學做家務的感悟

(每日格言) 讀一書，增一智。

不吃飯則饑，不讀書則愚。

不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。

樹不修，長不直；人不學，沒知識。

用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。

蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。

知識是智慧的火炬。

寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。

茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。

星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。

造燭求明，讀書求理。

糧食補身體，書籍豐富智慧。

世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。

（緬甸諺語） 書籍備而不讀如廢紙。

（英國諺語） 積累知識，勝過積蓄金銀。

（歐洲諺語） 謙虛是學習的朋友 泰山不是壘的，學問不是吹的。

天不言自高，地不語自厚。

水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。

包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。

不實心不成事，不虛心不知事。

不自是者博聞，不自滿者受益。

虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常夸己之長。

自贊就是自輕。

自滿是智慧的盡頭。

如果有了胡子就算學識淵博，那么，山羊也可以講課了。

成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。

言過其實，終無大用。

知識愈淺，自信愈深。

訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

寬闊的河平靜，博學的人謙虛。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。

山不厭高，水不厭深。

驕傲是跌跤的前奏。

驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。

驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。

說大話的人像爆竹，響一聲就完了。

鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。

謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。

趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

虛心的人學十算一，驕傲的人學一當十。

強中更有強中手，莫向人前自夸口。

滿足現在的成就，就窒息了未來。

喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。

人唯虛，始能知人。

滿招損，謙受益。

滿必溢，驕必敗。

知識貯藏在謙虛的大海中。

（朝鮮諺語） 學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。

（蒙古諺語） 懂得自己無知，說明已有收獲。

（拉丁美洲諺語） 學問學問，不懂就問 刀鈍石上磨，人笨人前學。

以人為師能進步。

試試并非受罪，問問并不吃虧。

善于發問的人，知識豐富。

不聽指點，多繞彎彎。

不懂裝懂，永世飯桶。

智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。

不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。

學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。

井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。

手指有長有短，知識有高有低。

學無前后，達者為師。

邊學邊問，才有學問。

若要精，人前聽。

只要是有益的話，小孩的話也要聽。

要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。

老姜辣味大，老人經驗多。

請教別人不折本，舌頭打個滾。

怕問路，要迷路。

嘴勤不走冤枉路。

書籍備而不讀如廢紙。

（英國諺語） 不問的人永遠和愚昧在一起。

（東非諺語） 耳朵沒有底，可以從早聽到晚。

（非洲諺語） 世上無難事，只要肯登攀 一分耕耘，一分收獲。

一藝之成，當盡畢生之力。

一個不想蹚過小河的人，自然不想遠涉重洋。

針越用越明，腦越用越靈。

學在苦中求，藝在勤中練。

不怕學問淺，就怕志氣短。

才華是血汗的結晶。

才華是刀刃，辛苦是磨刀石。

上如階盡管費力，卻一步比一步高。

不經過琢磨，寶石也不會發光。

心專才能繡得花，心靜才能織得麻。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。

多練多乖，不練就呆。

只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。

困難是人的教科書。

汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。

學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。

先學爬，然后學走。

心堅石也穿。

好記性不如爛筆頭。

勤勉是成功之母。

好高騖遠的一無所得，埋頭苦干的獲得知識。

百藝通，不如一藝精。

同時趕兩只兔，一只也捉不到。

一回生，二回熟，三回過來當師傅。

學如逆水行舟，不進則退。

學習如趕路，不能慢一步。

學問之根苦，學問之果甜。

學問勤中得，富裕儉中來。

注意力是智慧的門戶。

要得驚人藝，須下苦功夫。

只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。

拳不離手，曲不離口。

常說口里順，常做手不笨。

最淡的墨水，也勝過最強的記性。

搓繩不能松勁，前進不能停頓。

瞄準還不是射中，起跑還不算到達。

沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發明。

（南斯拉夫諺語） 誰游樂無度，誰沒空學習。

（法國諺語） 誰要懂得多，就要睡得少。

（亞美尼亞諺語） 知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。

（丹麥諺語） 知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。

（尼泊爾諺語） 學如駕車登山，不進就退。

（日本諺語） 書讀百遍，其義自見 讀了懂不了，用處也不大。

一竅通，百竅通 心里沒有眼，有眼也無用。

仔細考慮一天，勝過蠻干十天。

吃別人嚼過的饃沒有味道。

盡信書，莫如無書。

燈不撥不亮，理不辯不明。

沒有意志的人，一切都感到困難；沒有頭腦的人，一切都感到簡單。

學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。

聞而不審，不若無聞。

讀書不知義，等于嚼樹皮。

吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。

讀書不想，隔靴撓癢。

溫故而知新。

刀越磨越利，腦越用越靈。

身怕不動，腦怕不用。

強記不如善悟。

思索，就是跟自己爭論。

（西班牙諺語） 一次深思熟慮，勝過百次草率行動。

（南斯拉夫諺語） 知識無底，學海無涯 萬川歸海海不盈。

山上的石頭能背完，河里的流水能舀干，世上的知識學不完。

書囊無底。

生命有限，學問無涯。

走不完的路，知不完的理。

學如積薪，后來者居上。

學到知恥處，方知藝不精。

到處留心皆學問。

泉水挑不干，知識學不完。

做到老，學到老，活到八十還學巧。

聰明的樵夫，應該是既善于砍柴，也善于磨刀的。

聰明來自見多識廣。

（阿拉伯諺語） 不愿看的人，比瞎子還瞎；不愿聽的人，比聾子還聾。

（法國諺語） 學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。

（阿拉伯諺語） 數不盡的土粒，渡不盡的學海。

（蒙古諺語） 知識無底，學海無涯。

（蒙古諺語） 時間是寶貴的財富 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少而不學，老而無識。

少壯不努力，老大徒傷悲。

太陽落山了，人才感到陽光的可貴。

記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁。

有錢難買少年時。

失落光陰無處尋。

節約時間就是延長壽命。

守財奴說金錢是命根，勤奮者看時間是生命。

時間是最寶貴的財富。

你和時間開玩笑，它卻對你很認真。

補漏趁天晴，讀書趁年輕。

把握一個今天，勝似兩個明天。

清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。

等時間的人，就是浪費時間的人。

最珍貴的財富是時間，最大的浪費是虛度流年。

黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲。

揮霍金錢是敗壞物，虛度年華是敗壞人。

誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。

珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。

懶人嘴里明天多。

一日無二晨，時過不再臨。

熟讀游泳學，不如下大河 人在山外覺山小，人進山中知山深。

萬事莫如親下手。

荊條編小籃，看著容易做著難。

不見不識，不做不會。

不下水，一輩子不會游泳；不揚帆，一輩子不會撐船。

不爬崎嶇的高山，不知大地的平坦。

見識，見識，不見不識。

天平是輕重的衡量器，實踐是是非的試金石。

發一回水，澄一次泥；經一回事，長一回智。

有錢難買經驗多。

有知識不會運用，如同耕耘而不播種。

閉眼怎看三春井，出水才看兩腿泥。

書到用時方恨少，事非經過不知難。

聽不如看，看不如干。

近水知魚性，靠山識鳥音。

經常出門的孩子，比父母知道的多。

讀千賦者善賦，觀千劍者曉劍。

讀書如果不與實際結合，知識不過是天空的浮云。

站在森林外邊，就不能完全了解森林。

欲知對岸事，就要渡過河。

聰明人聽到一次，思考十次；看到一次，實踐十次。

舞劍是一回事，作戰是另一回事。

（朝鮮諺語） 打鐵才能成為鐵匠。

（法國諺語） 敏而好學，不恥下問——孔子 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 學而不思則罔，思而不學則殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子 三人行，必有我師也。

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修 讀萬卷書，行萬里路——劉彝 黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙 書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向 少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。

長歌行》 莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮 勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡 讀書百遍，其義自見——《三國志》 千里之行，始于足下——老子 路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹 吾生也有涯，而知也無涯——莊子 非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮 玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》 千里之行,始于足下---老子 路漫漫其修道遠,吾將上下而求索---屈原 讀書破萬卷，下筆如有神。

——杜甫 讀一本好書，就是和一個高尚的人交朋友。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹 吾生也有涯，而知也無涯——莊子 非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮 玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》 讀書的名言

【第1句】：讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。

【第2句】：讀書使人成為完善的人。

---培根（英國）

【第3句】：書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

---培根（英國）

【第4句】：有些書只需品嘗，有些需要吞咽，還有少數的應該細嚼。

---培根（英國）

【第5句】：人類智慧和知識的形象將在書中永存；它們能免遭時間的磨損，并可永遠得到翻新。

---培根（英國）

【第6句】：書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。

---培根（英國）

【第7句】：在讀書的時候，我們與智者交談；在生活的事務中，我們通常都是與愚人交談。

---培根（英國

【第8句】：讀書使人充實，談話使人敏捷，討論使人機智，筆記使人準確，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人精密，科學使人深刻，倫理使人莊嚴，修辭使人善辯，邏輯使人謹嚴；凡有所學，皆成性格。

——培根

【第9句】：書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之. 參考資料：網絡

美文摘抄加感想

1在國慶六十年的歡呼聲下，我校即將迎來她六十周年的華誕，真可謂普天同慶啊

煙雨瓢渺路遙遙，經過六十年的歷程，從邯鄲學步，到現在的豐功偉績，湖南商學院已經成為一個值得學生愛戴的學校。

不算太短的時光，凝聚了幾代人的情感，在這段滄桑的歲月里，它不隨滄桑的巨變而暗淡，也不因世事的變遷而失色，它記載著商學院一路走來的辛酸和淚水，也鑲嵌著商學院的燦爛星光。

在這段滄桑的歲月里，她在不斷地拼搏，不斷地進步，培育了許許多多的有激情、有理想、有抱負的年輕人，讓他們利用自己學到的知識走上社會，走向成功。

著名作家老舍曾在一篇文章中寫道：“一所學校或者正象一個人，她的特色總多少與她所在的地方有些關系”。

一方水土養一方人。

諸葛八卦村秉承先祖諸葛亮遺訓———“淡泊明志，寧靜致遠”，民風淳樸好學，尊師重教蔚然成風。

“生斯邦者，聞其風，汲其流，得其一緒則足以卓然自樹立”，借用梁啟超先生的話，我感覺商學院的辦學宗旨與之血脈相連、息息相通。

從母校走出去的學生，師友感情深厚，多誠實為人，踏實做事，在各行各業各顯神通。

　湖南商學院是一所以經濟學、管理學為主，涵蓋經、管、法、文、理、工等學科的多科性省屬全日制普通本科高等院校，是教育部本科教學工作水平評估優秀高校。

2008年，成為湖南省新增碩士學位授予權立項建設單位。

學校遵循厚德、博學、精明、自強 的校訓，以育人為本，以教學為中心，堅持培養基礎扎實、綜合素質高、實踐能力強，具有市場意識和創新精神的應用型高級專門人才。

面向30個省、直轄市、自治區招生，培養了7萬余各類專門人才，近年來年度就業率一直穩定在94%以上，為地方經濟建設和社會發展作出了應有的貢獻。

學校對外交流日益廣泛，已與荷蘭、愛爾蘭、美國、加拿大、澳大利亞、英國等國家的20多所大學和科研機構建立了合作辦學和校際交流關系。

在這校慶之際，我們當然會有一感想，一是對學校的思索，另外是對自已的反省。

展觀過去六十年的成績，我們對學校的成就無可厚非。

雖然學校面積與其它學校相比，規模小了點，不過學校有一個很強的師資力量。

有教職工1040人，其中，正、副高職稱教師356人，具有博士學位的教師70人，享受國務院政府特殊津貼的專家8人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選3人，湖南省121人才工程人選13人。

現設有16個教學院（部）、31個本科專業、26個科研機構以及教育部首批批準成立的獨立學院--北津學院。

有省級重點學科1個，省級重點建設學科3個；教育部高等學校第一類特色專業建設點1個，省級重點專業5個，省級特色專業9個；國家級精品課程2門，省級精品課程6門；省級優秀教學實習基地6個，省級教學團隊3個，教育部2007年度人才培養模式創新實驗區建設項目1個。

普通全日制在校本科學生16000余人。

尊師重教方能育人，學校只有緊緊抓住教育，才能有成就。

譚嗣同在《瀏陽算學館增訂章程》中說到“為學莫重于尊師”。

教師是人類文明的傳承者。

尊重教師是重視教育的必然要求,是社會文明進步的重要標志,是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。

我們要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚,把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。

有關部門要滿腔熱情關心教師,保障教師的政治地位、社會地位、職業地位,維護教師合法權益,努力改善教師的工作、學習、生活條件,為教師教書育人創造良好環境。

隨著經濟發展要不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平,完善教師醫療、養老、住房等社會保障。

第二就是，學生對自已的思考。

一個人能夠愛國也能夠愛校，在校慶來臨的時候，我們不應該把自已置之度外，而是以更好的面貌迎接校慶。

也只有愛校了，才能有熱情的心去學習，去迎接挑戰。

我們每個人，除了與生俱有的家園之外，學校可以說是我們的另一個成長園地，因為我們除節假日之外，更多的時間都將在校園度過，這樣的大家庭很珍貴，因為它是不屬于個人的，是需要我們大家共同營造，共同關注愛護的大家園，我們從這里成長，在不遠的將來，我們這群學子，也將會從這里飛向希望的藍天，飛向自己理想的彼岸。

因此，我們更應該懂得如何去呵護把我們推向人生成功彼岸的學校，更應該以一種求知感恩的面貌和心態去尊愛為我們人生導航的老師們，在今天這樣一個競爭非常激烈的社會，唯有學校，是邁向知識經濟發展的第一課堂，是開發心靈，促進知識升華的第一步伐． 如果說，校園是學子們的另一個天堂，那么，學校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個好的老師就如同點亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌．因此，我們說尊師愛校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質的體現，更是我們回報感恩的根源。

六十年來,湖南商學院歷經滄桑，幾經周折，又不斷進步，不斷發展，數創輝煌。

從最初的不足百名學生到如今的16個學院、26個科研所，31個本科專業近16000名學生，湖南商學院辦學特色日趨明顯，辦學效益和教育質量穩步提高。

六十年來，商院的老師始終勤教善教、甘為人梯；商大的學子始終嚴謹篤學、立志成才，優良的教育教學傳統屆屆相傳，出色教風學風得到了省級領導和社會的一致好評。

斗轉星移，歲月滄桑。

六十年風雨浸潤流嵐歲月，積淀下沉沉履步，六十年崢嶸穿透純凈書聲，抒寫出精彩華章。

六十年的拓荒播種，這里已成為一片沃土，六十年的鍥而不舍，這里已成為人才的搖籃，六十年的上下求索，這里已成為長沙一顆璀璨的明珠。

回首往昔，我們驕傲；展望未來，我們向往；恩承蔭庇，我們感激；承前啟后，我們任重道遠。

往事如歌，未來如詩，如椽大筆寫不完激情歲月，千言萬語抒不盡滿腔深情，長歌豪邁待我們揮斥方遒。

愿商學院人能繼續植桂培蘭不仰千種綠，栽桃育李尤欽萬頃材。

成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。

在新的歲月里，在新的征程中，商院的全體師生將緊緊把握時代的主旋律，狠抓校園建設，積極推進名師工程，繼續深化課程改革，大力推進素質教育，向著更高更遠的目標邁進。

我堅信：湖南商學校的明天會更燦爛

2金秋11月，我校迎來了她的三十華誕，三十年的風雨滄桑，三十年的流金歲月，三十年的執著追求，留給我們的即使是點點滴滴，但也必是豐厚的、溫馨的、難忘的。

　　1984年的7月，我從山東大學畢業分配到原上海石化技工學校（現在的石化工業學校），給了我一個教師的定位，直至現在成為石化工業學校的教師，不知不覺中已在從教24年。

反思起來，在這么多年里我為學生做得并不多。

不過從教的二十多年里，我逐漸形成一種意識，即：學校教育的力量，在很大程度上取決于教師在學生心目中的形象，而教師在學生心目中的形象，又全部植根于教師的人格魅力和教師的學識水平與工作態度。

　　老師只有全面地了解學生、研究學生，才能有效地評價學生、管理學生和教育學生。

當然，最重要是要關心學生、愛學生。

關心學生，你就會發現：原來他們就像自己的孩子，是那樣天真可愛，是那樣值得你為他即使付出畢生的精力也無怨無悔。

當你把嚴厲的質問變成溫柔的詢問、生硬的指責變成關切的問候，師生之間的隔閡、誤會甚至是矛盾，將會在頃刻之間化為烏有。

你得到了學生的信任，學生得到了老師的溫暖，師生之間建立起了和諧的關系，你會一下子有種豁然開朗的感覺，心里輕松了，身體輕松了，你又獲得了一個學生的心，他將從此屬于你了，你會因此而獲得快樂。

　　關心學生，你就會發現：原來他們身上的缺點是可以改掉的，只要你再多一份耐心。

而耐心的源頭是關愛，沒有愛你就不會發現他、贊美他、寬容他，你就會變得冷漠、尖酸、刻薄，容不下學生一點點的失誤、錯誤，你或是大發雷霆，或是棄之不管，在給學生的身心造成傷害甚至斷送學生未來的同時，搞得自己身心疲憊，性情暴躁，這樣，你還會快樂嗎

而有了愛有了耐心，你會用心去等待，去捕捉他們身上哪怕很小的一個閃光點，然后說給他們聽，讓他們知道原來自己也很不錯，自己的明天也會很燦爛，鼓勵他們去奮斗去爭取一次成功的體驗。

課堂上我公平的對待每一個學生，我知道差生更需要老師的幫助，他們也希望獲得成功的喜悅，我會設計不同層次的問題，照顧到每一個角落。

你給了他們機會，他勢必還給你一個奇跡，這會讓你獲得快樂。

　　作為教師不僅要有淵博的文化知識，高超的教學藝術，更重要的是一個字：愛——對學生的愛，對教育事業的愛，沒有愛，就沒有教育。

用愛的理念，為學生們支撐起一片湛藍的天空，給學生們留下自由翱翔的空間，既要做他們的良師，更要做他們的益友，使教師的愛成為推動學生前進的動力。

　　回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。

每天要求學生做到的，我首先做到，業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。

在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。

我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。

雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。

教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

　　進校二十年多年來，學校的變化日新月異，學生在變、教育教學理念在變，學校的教育教學在不斷改革和發展。

遠的不說，就化工專業的分析化學課程而言，近十多年以來已經歷了多輪改革。

課程的名稱由《分析化學》、《化工分析》、《基礎化學II》改為《分析實訓》，《分析化學》課程教學內容以理論教學為主，實驗課時不足理論課時的三分之一，分析實驗室空間小、儀器少，一學期只能接受約四個班級學生的實驗，能開設的實驗又少。

由于學生在校動手做實驗的機會少，故學生的動手操作能力較弱，學生畢業到了工作單位后，還需學習一段時間才能上崗操作。

為了適應二十一世紀對技術人員的要求，現在分析化學教學主要以實驗教學為主，為了滿足教學需要，分析化學實驗室也經過多次改造建設，由擴大實驗室空間、實驗室布局的改造到儀器設備的添置，目前的分析實驗室與十幾年前相比上了幾個臺階，分析實驗室一學期能接受16～18個班級的實驗。

實驗教學模式、方法也不斷改革更新，由理論、實驗分別授課，改革為理論實踐一體化教學，采用任務引領和項目教學法，教學效果也不斷提高。

做中學，極大地激發了學生的學習興趣，同時學生的動手操作能力大幅度提高。

在2006年和2007年分別選拔了3名學生，參加全國“化學檢驗工”技能比武，其他學校的選手均是分析專業的學生，只有我校選手是化工專業的學生，在強手林立比賽中，我校選手獲得了二等獎，取得了不錯的成績，這都歸功與學校的教學改革和發展。

　　作為石化工業學校的一名教師，此時此刻，一種為學校而感到自豪與驕傲的激情油然而生。

是啊，三十年啦。

三十年的風雨征程，三十年的勵精圖治，三十年榮辱與共，石化工業校園那“獨特”的魅力，還是那樣的包羅萬象，深遠而流長。

我們翹首盼望著石化工業三十周年的到來，盼望著她以更動人的面貌展現在校友面前，盼望著她歷史上新的一頁緩緩展開——無比興旺的氣象在校園的上空繚繞飛舞。

社會實踐活動感想

社會實踐活動感想　　我們是展翅欲飛的小鳥，必須熟悉風才能在蔚藍的天空里能飛得更高;我們是躍躍欲試的小魚，必須熟悉水才能在無邊的大海里游得更遠;我們是即將踏入社會新人，必須給我們嘗試的機會才能走的更遠。

社會對我們而言是充滿競爭的新環境，在進去之前有過接觸和熟悉才能適應發展的更好。

　　對我而言，每一次實踐的機會都是難得而又寶貴的。

只有在不斷實踐中才能收獲到經驗，而這些經驗是通往成功道路上的一個指向標。

　　一開始我就加入了一個新的團隊，成為其中一名既平凡又重要的成員。

我深知團隊的成功需要每一個成員的努力。

每個成員都要盡職，盡責，盡力，在團隊前進的過程中要不斷創新和奉獻。

制作調查問卷是一個復雜的過程，我們在一次次交流中漸漸熟悉組員，在一次次討論自己的觀點中知道標新立異，在一次次分配任務中學會承擔和付出。

威嚴的組長對我們完成的質量嚴格要求，有經驗的副組長對我們悉心指導，團結的組員配合和付出努力。

當然，組員之間發生沖突是不可避免的，但我們不會做不必要的爭吵，而是開放性的做交流。

我們每人心中都堅定這一個信念：個人的力量是有限的，但團隊中每一個有限的力量加起來就成了無限的。

因此，我們團隊中每個成員都應盡量去做一個對團隊有更大貢獻的人。

　　政府對人民群眾的關心，融入基層，便在一次次慰問活動中得到體現。

　　首先是游園會展現政府對外來勞務工的關心。

原來，除了在正月十五元宵節舉辦慰問外來勞務工的大型晚會，吃盆菜看表演，在平時也會為工廠的職工們送去關愛和歡樂。

雖然自己在學校英語協會舉辦萬圣節游園會時做過攤位的負責人，但卻第一次做兌獎處的工作人員，新的嘗試讓我更加激動。

忙于填補獎品和回收獎券的我雖然站的有些累，但是看到每一位來兌獎處抽獎的職工們臉上笑開了花，手中捧著豐富的獎品滿載而歸的滿足，心里也跟著樂了起來。

　　慰問本地的貧困小朋友使我有不同的感受。

家雖然不富裕，但卻無比的和睦;家雖然不豪華，但卻無比的溫馨;家雖然節儉，但卻無比的幸福。

俗話說的好，可憐天下父母心。

父母為兒女付出了畢生的心血，只愿孩子健康成長。

我們應該感恩我們的父母親的生養，給予我們無微不至的照顧。

作為一個來訪者，一個關心她們的人，應該對每位受幫助的孩子鼓勵和關心。

　　參加政府組織的一系列慰問活動中，能讓我更好的感受社會，感受生活，感受成長。

　　現代化的學習并不僅僅局限于書本的內容，除了拓展思維更要有實地調查。

只有經歷過，核實過得出的結論才更真實，于是大芬油畫便成為了我們實地考察的地方。

聽完大芬藝術館的負責人的講解之后我忽然迷惘，在大芬那么多藝術家們真的是為了愛好而自己創業?接下來的自由活動中，我們小組很幸運的在畫店門口遇到一位正在作畫的年輕畫家。

表明身份以后便問了兩三個問題，由于不能打擾畫家，我們只好在旁邊觀看一會后離開。

原來，真的就像藝術館負責人所說的，這些畫家雖然剛開始創業路上是非常艱難，但是他們完全靠對作畫的興趣和毅力支撐下來，并慢慢的發展起來。

在學習中常說興趣是最好的老師，看來在創業上興趣也是一個非常關鍵的因素啊。

　　接下來是有關辦公室的理論學習課，從影片中更深一層的了解辦公室禮儀和著裝，面試的基本禮貌，回答苛刻問題的技巧和對面試中一些突發事件的處理方法。

我聽的很入神，必要時也記筆記。

雖然這些在秘書禮儀和辦公室管理課上基本上都講到，但是我不能自滿，講到的內容在心里默默回答當作復習，沒有的內容趕緊記下筆記。

這些知識能幫助自己改正不雅的缺點，而變得更有氣質。

這何嘗又不是一筆大收獲!　　接下來的模擬面試是這次社會實踐中讓我期待已經的一項。

由于在學校沒有做過兼職，也就沒有過面試的經歷，所以這次模擬面試既給我嘗試的機會也能給自己一次考驗。

進門前深呼吸，控制自己的情緒不能讓緊張占據了理智。

時刻注意保持著微笑的回答問題，這樣可保持聲音更柔和。

但是有幾次居然不自覺低頭望著地板，但是很快提醒自己抬頭看考官，盡量讓自己表現的放松和自信。

更讓我期待的是面試官在對每個人面試過后有一段評價，這樣每個人都能知道自己的有點和不足之處。

感謝為我們制定出貼切的實踐項目，為我們上了珍貴的一課，在課上又使我們積累寶貴的經驗。

　　雖然有過一次在小加工廠做暑期工的經歷，但是還是有生以來第一次全面的參觀一間大工廠。

我看到正在繪圖的工程師，磨坊打磨的職工，認真測試的檢測員，分工合作的生產線員工，耐心的染色印刷過程，擺滿機器的車間，一排排飯桌的食堂，宿舍。

如此大的工廠卻管理的井井有條，所謂無規矩不成方圓，我想這是離不開每位員工自覺遵守規定。

參觀工廠讓我有機會了解就業的崗位，但是無論在哪個崗位都要認真和付出。

接近一個月的社會實踐完成的各種項目，鍛煉了我各方面的能力。

設計問卷讓我學會學會有效溝通和團隊合作，對創業和就業有更深一層的了解;走訪讓我對社會有了新的認識，更豐富了我的視野;禮儀的學習和模擬面試讓我知道職場大致的形式，對以后工作和面試打下了基礎。

　　感謝政府給予我們實踐的機會，讓我過了一個充實回憶而又有非凡意義的暑假。

社會實踐中的點點滴滴都為我的大學生活添上了絢麗的一筆。

假如我沒有考上大學作文大全1000

<<假如我沒有考上大學>>這一片文章給了我無窮的感想。

從小到大就開始聽說“大學”這一個詞語，但是當時我們還是多么的幼稚可能還可愛地問自己的父母：“大學可以吃嗎

”隨著年齡的增長，我們才有了“大學”這個詞的概念，這便是我們對大學的理解。

大學，是什么

說真的，我不懂。

也許就是黃老師您所說的，大學就是一個培養素質的平臺，那么素質是什么呢

《辭海》對素質一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點.②事物本來的性質.③完成某種活動所必需的基本條件.在高等教育領域中,素質應是第三個定義.那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力、“素質”是指個人的才智、能力和內在涵養,即才干和道德力量。

沒錯，同時我們也可以理解為學會立足于社會的點點滴滴的社會要求。

我覺得這樣說也并非沒有道理，大學之后的我們是什么樣的人誰也不能去預測，但是只是抱著一顆為學習而學習的心去學習的話，我覺得吧，意思不是很大，同時也有不少考生認為，考上了名牌大學就以為著上上流社會。

在高考的那一天，我看了報紙。

不知道是韓國還是哪里，家長都參拜一些廟，祈禱他們的子女能考上大學，這都不是我所注重的地方，我看到的是旁邊那一句話。

在那里，考上大學有前途的只有三所學校，名字我也忘記了，但是下面還寫著，上了這三所大學就可以說是上了上流社會。

在他們的國家這種理念是對的，但是對于我們來說，我們不應該有這樣的念頭，大學重要的不是知識，是學會那一個“人”字怎么寫，怎么去塑造。

給你得到了再高的榮譽之后又能怎樣

走到社會上，人情冷淡，視而不見，這就是你相得到的東西了么

同時，大學不是唯一的出路，我認同。

我認識的某人，可以說是早早就輟學了，走進了社會，家里很窮，每天都靠打工維持家庭。

開始給人的一種感覺就是沒出息，可我卻不認同。

事實也證明了，他現在還是一位為別人打工的員工，但是他在社會上學到的是體貼、關心和關愛。

即使他家里窮，每天都如此地過，但是他是會比追求功名什么的人而活得快樂，活得幸福。

我也有個同學以“是金子的哪里都能夠發光”來勉勵自己—她中考不順利而去了一般的學校，她開始時很不開心的，活動對她來說沒興趣了，到后面還不是自己想通了，還不是在這樣的環境中成長，走上了自己主持的一條路么

我們的路很多，每一條都可以走(除了歪路)，每天路都有很多你畢生沒有嘗試過的東西，你對那條路抓摸不透，但是，每天路都是可以成功的，只要有心，是沒什么做不到的。

當然，話說回來，有能力考好大學的，當然要沖，同時也不要為以后坐辦公室什么的而奮斗，要知道學習是為自己，為了培養自己的平的素質，這樣，你何嘗不是一個大寫的人呢

王國維說的人生三境界是哪三種

王國維的人生境界 古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：昨夜西風凋碧樹。

獨上高樓，望盡天涯路。

此第一境也。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

此第二境也。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

此第三境也。

此等語皆非大詞人不能道。

然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。

——王國維《人間詞話》 王國維認為治學第一境界：“昨夜西風凋碧樹。

獨上高樓，望盡天涯路”，這詞句出晏殊的《蝶戀花》，原意是說，“我”上高樓眺望所見的更為蕭颯的秋景，西風黃葉，山闊水長，案書何達

在王國維此句中解成，做學問成大事業者，首先要有執著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌。

這自然是借題發揮，以小見大。

那如果按原詞解，這幾句是情感堆積、蘊釀期，是對下文“望盡天涯路”一種鋪墊。

喝酒的這個境界，是寒喧之后，剛數杯下肚，酒氣略微上升階段。

此時，歡者更歡，愁者愈愁，不過，肚中縱有千番言語，表面上不大多“和風細雨”。

灌水的這個階段是，剛剛“觸”網不久的菜鳥雛兒，打字不快，技術不懂，罵架不行，所以，不管論壇（BBS）、聊天室，一般都比較“謙虛”，也不敢大動作灌水，還多是“新手上路，多多關照”之詞，顯得比較“禮貌”，比較“懂事兒”。

然而，從“菜鳥雛兒”到“灌水專家”的心態與資格，也就在這個階段慢慢的成長起來了。

王的治學第二境界是說：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

”這引用的是北宋柳永《蝶戀花》最后兩句詞，原詞是表現作者對愛的艱辛和愛的無悔。

若把“伊”字理解為詞人所追求的理想和畢生從事的事業，亦無不可。

王國維則別有用心，以此兩句來比喻成大事業、大學問者，不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅定不移，經過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。

這當然又是王國維的高明之處。

那么喝酒的這個境界則是酒至酣處，心雄萬丈、臉飛紅霞。

此階段，飛觴杯交，頤指氣使，最來“感覺”的時候，嘴上豪言壯語：“干了

酒個嘛，水個嘛，喝個嘛，醉個嘛，倒個嘛，睡個嘛，干

”，“人生難得幾回醉”，“人生幾個秋，不醉不罷休”什么什么的，反正是狂語迭出，唾飛沫濺，一付一醉方休之氣勢。

灌水到這個階段，“雛鳥”羽翼漸豐，鐵喙堅硬，已進化成“鷹隼”級別了，打字飛快，論壇、聊天室也論“混”了個“臉熟”了，靜時也還如處子，“指點江山，激揚文字”、“恰同學少年，風華正茂”，“糞土當年萬戶侯”的模樣；動時則如脫兔，呀、哈、呵、嗎、拉、嚇，招式齊出，胡攪亂打，三峽決堤，水漫金山，一副“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也”的架勢。

王的治學第三境界是說：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

”是引用南宋辛棄疾《青玉案》詞中的最后四句。

梁啟超稱此詞“自憐幽獨，傷心人別有懷抱”。

這是借詞喻事，與文學賞析已無交涉。

王國維已先自表明，“吾人可以無勞糾葛”。

他以此詞最后的四句為“境界”之第三，即最終最高境界。

這雖不是辛棄疾的原意，但也可以引出悠悠的遠意，做學問、成大事業者，要達到第三境界，必須有專注的精神，反復追尋、研究，下足功夫，自然會豁然貫通，有所發現，有所發明，就能夠從必然王國進入自由王國。

能引伸這個方面來，王國維的高明自為必說。

那么，喝酒的喝到“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”這個境界，那時的酒，從嚴格的意義上講，已經不在是酒，而在一種“精神”了，長歌當哭，狂醉似醒，繁華銷盡，浮躁漸去，李白的“斗酒詩百篇”，曹操的“人生幾何，對酒當歌”，這些精華，都出自這一境界。

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《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。

它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以為性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文一書以忠實于法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則， 讓中國讀者首次領略《昆蟲記》的真實面目。

一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡。

這些奇跡的創造者就是《昆蟲記》的作者法布爾。

法布爾擁有“哲學家一般的思，美術家一般的看，文學家一般的感受與抒寫”。

在本書中，作者將專業知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現出作者對生活世事特有的眼光。

字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。

本書的問世被看作動物心理學的誕生。

《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。

人類并不是一個孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內，都在同一個緊密聯系的系統之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環，昆蟲的生命也應當得到尊重。

《昆蟲記》的確是一個奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。

這樣一個奇跡，在人類即將邁進新世紀大門、地球即將迎來生態學時代的緊要關頭，也許會為我們提供更珍貴的啟示 《昆蟲記》不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。

那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。

這就是法布爾精神。

如果沒有那樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現的妙不可言的、驚人的靈性。

法布爾把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷用大部分散文的形式記錄下來，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，以人文精神統領自然科學的龐雜實據，蟲性、人性交融，使昆蟲世界成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態，將區區小蟲的話題書寫成多層次意味、全方位價值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠屬空前絕后。

沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學造詣。

《昆蟲記》作者被當時法國與國際學術界譽為“動物心理學的創導人”。

在晚年法布爾出版了《昆蟲記》最后幾卷，使他不但在法國贏得眾多讀者，即使在歐洲各國，在全世界《昆蟲記》作者的大名也已為廣大讀者所熟悉。

文學接尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，法國學術界和文學界推薦法布爾為諾貝爾文學獎的候選人。

可惜沒有等到諾貝爾委員會下決心授予他這儀大獎，這位歌頌昆蟲的大詩人已經瞑目長逝了。

三字經感想:，感悟

《三字經》是我國古代的一部蒙學著作。

它三字一句，兩字一韻，讀起來瑯瑯上口。

已流傳千年之久，幾乎家喻戶曉。

它短小的篇幅，蘊含著許多深刻的道理，深深地吸引著許多人，這不止是它生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。

不論是在道德、歷史、地理……文化上內外都會受益非淺。

《三字經》列舉了大量典故、故事，向我們闡述了豐富深刻的人生哲理，有倡導尊敬師長，寬厚待人的，有頌揚勤勞節儉，清正廉潔白，有勸誡謹慎持身，悔過改錯的，有愛國愛民，弘揚正氣的，有激勵立志勤學，發憤圖強的，這些內容包含了我們生活的諸多方面。

“頭懸梁，錐刺骨。

”這是《三字經》中激勵人勤奮學習，發憤圖強的典故呀。

作為教師的我們，在教學中，充分利用經典詩文中的故事來教育學生，還應該在經典詩文典故的基礎上予以拓展，結合學生的實際，結合現代生活的實際，去教育學生，去塑造他們的靈魂，為孩子的終身打下做人成才的良好基礎。

“昔孟母，擇鄰處。

子不學，斷機杼。

”孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。

一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。

從這里我們可以看到良好的環境對學生的成長是多么的重要，在教學過程中，作為教師，我們要積極為學生創設良好的學習氛圍，如在進行應用題教學時，教師要創設與學生生活經驗密切聯系的教學環境，讓學生感到數學就在身邊，引起學生的學習興趣；再提出一定的問題，讓學生自主運用生活經驗，解決數學學習中的困難，體會到學習的快樂，樹立學好數學的自信心。

同時也培養學生應用知識，解決問題的能力。

在現實生活中有的家長為了讓孩子盡早地成材，不停的轉學，直到找到一所他認為好的學校為止。

這不跟“昔孟母，擇鄰處。

”一樣嗎

《三字經》里有一句：能溫席，小黃香，愛父母，意深長。

”其中提到的小黃香是漢代一位孝敬長輩而名留千古的好兒童,小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才.我們現在的許多同學家境優越，整天過著衣來伸手飯來張口生活，卻不知知恩圖報，孝敬父母，有的還對父母大吵大鬧，整天這個不滿意，那個不順心，不是把心思用在學習，而是好逸惡勞，學習不努力，喜歡趕時髦，比吃穿。

我們要對學生進行愛的教育。

可以說，父母為養育自己的兒女付出了畢生的心血。

這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。

教育學生學會愛自己的父母，只有愛自己的父母才能愛他人，愛集體，將來長大才會愛社會，愛祖國。

教育學生現在力所能及的幫助父母做些家務活，聽父母的話，長大后不僅要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，滿足父母的物質生活，而且要盡心盡力滿足父母的精神生活，抽時間多陪父母聊聊天、說說心里話，報答父母的養育之恩。

列寧說過：榜樣的力量是無窮的。

三字經中的榜樣比比皆是，從“溫席的黃香”到“讓梨的孔融”，從“八旬梁灝大廷奪魁”到“天才少年祖瑩、李泌”，這些榜樣都十分明確地告戒我們：向他們學習，就能有所作為。

我們要教育學生把榜樣作為模仿的對象，以榜樣的行為規范自己的舉手投足。

三字經心得體會二：三字經心得體會中國幾千年的悠久歷史，承載著無數的輝煌，同時也沉淀了無盡的文化。

在這些經典詩文當中，我最喜歡的就是《三字經》了。

《三字經》內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理、道德以及一些民間傳說等，廣泛生動而又言簡意賅。

它的行文特點就是三字一句，這種簡短的韻文極易成誦，短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。

《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并世代流傳，是最基本的國學啟蒙讀物之一，可謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。

《三字經》的內容分為六個部分，每一部分都有一個中心。

第一部分：從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”，講述的是教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；第二部分：從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”，強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子；第三部分：從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”，介紹的是生活中的一些名物常識，有數字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡單明了；第四部分：從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”，介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部分列舉的書籍有四書、六經、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦諸子的著作；第五部分：從“經子通，讀諸史”到“通古今，若親目”，講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；第六部分：從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”，強調學習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學習基礎，長大才能有所作為。

《三字經》三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來瑯瑯上口。

她深深吸引我的，不止是生動有趣的人物歷史故事，還有它本身豐富的內涵。

在生活中，每一個人不可能都做得十全十美，《三字經》卻用她無盡的底蘊指引著我們，她是我們成長路上的良師益友。

每讀一篇，我都會被深深感動。

其中，有一句：“如囊螢，如映雪。

家雖貧，學不輟”，給我留下了很深的印象。

講的是晉朝人車胤，把螢火蟲放在紗袋里當照明讀書；孫康則利用積雪的反光當照明來讀書。

他們兩人當時家境都非常貧苦，就連最基本的照明燈光都沒有，卻能在艱苦條件下，沒有絲毫放棄，用自己孜孜不倦的信念，采用看似笨拙的辦法，發奮苦讀，最終都大有作為，分別官至大將軍、左丞相，為國家鎮得一方凈土、為人民謀得無限福祉。

古人這種求學的精神是多么令人欽佩呀

在那樣惡劣的條件下都能克服困難，不受外界環境影響努力學習。

而今天我們現在的學習條件要比他們好上幾千倍、幾萬倍，誰家現在還沒有照明燈

如果還不知道珍惜，那真是慚愧啊

所以，我們要知足，要懂得珍惜現在的生活，用自己的信念去戰勝學習上出現的各種困難，去努力學習

另外，有一句：“頭懸梁，錐刺股。

彼不教，自勤苦”，也深深的感染著我。

講的是晉朝的孫敬讀書時把自己的頭發用繩子拴在屋梁上，看書時間長了打盹垂頭的時候，頭發被屋梁揪住自己就會驚醒，不再打瞌睡繼續讀下去。

戰國時蘇秦讀書每到疲倦時就用錐子刺自己的大腿，刺激自己保持清醒，他們不用別人督促而自覺勤奮苦讀，最終都成為了大政治家、大宰相。

這個故事說明要想成功，必須要自覺，而且還要刻苦的去學習，因為學知識這件事是任何人也替代不了的，更沒有任何捷徑可走，只有通過自己的努力才能學到。

這故事對我有很深的教育意義：目前因為我學的琴棋書畫等課外課程很多，占用了很多時間，經常造成時間很不夠，特別是周末沒有一丁點的休息時間。

但這些課外課都是自己今后長大了要更好發展所必須具備的基本素質，這就要求我自己要比普通同學花上更多的功夫，要發揚“頭懸梁、錐刺股”的精神和毅力，集中更多的精力和時間去學習，要吃得苦中苦，方為人上人。

《三字經》中還有很多很多、舉不勝舉的典范和事例，有著很深很深的現實意義，我們一定要珍惜，要讀懂她帶給我們的真正含義。

感謝《三字經》，有您一路相伴，我們會越走越精彩

三字經心得體會三：三字經心得體會《三字經》是學習中華傳統文化不可多得的讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。

三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動。

用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

通過學習《三字經》，我對中國傳統文化的博大精深、源遠流長感到自豪，可以陶冶情操，提高修養，弘揚正氣，繼承中華民族的傳統美德

學了《三字經》后，我的感受更深了，因為我明白了許多做人的道理。

比如說：“做人要做一個誠實守信的人，做人要厚道，尊敬父母，有意志力和奮斗力，要有高尚情操。

因為坦白就猶如是誠實和勇敢的生成物質，我們要擁有良書，要有益友，擁有一顆純潔的心，這會是理想中最完美的生活。

用純樸的心靈去體驗別人的困苦不堪。

所以，我覺得把《三字經》融入到我們生活中是非常有意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發揚。

對于一個集體或是一個團隊，更能夠體現出它的實力.《三字經》中有很多學習的典故，生動深刻，有很多都是在自身條件很惡劣的情況下奮發努力，最終取得成就。

俗話說人一輩子活到老學到老，不斷的學習不斷的進取，不僅是我們生存、工作的必需手段，也是我們實現自我和自身價值的提高.學才能有所用，這是一個人價值觀的一個體現。

“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”這句給我的啟示是比較深的，都說近朱者赤，近墨者黑，一個好的環境，對一個孩子的成長是至關重要的.孟母確實是個英明偉大的母親，早在幾千年前就看得如此深遠。

有如此孟母，才會有如此有名的孟子。

現在有很多當父母的雙雙在外打工，把孩子留在爺爺奶奶的身邊，甚至有些放在親戚家里，孩子不光是得不到良好的教育，所處的環境也不好，就談不上要好好學習了.然而作為父母也都希望子女成才，那么在這方面，孟母真可謂是典范，值得所有人效仿。

“孝”是中華民族的傳統。

“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“百善孝為先”可見“孝”為一切之根本。

感恩，首先要感恩于給予你生命的父母，因為有了生命才會有一切。

古有二十四孝，感人至深，傳頌至今。

無論你活在多么優越的條件中，或是你身處多么惡劣的環境下，都應該盡心盡力的讓你的父母過得舒適一些，舒心一些。

這是為人子女應盡的責任和義務。

用一句很通俗的話說，你孝順你的父母，那就是給你的子女做出榜樣，那么當你變老的那時候，你也會得到良好的照顧，這就是為什么孝道在我國傳承了幾千年依然不變的因果。

在生活中，經常看到一些真實發生著的故事，一些特殊人群，他們和正常人有著不一樣的地方，應該說他們做任何事都比正常人要艱難得多。

我在他們身上看到一種精神，一種不屈的精神，他們甚至在處于這樣的條件下，不抱怨任何人和事，他們總是帶著感恩的心去對待生活給予的一切，因為他們覺得他們雖然有別于其他人，但是卻因此得到了更多珍貴的東西，所以他們帶著這種感恩去努力，去奮斗，最終取得成功，在我們看來也許并沒有什么的一些小事，他們卻很感謝，而且因為有這種感恩的心態，他們不會去抱怨什么，所以他們也是快樂的。

這是一種境界。

更是每一個人都應具備的一種精神二十四、相揖遜稱盛世夏有禹商有湯。

夏傳子家天下。

這些人都是因為知道了這些責任，明責任，負責任才去為國家作出無私奉獻。

我們每個人都應該這樣：一人立志，萬夫莫敵，”因為每個人都把成功的秘訣當作自己的堅定目標。

成功是希望與奮斗的結合，那么我們都會和平相處。

《三字經》學習最后一課講的是禮儀，人與人初識，第一印象很重要，所以我們隨時都要注重自己的儀容儀表，著裝整齊儀態端莊，語言大方得體，能做到這一點，相信在外謀事也會事半功倍的。

當然光是這些還遠遠不夠，一個人還應該有良好的修養，這就需要有豐厚的知識內涵作后盾，大氣的處世作風，凡事點到為止、拿捏得當。

這不是一朝一夕可以做到的，需要我們不斷的學習，不斷的進取。

有德有才，有益于整個社，意義深遠

通過這次學習，的確是讓我獲益頗多，不僅僅是對《三字經》本身的認識，也加深了我對教育學習重要性的認識，對我國的歷史有了更全面的了解，對處世為人也有了更深刻的理念。