為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

小班社會活動方案1000字左右篇一

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質準備：鏡子人手一面。

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么?

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

活動反思：活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的`動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

小班社會活動方案1000字左右篇二

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快樂。

小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

感知4的形成。

1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

2、游戲《抱一抱》復習3以內的數(shù)，為學習4的形成做好知識鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3 。

(2)引導幼兒根據(jù)已有經驗講述怎樣招待客人。

師："小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?"

4、(出示餐桌課件)準備餐具，強化4的形成3添1是4。

師："餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)

5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。

(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)

(2)師檢查是否每個盤子都是4個。

(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

游戲：準備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。

7、結束歡送小猴子一家。

小班社會活動方案1000字左右篇三

設計意圖：

小班開學初，有些孩子因為不適應新的環(huán)境常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設計了這個活動。

結合小班幼兒的年齡和興趣特點，我將他們熟悉的花園寶寶形象貫穿于整個活動過程，并對其中一段花園寶寶的故事進行了改編，旨在引導幼兒了解人們在傷心、喜悅時通常需要抱抱。考慮到小班幼兒無意注意為主的特點。我在設計活動時注意了以下幾個方面：

1．激發(fā)興趣，調動幼兒參與活動的積極性。本活動以動畫短片導入，再配以教師的講解，以期從視覺和聽覺兩方面調動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒更準確細致地理解故事。

2．動靜結合，讓幼兒在游戲中體驗抱抱和被抱抱的感覺。小班幼兒語言表達能力較弱，難以準確表達自己內心的感受，為此，本活動有意識地運用行為表達方式加以彌補，以促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中表達情感、體驗感受。

3．豐富情感，幫助幼兒了解人們對抱抱的需要。從小班幼兒的實際生活經驗來看，他們通常能理解人們在高興和傷心時需要抱抱，而對在分別、分享喜悅時也需要抱抱的感受極少，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗。

4．大膽表達，讓幼兒體驗到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每個幼兒都是不同的個體，對于那些內向、靦腆、不善表達的幼兒來說，從情感到行為的轉化需要一個過程，通常不是一次活動就能達成的。因此我們鼓勵幼兒在日常生活中學習表達情感，逐漸使情感表達成為一種自然、自發(fā)的行為。

目標：

1．初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。

2．樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3．能用簡短而完整的語言進行表述，并在集體中學會傾聽。

準備：

1．幼兒熟悉動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。

2．改編故事《我喜歡抱抱》并自制動畫短片。

3．音樂《抱一抱》，愛心貼花若干。

過程：

師：孩子們，我們一起去夢的花園，看看那兒發(fā)生了什么事。

1．邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前，在夢的花園里住著可愛的碼卡巴卡。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱他發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不高興了。

2．借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了?他為什么要抱它們?

師：叮叮車為什么不高興?

3．小結。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。

1．教師和小朋友抱抱。

師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎?

2．帶領幼兒聽音樂《抱一抱》，找個喜歡的朋友抱抱。

師：你想和哪個小朋友抱抱呢?讓我們聽著音樂找個朋友抱抱吧。

3．引導幼兒討論。

師：你喜歡老師抱你嗎?為什么?

師：你喜歡小朋友抱你嗎?為什么?

師：你抱過誰嗎?為什么要抱他?

4．小結。

師：我們開心的時候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

師：抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車?叮叮車有沒有開心起來呢?我們繼續(xù)來聽故事。

1．結合動畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了。嗚嗚，是誰在哭?原來小點點不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點點很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。再見!再見!飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠的地方去，可他們怎么也舍不得分開，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀!

2．借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?

師：碼卡巴卡為什么要抱小點點?

師：你哭的時候誰抱過你?心里覺得怎樣?

師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱?

3．小結。

師：原來，我們在開心、高興的時候需要抱一抱，在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使!

4．在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼愛心貼紙。

帶領幼兒走出活動室，鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱，以認識更多的朋友。

小班社會活動方案1000字左右篇四

設計思路：《上海市學前教育綱要》指出，小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。這也是我們在進行《認識我自己》主題活動中一個內容。

在活動形式安排上，我也考慮到了幼兒的“認識很大程度上依賴與行動”的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，引申出我們會長大，腳會長大，從而萌發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。

1、在活動中感知自己小腳的特點，產生初步的探索興趣。

2、知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。

地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。

1、聽《我的身體》音樂活動小腳。

2、和小腳做游戲。

1)腳上有什么?

數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾?

師小結：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。

2)撓撓小腳：

撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺?

師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3)比比腳大小;

和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小?

教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

猜猜你長大了，腳會有多大?

師小結：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。

3、說說小腳的本領。

聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領。

小班社會活動方案1000字左右篇五

活動目標：

1、讓幼兒懂得合作的意義，朋友幼兒團結合作的精神。

2、教育幼兒學會合作，體驗合作的快樂。

活動準備:

1、兒歌《五個貓咪》

2、小鼓兩個，老鼠、小貓頭飾。

活動建議：

1、教師有感情地朗誦兒歌

提問：有幾只小貓在捉老鼠呀？

小貓咪是怎么捉老鼠的？

2、引導幼兒討論自己能像小貓咪一樣和小朋友一起做事嗎。

3、幼兒學習兒歌

1、講解游戲玩法

請五名小朋友扮演小貓，其中兩名小朋友敲鼓助威，另外三名小朋友捉老鼠。一名小朋友扮演小老鼠，其他小朋友說兒歌為小貓加油助威。

2、游戲可重復進行

教育幼兒懂得合作的意義，要與同伴友好合作，做一個懂得合作的好孩子。

小班社會活動方案1000字左右篇六

設計意圖

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我們收集了許多好玩的玩具，創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不能自覺地收拾好玩具，總是由我們老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣，我們設計本節(jié)社會活動。

活動目標

1．知道玩具是我們的好朋友，不僅能夠給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

2．知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動準備

1．自制課件1個；

2．各種玩具若干，玩具柜3張(上面貼有相應的標記)；

3．幼兒在家收拾玩具的錄像2個；

4．歌曲《送玩具回家》。

活動過程

1．小玩具，你為什么哭了?

(1)說一說玩具。

師：小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?(喜歡!)你為什么喜歡玩玩具呢?

幼1：因為玩具好玩

幼2：玩具會唱歌(師：你也跟著玩具學會唱歌嗎?幼兒點頭表示同意。)

師：玩玩具時，你們的心情怎么樣?

幼兒：很高興；很開心

師小結：大家都喜歡玩玩具，因為玩玩具不僅讓我們感到高興，還能學到本領呢。玩具是我們的好朋友，我們要愛護它們才行。

(2)小玩具哭了。

師：聽!這是誰在哭呀?(哭聲響起。)讓我們去看一看!(播放課件1：玩具在哭。)

幼兒：是玩具哭了

師：哦，原來是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪?

幼：放得不好，亂七八糟的；它們沒有家了

師：我們一起來問問玩具寶寶吧!

幼齊問：玩具寶寶，你為什么要哭啊?(播放課件2：玩具說話。)

師：玩具寶寶究竟為什么哭呀?

幼：他要回家，小主人沒有把它送回家，它想媽媽了

師：他的家在哪?

幼：柜子里。

師：我們一起叫小主人把他送回家吧!

幼齊說：小主人!快把玩具寶寶送回家吧!(師點擊課件3：玩具回家。)

師：咦!玩具寶寶回家了，可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀?

幼：玩具寶寶沒放好，沒放整齊

師：那我們怎樣送玩具寶寶回家，玩具寶寶才會不哭呢?

幼：放整齊，放放好，還要放到原來的地方

師：我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!

(3)送玩具回家

師：你想送哪個玩具回家呢?

幼兒送玩具。

(分別請個別幼兒上來送玩具。說：我想送飛機(小免)回家：同時只要用手點擊飛機課件，飛機就會自動跑到玩具柜子里擺放好。)

師小結：小玩具都回到家了，而且放得很整齊!它們真開心哦!

點評：此環(huán)節(jié)為情感體驗環(huán)節(jié)，分三個小環(huán)節(jié)進行，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。從幼兒喜歡玩玩具和喜歡的原因開始聊起，讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好朋友。接著老師又讓孩子們在與生動形象的課件互動中，強烈地感受到小玩具沒有回家和擺放不好時那種傷心的感覺和小玩具被孩子們送回家后的那種快樂感覺。這種對比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后一定要送回家并擺放好的責任意識。

2．小玩具，我來和你玩一玩。

(1)師介紹：

師出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布絨；電動；積木。

師：又到了我們游戲的時間了。你們瞧!老師這兒有許多玩具，分別放在三個柜子里，這兒就是玩具寶寶的家：指(1)柜的標記，這是布絨玩具的家；指(2)柜的標記，這是電動玩具的家；指(3)柜的標記，這是積木玩具的家。現(xiàn)在請你們玩一玩。記住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎樣擺放的，等會兒你玩過之后還要這樣放放好哦!

(2)幼兒玩(玩一段時間后，師宣布游戲時間結束，幼兒收拾玩具。)

(3)師小結：你們都很棒!已經會把玩具放回原處，而且會自己擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜歡你們啦!希望你們以后繼續(xù)努力!

點評：此環(huán)節(jié)為行為實踐練習。幼兒獲得第一環(huán)節(jié)的情感體驗后，在收拾玩具時不用老師任伺提醒，個個都能將所玩玩具擺放得非常整齊。有些孩子發(fā)現(xiàn)玩具有一點點歪，都得去擺擺好，讓人看了忍俊不禁，感嘆孩子們的天真可愛和教育的巨大魅力。

3．小玩具，在家我會收好你。

(1)互動交流

師：除了在幼兒園里經常玩玩具，還會在哪里經常玩玩具呢?(家里。)

師：你們在家里玩完玩具后會不會放回原處，擺放整齊呢?老師采訪了幾位小朋友的媽媽。我們一起來看看，這幾位寶寶在家里是怎樣做的?

(2)播放錄像。(觀看兩位在家很會整理玩具的幼兒錄像。)

(3)師小結：電視里播放的是誰?(小布丁和貝貝)他們在家是怎么做的?(玩完玩具會送它們回家，還會放放好)這兩位小朋友真棒!老師希望我們每個小朋友都像小布丁和貝貝一樣，在家也會自己收拾整理自己的玩具。

點評：榜樣的力量是無窮的。本環(huán)節(jié)，老師就充分運用幼兒身邊的榜樣，將他們拍成直觀的錄像，播放給所有孩子以示范，從而幫助孩子獲得在園、在家都要養(yǎng)成收拾玩具的情感認知。

4．小玩具，我們一起唱首歌。

師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲，我們一起來唱唱吧!(幼兒邊聽邊唱歌曲《送玩具回家》。)

點評：《送玩具回家》是一首簡單、生動、有趣的歌曲，它將孩子們玩玩具時的做法和要求，形象、簡捷地展現(xiàn)出來，孩子們在聽聽、唱唱、演演中獲得了更深的認識。

活動思考

本節(jié)活動中，教師針對剛入園不久的小班幼兒學習狀況和年齡特點，采用了多種有效的教育手段，使枯燥的道理和要求在形式豐富的活動中愉快地內化為幼兒的需要和自覺行為，達到了預想的教育效果。

1．在生動的多媒體互動中獲得體驗。本節(jié)活動教育形式多樣，生動形象的多媒體使用是本節(jié)活動的一大亮點。教師在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒在與多媒體的有效互動中獲得了情感的體驗和認知。由于多媒體的靈活性和生動性，幼兒在活動中表現(xiàn)得非常投入。第三環(huán)節(jié)觀看幼兒在家的錄像片段，留給了孩子們深刻的印象，為孩子們樹立了身邊的學習榜樣。

2．在導行的操作活動中獲得提升。教育是知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，而本節(jié)活動就充分彰顯了這個理念。為了讓幼兒在獲得情感體驗和認知后內化為自己的自覺行為，教師創(chuàng)設了一個很好的實踐活動情境，在操作活動中讓幼兒的認知獲得提升。