對。
周六 今天是周末，爸爸媽都在家休息。
于是我想飯菜應該更加豐富點，中午吃了魚，晚上吃了豬腿。
晚上還買了爆米花。
下午爸爸教我下象棋，我老是下錯，而且沒有一回是贏的。
晚上上網的時候玩了很多有趣的游戲，也查了資料。
周日 今天是我這周當家的最后一天了，我決定干好最后的這一天，讓爸爸媽媽夸我很能干。
于是我很早就起床了。
去早餐店買了牛奶面包回來給爸爸媽媽吃。
然后又去菜市場買了菜，很重，提得我滿頭大汗。
媽媽看見了趕緊給我毛巾擦，而且說我很能干，把早飯給加熱了很細心。
中午和晚上的菜雖然不是我自己做的但是我也幫忙了。
想想這一周的勞動我心里美滋滋的感悟：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱……”這首《勞動最光榮》的歌曲在我們純真的童年里，反復出現著。
可是我們真的想到“勞動最光榮”嗎
或許沒有吧。
今天我借著母親節的機會，來真真正正的好好的演一會“小鬼當家”，為了能漂漂亮亮的英姿煞爽的當好一回“掌門人”我早在星期五就準備好了星期六當家一天的計劃，待我規劃完之后，我就滿腔熱血的等待著星期六的到來
早晨我早早醒來，因為我要悄悄的給家人一個驚喜——做早餐（我還沒有給他們說今天老師要讓我們當家）到了8：00，我的爸爸媽媽起床了，當我聽見他們的腳步聲的時候，我心里十分激動，心里想著他們會是什么樣的表情，什么樣的動作，什么樣的心情
當我媽媽正要走進廚房做飯時，忽然看見了對他們來說的奇跡——餐桌上擺著早飯
他們很驚奇又很高興，因為我長大了
于是我告訴了他們今天老師讓我們當家。
他們很高興認為這是培養我自立能力的好方法，他們很愉快的答應了。
待爸爸媽媽吃完飯之后我又主動去洗碗、拖地等家務活，一開始我以為做家務活很簡單，當我去做的時候我才知道那是多么的辛苦。
就拿拖地來說吧，我首先把拖把清洗干凈，然后開始拖，拖地的時候我需要彎下腰來拖，一開始我還不覺得怎么累，可是沒過一會兒我就腰酸背痛，心里不禁想打退堂鼓，此時我爸爸看見就說：“揚揚，你這樣可不行啊，你看你媽媽她整天都這樣拖地她抱怨了嗎
她說很累了嗎
你為什么就干這么一會兒就忍受不了，就你這樣受不了苦還想當家
你要是真想當家真想走向自立，那你就忍著痛把活干完。
看你的選擇了
” 聽完這句話，我覺得我的身體已經不疼了，因為我知道我受的這點苦對于爸爸媽媽來說根本不算什么，于是我要打起精神來好好的干活，爭取把當家計劃圓滿結束。
我鼓起勁來開始干，我原本以為只要你拖了地就會干凈，誰知當我辛辛苦苦的拖完之后，一回頭看見的并不是想象之中的那么完美，而是依然留有許多污漬，我立即向媽媽取經，媽媽說拖地時要有方法：拖把要放在前面，身體在后，這樣你走過的腳印就會被拖掉省的你再一次回過頭來拖腳印。
我照著媽媽說的辦，一會兒地拖好了，望著我親自拖的地我不禁有一種自豪感——我長大了，我已經向自立漫進了一步
經過這一天的“當家”我體會到了作家長的是多么的辛苦，每天都有繁忙事情要做，累了，苦了都得忍著，為了孩子，父母可以把什么東西都舍棄，那我們做孩子的呢，只有好好學習，將來好好孝順父母。
正直青春期的我們不能隨便向父母發火，父母說你也是為你好，可憐天下父母心啊。
同學們，在這里我要說我們應該記著這幾句話“親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞·····百善孝為先，而孝順以“順”為先
三年級下冊讀書筆記20篇好詞好句好段感受
題目：《海底兩萬 作者：儒勒?凡爾納主要內容：1866年,海上發現了一只被為獨角鯨的大,人們都感到非常驚奇.邀請法國生物學家阿龍納斯參加追捕,他在追捕過程中不幸落水,但他并沒有淹死,恰恰落到了怪物的背脊上.其實這怪物不是獨角鯨,而是一艘構造奇妙的潛水船,正是這艘船救了他.船長邀請阿龍納斯海底旅行,他們從太平洋出發,經過珊瑚島,印度洋、紅海、地中海,進入大西洋,看到了許多海底生動植物和水中奇異景象,又經歷了許多驚險曲折,最后潛水船到達了娜威海岸.好詞：奇幻莫測 美不勝收 驚天動地 無窮無盡 屹立不動好句：
【第1句】：你只有探索才知道答案
【第2句】：信不信,到底也沒有什么關系.
【第3句】：固然他的命運是離奇古怪,但他也是崇高偉大的.
【第4句】：但愿所有的仇恨都在這顆倔強的心中平息!感想：主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人.他運用自己所學的知識精心研究、設計、建造了這只獨角鯨大怪物——潛水船（鸚鵡螺號）,他與潛水船在海底進行大規模的科學研究,但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的.他躲避開他的敵人和迫害者,在海底搜尋自由,又對自己孤僻的生活感到悲痛.在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經歷了一幕幕驚心動魄,扣人心弦的事件.題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基主要內容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭,父親是一家釀酒廠的季節工,母親在大戶人家當廚娘,家境十分貧寒.因此,他只念了三年的書,十歲左右就開始干活謀生.奧斯特洛夫斯基干過各種職業,如幫人家牧馬,在車站食堂當小伙計,在發電廠當助理司爐等,貧困屈辱的生活培養了他對舊世界的仇恨和反抗性格.好詞：聲色俱厲 皮膚松弛 兇神惡煞 心驚膽戰 提心吊膽好句：
【第1句】：不管一個人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力.
【第2句】：光明給我們經驗,讀書給我們知識.
【第3句】： 所謂友誼,首先是誠懇,是批評同志的錯誤.
【第4句】：對時間的慷慨,就等于慢性自殺.感想：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書,感觸很深.讀時的心情是隨著保爾?柯察金的成長、命運而起伏.細細品味著這本書,品味著保爾的精神.越發覺得我們應從保爾精神中汲取營養,堅定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀.記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候,不應該為碌碌無為而悔恨…… 題目：《三國演義》 作者：羅貫中主要內用：三國演義寫的是東漢末年群雄紛爭,三國鼎立的故事,三國演義里有很多紛繁錯雜的人物,他們的性格各有特點.好詞：一臂之力 一親芳澤 七步成詩 三顧茅廬 下筆成章 不出所料 不由分說好句：煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急.愿助兄一臂之力,共誅國賊.臨表涕泣,不知所云.芳澤無加,鉛華無御.感想：這本書里體現了作者對那個時代的獨特的洞察力和維護皇室正統的思想局限.我總是忘不掉趙云在長坂坡七進七出為救少主不顧自身的安危,這是何等偉大的精神啊.我還忘不掉關羽身在曹營心在漢的忠心,就這一點就需要我好好學習.雖然最后的結局違反了我的期望,但這本書真是一本好書.題目：《水滸傳 》 作者：施耐庵主要內容：水滸傳寫的是宋朝一次豪俠起義的故事.好詞：從長商議、徹里徹外、重巒復嶂、以禮相待、徹里至外好句：一切諸煩惱,皆從不忍生.見機而耐性,妙悟生光明.禍福無門,惟人自招.心安茅屋穩,性定菜羹香.世味薄方好,人情淡最長.感想：人們都說：少不看水滸,就是因為水滸傳會讓年輕人激情燃燒,壓不住自己的火氣.這話說得真是沒錯.比如魯智深拳打鎮關西,我被魯智深的正義感震撼了,一邊看一邊在心中暗暗地為魯智深吶喊助威. 題目：《西游記》 作者：吳承恩主要內容：西游記寫的是一些神怪妖魔的故事,說的是孫悟空如何護送唐僧前往西天取經,普渡眾生.好詞：臥魚將腳 飄揚翠袖 搖拽緗裙 玉筍纖纖 金蓮窄窄好句：海闊憑魚躍,天高任鳥飛.自古紅顏多薄命,懨懨無語對東風..閨心堅似石,蘭性喜如春.嬌臉紅霞襯,朱唇絳脂勻.感想：我覺得古人真是了不起,居然有這么豐富的想象力.孫悟空這個人物簡直是寫活了,有的時候我甚至覺得他不像是一個神仙,這本書真能吸引人.題目：《童年》 作者： 高爾基主要內容：高爾基的自傳體三部曲最初發表1913年,它既是作者童年至青年時期生平的自述,也是舉世公認的藝術珍品,是作者根據自己親身的生活經歷,對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷.好詞：忽如其來 飄忽 興趣盎然 熠熠生輝好句：伏爾加河藍色的水面上,桔紅色的輪船在逆流而上,而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下.我非常害怕外祖父,總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看.那曲子激昂中含著憂傷,仿佛是從高山奔流而下的河水,激蕩在房間中.感想：作者將主人公當時所處的骯臟的環境寫得很到位,在語言描寫上很有功夫.使文章生動,令人身臨其境,對美與丑及人復雜的感情有了更深層次的了解.題目：《神筆馬良》 作者：洪汛濤主要內容：從前有個孩子叫馬良,他特別愛畫畫,畫什么都像活的一樣.他的家里非常窮,買不起筆.一天,他干完活回到窯洞里休息.在這時,窯洞里亮起了金色的光芒,一個白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它.好詞：神筆 元寶 半夜 鄉親 洶涌好句：
【第1句】：馬良有了這支神筆,天天給村里的窮人畫畫.
【第2句】：大官明白了,那支神筆離開了馬良,就成了一支普通的筆了.
【第3句】：從前,有個孩子叫馬良.
【第4句】：馬良很喜歡畫畫,可是家里窮,連一支筆都沒有.感想：我從馬良身上學到了善良.懂得了：用自己的能力盡力幫助別人.同時,也從馬良身上學到了不怕困難,同壞人斗爭到底的勇氣. 題目：《漁夫和金魚》 作者：普希金主要內容：漁夫捕獲一條金魚又把它放生后,他那貪婪的妻子對它無情的斥責及對金魚提出的各種要求,金魚為報恩而不斷滿足她,但她的貪得無厭最終還是使她變回了最初的樣子,一無所有.好詞：骯臟 別墅 清澈 愿望好句：
【第1句】：忽然,釣鉤猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.
【第2句】： 他來到海邊時,海水綠得泛黃,也不像以往那樣平靜.
【第3句】：漁夫心情很沉重,本來是不想去的.感想：今后,我也要努力學習,吸取漁夫的教訓,不依賴他人,要靠自己的勞動,創造真正屬于我自己的美好未來!題目：《魯賓遜漂流記》 作者：丹尼爾?笛福主要內容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊,他被漂到了一個沒有人煙的孤島上.他的心中充滿了無助和孤獨.但他卻不斷地安慰自己,憑著自己的智慧和勇氣,克服了種種困難.好詞：擱淺 兜底 吞噬 山坳好句：
【第1句】：我的這種天性,似乎注定了我未來不幸的命運.
【第2句】：這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有余.
【第3句】：人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!感想：一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難,我們才會越戰越勇,永遠做勝利的強者!題目：《神筆馬良》 作者：洪汛濤主要內容：從前有個孩子叫馬良,他特別愛畫畫,畫什么都像活的一樣.他的家里非常窮,買不起筆.一天,他干完活回到窯洞里休息.在這時,窯洞里亮起了金色的光芒,一個白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它.好詞：神筆 元寶 半夜 鄉親 洶涌好句：
【第1句】：馬良有了這支神筆,天天給村里的窮人畫畫.
【第2句】：大官明白了,那支神筆離開了馬良,就成了一支普通的筆了.
【第3句】：從前,有個孩子叫馬良.
【第4句】：馬良很喜歡畫畫,可是家里窮,連一支筆都沒有.感想：我從馬良身上學到了善良.懂得了：用自己的能力盡力幫助別人.同時,也從馬良身上學到了不怕困難,同壞人斗爭到底的勇氣. 題目：《漁夫和金魚》 作者：普希金主要內容：漁夫捕獲一條金魚又把它放生后,他那貪婪的妻子對它無情的斥責及對金魚提出的各種要求,金魚為報恩而不斷滿足她,但她的貪得無厭最終還是使她變回了最初的樣子,一無所有.好詞：骯臟 別墅 清澈 愿望好句：
【第1句】：忽然,釣鉤猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.
【第2句】： 他來到海邊時,海水綠得泛黃,也不像以往那樣平靜.
【第3句】：漁夫心情很沉重,本來是不想去的.感想：今后,我也要努力學習,吸取漁夫的教訓,不依賴他人,要靠自己的勞動,創造真正屬于我自己的美好未來!題目：《魯賓遜漂流記》 作者：丹尼爾?笛福主要內容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊,他被漂到了一個沒有人煙的孤島上.他的心中充滿了無助和孤獨.但他卻不斷地安慰自己,憑著自己的智慧和勇氣,克服了種種困難.好詞：擱淺 兜底 吞噬 山坳好句：
【第1句】：我的這種天性,似乎注定了我未來不幸的命運.
【第2句】：這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有余.
【第3句】：人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!感想：一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難,我們才會越戰越勇,永遠做勝利的強者!格式一：（摘抄形讀書筆記）好詞：鍥而不舍,孜孜不倦,堅持不懈,頑強不屈,不屈不撓,執著追求,孜孜以求,持之以恒,日雕月琢,繩鋸木斷……佳句：①第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過.首先,我希望長久地凝視我親愛的老師,安妮·莎莉文·梅西太太的面龐,當我還是個孩子的時候,她就來到了我面前,為我打開了外面的世界.我將不僅要看到她面龐的輪廓,以便我能夠將它珍藏在我的記憶中,而且還要研究她的容貌,發現她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象,她正是以此來完成教育我的艱巨任務的.我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格,并且看到她那經常向我流露的、對于全人類的同情.②我身旁的朋友,我了解得很清楚,因為經過長年累月,他們已經將自己的各個方面揭示給了我；然而,對于偶然的朋友,我只有一個不完全的印象.這個印象還是從一次握手中,從我通過手指尖理解他們的嘴唇發出的字句中,或從他們在我手掌的輕輕劃寫中獲得來的.③我重見光明的第二晚,我要在劇院或電影院里度過.即使現在我也常常出席劇場的各種各樣的演出,但是,劇情必須由一位同伴拼寫在我手上.然而,我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風采,或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!我多么想注視哈姆雷特的每一個優雅的動作,注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺!因為我只能看一場戲,這就使我感到非常為難,因為還有數十幕我想要看的戲劇.感想：讀完此書后,我的確受益不少.海倫的堅強勇敢,友誼的真摯,莎莉文老師的無私……許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,每當我遇到煩惱時,特別是學習上,我就會想起海倫·凱勒,它是個盲聾啞人,但她同樣堅持學習,獲得學位.而我是個四肢健全的人,條件比她好幾百倍,但卻總輕言說放棄.以之相比,我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠遠不止這些,她的精神激勵著我面對一次次困難,并勇敢地戰勝它.我也相信,“征服一個困難,隨后而來的事情將會變得容易很多!”格式二：（不是摘抄形的讀書筆記）《假如給我3天光明》的讀書筆記海倫·凱勒是一個又聾又盲的人,但她寫出的《假如給我3天光明》卻影響了世上的千萬人. 《假如給我3天光明》是海倫·凱勒對于自己的一本自傳.里面記錄了海倫聾盲后到成年的點點滴滴,包括她在暴風雨中的害怕、無助等等.最后,海倫在自己的努力下,取得了巨大的成功. 海倫的親身經歷讓我想起我們在上個星期一玩的那個“黑暗游戲”.那是一個白天如黑夜的暴風雨上午,教室的燈被老師一一關掉了.我們班的同學全身心地感受著黑暗,黑暗給我們帶來了恐懼.雖然那一次關燈之后還不是很黑,但也讓我感覺到了盲人在社會上遇到的困難.一個人是多么地需要光明呀!記得我曾經看過中國第一位女盲人鋼琴調律師——陳燕的自傳.陳燕和海倫的經歷都有一點相同,她們在生活中都遇到了困難,她們都是在自己努力了之后才獲得現在輝煌的成就的. 假設一下,如果每個人在成年之后都聾盲幾天的話,那這個人一定能體會到聾盲人的感受,也能更加珍惜自己所擁有的視力和聽力,而且能親身體驗到黑暗中的生活是怎么樣的.在他恢復視力和聽力之后,會像失去光明一樣的去感受大自然的奇妙!那對他來說將是一個超好的大好處呀! “如果每個人在成年之后都失去幾天的視力和聽力,那對他來說將是一種幸福!”這是海倫·凱勒的經典名句,現在,我也非常贊同海倫的觀點——每個人在成年之后都需要聾盲幾天呀!附： 家長評論：該文是一篇讀后感,從“海倫·凱勒是一個又聾又盲的人,但她寫出的《假如給我3天光明》”開頭引入,到簡述《假如給我3天光明》內容,開頭即觸及文章的中心,再通過聯想身邊的事,以及自己看過的書,總結歸納自己的讀書體會,通過假設,吸引讀者,讓讀者更深層次感受自己的讀書體會,最后,畫龍點睛結尾,讓讀者繼續回味思考,給讀者留下深刻的印象.文章結構清晰,條理明晰,反映了靜怡寫作能力；對《假如給我3天光明》的正確感言,反映了靜怡正確的思維能力；能夠將生活中的瑣事,以及所讀過的書與觀后感聯系在一起,反映了靜怡是一個善于觀察、思考和歸納的孩子.
幫媽媽做家務心得體會
我以前在家里沒有經常干家務事，因為父母擔心我做不好，就很少做。
通過暑假學做家務事，讓我懂得了許多
自從開始學做家務事，我知道了自己很多的地方都做的不夠好，以前覺得非常簡單，一下就能完成的事，但是實際做起來并沒有那么簡單，中途還想過放棄。
有時候還經常做錯，比如煮飯不放水就煮，湯放太多鹽，洗碗打破了碗，削蘋果削傷了手……通過學做家務事，我深深地體會到了做父母的不容易，他們辛苦的養育我們，為了自己的兒女寧愿自己天天干活，也不讓自己的孩子吃點苦。
為了兒女他們甚至連自己健康的身體也不顧，他們只希望自己的孩子能夠考上大學，長大有出息，父母為了這個心愿，為我們做出了許多艱辛的勞動，付出了畢生的心血，難道我們作兒女的就不能完成父母的這一個心愿嗎
我一定不讓父母失望，為了父母的心愿和自己美好的未來，我一定要努力學習，報答父母對自己的養育之恩。
關于描寫父母勞動的場面，要求200字
第一篇： 度過了緊張而又繁忙的半個學期,終于迎來了暑假,自己早有打算,想在這個暑假里好好放松一下,然后再去做別的事情,隨著年齡的增長,自己有些發愁,感覺做什么都很累,作為學生學習上有壓力,當父母的呢?更不容易,要努力的掙錢供孩子上學,在異地求學,有的時候想不到父母有多累,當自己回到家的時候,就深深地體會到了,整天做家務也是一種煩躁.那我就幫著父母做吧! 家里來了客人,包餃子是中國人最為傳統的方式來表達對客人的歡迎,我會搟餃子皮,只是慢了點兒,每次都是媽媽搟,這次我搟了,一開始的時候還可以,搟得挺圓的,也薄厚適中,沒過去十分鐘,天啊,我的手腕疼,總想舉起來晃一晃,可是眼看著,剛才被搟的皮,已經被媽媽包完了,這時我才問:媽 ,你干活太麻利了,我供不上你了.真是有些羞愧,還不好意思讓外人看見,我就這么堅持著,一直搟!堅持,堅持,再堅持!終于咬著牙,把它搟完了,別提有多累了,腰酸背痛,簡直就有些發木啊! 看來這活真是累人啊!小的時候自己只知道吃,卻沒有想到干活的人的辛苦,現在才如夢初醒,自己以后不能老讓媽媽伺候了,看到媽媽那縷縷白發,心中是無限的惆悵,我的青春換來的是父母的衰老.以后我在假期里,一定要替父母多分擔一些家務,來減輕父母在生活上的負擔.春節的到來,家里又添了許多活,許多衣物要洗,還要打掃屋子,我幫媽媽洗衣服,媽媽從洗衣機里那出來,又清洗一遍,我去它們晾在衣服桿上,和媽媽一起勞動感覺很幸福,我們有說有笑,不知不覺,已經做完了.這就是勞動的快樂所在吧. 記得小時候學過一篇課文叫<勞動的滋味>,勞動最光榮,我體味到了熱愛勞動是一個人進步的表現,我將會更加熱愛勞動,在勞動中體味生活,在勞動中體味人生的樂趣. 第二篇：走近父母，感悟體驗 國慶放假期間，我校組織了“走進父母，感悟體驗”的活動。
本次活動的目的是為了讓學生感受一下父母勞動的艱辛，讓學生在實踐中體驗生活，記錄自己的真情實感。
，主動融入家庭，互動交往，強化親情體驗，學會感恩。
在這次活動中，學生們參加了各種各樣的活動。
有的學生為父母洗腳，有的學生為父母做飯，有的為父母干家務，有的去父母工作場地，這次活動在學生中引起較大的反響，學生們的體驗比較深刻，他們在文章中寫道： “……今天晚上，我為，這時，我才發現是媽媽的腳陪我走過了風風雨雨，在這世界上，父母對我們的愛遠遠超過了我們對他們的愛……” “拖完地，累得我吁吁喘氣，腰酸背疼，這時，不由得想起：媽媽干活是如此的勞累，辛苦，以后我要多幫媽媽干活，好好學習，報答他們……” “……我不由得心酸了，爸爸每天早起晚歸，而且干這么多這么累的活，爸爸真是太辛苦了
太辛苦了
我們花的錢都是父母用血汗換來的……” 從文中，我們看出了孩子們的感受，通過本次活動，孩子們都感受到了父母勞動的艱辛，他們下決心好好學習來報答父母對他們的無私的愛。
家長對我們的活動也給予極大地支持，他們說“這活動非常有意義，它拉進了家校的距離，體現了我校教育的多元化。
” 第三篇：父母的勞動節 又到“五一”勞動節了。
我至今記得小時候母親對我說的話：勞動節是需要干活的日子。
1980年的“五一”，我念小學一年級。
那時候總想著玩，但母親說：“地里的活還沒干完，如果不干，來年你吃什么
穿什么
花什么
” 那不是一個8歲孩子思考的問題。
我看見村長家的明子在玩彈球，父親在鎮上上班的大章在，那些游戲中，我懂得什么是快樂。
于是，我一屁股坐在地上，嘟囔著：“勞動節學校放假，是讓我們玩的。
”不過，母親很快就擰著我的耳朵，拖我到地里干活。
一轉眼，我在縣里念高三，為了備戰高考，“五一”時學校未放假。
幾年時間，母親明顯老了，、風濕病等也找上了她。
醫生說，母親的病是因為勞累過度。
我曾讓在城里打工的父親回家，然而母親不答應。
她說，你上學，拿什么做學費
我說，大不了不念了。
母親生氣了，踮著腳擰我的耳朵。
我想回家幫母親干活，就向老師請假，懇求再三，老師同意了。
晌午時分，我回到小村。
母親看到我，還是很高興的。
午飯很豐盛，有魚、炒雞蛋，外加一盤青菜。
這些都是我最愛吃的。
吃完飯，母親問，學校又要收多少錢
生活費還差多少
原來，母親以為我是回家拿錢的。
“我是回來幫家里干活的。
”我的話一出口，母親的臉便：“下個月就高考了，你不好好復習，干什么活
快回學校去
”母親這次沒再擰我的耳朵，她知道夠不著。
她拿著掃帚把我趕回了學校。
父母多年供我上學，耗盡了心血和積蓄。
1993年，我終于拿到人生第一筆薪水，也迎來熟悉又陌生的勞動節。
父親還在外地打工，我知道地址，想給父親一個驚喜。
我到了那座城市，問了很多人，轉了很多次車，直到天黑，才摸進父親的工棚。
很多光著膀子的民工在工棚里打牌下棋，而一名工人說父親到工地外面的沿河公園撿易拉罐了。
我順著河邊尋找父親。
昏暗的路燈下，我看見父親提著水泥袋低頭走著，就喊了一聲。
父親轉過頭，揉了揉眼睛，看見了我。
我說：“爸，白天累了一天，在工棚休息一下嘛，干嗎跑出來撿易拉罐
我能掙錢了，你不用這么辛苦。
” “今天是勞動節，工地放假了，我就出來撿這些東西了。
”父親嘮叨著。
我說：“放假你就好好休息一下嘛。
”父親從口袋里掏出一把零錢說：“休息又沒工錢，你看，白天撿這些東西賣了30多塊呢。
等你成家立業，我就不干了……” 我扭過頭，已是淚流滿面。
但愿天下的子女都能體會到“，”的含義。
第四篇：勞 動 真 美 好 我生活在農村，家里經濟條件還過得去。
我常常和父母一起勞動。
雖然很累，但我覺得和父母共同勞動很美好。
初二的暑假里，連續幾天傾盆大雨。
大地好象失去了生機，一副蕭條的景象。
我家田地地勢低洼，田里的棉桿一定都沖倒了。
大雨過后，天氣晴朗，萬里無云。
清晨，我和父母下田去，田里的棉桿果然是東倒西歪，慘不忍睹。
父母開始勞動了，我也迅速的進入扶棉桿的勞動。
棉桿已沒過了我的胸部，我把歪倒的棉桿扶正后，再用腳踩實棉桿根部的土，使棉桿站得的。
（有） 太陽剛露出笑臉，我全身早已濕透了。
一彎腰，豆大的汗珠滴在棉葉上叭噠、叭噠的響，一抬頭，棉株的枝頭送來陣陣涼風，舒服極了。
（形象，具體。
） 午飯過后，天氣更加炎熱，我累得有些泄氣，但看看那一根根歪倒的棉桿，仿佛在呼喊：“救救我吧——”那似乎微弱的聲音震顫（有表現力）著我。
我不禁加快了勞動速度。
終于，勞動任務就完成了一大半。
父母的任務早就完成了，正在田地的那一頭幫我呢。
回頭看看那挺立在田地里的一根根棉桿，好美啊
太陽剛落，三畝地的任務就完成了。
放眼望去，豐收的景象仿佛展現在眼前。
我似乎看見棉桿上掛滿了朵朵白花，田野也仿佛變成一片銀海了。
（這里的聯想，表達了完成勞動之后的一種快樂美好的心情。
）啊——好美啊
在回家的路上，父母高興地說：“我們峰兒長成大人了，能勞動了。
”我心里美滋滋的。
第五篇：這些有點像日記，你自已總結一下。
今天是星期天，又是我們家大掃除的日子。
每到這一天，我們全家人都忙的不可開交。
因為一周下來，家里真是臟的不得了。
早上一大早就得起床，誰也不例外。
家里活分配的都很合適。
比較重的活爸爸干，適中的活媽媽干，最輕的活就交給了我。
爸爸的活是指擦玻璃與拖地板，爸爸拖地時特別有趣。
爸爸拖地時總要拖個三四遍，他說：“要不，不干，要干就干個徹徹底底。
”他先把水桶接的滿滿的，接著把已經很干凈的拖把洗了又洗，直到他滿意為止，然后不急不忙的把拖把擰了又擰，最后再細心的用拖把拖地。
“看我干活多認真，快點向我學習吧
”爸爸很認真的說。
每次見他這樣，我和媽媽就會笑的直不起腰來。
還會時不時的說上一句：“我們才不向你學習呢
你干活實在太認真了，要向你學習，非得把我們累死
”媽媽的活，是指清洗我們換洗下來的衣服。
一天好幾個小時站在洗衣機旁，蹲在洗衣盆前，不一會兒，便會腰酸背痛，可是她從不訴苦，從不向我們提起，總是忍著。
而我，就是擦擦家具。
我先把抹布洗干凈，接著仔細的擦起家具來，然后再很得意的向媽媽表示我干的活很重很累，向媽媽要擦家具的工錢。
我會說：“媽媽，看
我的活多累啊
趕快給工錢吧
”我知道這樣不對，可是我卻控制不了自己。
媽媽的活是那么的累，卻從不向我們要工錢。
而我的活是那么的輕松。
我還要跟媽媽要工錢。
我真的很慚愧。
我有時擦的很認真，可有時也會偷懶。
本來家里是很臟的，可經過我家這三雙手，變得是那么的干凈。
看，這就是我們家星期天的大掃除，我們都很快樂。
爸爸認真的在體會著自己的功勞，媽媽在看著自己洗的衣服，而我卻在數著自己的工錢，我們一家三口你看我，我看你，都不約而同地笑了。
星期三下午，學校舉行一次大掃除，因為星期四上午市長來參觀。
我們班有的掃地、有的抹桌子、有的擦窗戶、還有的掃清潔區，忙的滿頭大汗。
我是抹桌子的，我先抹講臺桌，因為老師每天都用，所以我抹的一干二凈。
然后，我再抹放書的桌子，我先把書理好，再抹桌子，抹完了我笑了。
打掃完了，同學們坐在自己打掃的教室里笑了。
大掃除 重慶大同路小學三年級二班 宋山 1999年6月18日 星期五 天氣晴 你瞧，大家都在教室里忙著干什么呢
原來大家在做大掃除。
李老師先把我們分成了幾組，有的掃地，有的擦黑板，有的擦窗戶，也有的拖地，還有的擦桌子…… 老師一說完，同學們就一窩蜂似的向清潔用具存放處跑去拿清潔用具。
大家拿著自己需要用的工具就開始熱火朝天地干了起來。
拖地的同學在我們掃地的時候就去洗拖把了。
當我們剛掃完地時，拖地的同學又回來了。
他們一個個手里拿著的拖把滴出的水晶瑩透亮。
我和連忙跑過去，我說：“你們來得正是時候，我們剛掃完。
”催我說：“你還說什么呢
快讓他們進來吧
”我們幾人進了教室后，他們幾個輪流拖地，我和灑水。
賴羿拖地拖得多有勁呀
你看他雙手穩穩地捏住拖把桿，腳做成前弓步。
用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。
過了好久，我們看到賴羿還在拖地。
伍亮就對他說：“你去坐著休息一會兒吧，讓我們來拖地。
”賴羿停下來，說：“沒事兒，我不累，還能拖一會兒。
”接著，他又用力地拖著地。
只見大豆似的汗珠直往下流。
他真是累了，在我們的再三要求下，才休息了幾分鐘。
他又提著滿滿兩桶水跑來了。
他把一桶水放到了地上。
再用左手提另一桶水，右手捏著布。
然后把布打濕，又把布上的水捏到地上。
他就這樣一次又次地灑著水。
今天是星期天，一早起來，媽媽就說：“家里實在太臟了，我們來搞一次大掃除吧
”我和爸爸異口同聲地說：“好
” 大掃除開始了，媽媽給我和爸爸分配了任務。
媽媽自己先用掃帚把房子頂上的灰塵清除掉，然后，她打掃地面。
她把地面掃干凈后，就拿來拖把弄濕在地板上拖了起來。
爸爸在衛生間里先用掃帚掃地，然后也拿了拖把拖地面。
他也用盡全力干著活。
爺爺看到了也幫著做起了家務活。
他把沒有用的東西扔進一只垃圾桶里，然后，等垃圾多了以后再拎出去扔到外面的垃圾桶里去了。
我收拾自己的小房間。
我也先用掃帚打掃。
然后，我用拖把拖地板。
拖把在我的小房間里面四處轉動，很快便把我的小房間拖得一塵不染。
接著，我開始整理小房間了。
我先把寫字臺上的東西全部整理好。
我又整理床上的東西。
我把被子疊得整整齊齊，又把毯子拉拉挺。
我又檢查了一遍。
這時，我發現床前的墻角上面有一些蜘蛛網。
于是，我拿了一把干凈的掃帚去把蜘蛛網給破壞了。
自己的小房間清理后，我去爺爺的房間里面去搞衛生了。
爺爺的房間也像我的房間一樣搞好了。
然后，我就打掃樓梯。
我拿著掃帚和畚箕來到樓梯下面。
我把畚箕放在下面，自己跑上樓去從上面往下掃。
我用掃帚一個樓梯一個樓梯地掃。
終于，我把樓梯全部打掃完了。
接著，我又拿來拖把去拖樓梯上的踏板。
終于，我們的家成了漂亮整潔的家了。
我們大家都笑了。
古今中外的關于“天才出自勤奮的”列子
天才出勤奮腹內孕乾坤——魏源魏源（1794～1857），字默深，清代邵陽（今湖南邵陽）人。
是杰出的愛國思想家、史學家、文學家，也是最早向西方學習的革新家之一。
魏源出生于詩書世家，祖父有學問但隱居不仕；父親也是個讀書人。
魏源從小聰慧，但沉默寡言，常常整日獨坐。
爺爺說：“這孩子性情相貌都不平常，不要把他當作一般孩子來養育。
”魏源七八歲時，進入書塾學習。
他讀書非常用功，對好書愛不釋手，常常伴燈苦讀到天明。
母親怕他熬壞了身體，常常催他早點睡覺，有時硬是吹滅燈逼他去睡。
但等到母親睡后，他又悄悄起來，點上燈，用被子遮住光讀起來。
勤奮給他插上了智慧的雙翅，9歲那年他就參加縣里的童子試，并且在考試中一鳴驚人。
事情是這樣的。
魏源在去參加童子試前，老師見他年紀尚小，很不放心，就考他對對子，老師出上聯“閑看門中月”，這是拆字聯，門中月合起來是“閑”字。
魏源抬頭一看墻上正好掛著一幅“春耕圖”。
他當即對出下聯“思耕心上田。
”老師一看魏源應對如此敏捷，激動地說：“好，對得好
”考試的日子到了，堂上幾十名兒童熙熙攘攘，縣令忽然發現群童中有一個孩子眉清目秀，舉止瀟灑，十分可愛，于是特地召他上來一試，這個孩子就是魏源。
縣令面前放一只茶杯，茶杯上畫著太極圖，他當即出句說：“杯中含太極。
”魏源臨來之前母親給他烙了兩張大餅揣在懷中，此時，他一摸胸口，有了
從容對答說：“腹內孕乾坤。
”眾人聽后大為驚異，縣令也覺奇怪，忙問“何謂乾坤
”魏源對答如流：“天地謂乾坤，我懷中的兩張餅正像乾坤，我吃了它，就要考慮天地間大事了
”大家聽了，一致稱贊這小家伙有奇才。
從此，魏源也就揚名鄉里了。
魏源11歲時，揭露鄉里有個舉人抄襲別人的詩文，那舉人惱羞成怒，借題發揮，指著燈籠里的蠟燭出一句上聯：“油蘸蠟燭，燭內一心，心中有火。
”魏源隨口應對：“紙糊燈籠，籠邊多眼，眼里無珠。
”弄得舉人狼狽不堪，旁觀者都暗暗叫好。
魏源長大后沒有忘記少時誓言，他與龔自珍、林則徐等人結成好友，一邊切磋學問，一邊尋求救國救民之路。
開風氣之先——胡適胡適（1891～1962），字適之，安徽績溪人，出身于官商家庭。
1910年留學美國，1917年畢業于哥倫比亞大學，獲哲學博士學位。
回國后曾經擔任北京大學教授、校長、國民政府駐美國大使等職務。
他在中國文學史上有著“開風氣之先”的重要地位。
他的《嘗試集》是中國第一本新詩集；1917年1月他發表了《文學改良芻議》，此文標志著“五四”文學革命拉開了序幕。
胡適的父親胡傳曾經擔任清廷的“淞滬厘卡總巡”，后調臺灣，1894年中日甲午戰爭爆發后不久，病逝于廈門。
胡適自小跟著母親在績溪老家，母親是一位普通農家的女子，但也略通詩文，她經常教兒子背誦古典詩詞，并且為他請了舊學根底很深的老師。
胡適在故鄉接受了9年的舊式教育，其間廣泛接觸了中國古代文化典籍，更由于通過閱讀大量的明清白話小說，受到了運用白話文的訓練，從而也確立了他的文學興趣。
14歲這一年，胡適曾經隨三哥到上海梅溪學堂求學。
他不懂上海話，又未曾開筆寫文章，所以就被編到五班，那差不多是最低的一班了。
有一次，國文老師在講解“傳曰：二人同心，其利斷金”的古文時，隨口說這是《左傳》上的話。
來上海已經有6個星期了，胡適已大略能聽懂上海話，他知道老師講錯了。
等到老師講完后，他輕輕地走到老師的講桌跟前，低聲對他說：“老師，這個‘傳曰’是《易經》里的《系辭傳》，不是《左傳》。
”老學究感到十分驚訝，他把花鏡向上推了推，“對呀，我剛才是信口說錯了。
”他把胡適拉到身邊又一次上下打量眼前這位一身鄉下打扮的學生，心里不由得暗暗驚嘆。
他又仔細詢問了胡適讀過那些書，背了多少東西，胡適都一一回答了。
老師又問了他會不會對對子，會不會寫文章，胡適當即寫了一篇文章。
文章完成后，老師更是驚呆了。
一篇文章洋洋灑灑，滿紙文辭錦繡。
他第二大就被升到第二班去了。
在上海，十幾歲的胡適還曾主編了《竟業旬報》（白話報刊），他積極稱贊維新，也有一定反清革命傾向。
15歲這年，他就發表了自己編寫的白話小說《真如島》。
19歲那年，胡適赴京參加“庚款”留美考試。
試題中有一道“對對子”題目，上聯是“孫行者”，這下可難壞了許多考生，一個個抓耳撓腮答不出，胡適卻游刃有余，輕輕松松走出了考場。
批卷的時候老師看到他答的對子是“胡適之”，不禁拍案驚絕。
這一次他的語文成績是第一名，但是理科成績卻最差，在成績過關的考生中，他的總分是最后一名。
當年9月份，他踏上了赴美的旅程。
一代名人——郭沫若郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，號尚武，后取家鄉沫水（大渡河）、若水（雅河）之名，改為沫若。
他出身于四川省樂山縣的一個封建地主家庭。
是中國現代杰出的作家、詩人、戲劇家、史學家、古文字學家和社會活動家。
郭沫若自幼聰穎，才智過人，4歲半上私塾，7歲能背《唐詩三百首》和《千家詩》等，他寫詩、對聯非常有功力，很小的時候，便顯露出橫溢的才華。
有一年，私塾周圍的桃子熟了。
郭沫若和小朋友們一起爬進附近的寺廟里，專揀熟透的蜜桃摘了吃。
不到半天工夫，廟里桃樹上的甜桃幾乎全部進了他們的肚里。
老和尚大為生氣，便跑去找私塾先生告狀。
先生痛感自己沒有教育好學生，可是追問的結果，無一人承認。
先生生氣了，上課時口出上聯，挖苦諷刺學生——“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰
”并且向學生聲明：“誰要對得好，可以免罰，不打板子。
”學生們你瞧瞧我，我瞧瞧你，半天也沒有一個敢回答的。
先生明白郭沫若最頑皮，一定有他參加偷桃，所以決定叫他回答，也好罰他一下，警告他人。
郭沫若無可奈何站了起來，只思考了半分鐘，便答出來——“他年攀桂步蟾宮，必定有我。
”先生聽了非常高興，連聲夸獎，心想：對句不凡，表現了強烈的進取精神，將來必定會出人頭地，干出一番大事業。
結果全體偷桃學生，一律免罰了。
又一次，先生講過岳飛和文天祥的故事后，問道：“國家興亡，匹夫有責。
你們該怎么辦
”又是郭沫若回答得精彩：“要振興中華多讀書，為富國強兵讀好書。
”郭沫若是這樣說的。
也是這樣做的，后來終于成了一位學識淵博，卓有成就的一代名人。
“志在鴻鵠”——茅盾茅盾（1896～1981），字雁冰，浙江桐鄉人，中國文學巨匠，我國現代著名文學家，一生創作了大量優秀的小說、散文。
其中《子夜》《林家鋪子》《白楊禮贊》等都是膾炙人口的名篇佳作。
他原名沈德鴻，茅盾是發表第一部小說《幻滅》時使用的筆名。
童年時代的茅盾，就表現出了對文學的濃厚興趣以及非凡的文學天賦。
在上小學時，茅盾就愛看舊小說。
他家屋后有一間堆放破爛的小屋，不知哪位叔祖在那里放了一板箱雜七雜八的書籍，其中就有《七俠五義》《西游記》《三國演義》之類的舊小說，茅盾找到了這些書，立即被其中動人情節吸引住了，他愛不釋手，有空就偷偷翻看。
過去，這些舊小說被稱為閑書，父母一般是禁止自己的子女看的，認為那些書不是正經的學問，看了無用。
茅盾的父親主張搞實業，希望兒子將來學理工科，也不主張茅盾看這些閑書。
但他的思想比較開明，當他知道茅盾喜歡看舊小說時，并沒有嚴厲禁止。
他認為小孩子讀讀這些閑書，雖無大用，也可以弄通文理，所以，他又把一本石印的《后西游記》拿給茅盾看。
9歲的時候，有一次茅盾跟他的母親一起到舅舅家去度夏。
茅盾的舅舅是個中醫，家里也有不少舊小說。
茅盾在那里找到了《野叟曝言》，只花了三天半時間就讀完了。
這是清代的一部通俗小說，共一百五十四回，約一百萬字，曾自稱“天下第一奇書”。
茅盾的舅舅知道他很短的時間就看完了《野叟曝言》，也很是吃驚。
從此對他刮目相看。
這種廣泛的、大量的閱讀，不僅提高了茅盾的文學素養，而且也在無形中培養了他的寫作能力。
在小學里，茅盾的各門功課都名列前茅，每次考試他總能得到獎品。
特別是他的作文更是出名。
有一年茅盾遇上了童年會考，他參加了這次隆重的考試。
會考的作文題是《論富國強兵之道》，茅盾很快就寫了一篇四百多字的議論文，文章的最后一句是“大丈夫當以天下為己任”。
主持會考的老師對茅盾的文章大加稱贊，并在最后一句上加了密圈，寫了如下評語：“十二歲小兒，能作此語，莫謂祖國無人也。
”進入中學后，茅盾在名師的指導下，更加廣泛地學習了中國古典文學，他的作文水平也突飛猛進。
在湖州中學讀書時，他幸運地遇上了錢念劬先生。
錢先生曾在日本、俄國、法國、意大利、荷蘭等國作過外交官，通曉世界大事，學貫中西，是一位很有名望的大學問家。
有一次錢先生讓茅盾他們作文，卻不出任何題目，他讓學生們自己選題，任意寫，很多學生對此作文茫然不知所措。
茅盾卻借鑒莊子《逍遙游》中的寓意，寫了一篇五六百字的文章，題名《志在鴻鵠》。
文中寫了一只大鳥展翅高飛，在空中翱翔，嘲笑下邊仰著臉看，無可奈何的獵人。
這是一篇寓言，茅盾借對大鳥形象的描寫，表現了自己的少年壯志。
而且，文章的題目又與茅盾的名字德鴻暗暗相合，因此，茅盾也是借此自抒胸臆。
這篇文章思想高遠，想象豐富，形象生動。
錢念劬先生很是賞識，寫了如此批語：“是將來能為文者。
”錢先生的預見沒有錯，茅盾以后果然成為著名文學家。
湖州中學還有個文學修養很高的楊笏齋老師。
茅盾曾跟著他學習寫駢體文。
有一次茅盾寫了篇題為《記夢》的駢文，寫自己暑假回家，到外祖母家歇夏，外祖母家的寶姨乘機出了一副對聯考他。
上聯是“萬事福兮禍所伏”，下聯是“百年力與命相持。
”要他指明上下聯的出處。
他指出上聯出自老子的《道德經》，下聯出自列子《力命篇》。
寶姨又問他：“這‘命’字易解，‘力’字指什么
”他答不上來，說去問媽媽。
這時外祖母叫吃西瓜，寶姨拉著他便走，走在門檻上絆了一下，夢就驚醒了。
文中寫的這個夢雖很平常，但其中的考題卻并不簡單。
一個十幾歲的小孩子能寫出這些內容，足見茅盾的知識十分淵博了。
楊老師對這篇五百多字駢文也很欣賞，認為構思新穎，文字不俗。
從這些地方都可似看出，少年時代的茅盾不僅有著很高的天賦，而且有著遠大志向和刻苦學習的精神。
后來，茅盾回憶自己的青少年時代時曾說過：“如果有誰不覺得整個世界是他的，那他一定不是好中學生。
”笑傲王侯——梁啟超梁啟超（1873～1929），廣東省新會縣人，我國近代著名的資產階級改良派代表，和康有為共同領導了“戊戌變法。
”梁啟超少有異才。
他4歲開始認字，6歲讀完了“五經”，9歲時能寫出洋洋千言的好文章，11歲考中秀才，16歲中舉人，享有“神童”之譽。
10歲時，他跟著父親去新會縣城應“童子試。
”父子倆暫住老相識李秀才家。
其時李家庭院杏花盛開，煞是好看，小啟超起個大早去摘花，被父親看見。
父親喊他進屋里，他急忙把一束杏花藏在衣袖之中。
父親想教訓他，便出了個上聯：“袖里籠花，小子暗藏春色。
”這時，啟超正坐在一塊大鏡子前面。
他靈機一動，答道：“堂前明鏡，大人明察秋毫。
”和父親坐在一起的李秀才，正打算出門。
仆人來報說車子已經準備好了。
李秀才對啟超說：“孩子，我還有一聯：推車出小巷。
”梁啟超用手摸摸腦袋，立刻對道：“策馬入長安。
”李秀才當即把他攬入懷里，口里不停地說：“果真神童
果真神童
”后來，少年梁啟超為維新運動四處奔走，曾路過武昌，特意去拜訪洋務派首領、湖廣總督張之洞。
梁啟超投的名帖署款為：“愚弟梁啟超頓首拜。
”張之洞見后大為生氣，心想：你小小少年，又是布衣平民，怎敢狂妄地同官位很高、年紀又大的一品總督稱兄道弟
一定得戲辱他一頓，便出一上聯讓門子送到門外。
梁啟超一看，寫的是：“披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱愚弟。
”梁啟超看罷，微笑著寫出下聯：“行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王侯。
”張之洞看了，驚嘆不已。
知啟超不是凡人，立即整裝迎出大門。
梁啟超博學多才，寫了不少有關政治、經濟、哲學、歷史、文學、法學、宗教方面的文章，后輯為《飲冰室合集》。
他的學術思想，對當時和后世的青少年，產生了相當大的影響。
勤奮好學——李大釗李大釗（1889～1927），河北省樂亭縣人。
他是中國共產黨最早的創始人之一，是偉大的共產主義革命家、思想家。
李大釗幼年時，父母雙亡。
祖父李如珍從他3歲起便教他認字。
大釗5歲時已開始陸續學《三字經》《百家姓》《千字文》了。
他聰明勤奮，最喜歡念人家門上貼的春聯，有時候還站在比自己高得多的大人堆里，看那些貼在墻上的告示之類的東西。
有一回，村里出了一張“安民告示。
”大人里大多是文盲，他們在告示旁干瞪眼，不知寫的是什么。
5歲的李大釗當著眾人，一字一句地全念了出來。
從此，人們對他刮目相看。
李大釗7歲時正式入學，是個勤學苦練、惜時如金的孩子。
有一天爺爺有事外出，把孫子一人留在書房里讀書。
當時春光明媚，一群麻雀在房外樹枝間嬉戲，吱吱叫個不住，大釗只是聚精會神地讀書寫字，根本不受外界的一絲干擾，好像外面不曾有什么事情發生似的。
快到中午了，爺爺還沒回來。
大釗做功課也覺得很疲勞，便去姑姑房間里，幫她干一點兒小活計。
沒過多大工夫，姑姑便要大釗到院子里去玩玩。
大釗笑著說：“我幫姑姑干活，就是休息腦子的，跟到院子里去玩不一樣嗎
”爺爺回家后，聽姑姑說了這件事，很高興。
他說：“大釗這孩子有志氣，將來終會出人頭地，干一番大事業。
”大釗聰穎早慧，連先生們也另眼相看于他。
自從大釗7歲起，相繼跟好幾位先生讀書學習過。
由于他學得快，特別善于思索，有的先生過一段時間，便再也教不了他，只好要他祖父另請先生。
到大釗13歲時，跟黃玉堂老先生讀書。
那時候滿清政府腐敗無能，招致了列強步步入侵。
不久，八國聯軍打進了北京城，火燒了圓明園。
慈禧太后帶著皇室成員逃往西安了。
而具有強烈愛國之心的義和團和紅燈照卻進行了可歌可泣的頑強抵抗。
帝國主義的魔爪也伸到了大釗家鄉附近。
中國人民遭受侵略者的燒殺掠奪，苦難深重極了。
有一回，李大釗聽先生講太平天國的故事。
他不等先生講完，便大聲喊：“我要學洪秀全，推翻清朝皇帝
”一時間，嚇得黃先生忙去捂學生的嘴，生怕張揚出去有殺身之禍。
老先生深知大釗有志于救國，便在暗中鼓勵他好好學習。
后來大釗以優異的成績考進了清政府辦的北洋法政學校，走出了山鄉，去尋找救國之路了。
幾經探索后，他終于找到馬克思列寧主義真理。
從此開始了他在中國開創和推動共產主義運動的偉大歷史進程。
解救天下百姓為己任——毛澤東毛澤東（1893～1976），字潤之，湖南省湘潭縣韶山沖人。
他是中國共產黨和中國人民解放軍的創始人，也是中華人民共和國的締造者；他是一位偉大的無產階級革命家、理論家、戰略家，又是一位著名詩人。
毛澤東小時候聰慧過人，而且助人為樂。
上小學時，同學們中午來不及回家，都從家里帶午飯。
班上有個同學，家里窮得常常揭不開鍋，經常不能帶飯上學。
毛澤東就發現后就常把自己的飯分給他吃。
一段時間之后，毛澤東的母親看到兒子每天的晚飯總是吃得很多，好像中午沒吃飽似的，感到很奇怪。
毛澤東把分飯給同學吃的事告訴了媽媽，從此，毛澤東每天都請母親準備兩份午飯帶去上學。
毛澤東助人為樂的行動感動了老師和同學，以后，大家都伸出了友愛之手幫助那個同學。
少年毛澤東胸懷大志，勤于獨立思考，反對私塾里那種讓學生死記硬背的學習方法，認為只有多用腦子，才能發現問題、研究問題，學得扎實、記得牢靠。
正因為如此，毛澤東讀了許多書之后發現一個問題：為什么所學的課本及課外的故事書大都是歌頌帝王將相、圣人君子，而沒有歌頌窮苦百姓的呢
這事他思考了很久，后來他發現：原來這些書都是為剝削和壓迫人民的人寫的，而不是為窮苦百姓們寫的，這種情況太不合理了，應當改變。
毛澤東幼年時身體很弱，經常生病。
12歲時，還生過一場大病。
他想：身體老是這樣下去，以后怎么能為國家做事情呢
從此以后，他就經常在自家門前的池塘里游泳，經過一段時間之后，他的身體漸漸結實起來，在這以后，他又經常到湘江里去游泳，有意識地磨練自己的意志，一游就是幾個小時，除此之外，他還和同學一起在野外露宿和遠足。
這樣做不僅僅鍛煉了身體，還磨練了自己的意志，樹立了吃苦耐勞的精神。
這些都有力地幫助他后來在艱苦卓絕的環境中領導革命，戰勝了難以想象的困難，完成了以解救天下窮苦百姓為己任的壯志宏圖。
為中華崛起而讀書——周恩來周恩來（1898～1976），字翔宇，祖籍紹興，生于淮安，是中國共產黨和中華人民共和國的締造者之一。
他博學多藝、才華橫溢，向為世人贊譽。
其實，天才出自勤奮，天才是勤奮之果。
1914年，少年時代的周恩來在上海進步書局出版的《學校國文成績》上發表了《東關模范學校第二周年》紀念感言，就已經嶄露頭角。
老師評價此文時說：“心長語重，機暢神流。
”他為什么會寫出這樣好的文章呢
周恩來出生在一個書香世家。
他的乳母常常給他講故事，教他勞作。
后來，他過繼給叔叔。
嬸嬸天天教他識文斷字，寫字作畫，把童年時代的周恩來帶進了一個五彩繽紛的天地，豐富了他的知識，開闊了他的視野，也陶冶了他的情操。
上學后，周恩來用古人“頭懸梁、錐刺股”的苦學精神激勵自己。
每天，他完成作業后，就博覽群書。
他一邊讀，一邊摘錄名言警句，還寫讀書心得。
他常常讀到深夜，大地沉沉地入睡了，他還在書海里遨游。
少年周恩來就胸懷中華，放眼世界。
他的作文經常聯系國家和國際大事。
有一次，他看了白人資本家販賣黑人孩子的《湯姆和瓊斯的故事》，為黑人孩子的悲慘遭遇而流下熱淚，同時對資本家的罪行而義憤填膺。
于是，他帶領同學寫了兩封信，一封寫給黑人孩子。
傾吐了發自肺腑的憐憫和同情；一封寫給白人資本家，表示了無比的憤慨與抗議。
1911年暑假，周恩來從天津到東北探親，接觸了一位有抱負卻無處施展的老人。
老人隱居鄉間，用自己的親身經歷寫了很多感時紀事的詩篇，抒發憂國憂民的情懷。
老人發現周恩來對時局有精辟的見解，對人民有深厚的感情，便多次帶他到煙籠山，并即興吟詩抒懷：“今吾老兮有何志愿，圖自強兮在爾少年。
”他對老人非常敬重，把老人的囑咐深深記在心中。
當他離開時，老人特意寫了《贈周恩來》和《贈周恩來南歸詩》五首，列舉歷史上的著名人物通過刻苦學習和磨練，成了“非常之才”、成就了“非常之業”的故事，意味深長地贊揚和激勵周恩來。
在中華這塊沃土上，周恩來迅速成長起來。
他同進步同學一起參加學生運動，并且成為學生領袖，積極地宣傳馬列主義，參加救國救民的革命斗爭，終于成為中國歷史上的一代偉人。
橋梁專家——茅以升茅以升（1896～1989），號唐臣，江蘇鎮江人，中國著名的橋梁專家，卓有成就的科學家。
他出生在一個貧寒的讀書人的家庭里。
母親是一個有學問有見地的婦女，為了孩子的前途，她省吃儉用供孩子上學，為茅以升日后成才鋪平了道路。
茅以升在學堂里，年齡小，個子矮，身上穿的也很破舊。
有錢人家的子弟經常譏諷和欺侮他。
茅以升十分氣憤，全然不顧周圍的冷眼和歧視，發憤讀書，一直是全班學習成績最優秀的學生。
小以升學習刻苦勤奮，加上天資聰慧，爺爺十分喜愛他。
有一年暑假，爺爺親自教他學習古文。
爺爺教古文的方法很特別，他先把文章從頭到尾抄錄一遍，一面抄寫一面講解，等全篇抄完之后，讓他練習背誦講解，這樣，一個暑假過去了，小以升能背誦上百首古詩和十幾篇古文。
一天，爺爺用毛筆抄寫《東都賦》，茅以升站在旁邊默誦著。
賦文寫得很長但也很美，他被深深地吸引住了，他沉入了一片美好的境界之中。
老長時間，爺爺抄完了，他抓住爺爺的衣袖說：“爺爺，讓我背誦一遍你聽聽。
”他果真從頭到尾熟練地背了出來。
爺爺驚喜地說：“好啊，熟能生巧，巧能出快
”一年一度的端午節到了。
南京秦淮河上要賽龍船，河兩岸、小橋上擠滿了人。
鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，人聲鼎沸。
忽然嘈雜聲變成了一片呼救聲。
原來，因為看龍船的人太多，把秦淮河上的文德橋擠塌了。
不少人掉進了河里，有的人不幸被淹死。
小以升驚呆了，在他幼小的心靈里埋下了理想的種子——長大以后要為人民造橋，造非常非常結實的大橋。
從此以后茅以升十分留心各種橋梁。
他只要見到橋總是注意觀察橋面橋樁，久久不肯離去。
他在讀詩文時，讀到有關橋的句子或介紹，就立即摘抄在本子上，見到有橋的畫面就剪貼起來。
有一天爺爺給茅以升講“神筆”馬良的故事，告訴他得到神筆的秘訣，就是“勤奮”二字。
這兩個字深深地銘刻在小以升的心靈里，把它看做是得到架橋“神筆”的秘訣。
11歲那年，勤奮好學的茅以升小學沒畢業就考進了“唐山路礦學堂。
”他在班上年齡最小，但是每次考試總是名列前茅。
他的記憶力相當好，背誦圓周率的精確數值，能把小數點后面一百位數都熟練地背誦下來，經久不忘。
有一天，當時任南京臨時政府大總統的孫中山到唐山路礦學堂視察，并在禮堂里做了鼓舞人心的講演。
他說革命需要兩路大軍，一路舉行起義，建立民眾政權；一路向西方學習，掌握先進的科學技術，因而在學堂里學習也是革命。
茅以升牢記在心里，他貪婪地學習著。
1916年，茅以升以第一名的成績考取清華學堂官費研究生。
新中國成立以后，他擔任過武漢長江大橋技術顧問委員會主任，主持修建了武漢長江大橋，還撰寫了橋梁方面的許多著作，并為國家培養了大批建橋人才。
“四個耳朵”——聶耳聶耳（1912～1935），我國人民音樂家、作曲家。
他童年時代非常喜歡音樂，小小年紀就學會了笛子、三弦、月琴、二胡和小提琴等多種樂器的演奏。
在他讀小學時，是學校音樂團的出色小指揮和兒童小樂隊的組織者。
在小樂隊的五六個人中，他和兩個哥哥就占了一半。
這個小樂隊由笛子、二胡、三弦、月琴等樂器組成，能演奏不少旋律優美的諸如《梅花三弄》《蘇武牧羊》《昭君出塞》《三蝴蝶》等民間樂曲。
每當晚風習習，月光皎潔之夜，聶耳的小樂隊便奏出了悠揚悅耳的樂曲來。
吸引了不少的鄰居和行路人前來圍觀、聆聽。
每奏完一曲時，熱情的聽眾便齊聲喝彩，要求“再來一個
”后來，聶耳從家鄉云南來到上海，在“明月歌劇社”擔任小提琴手。
由于他琴拉得好，為人又隨和，大家都很喜歡他。
又因他姓“聶”，占上了三個耳字，大家都叫他“耳朵先生”。
聶耳聽了不但不生氣，反覺得這個綽號很有意思。
在他的第一首習作歌曲上，就用上了四個“耳朵”，署名為“聶耳”。
聶耳感到該社的活動背離時代的要求。
他以“黑天使”的筆名，發表了《中國歌舞短論》，批評該社負責人黎錦暉搞一些“香艷肉麻的靡靡之音”，并提出應向群眾學習，創作出新鮮的藝術作品。
但此舉卻遭到反對，他離開歌劇社后，到英國人開辦的“百代唱片公司”從事音樂創作和伴奏。
在短短的8個月里，他創作了《碼頭工人歌》《畢業歌》《
