周五晚上，孫子打電話來對奶奶說：“明天爸爸媽媽還要上班，外公外婆也要去察驗他們新房子的裝修。”奶奶回答：“那你就到爺爺奶奶這邊來吧！別忘記把沒做完的功課也帶過來哦。”

外公外婆功勞很大，將外孫喂得敦敦實實的。為了不使孫子趨向超重，我和妻子就決定包餃子，餡兒里放了一些新鮮的豬肉，當然還放了更多的芹菜。“中午我們吃餃子好吧？”我作出啟發(fā)性的征詢。

“好的，我好長時間沒吃餃子了，我想吃餃子！”孫子非常配合。

待妻子準備好了皮子和菜肉餡兒，我動手包餃子了。“爺爺，我的英語作業(yè)完成了，現(xiàn)在只剩下作文一項功課了。”孫子說著就提溜著作文本來找我。

“是不是作文有困難，想找爺爺幫助？”我猜得沒錯，就讀二年級上學期的孫子這是初涉作文，萬事開頭難么。

“先把你的作文要求念給我聽。”我正在包著餃子，雙手騰不出來。

孫子念到：“自從上次烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走以后，烏鴉就一直很懊惱。這一天，烏鴉又找到一塊肉。此時狐貍卻正打樹下經過，而且看到了烏鴉叼著的肉，我的作文就是接著續(xù)寫一個新的故事。”

“烏鴉不會再上當了吧？”我見孫子同意這個說法就接著說：“就用‘吃一塹長一智’做題目吧。”

“題目是規(guī)定好的，只能是‘烏鴉受騙之后’。”孫子是鐵定的謹遵師囑不走樣的：“作文開頭還必須抄錄‘自打上次……到看到了烏鴉叼著的肉’，然后續(xù)寫。”

我一邊包著餃子，一邊讓孫子自行打理作文的題目和開頭，一邊還考慮著如何讓孫子多多接觸外界以便延展視野、開拓作文的思路……午餐時，我征詢意見：“下午爺爺奶奶一同陪你去博物館如何？”

“博物館是啥啊？”孫子反問：“是不是比桂花公園、大公園以及桐徑公園還要好玩啊？”在得到我的肯定意見后，孫子拍板：“那就博物館吧！”

途中，我就介紹蘇州博物館是著名設計師貝聿銘先生收官之作，其建筑巧妙地繼承和發(fā)揚了典型的蘇州傳統(tǒng)風格；我還介紹了館藏文物有成千上萬，其中僅國家一級、二級文物就有數(shù)以千計……孫子一進展館就被眼前琳瑯滿目館藏給吸引住了，他嘴里嘖嘖贊嘆的同時又情不自禁地脫口而出：“幸虧今天爸爸媽媽和外公外婆沒空！”言下之意是要不然就不可能前來參觀游覽了。

博物館北部有一處在古典園林元素基礎上精心打造出的創(chuàng)意山水園，其間不乏鋪滿鵝卵石的池塘、片石假山、九曲小橋、八角涼亭、竹林等。由于孫子說玩得還不過癮，那個山水園我們就光顧了兩回。我問孫子：“如果寫作文，你對今天的游覽最開心的是啥？是館藏文物還是與博物館比鄰的忠王府還是與爺爺奶奶照相？”

“是山水園池塘里的睡蓮、蓮花和游魚（錦鯉）！”孫子給出了他的賞析心得。

回到家里，我再次征求意見：“晚飯吃啥好呢？”

“還吃餃子！”孫子不假思索：“中午吃了11個沒有過癮！”結果晚餐時他吃了13個餃子，而后大呼過癮了。我以為，這樣的就餐素材也是可以啟發(fā)孫子作文的。

行文至此，我們當然不能遺落了孫子與我商量著續(xù)寫的那篇作文。我說：“抄錄好了老師布置的導語，我們應該另起一行并空兩格。”

“不行的，抄錄的最后一句后面是逗號……”言下之意不言而喻，應該緊接著就續(xù)寫下去。我讓奶奶翻出新華字典和成語詞典各一冊交給孫子備用，孫子使用這樣的工具書已經駕輕就熟。最后接續(xù)的作文是這樣的：

狐貍故伎重演還想要騙取烏鴉松口。吃一塹長一智的烏鴉趕緊將肉吃到肚子里，然后對狐貍說：“你是不是今天又沒吃飯啊？請你張大了嘴巴，我有好東西給你！”狐貍果然中計，啪嗒！烏鴉的大便掉落到狐貍的嘴巴里。烏鴉是以其人之道還治其人之身；狐貍是自作自受、惡有惡報。

孫子通過使用工具書又掌握了幾個成語的含義；他還涉獵到逗號、句號之外的冒號、引號、分號、頓號等的運用，孫子的作文起步了……