作文取得好成績后的感想發言稿450字

取得好成績后的感想今天語文試卷了了，我覺得知識題我做的還不錯，只有閱讀和作文我做的不是很好，我看了，也攻了試卷，我認為閱讀題可以先看后面的問題，如果帶著問題去看短文也許會好一點，可經過討論之后大多數人都認為可以先大概看一下短文，然后可以看題目，帶著題目仔細閱讀某一段，會更好。

作文大家都認為寫好作文要多讀作文書，萬一哪次考到了這個題目呢，可我認為這無異于守株待兔——一無所獲，這種機會是幾萬分之一的，倒不如多學習一些寫作的方法，自己的個性，自己的與眾不同，其次我們還要經常練字，把字寫好，寫漂亮這是我們從小學一年級就知道的方法，所以一定要努力把字寫好。

每次取得好的成績用什么詩詞描述自己的感想

第1計：挖掘潛能。

不管你現在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。

從現在到中考進步50名的大有人在，進步80名的也有可能。

. 第2計：堅定意志。

中考其實是看誰堅持到最后，誰就笑到最后。

考生應全力以赴知難而進，戰勝惰性提升意志. 第3計：調好心態。

心態決定成敗，中考不僅是知識和智力的競爭，更是心理的競爭。

考生應努力改變最近的不良心態。

第4計：把握自我。

復習時緊跟老師踏踏實實地復習沒有錯，但也要有自我意識：“我”如何適應老師的要求，如何根據自己的特點搞好最后階段的復習，如何在“合奏”的前提下靈活處理“獨奏”。

第5計：戰勝自我。

面對迎考復習的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有“戰勝自我”，才能海闊天空。

第6計：每日做題。

每日做些題目，讓自己保持對問題的敏感，形成模式識別能力。

當然，做題的數量不能多，難度不宜大。

第7計：一次成功。

面對一道題（最好選擇陌生的中檔題）用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。

一份試卷，若不能一次成功地解決幾道題，就往往會因考試時間不夠而造成“隱性失分”。

第8計：講求規范。

建議考生找幾道有評分標準的考題，認真做完，再對照評分標準，看看答題是否嚴密、規范、恰到好處。

第9計：回到基礎。

一般說來，考前不宜攻難題，既沒有這么多的時間，也沒必要。

要回到基礎，把基礎打扎實，在考試時才能做到“基礎分一分不丟”。

第10計：限時訓練。

可以找一組題（比如10道選擇題），爭取限定一個時間完成；也可以找1道大題，限時完成。

這主要是創設一種考試情境，檢驗自己在緊張狀態下的思維水平。

第11計：激活思維。

可以找一些題，只想思路：第一步做什么，第二步做什么……（不必具體詳解）再對照解答，檢驗自己的思路。

這樣做，有利于在短時間里獲得更多的解題方向。

第12計：勤于總結。

應當把每一次練習當成鞏固知識、訓練技能的一次機會。

題是做不完的，關鍵在于打好基礎，勤于總結，尋找規律，一通百通。

◆預防考試焦慮 第13計：適度平靜。

平時個性張揚的學生，在張揚的前提下，可稍微平靜一些；平時內向的學生，在平靜中可略張揚一些。

一定壓力下的平靜是高考超水平發揮的必要條件。

第14計：適度自信。

大考臨近，我常對考生說：“這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯弱都無濟于事。

”自信，是成功的起點；失去信心，必然導致失敗。

第15計：適度動機。

動機過強和動機過弱，都不利于考試；適度動機，效率最高。

期望值過高，容易導致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進而造成考試的失敗。

第16計：適度運動。

希望同學們能根據自己的情況，適度運動運動，可以緩解緊張的神經，提高學習效率，保證考試時有一個健康的身體和清醒的頭腦。

第17計：適度交流。

同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。

同學之情對增強信心、減緩壓力有很大的幫助。

當然，考前時間寶貴，切不可“長談”。

除了和同學交流外，還可與家長、親友交流。

第18計：充分準備。

認真做好考前的復習和準備工作，注重知識的掌握和技能的訓練，做到胸有成竹，心中不慌。

第19計：處變不驚。

訓練自己在面對變化的問題或困難時，能冷靜地分析、判斷，采取科學的應對措施。

試題的難易，要有“人難我難，我不怕難；人易我易，我不大意”的心態。

第20計：防止過勞。

考試臨近，切忌搞疲勞戰術，過度疲勞容易引起心理上的不適，不利于考試時發揮出應有的水平。

第21計：矯正擔憂。

考生把擔憂逐一列出，會發現這些擔憂往往具有夸大、縮小和不現實等錯誤，如認為自己不行、過分夸大缺點、看不到優點等。

要學會正確辨析，對擔憂做出合理、積極的分析，以良好的心態參加考試。

第22計：自我暗示。

利用暗示語句的強化作用，進行心理調節。

暗示語要具體、簡短和肯定。

比如“我早就準備好了，就等這一天了

”這樣可以讓大腦形成一個興奮中心，抑制緊張情緒。

第23計：轉移焦點。

考前焦點都集中在高考上，可以適當轉移到與中考無關的事情上。

如，欣賞音樂、散步、與人交談，也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。

第24計：系統脫敏。

運用這種心理訓練，直到在最令自己緊張的情景中也能鎮定自若。

第25計：做操練習。

做廣播操或其他簡易運動，讓肌肉放松，可以緩解身心疲勞，抑制緊張焦慮程度。

第26計：科學補氧。

通過口服補氧類保健品或到氧吧補氧，使腦細胞和機體得到充足的氧供應。

當然，這要在醫生的指導下進行。

第27計：填寫信息，穩定情緒。

試卷一發下來，立即忙于答題是不科學的，應先填寫信息，如在答題卡上涂清“試卷類型”，寫清姓名和準考證號碼等，這樣做是考試的要求，更是一劑穩定情緒的“良藥”。

第28計：總覽全卷，區別難易。

打開試卷，看看哪些是基礎題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題解答。

力爭做到“巧做低檔題，全部做對；穩做中檔題，一分不浪費；盡力沖擊高檔題，做錯也無悔。

” 第29計：認真審題，靈活答題。

審題要做到：一不漏掉題，二不看錯題，三要審準題，四要看全題目的條件和結論。

第30計：過程清晰，穩中求快。

一要書寫清晰，速度略快；二要一次成功；三要提高答題速度；四要科學使用草稿紙；五要力求準確，防止欲速不達。

第31計：心理狀態，注意調節。

考試中，要克服滿不在乎的自負心理，要拋棄“在此一舉”的負重心理，要克服畏首畏尾的膽怯心理。

第32計：盡量多做，每分必爭。

高考評分，理科是按步驟、按知識點給分；文科是按要點給分。

考生在答題時，要會多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握的也要敢于寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。

第33計：抓住“題眼”，構建“橋梁”。

一般難題都有個關鍵點（稱之為“題眼”），抓住了“題眼”，問題就易于解決。

此外，還要利用相關的知識、規律、信息進行多方聯系，構建“橋梁”，找出問題的內在聯系，從而構思解題方案，準確、快捷地解決問題。

第34計：遇到易題，格外小心。

易題，容易使人輕視，不注意題目的細微變化，不費思索順手寫來，可能鑄成大錯。

所以有“容易題，容易錯”的說法。

要知道，題目對你容易，對別人也容易。

第35計：思路暫塞，學會變通。

考試時，熟知的知識、方法突然想不起來，這時要學會變通。

一是換個角度或思路，從與題目有關的項目開始回想；二是利用本卷中其他題目中的信息；三是暫時放棄，換另一道題做，等情緒穩定、再回過頭來做，可能有意外的收獲。

第36計：注意檢查，減少失誤。

爭取有一定的時間檢查答卷，主要是檢查題目是否遺漏，是否弄錯了題意，是否抄錯了什么，盡量減少失誤。

對一些“疑似”答案，尤其要注意檢查——檢查思路，檢查步驟，檢查結果，檢查試題要求.

孩子中期考試取得年級第二的好成績家長感言

要說我自已的童年趣事兒，太多都被我遺忘了，而我唯一記得十分清楚的也就只有這件了。

那年，我只有四歲，媽媽同事請我們去她鄉下的老家玩。

是那時我下鄉第一次去玩，十分興奮，東摸摸，西看看，對什么都很好奇。

媽媽的同事家有一個很大的院子，院子里有不少雞，還有一個積了雨水和泥的大淺坑。

媽媽進家后，我便一個人出來玩。

那時的我很少看見雞，便走過去好奇的盯著一只雞看。

雞當然不會乖乖地讓我看哪，它四處亂跑。

而我一直跟在它的后面，一邊追還一邊喊著：“別跑呀!別跑呀!”可是雞一看我在追它，便跑得更快了。

突然，雞跑到了泥坑邊，撲棱了兩下翅膀，竟然連飛帶跳地越過去了!而我更急了，想過去再追，卻一腳踩在坑沿的青苔上，“哎呀”一聲大叫滾進了坑里。

當我從里面爬起來時，身上已經濕透，還裹滿了泥漿，儼然就是一個小泥猴。

我哭笑不得，又不敢喊媽媽，生怕一張嘴，就會吃進一口骯臟的泥漿。

于是，我緊閉著嘴，走進了媽媽同事的家中，踩得到處都是泥漿。

鑄就就悲劇了——媽媽把我提起來拖了出去，讓我挨了不少爆栗。

然后，我又被拖起來丟進了衛生間，進行了一番清洗，弄得人家地板上到處是黑水，臟死了……啊!這就是童年!回望往事，撥開時間的迷霧，一切事物都還沒有改變，變的只有我而已。

真懷念過去的自已，幼稚、天真、純潔、無邪，時時有著幻想，滿懷童真。

人就是很奇怪，知道過去的已經過去，不需要再懷念，卻總是忍不住去回憶。

這就是我的童年趣事兒。

你呢?

老師叫我寫一個 我是怎么學習，成績然后超越10名同學 感言 給一個

那你成績很好喲，不錯不錯，你列個提綱嘛，你自己怎么學的還不知道，問我么，順其自然，多讀多聽多看多寫多背多記，望采納，謝謝

■求家長和我成績單感想(分別寫)

1 家長感想：從孩子學習成績來看深為遺憾，究其原因從孩子本身來說平時不能堅持刻苦學習，對學習方法的掌握也缺少一定的了解，在學校里表現一般，沒有上進心。

而作為家長來說，平日里也很少督促孩子，對孩子缺乏關心和了解。

對此，家長保證將和孩子一起共同努力，同時也懇請老師在校能針對孩子的特點，有針對性加以教育和管理，嚴以待之，促使孩子學習成績更進一步。

家長在此表示萬分感謝。

2 “我”感想：成績單拿到手后，頗感羞愧。

只因平時上課不太專心聽講，下課也沒有及時做筆記。

考試前也沒有很好的復習，歸納起來就是我自己對學習態度不端正，得過且過，缺乏刻苦的勇氣，對家長依賴過重，不愿主動學習。

經過這次考試后，我將吸取教訓，認真學習，請老師看我的行動吧，我一定在下次的考試中取得好的成績。

初一期中家長會的感言

面對孩成績單家長當然想看到百分百的評價和分數的百分百了，但是家長不要過分注重成績單，那只是孩子的一部分成績并不代表孩子優秀與看到成績不滿意也不要去孩子，與孩子溝通交流錯在哪里，失誤在哪里，鼓勵孩子再接再厲果批評多了，孩子會喪失信心，找不足幫助孩子提高，這樣孩子會更加努力用心學習，孩子的學習教育家長是主要引導人，家先要給自己打分，寫，然后再要求孩子，言教不如身教，做好自己才能去帶動孩子。

。

。