她在qq上的“好友印象”中被我評(píng)為——“有愛心的好老師”，她是我最想感謝的數(shù)學(xué)鄧?yán)蠋煛｀嚴(yán)蠋熢谖宜哪昙?jí)時(shí)從文成調(diào)來，上了幾節(jié)課后，我打心里覺得我與鄧?yán)蠋熓怯芯壏值模以?jīng)對數(shù)學(xué)的懼怕在她的課上慢慢化解。

回想起四年級(jí)的我，數(shù)學(xué)還有點(diǎn)弱，上課經(jīng)常會(huì)有題目答不出來，加上一群調(diào)皮男生在旁邊起哄，故意報(bào)錯(cuò)的答案來模糊我的思路，還一邊嘲笑我，我一發(fā)窘就更沒信心了。那時(shí)，鄧?yán)蠋熅拖裎业囊晃缓门笥眩玖顺鰜恚瑢ξ艺f：“力諾，沒關(guān)系，不會(huì)的老師來教你，不用怕的。”鄧?yán)蠋熀帽纫粋€(gè)熱水袋，捂熱了我那顆冰冷的心。

在學(xué)校里吃午飯時(shí)，我常第一個(gè)吃好，一次跑去拿水果，正好撞見了鄧?yán)蠋煟壹泵φf：“鄧?yán)蠋熀茫　崩蠋煶椅⑿α艘幌拢牧伺奈业募纾鲃?dòng)握著我的小手說：“瞧，天氣那么冷，力諾，你中飯吃了嗎？要趁熱吃喲。”我連忙點(diǎn)頭，老師親切地說：“那就回頭見嘍！”雖然這是去年冬天的一次問候，但老師給我的“溫暖”一直延續(xù)到今年冬天。

老師因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌儆写髩K的時(shí)間與我做“心靈溝通”，于是，鄧?yán)蠋熅蜁r(shí)常以短信或書信的方式來鼓勵(lì)我，表揚(yáng)我，讓我繼續(xù)努力。“力諾，你是個(gè)聰穎的女孩，要相信自己！”“力諾，每天對自己說：我能行！”……每當(dāng)收到老師的信，我就會(huì)欣喜若狂，就像獲得了獎(jiǎng)狀一樣，趕緊給爸爸媽媽看，自己還細(xì)細(xì)品讀那字里行間的鼓勵(lì)——力諾：進(jìn)步啦，祝賀你！要堅(jiān)持！女孩：勤奮，不會(huì)錯(cuò)的！書山有路勤為徑！

我曾經(jīng)在教師節(jié)寫過一篇文章，里面提到鄧?yán)蠋煹摹盁釡I”，老師讀后，寫了封長信給我——看了你的文章，我很感動(dòng)，更感動(dòng)的是此次你喜歡上數(shù)學(xué)。我要告訴你，只要你喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)喜歡你！

現(xiàn)在，這些手寫的書信加起來也有五六封了，鄧?yán)蠋煹匿摴P字是那樣清秀挺拔，我把每一封都小心翼翼地珍藏起來，等以后畢業(yè)了，拿出來讀讀也是一種溫暖的回憶。

真希望我長大后也能成為一位有愛心的好老師，就像鄧?yán)蠋熞粯印?/p>