兒子得了一等獎,讓家長說感言

首先要感謝一直給予孩子指導和幫助的xx老師，沒有你們，也不會有孩子登上榮譽獎臺的這一天。

另外，我也為我孩子而自豪。

他為了這個獎項的獲得付出很多的艱辛我都看在眼里。

最后希望咱們這個活動越辦越好。

你參加作文競賽獲得一等獎老師臨時決定讓你,發表簡短的獲獎感言,你會怎么說?請寫下來。

今天之所以能拿到這xx先我謝我的祖國，祖國的強大給了我足夠的力量；然后我要感謝我的父母，他們生我養我讓我知道回報父母恩；當然這里面也有我自己的一點點努力。

謝謝大家對我的支持，沒有你們就沒有我的今天，這個xx有我的一半就有你們的一半，永遠有你們一份。

以后我會繼續努力，再接再厲，不會辜負你們對我的期望，爭取拿到更多的xx。

謝謝，謝謝大家，我愛你們

孩子得獎后家長的寄語

寄語 : 努力得來的榮譽最光榮，可喜可賀

把這份榮譽當做學習知識的道路上、遇到困難時的無窮動力，勇敢的向前。

我上周參加小學四年級作文競賽得了一等獎，老師讓我寫一篇獲獎感言，我該怎么寫

青各位幫幫我。

之前的水平是怎么怎么樣，我在這之前怎么怎么努力，在寫時，我是怎么怎么寫的，我得了這個獎，我是怎樣怎樣的心情。

再寫多一些修飾詞，200就差不多了吧。

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就這樣。

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作文得一等獎發言稿

有關獲獎發言作文600字范文敬愛的老師、親愛的同學：你們好!在這陽光明媚的下午，我懷著緊張而又激動的心情，走上了講臺，來談談我獲講后的感想。

我，怎么可能在全國這么多參賽選手中獲得金獎?我簡直不敢相信自己的眼睛。

我手捧證書，一陣陣酸甜苦辣涌上心頭，淚水模糊了我的雙眼。

我之所以能獲得“校園之星杯”的金獎，那是因為我的鋼琴老師在我的身上注入了大量心血。

他就是辛勤的園丁，灌溉祖國的花朵;他就是老黃牛，深耕細作，用犁把土翻松;他就是智慧之泉，滋潤干枯的大地。

他就是教育事業的基石，托起了祖國的希望。

我的鋼琴老師為了讓我奪冠，給我買碟子聽，為我耗費大量時間，幫我糾正指法，他還教我怎樣做表情，上臺應該怎樣走、怎么作自我介紹。

老師，謝謝您!我的成功，自然也少不了媽媽對我的關愛。

那段時間，媽媽為了減輕我的壓力，天天給我做心理安慰，還時常陪我玩，給我做我最愛吃的菜，陪我一起練鋼琴，在我煩躁的時候，給我說知心話。

這一茅屋，都缺少不了她對我的愛。

如果說我是陽光，那么媽媽就是那放射陽光的太陽;如果我是一朵花，那么媽媽就是滋養花朵的泥土;如果我是一棵樹，那么媽媽就是伺養大樹的肥料。

媽媽，我愛你!同學的支持也對我有很大的幫助。

記得那段時間，當我遇到煩惱時，我就跟胡楠楠，她每次總是安慰我、鼓勵我、支持，這也令我深受感動，謝謝你，胡楠楠!成功的人總少不了挫折，但成功的人背后總有一個個幫助他的人!

用《我獲得了作文一等獎》為題寫一篇作文，不少于兩百字

古人說:文無定法。

寫作真無規律可循嗎?我想從兒子肖鐵身上做一下實驗。

從哪兒入手?興趣。

童年愛迪生孵小雞的興趣，引他步入科學的殿堂，足以給我們以啟示。

寫作的興趣從哪兒激起?我覺得與孩子識字同步。

讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋，車輛或動物一樣。

肖鐵6歲入學前，識字還不多，便借助錄音機。

從動物園玩完回家，我對他說，“你用一兩句話形容一下你印象最深的動物，隨便說，想怎么說就怎么說!”這像游戲，他覺得挺好玩，便對著錄音機信口開河。

自然，大多是大白話，一般化，但有個別的確實精彩，是非孩子之口莫能言出的。

比如《白熊》:“我知道你為什么這么白，因為北極的冰雪把你染的。

”再如《大象》:“你長長的鼻子，多像公園的滑梯!”…… 我告訴兒子:這就是作文。

他眨眨眼睛，不難嘛!對著錄音機沒完沒了地說。

當然，在這之前，我找了幾首有關動物的小詩，比如有一首寫《河馬》:“它的牙這么黃一定是不愛刷牙。

”目的不僅僅是學有目標，主要還是引起他的興趣。

他一聽不刷牙便樂起來，因為他也不愛刷牙。

一旦與自己有關，便能打開智力的大門。

因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導之類的書。

興趣比刻板的書有用得多。

還是6歲這一年，他識字漸多一些。

我帶他登泰山看日出，對他說:“你寫一寫，太陽怎么出來的?不會寫的字用拼音。

”他這樣寫道:“日出前我先看到原來是一片紅色。

一會兒露出一點頭，一會兒又露出一點頭，最后太陽使勁地一跳，跳出來一個大火球。

”我說:“這就是作文，尤其后一句最好。

”他挺高興，覺得并不那么難，只要把看到的、想到的，寫出來就行。

我想:就是讓他覺得不難，從一開始便打消寫作文的畏難情緒，而是把寫作文與他日常生活尤其是玩聯系起來，使他感到有興趣，可以寫成作文的事情多得是。

三年級，開始寫作文，老師出了個題目《我喜歡的小動物》，他便不費力，因為平常與小動物玩的趣事太多了，只要寫出來就是了。

第一步，興趣是把鑰匙，引他入門。

當然，僅有興趣并不夠，還要輔以方法。

這我下次再講。

〔附〕我喜愛小白兔肖鐵 暑假頭一天，叔叔給我買了兩只小白兔:一只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球;一只耳朵老長老長，真好玩極了。

我找了個紙箱，把兔子放進箱里。

不知是冷還是怕，它們總是蜷在一塊兒。

我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底。

可它們仍然蜷在一起。

我想:它們不是冷，是餓了吧?我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過來，不一會兒就把菜葉吃光了。

第二天，我打開箱蓋，問它們:“早上好!”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問我:“有吃的嗎?”真是一對小饞鬼。

我把一塊黃瓜給它們吃，開始它們不吃，后來覺得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。

我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。

因為大白兔老是自己吃，不讓小白兔吃。

我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。

大白兔知道再搶也沒用了，就安分守己地吃了。

看!它們倆吃得多么津津有味! 前段時間，為了鼓勵孩子寫作文，開了一個博克。

孩子的作文寫得還可以，他自己起了個筆名叫“狂龍”，或許文章好了一點，有的朋友不相信其真實性，于是寫了一篇文章，專門就如何教孩子寫作文總結了些心得。

博克中狂龍的作文，到目前，已經不止一人對文章的真實性提出了疑問。

我很高興聽到這些疑問，一來說明朋友們彼此是真誠的;二來也說明狂龍的文章還是有一點點水平的。

為此，今天想就狂龍的文章作些說明，和大家交流一下孩子寫作的成長過程。

一、狂龍的學校 狂龍的運氣不錯，進了一家省級小學讀書。

這家學校在語文教學上有點經驗，他們的學生都是從一年級就開始寫作文了，學生的作文在外參賽獲獎是很平常的一件事情，不單是省級的獎狀，獲得國家級的獎狀也是很平常的。

記得當年去他們學校為狂龍報名，我就是被他們公告欄里隨意地張貼出來的成績表吸引了:全國小學生作文比賽一等獎、二等獎、三等獎、組織獎，每一個項目下面都寫滿了名字。

這是一個很注重教學質量的學校，不浮躁，是狂龍順利成長的重要依托。

二、狂龍的寫作 狂龍的作文在班上算好的一類，但不算最好。

不過，文章倒都是他自己寫的，特別是到了四五年級，很多作文都要求當堂完成，沒有造假的時間。

五年級狂龍的寫作水平有一個較大的飛躍，我想或許和他四年級暑假開始就堅持參加學校的作文班有關系。

還有一個原因就是五年級他開始偷偷寫小說，在班上被廣為傳閱。

我們知道的時候是收到了老師的投訴，說期末考試大家還在傳看他的小說，怕影響了班里復習，要他暫時別寫了(班里還有其他的同學也在寫小說)。

于是，待到寒假，我就減掉了他全部的寒假作業，任由他隨意寫小說，只見他日日伏案奮筆，不時搬出百科全書查找資料，甚至搬出《老子》查找“道可道，非常道”，我看著有趣。

據說寫的是武打小說，可惜那小子不讓我看。

狂龍能寫好文章，從他自身角度講，有以下幾點吧:一是他很喜歡寫作，有感覺的題目，能一揮而就，偶爾還能寫幾句有深度的話，漸漸有了自信。

二是他很喜歡看書，尤喜作文書。

不是每個小孩都喜歡看作文書的，我小的時候就很討厭。

三是他愿意改作文，寫不好的，能三番四次地改。

這一點很重要，在自我的批評中積累寫作經驗，改好一篇比亂寫三篇有效，可惜很多家長忽視了。

當然，他也不是每次都愿意改。

三、父母的作用

【第1句】：早期指導。

在孩子剛開始寫作文的時候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，教他敘述，不要害怕他的文章中都是你的意思。

孩子是無法自覺學會寫作的，早期必須要指導，否則一旦他感覺無從下手，越寫越怕，那就麻煩了。

一、二年級的時候，狂龍每次寫作我都盡量花很多時間和他交流，文章里就會有我的句子。

一開始我也擔心，但到了四五年級，他根本不讓我看他的作文，直接交給老師了。

不管寫得好不好，至少寫作的方法已經掌握了一些，不害怕寫作了。

這也是我和他的老師以及一些作文好的同學的家長交流中得到共識的經驗。

【第2句】：買書訂雜志。

家長要多買一些書，特別要買一套從寫人到寫事、寫景比較全面的作文書，其中最好有好詞、好句、好段的匯集，這樣便于孩子在學習的過程中隨時翻查。

訂一些好的雜志，圖文并茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。

【第3句】：不要急躁。

孩子的作文，時好時壞，有擅長有不擅長，都是正常的。

家長不能急，不能和別的孩子攀比，家長的急躁很容易引起孩子對寫作的畏懼心理。

要因材施教。

喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。

狂龍就是屬于緊跟老師的，三年級曾有很長一段時間落入寫作低潮，現在也有寫不好的文章，我覺得都沒關系，保持興趣是最重要的。

【第4句】：鼓勵為主。

寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。

今天的這些總結，如果朋友們覺得有用，哪怕只有只言片語，我也很高興了。

希望大家的孩子都能喜歡上寫作。

女兒書法,作文比賽分別拿一等獎,二等獎心情說說

段時間，孩子告訴我，老師說要交什么毛筆字和一幅畫，說什么要關于祖國的。

我也搞不清楚是怎么回事，當然也不愿意去問老師，既然孩子那么認真，正好，孩子雙休時學畫畫的，就對孩子說，你跟教畫畫的老師說，要參加比賽，教老師教你怎么寫，怎么畫，看看寫什么字，畫什么畫。

我的本意是叫輔導老師給孩子出個題，看看寫什么字。

后來，我把來意跟輔導老師說了。

隨知，等我接了回來后，發現有一幅字，這個字寫得太好了，不是孩子寫的，我就問這是誰寫的，孩子說是老師寫。

原來老師寫了幅字、還有一幅畫，讓孩子去參加比賽，這怎么行呢

于是，叫孩子叫樣又重新寫了下，上學后交給老師，這是上個星期的事。

在星期五晚上去參加家長會，看到孩子寫的那幅毛筆字貼在墻上，而那幅畫卻沒有，而我對于那畫還是有信心的，對字卻沒有什么信心，誰知道，毛筆字還被老師看上了。

不過，我越看越覺得，孩子的毛筆字的確是不錯，而其它小朋友們的畫畫，帶有孩子的氣息，符合孩子的年齡。

也許正是因為這幅毛筆字，后來，老師讓她參加學校進行的比賽。

參加比賽，帶上了紙、墊的氈、毛筆、墨汁。

一路上帶著這些，還比較擔心墨汁要倒出來。

而到了學校，通知是八點半，而真正開始是九點鐘。

孩子們什么也不知道，看到她們的樣子，感覺真好笑。

參加書法賽的，女孩子居多，男孩子只有個別幾個，幾個年級的一起參加比賽，一二年級一組，老師在黑板上了寫了字“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

老師還發了白紙，要在這張白紙上寫字，還得折折紙，許多低年級孩子根本不會，而孩子坐在窗戶邊，這個位置是我給她挑的，這樣便于照顧孩子。

我就把白紙拿來折。

而孩子并不懂，就開始寫了，沒有寫在中間，而且還漏了一個字，只好叫老師重新拿了一張紙，讓孩子重寫。

孩子寫字的速度很快，一下子就寫完了，我就叫孩子出教室了，孩子好像還不是很明白。

就像一個快樂的游戲。

自始自終，孩子似乎都沒有明白是怎么回事，但老師說怎么做，就怎么做。