第一書記履新感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-18 00:51:31 加入收藏我要投稿點贊

邵陽有哪些歷史名人

蔡鍔　　（1882-1916）蔡鍔，原名艮寅，字松坡。

1882年12月18日生于湖南寶慶（今邵陽）。

其父名正陵，母王氏，生子三人，艮寅為長。

其家世代務農。

艮寅六歲開始入塾受業，十三歲中秀才。

1893年春，他步行到長沙，考入由梁啟超、譚嗣同主辦的時務學堂，從此與梁啟超結下了既是師生，又是同志的不解之緣。

　　1898年9月，戊戍變法失敗，譚嗣同被殺，梁啟超出逃日本。

在此之前艮寅參加了湖南巡撫陳寶箴舉辦的留學生預備考試，并以第二名入選，結果因變法失敗而未能實現。

他又去武昌，投考兩湖書院，因是時務學堂舊生而遭拒絕。

1899年，艮寅赴滬，投考南洋公學，得梁啟超來信，約他去日本。

他得到既是學友又是老師的唐才常的資助東渡，入日本大同高等學校，研究政治哲學，后又入橫濱華商東亞商業學校，不久加入唐才常的自立會。

1900年4月，他隨唐才常回國，準備發動自立軍起義，事泄，為張之洞屠殺多人，艮寅幸免，遂改名蔡鍔，取其鋒芒銳利之意，以明投筆從戎之志，重返日本。

此后，入陸軍成城學校，1902年畢業，自費考入東京士官學校第三期，1903年畢業。

在日期間，蔡鍔先后以博孟、奮翮生、錐擊生的筆名在梁啟超主辦的《清議報》和《新民叢報》發表文章，其觀點，多受梁啟超、楊度的影響。

　　1904年，蔡鍔回國，應江西巡撫夏時之聘，任續備左軍隨營學堂兼監督。

1905年初，應湖南巡撫端方之聘，任湖南教練處督辦，兼武備、兵目兩學堂教官。

7月，應廣西巡撫李經羲之聘，任廣西新軍總參謀官兼教練官和隨學堂總理官。

1906年秋，奉命去河南彰德參觀秋操演習，被派為中央評判官。

同年，任新辦廣西陸軍小學監督。

1908年，任新練常備軍第一標標統。

1909年，任龍州講開堂監督。

1910年，任新軍混戰協協統、學兵營長等職。

在廣西期間，蔡鍔一方面繼續與老師梁啟超保持聯系，同時又不斷接觸譚人鳳、李燮和黃興等人，這對他本來偏向改良的觀點不能不有所觸動。

1911年初，由已經調任云貴總督的李經羲推薦，蔡鍔任云南新軍第十九鎮第三十七協協統。

　　1911年10月10日，武昌起義爆發。

在各地紛紛響應的形勢下，蔡鍔經過周密部署，于10月30日（農歷九月初九）晚八時發動起義，到次日午前，占領省城。

十九鎮統制鐘麟同當場被殺，軍事總參謀靳云鵬化裝潛逃，云貴總督李經羲避入法國領事館。

云南起義成功，蔡鍔被推為都督。

此后，蔡鍔在各負責部門換上同盟會員或同情革命的人，在財政、交通、教育等方面進行若干整頓，使云南面貌為之一變。

蔡鍔本人為官尤其清廉，他主動提出把自己月薪降到六十元，僅相當于營長鐵薪金，這在各省都督中是最低的。

　　由于受中央集權思想影響較深，蔡鍔此時對革命派和袁世凱均無深刻認識，因此，曾支持袁出任總統。

在1913年的“二次革命”中，也傾向于袁，并尊袁令入川圍剿熊克武，雖未交鋒，但此時他的態度還沒有傾向革命派。

　　1913年10月，蔡鍔辭掉云南都督職務，來到北京。

他有才干，也很有聲望，是北洋系以外頗有影響的人物。

到京后，袁世凱先后任命他為陸軍部編譯總裁，全國經界局督辦，統率辦事處辦事員、政治會議議員、參政院參政等職，并加昭威將軍稱號。

如此眾多的頭銜都是只賞高官，不給實權。

這反映出袁世凱對他既懷疑又懼怕而又不得不裝出重用的態度。

　　蔡鍔本人，曾對袁世凱存有一些幻想，到京后，發覺了袁氏父子的陰謀與野心，目睹袁氏小朝廷的倒行逆施，逐漸對袁不滿。

　　1915年5月，袁氏政府接受日本提出的“二十一條”。

8月，楊度為首的籌安會成立，袁世凱稱帝的野心暴露于天下。

第二天，蔡鍔即到天津梁啟超家中秘商對策。

不久，梁啟超的著名文章《異哉所謂國體問題者》發表，這使袁世凱增加了對蔡鍔的注意，并于10月暗中派人搜查了他的住宅。

在這種情況下，蔡鍔假裝意志消沉，經常出入于京城八大胡同妓館，甚至裝作贊成帝制，暗中卻把家眷遣送回籍，以防不測。

11月11日，已染喉疾的蔡鍔假裝治病，到天津與梁啟超再商反袁計劃，并與云南故舊聯系。

11月19日更名易裝取道日本經香港，于12月21日抵昆明。

　　當時，云南軍界早已開過秘會，并有少量部隊北上入川，李烈鈞、方聲濤等人也先后到達。

但云南都督唐繼蕘態度曖昧，因而云南遲遲未動。

蔡鍔抵滇后，先后與唐繼蕘商討九次，并做了下屬人員的大量思想工作，最后決定起義。

1915年12月25日，由蔡鍔、唐繼蕘、任可澄、劉顯世、戴戡聯名通電，聲討袁世凱，宣告云南獨立。

26日，云南正式成立護國軍，蔡鍔任第一軍總司令，北上入川;李烈鈞為第二軍總司令，出兵湘粵;唐繼蕘以云南都督兼任第三軍司令，坐鎮大本營。

其中，蔡鍔所率的第一軍是主力，其處境也是最困難的。

他們以幾千人抵擋萬余裝備精良的北洋軍，力量對比懸殊。

但他們依靠地形氣候等有利條件，又深得當地百姓的擁護和支援，因此能不斷取勝。

這時，蔡鍔已喉疾嚴重，聲音嘶啞，面容憔悴，但他身先士卒，英勇奮戰。

在他統率下，經過兩個月的艱苦奮戰，終于摧垮了四川的北洋軍隊。

這樣，袁世凱迫于全國的壓力，于1916年3月22日宣布取消帝制，但仍想保住總統的地位。

蔡鍔等人堅決要求袁世凱下臺，1916年5月8日，滇、黔、桂、粵、浙五省在廣東肇慶成立軍務院，蔡鍔等十五人被推為撫軍。

6月6日，袁世凱在舉國聲討聲中死去。

6月7日，黎元洪依法繼任，命蔡鍔為四川督軍兼署省長。

　　蔡鍔此時病情已十分嚴重，他保薦羅佩金、戴戡代理職務，向北京政府辭職出外就醫，8月9日離成都，22日到上海，為梁啟超《盾鼻集》寫序。

9月20日，蔡鍔抵達東京，入福岡大學醫院治療，終因病情過重醫治無效，于1916年11月8日逝世，終年才三十四歲。

北京政府迫于輿論壓力，撥款二萬元，舉行國葬，追贈他為上將軍，定12月25日為云南起義紀念日。

其遺體，安葬在長沙岳麓山上。

蔡鍔遺著有《蔡松坡先生遺集》、《松坡軍中遺墨》以及《蔡鍔集》。

　　匡互生　　匡互生(1891～1933)，名濟，字人杰，別名日休、務遜。

清光緒十七年(1891)九月三十日，出生于邵陽東鄉天臺山(今邵東縣廉橋鎮豐足村)。

7歲啟蒙，勤奮好學，學業優異。

16歲開始，讀書之余，習學武藝，對社會邪惡勢力，好打不平。

宣統二年(1910)入邵陽中學讀書。

民國元年(1912)，武昌革命爆發，湖南首先響應，匡隨石基攻打巡撫衙門，破后，承擔小西門防衛。

民國2年，湖南都督湯薌銘，任意戮殺無辜，匡在《時事感言》中，用大量事實揭露湯薌銘在寶慶的種種罪行，湯下令緝捕。

國文教師李洞天盡力掩護，幸免遇難。

在邵陽中學讀書期間，常和好友談論國事，對封建制度痛恨入懷。

　　民國4年，匡考入北京高等師范學校(今北京師范大學)預科，次年入數理部本科。

時逢袁世凱竊國稱帝，辱國喪權;張勛復辟，戰禍連年，時局動蕩，外侮日亟之際，匡一面努力攻學專業，一面尋求革命真理，與同學周予同、劉薰宇、周為群等組織“同言社”，后改名“工學會”，組織學生秘密學習進步書刊。

李大釗在《新青年》雜志上發表《庶民的勝利》、《布爾什維克主義的勝利》等文章，匡讀后連說是“驚醒青年睡夢的晨鐘”。

民國8年4月，巴黎和會在英法美日等國的操縱下，拒絕中國政府收回山東半島權益的要求。

參加會議的中國軍閥政府的代表，準備屈辱地在和約上簽字。

消息傳來，舉國憤怒。

北京學生決定于5月7日舉行示威游行，抗議巴黎和約，以振國威。

匡互生與摯友密定，在游行中準備為國捐軀，并寫好遺書，將后事托付友人，同學深為感動。

5月3日晚，工學會召開秘密會議，匡互生主張以暴抗暴，得到不少同學贊同。

會議決定派出代表，連夜與各校聯絡，提前于次日舉行示威游行，并在各賣國賊住處組織監視。

　　5月4日下午，北京各校學生3000多人在天安門集會，提出“外御強權，內懲國賊”的愛國口號，整隊前進，匡走在游行隊伍的最前列。

隊伍行至賣國賊曹汝霖住宅處，匡見曹家朱門緊閉，警衛守門，便攀上大門旁的小窗，擊碎玻璃，掰開鐵欄，擠進院內。

接著，陳藎民，楊晦等數人相繼入內。

匡號召守衛警察“爭國權、懲治賣國賊，以振國威”，匡的言詞慷慨激昂，使警察受到感動，自動取下槍上的刺刀，退出上膛的子彈，讓匡等打開大門，游行者昂揚而入。

匡在曹院內尋找曹汝霖，未見人影，即從臥室取出被褥等物，舉火焚燒，火焰沖天而起。

半小時后，段祺瑞派軍警趕到，有23名學生遭逮捕。

對此，北京學生舉行總罷課，并通電全國，以示抗議，隨后，天津、上海、長沙、盧州等地學生紛紛舉行游行示威，聲援北京學生的斗爭。

段祺瑞軍閥政府迫于壓力，釋放了被拘捕的學生，罷免了曹汝霖、章宗祥等賣國賊的一切職務，并拒絕在和約上簽字。

　　同年夏，匡從北京高師畢業回長沙，任教于楚怡小學，時逢北洋軍閥張敬堯統治湖南，燒殺掠搶，民情激憤，匡與毛澤東、何叔衡一道起草驅張宣言。

次年，任湖南第一師范學校教務主任。

在教學上，廢灌輸式，興啟發式，提倡自由討論，培養學生獨立思考的能力，首倡男女同校。

并與毛澤東等組織湖南學生聯合會、職工會，開展革命活動。

民國13年，匡任教于浙江上虞春暉中學，提倡改革教育，遭校長拒絕，毅然辭職。

　　民國14年春，匡在上海虹口老靶子路租民房辦學。

夏，在江灣鎮籌建校舍，主張以“修養健全人格，實行互助生活，改造社會，促進文化”為宗旨，以孔子“已欲立而立人，已欲達而達人”之義，取校名為“立達”。

匡認為：教育者的責任，是使受教育者在自由發展的環境中，去害蟲，灌肥料，滋雨露，自然發育，將學校改名學園。

民國18年，學校增設農村教育科，設養蜂、養雞和園藝3個專業。

學生通過學園藝，種蔬菜和培植果樹等實踐，領悟到培育農作物，是認識自然、改造自然的結果，從而增強重農感情。

文化課循教育部的規定外，還增設了世界語、法語、意大利語、社會學、邏輯學、實踐道德等課程。

　　民國21年上海發生“一?二八”事變，立達學園毀于日軍戰火。

匡與同仁趕緊在廢墟上重建校舍，秋季復課。

因積勞成疾，民國1933年4月22日逝世。

　　劉長佑　　劉長佑，字子默，號蔭渠，金石鎮人。

清嘉慶二十三年（1818）生，其父時華，經商發家。

　　劉于道光二十九年(1849)考取拔貢。

同年十月十六日，李沅發攻陷縣城，代理知縣萬鼎恩被戮，長佑與廩生劉坤一即募鄉勇萬余人，會同清軍鎮壓起義軍。

　　咸豐二年（1852），劉隨江忠源率鄉勇至廣西參與圍剿太平軍，次年，又隨江忠源鎮壓瀏陽夭地會征義堂周國虞等會眾起義．此后，江忠源領軍出境，在湖北、江西、安徽等省與太平平作戰，劉多次赴援。

六年，劉奉巡撫駱秉章命，率肖啟江等部5000人入江西，攻克袁州。

七年進屯太平墟，遭太平軍沉重打擊，全軍潰敗，江忠義率鄉勇救援，才挽回頹勢。

　　咸豐九年(1859)，石達開率部從江西南安進入湖南，攻克郴、桂，直迫永州．劉長佑、江忠義率軍赴援，解永州圍。

石達開軍圍攻寶慶，劉與李續宜分扼東西兩路堵擊。

石軍久攻不下、于8月撤圍南走東安，轉戰廣西。

劉領兵追逐，攻占郴州，次年任廣西巡撫，在廣西撲滅了兩廣天地會建立的“大成國”政權。

　　同治元年(1862)，劉長佑升任兩廣總督，將所部楚軍交劉坤一統領，留防廣西。

不久，劉長佑調任直隸總督，與魯西北農民起義軍張錫珠、宋景詩部作戰。

同治六年，滄州鹽民張六起義，數干人攻襲固安、霸州，危及京城，劉長佑因疏于防范而被降級留任。

同治十年再度翻用，厲任廣東、廣西巡撫、云貴總督。

光緒十三年（1887）病卒原籍，謚武慎，有《劉武慎公遺書》。

　　嚴怪愚　　嚴怪愚，(1911—1984)，原名正，九龍嶺嚴家橋人。

民國15年：(1926)投身農民運動，“馬日事變”后參加中國共產黨;后因組織被破壞，失去聯系。

民國19年在湖南農校畢業后，考入湖南大學經濟系。

嚴才思敏捷，眼光敏銳，課余從事寫作，在校期間出版《百感交集》一書，在湖南新聞界嶄露頭角。

民國24年畢業后，投身新聞工作。

　　民國25年9月，嚴與康德、袁邵華、陳楚等創辦長沙《力報》，任副刊主編，兼采訪部主任。

經常撰文，揭露社會黑暗，抨擊時政。

魯迅逝世，嚴于10月22日，在《力報》上撰文，悼念魯迅。

稱“高爾基逝世，是西方落了一個太陽，魯迅去世，東方殞傷了一個月亮”。

當時省政府機關報《國民日報》主編壺公(羅爾瞻)，攻擊魯迅及其著文紀念魯迅的人。

嚴連續組織特刊予以抨擊。

　　抗日戰爭爆發后，嚴到徐州前線采訪，連夜撰寫戰地通訊，謳歌中華兒女英勇抗戰事跡。

民國28年，與康德等主辦邵陽《力報》，聘請中共邵陽中心縣委書記唐旭之任主筆，嚴自任采訪部主任。

嚴從重慶國際新聞社負責人范長江處獲悉國民黨副總裁汪精衛準備在南京成立漢奸政權，首先在《力報》發表《汪精衛叛國投敵前后》一文，在國內外產生極大影響。

隨后，嚴任《力報》總編輯。

民國29年5月，《力報》被薛岳封閉，嚴被逮捕，經多方營救，方獲出獄。

又相繼在衡陽主辦《正中日報》，在沅陵創辦《力報》，在晃縣、辰溪創辦《中國晨報》，堅持人民立場，揭露時弊。

　　抗戰勝利后，嚴任青島《東南日報》駐滬記者。

民國35年秋，在南京梅園新村受到周恩來嘉勉。

是年冬，中共代表團離開南京時，嚴孤身冒險在風雪中送行。

民國37年7月，嚴在長沙創辦《實踐晚報》，任主編，宣傳時事，抨擊時政。

7月31日開始，在第三版辟《大家訴》專欄，以社會各界底層人士的名義，寫出專文，連續刊載17期。

主要有《看農村百姓的痛苦》，《要求砸爛雇傭制》、《要履歷、要登記，卻不給工作》、《奴化教育毒害了我》、《物價暴漲風襲擊邵陽》、《耒陽糧政漆黑一團》、《退役回鄉生活無著》等。

讀者閱后，稱《大家訴》專欄代表社會底層人士在說話。

民國38年春，嚴加入中國民主同盟長沙地下組織。

5月，嚴受中共地下黨湖南省工委之托回邵陽，擔任魏鎮、宋濤起義前的聯絡工作。

10月9日下午，陪同人民解放軍前導車進入邵陽城。

新中國成立初期，嚴先后擔任邵陽《工商晚報》、《大眾報》、湖南通俗讀物出版社副社長。

1955年在批判胡風反革命集團運動中受到審查，離開新聞界，先后在長沙一中、長沙師專任教。

1957年被錯劃為右派。

1962年調湖南師范學院任圖書資料員。

1979年改正后，當選為第五屆省政協委員。

1984年3月病逝。

　　魏源　　魏源，名遠達，字默深，號良圖，晚年法名承貫，清邵陽縣金潭（今隆回縣金潭鄉人）。

清乾隆五十九年農歷三月二十四日（1794年4月23日）出生。

嘉慶二十五年（1820）年,攜母親、妻子遷居江蘇寶山父親魏邦魯任所。

道光十五年（1835年）在揚州新城抄關門內倉巷購宅基營建家園定居。

　　道光二年（1822），中順天鄉試舉人第二名。

五年，受江蘇布政使賀長齡之聘，輯《皇朝經世文編》120卷;撰《籌漕篇》、《籌鹺篇》、和《湖廣水利論》等，后又助江蘇巡撫陶澍辦漕運、水利諸事。

　　道光六年（1826），入京會試，劉逢祿分閱試卷，力薦龔自珍、魏源二卷不售，作《兩生行》哀之。

其中稱魏源為“無雙國士長沙子，孕育漢魏真經神，尤選理礫鮑謝，暗中劍氣騰龍鱗”。

對魏源才學非常賞識，預言“且看明日走馬填城 ”九年，再次會試，又不中，捐內閣中書舍人　　道光二十一年（1841），投入兩江總督裕謙幕府，參與浙東抗英戰役，并在前線親審俘虜。

后見清廷和戰不定，投降派昏庸誤國，憤而辭歸，潛心著述。

二十崐年《南京條約》簽訂時，他完成《圣武記》一書。

后又將林則徐主持翻譯的西方史地資料《四洲志》和歷代史志等編成《海國圖志》50卷，后幾經修訂、增補，到咸豐二年（1852）成書100卷。

該書對強國御侮、匡正時弊、振興國脈等經國大事，有深入探索。

他提出：“以夷攻夷”、“以夷款夷”和“師夷長技以制夷”等論點，主張學習西方技術，制造戰艦、火器，以及選兵、練兵、養兵的方法，改革中同軍隊，還提出“以甲兵止甲兵”的主張;他告誡人們在“英吉利蠶食東南之時, 忘鄂（俄）羅斯并吞西北“之野心;提倡創辦民工業，允許私人設立廠局，自行創造與銷售輪船、器械等，使國家富強;主張革新，要求“去偽、去飾、去畏難、去養癰、去營窟”,并在《默觚》中抒發“變古愈盡，便民愈甚”和“及之而后知，履之而后艱”的思想。

對清王朝長期固步自封的閉關政策和媚外求和的投降路線予以犀利的批判。

　　咸豐四年（1854），魏源與全家避兵僑居興化（因舊居園先年二月毀于炮火）。

自歸不與人事，惟手訂生平著述。

七年農歷三月初一（1857年3月26日），卒于杭州東園僧舍，享年63歲，葬于杭州南屏方家峪。

去逝后，興化人民將他與北宋名官范仲淹同祀，香火不絕。

　　魏源著述甚豐，除《圣武記》、《海國圖志》、《默觚》、《元史新編》外、還有《凈四土經》、《古微堂詩文集》、《書古微》、《詩古微》、《公羊古微》、《曾子發微》、《子思子發微》、《高子學譜》、《孝經集傳》、《孔子年表》、《孟子年表》、《小學古經》、《大學發微》、《兩漢古文家法考》《論學文選》、《明代兵食二政錄》、《春秋繁露注》、《老子》、《默子》、《孫子》、《吳子》等若干卷，并協助賀長齡編輯《皇朝經世文編》。

區委書記陳永裕歷史背景

總結歸納精選（1）：　　鄧稼先的愛國故事：　　抱著學更多的本領以建設新中國之志，鄧稼先于1947年透過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。

由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并透過博士論文答辯。

此時他只有26歲，人稱娃娃博士。

這位取得學位剛9天的娃娃博士毅然放下了在美國優越的生活和工作條件，回到了一窮二白的祖國。

　　總結歸納精選（2）：　　鄧稼先的精神品質：社會嗑　　兩彈一星元勛鄧稼先的愛國思想是從小就養成的，并支撐著他的一生。

在愛國無功的狀況下，是父親的一番肺腑之言點亮他心中的燈盞，從此，抱著科技救國的信念，鄧稼先刻苦求學，走出了一條輝煌的成功之路。

　　鄧稼先優秀的精神品質首先表此刻回國的發奮上，甚至堪稱典范，他是義無反顧、迫不及待，拳拳報國之心溢于言表

回國后，鄧稼先在所有場合表現出的無私、執著、吃苦耐勞、獻身精神，以及熱情、謙和、善于團結協作等，都讓人真切地感受到他的可貴品質和精神風貌。

　　總結歸納精選（3）：千秋萬歲名　　鄧稼先小時候的故事：　　鄧稼先從小就有愛國情懷。

13歲時，震驚中外的七七事變爆發了，日本侵略者遍布京城。

當時，日本侵略者有個規定：凡是中國百姓從日本哨兵面前走過，都要向其行鞠躬禮。

鄧稼先雖然還不能完全明白這是怎樣回事，但他知道這是一種侮辱，于是，他寧愿繞道走，也不去向侵略者行禮，以免自己的人格

軍人四個合格踐諾措施

★巖》的讀書筆記時間：2010年4月4日：《紅巖》作者：羅廣斌、楊益言作型：革命體小說好詞：掩人耳目風吹草動傾巢出動整裝待發毫無表情形勢嚴峻雨霧蒙蒙映入眼簾熱淚盈眶胸口梗塞慟哭出聲頭昏目眩滿懷悲憤嚴刑拷打寧死不屈吶喊助威不顧一切焦躁不安不屑一顧蠻不講理目不轉睛一舉一動瑟瑟發抖得意洋洋津津有味三頭六臂不攻自破驚心動魄垂涎三尺弄巧成拙野心勃勃布履蹣跚翩翩起舞慢條斯理迎刃而解忐忑不安號啕大哭可憐巴巴光彩照人環顧四周各種各樣無家可歸好句：△孩子不要嬌生慣養，革命的后代，應該粗茶淡飯，從小過艱苦的生活。

△只要是為黨工作，我沒有不愿意的

△你把群眾當作自己的父親，群眾才把你看成自己的兒子。

△對勇敢的人，淚水會玷污他的名字。

△在斗爭中，我可以學會斗爭。

△為了免除下一代的苦難，我們愿——愿把這牢底坐穿

△共產黨人從來不怕講明自己的觀點。

△人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

△我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出

△毒刑拷打是太小的考驗

竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵

△如果需要為共產主義的理想而犧牲，我們每一個人，都應該、也可以做到——臉不變色，心不跳。

△這時，她（江姐）正全力控制著滿懷悲憤，要把永世難忘的痛苦，深深地埋進心底。

漸漸地，向前凝視的目光，終于代替了未曾涌流的淚水。

她深藏在心頭的仇恨，比淚水更多，比痛苦更深。

△風卷殘云般的革命浪潮，證明我個人的理想和全國人民的要求完全相同，我感到無窮的力量。

人生自古誰無死

可是一個人的生命和無產階級永葆青春的革命事業聯系在一起，那是無上的光榮

簡介：《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭為主要內容的長篇小說。

它的基本情節以“中美合作所”集中營（包括渣滓洞和白公館）內的敵我斗爭為中心，交錯地展開了我地下黨領導的城市的地下斗爭、學生運動、工人運動、獄中斗爭以及華鎣山區的武裝斗爭，集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進行的最后決戰，歌頌了革命者在酷刑考驗下的堅貞節操，塑造了許云峰（許建業）、江姐（江竹筠）、成崗（陳然）、劉思揚（劉國志）、余新江（余祖勝）等眾多可歌可泣，令人難忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光輝。

評價：《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭為主要內容的長篇小說；人民解放軍摧枯拉朽的勝利進軍和反動派的垂死掙扎，是這一時期的特點；小說把反動派在全局上不可逆轉的覆滅命運，與局部上的氣勢洶洶，瘋狂鎮壓；把革命事業全局上的輝煌勝利，與革命者個人的悲壯犧牲，辯證地統一起來。

《紅巖》這一神品般的小說，是中國共產黨人精神品質最高度的概括。

紅巖精神，是革命先烈堅持真理、改造社會的人生偉大實踐；是革命先輩為國家、為人民無私奉獻的真實寫照；是我們改革開放發展建設過程中不可缺少的精神支柱。

讀后感：最近，我懷著十分崇敬的心情讀完了《紅巖》這本書。

《紅巖》是一部中國軍事文學名著。

它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，從不畏懼；劉思揚出身豪門卻參與革命；成瑤在共產黨的熏陶下，漸漸成長，懂得處理各種事；渣滓洞的難友們，相互幫助，智斗敵人；白公館的人們戰勝敵人，迎來新中國。

在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。

紅巖開頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經在我心中樹立起來。

當她知道丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣面對殘酷的現實變得不堪一擊，擦干了淚水，重新站起來了，因為她知道共產黨托付給她的命令還沒完成，要舍小家為大家。

而在渣滓洞監獄的生活過程中，她還是穿著那藍色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。

當敵人拷問她時，她不透露黨的任何秘密，當敵人用竹簽釘她的手指，她堅強地說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的。

”最后江姐將要犧牲，她也讓大家不要哭。

面對這些敬佩的同志，國民黨只能給他們肉體上的折磨，卻動搖不了他們精神上的一分一毫。

現實生活中，在他們面前，我感到深深的愧疚。

我只要遇到小小的挫折，就會想到放棄。

讀了紅巖之后，我知道了越是充滿困難的路我們越要走，越是艱巨的任務我們更要堅定不移。

“晨星閃閃，迎接黎明。

林間，群鳥爭鳴，天將破曉。

東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。

”這是紅巖中新中國成立一個黎明的描寫。

這一片生機勃勃的景象是無數位戰士用鮮血換來的，血染紅巖，才有今天的幸福生活。

我們更因該珍惜現在的幸福生活，永遠不忘那些偉大的戰士，將他們銘記在心

急需一篇幼兒園教師下鄉支教總結(政治方面,師風師德,工作態度,履行職責,交流感受)方面來寫

在這辭舊迎新的日子里，我代表黨委、行政向大家拜個年，恭祝大家新春快樂、合家幸福，在新的一年中身體健康、事業有成。

今天的會議，對常熟教育而言，具有深遠的歷史意義。

這次會議，是進入“十一· 五” 的第一個重要會議，既是“十· 五” 工作的總結會，又是“十一· 五” 的動員會，也是新一年工作的安排會，可以說，是一個承上啟下、繼往開來的會議，是一個總結成績、鼓舞斗志、明確目標、奮發進取的會議。

。

人民群眾對優質教育的需要日益提高，教育、學校、教師越來越受到全社會的尊重和關注，新聞媒體頻繁開展系列報道，堅持了正確的輿論導向，營造了良好的輿論氛圍。

，可以說，經過“十· 五” 的快速發展，人民群眾對優質教育的需要日益迫切。

人民呼喚優質教育。

每一位家長都希望自己的孩子從幼兒園、小學、初中、高中都能享受優質的教育，每一位家長都希望自己的孩子能夠生動活潑地發展，健康快樂地成長。

這種思想是社會進步的體現，也是教育發展的推動力。

人民群眾的需要就是教育的市場，就是教育發展的目標。

最大限度地滿足人民群眾享受優質教育的需要是我們每位教育工作者應盡的義務。

常熟教育，已經到了重新定位、再樹新標的歷史時刻，所以說，建設現代教育名城時不我待

常熟教育，經過多年的能量積聚和近幾年的奮力沖刺，已經跨上了一個很高的平臺。

要實現躋身江蘇教育第一方陣，領跑蘇州教育的奮斗目標，就必須切實增強責任意識和憂患意識，大力實施教育均衡化、優質化、多元化、信息化、國際化戰略，積極構建全民教育、終身教育、優質教育體系，確保各項教育事業的全面、協調、可持續發展。

常熟教育，已經到了轉軌提速、再創輝煌的關鍵時期，所以說，建設教育名城責無旁貸

建設現代教育名城，是一面鮮明的旗幟，一個具體的目標具有豐富的內涵，具體來說就是：優質教育資源的比例最直接地反映了一個地區的教育水平，是建設現代教育名城最主要的核心指標。

到 201 0 年， 1 00%的公辦幼兒園達到蘇州市示范幼兒園標準， 60%達到省示范幼兒園標準； 1 00%的完小成為常熟市示范完小， 1 00%的中心小學成為蘇州市常規管理示范學校，超過 45%的中心小學達到省實驗小學標準；獨立初中 1 00%建成省示范初中。

規模高中 1 00%建成三星級以上優質高中，其中 50%建成省四星級高中。

力爭2 所高中達到五星級標準。

整個基礎教育實現優質資源全覆蓋。

50%的職業學校達到省重點學校標準，職教中心成為國家級示范性中等職業學校，基本形成以職教中心校為龍頭，并有 3 所以上重點職業學校為支撐的職業教育新格局。

基本建成優質、開放的現代國民教育和終身教育體系。

新一輪的均衡發展是高水平的均衡，是在優質化前提下的均衡化。

到 201 0 年，實現高標準、高水平、高質量普及1 5 年教育，高中段教育入學率達 98%以上；職業教育和成人教育體系不斷優化，基本滿足人力資源和勞動力市場需求，高等教育毛入學率達到 70%以上；新增勞動力受教育年限超過1 5 年。

各類教育基本確立先進的教育理念和科學的質量觀、人才觀，充分尊重學生的人格與個性特長，建立科學的教育評價體系。

流動兒童少年、特殊兒童、貧困家庭兒童等社會弱勢群體受教育權利得到充分關注和保障。

優質教育的核心是優質的師資，現代教育名城需要現代教育大師、名師來支撐。

要建立一支思想素質好、理論根底深、業務能力強、管理水平高的校長隊伍，校長要形成先進的辦學理念、清晰的辦學思路、明確的辦學目標，到 201 0 年，蘇州市名校長、十杰校長要達到 1 0 名，常熟市名校長要達到 1 5 名；建立一支為人師表、依法執教、教書育人、敬業愛崗、樂于奉獻的教師隊伍，全體教師自覺遵守師德規范，努力提高知識水平和業務能力，科研型教師、學者型教師不斷涌現。

到 201 0 年，在職特級教師要達到 1 5 名，蘇州市名教師要達到 20 名，蘇州市學術帶頭人、學科帶頭人要達到 1 00 名，市級以上骨干教師的比例要達到 30%。

去年召開的全省教育工作會議為民辦教育的蓬勃發展注入了強勁活力，省委李源朝書記指出： “民辦教育辦得越多，公辦教育就能辦得越好” 。

“十一· 五” 期間，在堅持義務教育以政府辦學為主、社會力量辦學為補充的同時，積極貫徹實施《民辦教育促進法》，積極鼓勵各類社會資本、國外資本出資辦學、捐資助學，推動非義務教育階段民辦教育的發展。

新辦幼兒園原則上以民辦為主。

幼兒教育和高中教育可實行更為靈活、開放的辦學模式：鼓勵和支持部分學校在不改變公辦學校性質、不涉及產權流轉的前提下，按民辦學校機制運行；允許部分學校整體轉制為民辦學校；允許部分學校經有權部門批準后進行股份制改造，與非公有資本合作辦學。

到 201 0 年，基本形成以政府辦學為主體、社會各界積極參與的多元辦學格局，教育信息化水平最直接地體現了教育現代化水平，現代教育名城提供的是現代教育理念指導下的現代化的教育手段和教育方式。

在提高教育信息化技術裝備水平的同時，著力推進現代信息技術在學校教育教學中的應用，推進信息技術與學科課程的整合；大力開發網絡課程、網絡教學，讓更多的學生能夠參與優秀教師的課堂教學，能夠通過信息網絡獲得更加豐富的知識。

到 201 0 年，所有中小學全部成為蘇州市教育信息化先進學校， 30%以上成為蘇州市教育信息化示范學校。

國際化是教育發展的大趨勢，國際化水平反映了一個地區教育的開放程度和教育資源的多元化水平。

“十一· 五” 期間，要加強與國內外學校的交流合作，加快引進先進的教育教學思想和教育手段；吸引國內外知名教育機構來常投資辦學；鼓勵、支持各學校依托國際友城，與國際知名學校締結國際友好學校，開展合作辦學，這方面，希望職教中心要積極爭取，主動出擊，尋找合作伙伴，進行實質性的探索；到 201 0 年，建設 1 —2 個教師、學生海外交流、培訓基地；有條件的學校都要積極引進外籍教師，吸納外籍學生。

建設現代教育名城，目標遠大，任務艱巨。

現在，這一艱巨的歷史使命在這一特定的歷史時期光榮地落在我們在座各位的肩膀上。

教育先驅陶行知先生早就說過：人生就是為一大事來，為一大事去

能夠承載這樣的歷史使命，完成偉大的壯舉，將是今后我們人生旅程中最值得回憶和驕傲的一件大事

我們倍感壓力，也倍感榮幸。

為了早日實現這一歷史性的目標，我們首先要做到三個建設現代教育名城，必然需要爭先的勇氣和善抓機遇的意識。

搶得先機就能贏得發展的主動權。

全體教育工作者要繼續發揚勇于爭先、敢于拼搏的精神，發揚人爭先進、事爭一流，敢為天下先的精神；要用新一輪的思想解放來審視和對待發展中的困難和矛盾，要善于在優勢中找差距，在困難中找機遇；在考慮問題和謀劃工作的時候，要做到先人一拍，快人一步，勝人一籌。

建設現代教育名城，必然需要通過改革來推動，需要通過創新來實現。

我們要進一步放大視野、開闊胸襟、拓寬思路，學習借鑒、兼收并蓄，取他人發展之長，創常熟教育之新；要在全面規劃、通盤考慮的基礎上，瞄準增長點，盯住突破口，大膽想、勇敢闖、堅決試，千方百計加快發展步伐。

建設現代教育名城，必然需要奮發的精神狀態和務實的工作作風。

勁可鼓，不可泄。

我們要始終保持與時俱進、奮發圖強的精神狀態，樹立不說則已，說了就干，不干則已，干就干好的工作追求；樹立大提高、大發展信心，作好吃大苦、耐大勞的準備，腳踏實地，勤奮工作，謀求實效。

同志們， 2006 年是“十一· 五” 的起步年、奠基年。

良好的開端是成功的一半。

做好2006 年教育改革和發展的各項工作，對全面實現“十一· 五” 奮斗目標，建設現代教育名城具有重要的戰略意義和現實意義。

2006 年全市教育工作具體要做到“ 啃住一個目標，突出八大重點” 。

即： “建設現代教育名城” 。

建設現代教育名城需要數量眾多的現代名校來支撐。

“十一· 五” 期間，我們要打造一批常熟現代教育名校，打造一批現代教育名師。

各校要以推進建設現代教育名城為總目標，切實增強機遇意識、發展意識、品牌意識，對照現代教育名城的內涵和指標要求，正確定位，明確具體目標，制定可操作計劃，既要在面上統籌兼顧，全面提升；又要結合本校實際，凸現發展特色，努力把學校建設成底蘊深厚、質量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現代教育名校。

要把教學質量視作教育的生命和靈魂。

只有高質量的教育，才是人民群眾滿意的教育，才能為建設現代教育名城奠定堅實的基礎。

這是我們在總結以往經驗教訓的基礎上，通過不斷探索和實踐所形成的共識。

我們要繼續堅持 “質量中心” 意識，堅持“科研先導” 策略，認真配備普通高中師資，力求達到師資力量的優化組合；進一步加大普通高中培優力度，擴大高考高分段學生群體和“拔尖學生” 群體；進一步加強對高考改革的研究，提高課堂教學的效率，增強高考復習的針對性，確保大面積豐收、尖子生更尖，爭取再出狀元。

2006 年，高考本二以上達線人數要力爭突破2000 大關，總錄取人數要力爭達到 3200 人，總錄取率達到 90%以上；職業教育要升學與就業兩手齊抓，畢業生一次性就業率超過 95%，并不斷提高就業質量，普通高校單獨招生考試本科錄取要達到 1 60 人，總錄取率超過90%；高等教育毛入學率達到 57%，總體質量在蘇州大市要處于領跑態勢，實現“十一· 五” 的“開門紅” 。

不斷提高小學教學質量。

執行好小學辦學水平綜合評估制度，加強對小學教學質量的跟蹤調研； 2006 年小學畢業班畢業考試和非畢業班期中考試，語文、數學、英語全科合格率達到 90%以上。

繼續提高初中教學質量。

抓好初中各年級教學，切實提高新課程實施水平； 2006 年屆初中畢業生是參加課改實驗后的第二屆畢業生，要在總結上屆經驗的基礎上加強對考試方式、命題要求、試卷難度等各個環節的研究和管理，力爭使今年全市中考全科跟蹤合格率達到 70%，優秀率達到 30%，初升高比率超過97%。

教育布局調整經過多年的努力和近三年的沖刺，已經取得了突破性進展。

多年的實踐也表明，實施中小學布局調整，對于全盤提高教育水平和教育質量具有舉足輕重的作用，教育布局調整，合民情、順民意、得民心

今年是我市教育布局調整的又一個關鍵之年。

我們一定要牢牢確立全市“一盤棋” 意識，奮力突破資金和拆遷的“瓶頸” ，既在工作上落實維護穩定的各項措施，又在輿論上形成促進穩定的良好氛圍，加快推進尚湖高級中學、實驗中學、石梅小學的改造和擴建，加快明日星城小學建設和義莊小學、福山中心小學的易地新建。

要以布局調整為契機，進一步加大改造薄弱學校的力度。

要加強對薄弱學校的調研和督導，進行有針對性的改造和扶持。

要給予一定的政策扶持、資金支持師資支撐，為全面提高薄弱學校的管理水平和教育質量提供有力的保障。

同時，要繼續撤并村校，力爭使全市小學調整到 90 所以內。

要以布局調整推動優質教育資源的快速拓展。

今年周行幼兒園要確保成功創建省示范性實驗幼兒園，使我市的省示范性實驗幼兒園數量達到 20 所；義莊小學、顏港小學、王莊小學要積極為創建省實驗小學做好前期準備工作；實驗中學等 3 所初中要抓緊做好省示范初中的創建準備工作，確保順利通過驗收，使我市的省示范初中數量達到 23 所；尚湖高級中學要邊建設邊抓緊做好創建三星級普通高中的準備，省中要啟動爭創五星級普通高中工作。

同時，職教中心要爭創國家級示范性中等職業學校，碧溪職中、練塘職業技術學校、白茆職中要努力創建省級重點職業學校。

要加快名教師名校長隊伍建設步伐，著力構筑人才高地，繼續實施骨干教師研修計劃，促進優秀人才可持續發展。

針對不同的對象，認真制定培養規劃，實行分類培養。

辦好第二屆名教師培訓班，積極選派骨干教師參加國家級、省級培訓和出國培訓，加快“雙師型” 教師培養，放大英語骨干教師和“雙語教學” 骨干教師的群體，輻射全市中小學。

充分發揮特級教師的榜樣示范作用，打造一批省內外有較高知名度的高層次教育人才。

要努力提升學校領導干部的治校水平和專業素養。

積極與中央教科所聯合舉辦中小學正職校長培訓班，要通過理論研討、讀書活動、學習考察等多種形式，進一步引導學校領導干部注重對科學管理、人本管理的理性思考，不斷提高學校管理的科學性與藝術性。

要全面提高教師隊伍的學歷層次和業務素養，要積極鼓勵全體教師參與學歷進修， 2006 年，普通高中、中等職校教師的本科率要達到 98%和 82%，初中教師本科率要達到 73%，小學教師大專率、本科率要分別達到 80%和 20%，幼兒園教師大專率、本科率要分別達到 82%和 1 5%。

要建立促進教師專業發展和終身學習的現代教師教育體系，推動教師培養模式創新，大力推進教師教育的專業化。

要以創建蘇州市教育信息化示范學校、先進學校為契機，全面提高教師的信息技術應用水平。

要認真總結教師教育的成功經驗，以新理念、新課程、新技術為重點，全面開展新一輪教師全員培訓，努力提高在職教師的專業水平。

要以深入實施校本培訓為重點，從加快教師專業化發展入手，建立高效、務實的校本培訓機制，不斷提高校本培訓的實效。

要進一步加大農村學校和薄弱學校的師資隊伍建設力度，認真研究教師流動和交流幫扶的各種政策，包括制訂有利于農村學校發展的教師流動政策。

鼓勵城區學校骨干教師到農村掛職、支教，有計劃的選送一批農村教師到城區學校脫產培訓，新聘任的教師要優先安排到師資力量薄弱的農村學校任教。

要把到薄弱學校或農村學校任教的經歷作為教師晉升高級職稱、評選優秀教師、特級教師的必備條件。

要通過教師隊伍的互幫互帶推動常熟教育實現高位均衡。

要進一步貫徹中央8 號文件精神，以提高德育工作的針對性、實效性、時代性為目標，不斷加強德育工作的體驗性、實踐性和滲透性，進一步發揮德育工作的核心保障作用。

要把理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、遵紀守法教育、倫理教育、心理健康教育和廉潔文化教育等貫穿于教育的各個階段，貫穿于青少年成長的全過程。

要不斷加強德育科研，創新德育途徑和方式方法，切實增強德育工作的針對性和實效性。

要特別重視心理健康教育、法制教育，提高全體師生的心理素質和法制意識。

充分利用蔣巷村野營基地等社會實踐基地，廣泛開展社會實踐活動。

要進一步規范并創新有效的德育管理機制，進一步呼吁并爭取家庭、社會各方關心青少年培養，努力形成學校教育、家庭教育和社會教育合力，營造有利于青少年兒童健康成長的良好環境。

要全面推進職業教育體制和機制的創新，做強做優職教中心，逐步形成常熟職業教育集約發展新優勢。

積極探索建立職業資格認證體系，完善技術崗位就業準入制度；深化職業學校的課程和教學改革，推行工學結合、校企結合的“訂單式” 人才培養模式；要全面推進職業教育實訓基地建設，職教中心的現代農業、數控技術應用專業要積極創建“ 省緊缺人才培訓基地” ，全市職業學校要創建省、蘇州市示范專業 2-3 個，成人教育要進一步完善網絡，不斷提高服務“三農 ” 的水平，創建蘇州市“社區教育實驗區” 1 個，蘇州市“現代農民教育中心” 、 “農科教結合示范基地” 各1 個，依托基地積極實施技能型緊缺人才培養計劃、農村勞動力轉移培訓工程、成人繼續教育和再就業培訓工程。

學校的穩定和安全問題，關乎生命，關乎全局。

責任重于泰山，穩定壓倒一切。

各校要以高度的政治敏銳性和政治責任感，緊緊圍繞“建設平安常熟，創建平安校園” 的總體目標，按照“安全第一，預防為主” 的方針，深入開展安全教育，要與當地公安、衛生、工商、城管等部門密切聯系，建立有效的協作機制，進一步落實校園安全工作的長效管理機制， “重視重視再重視，盡心盡心再盡心” ，做到警鐘長鳴，防微杜漸，確保全年學校無重大安全責任事故發生，確保學校全體師生生命和財物安全。

進一步加強宏觀思考和戰略研究，認真謀劃好未來工作。

開始實施《常熟市教育事業“十一· 五” 規劃》，推動教育事業全面協調可持續發展。

加強分類指導和規劃，推動各校制訂并實施教育事業“十一· 五” 規劃。

強化教育宏觀管理和服務，深化教育行政審批制度改革，積極推進政務公開和政務信息化。

大力推行校務公開，拓寬民主參與管理的渠道，完善學校自律和監督機制，同時，要認真落實好免費義務教育的政策，切實解決好在實施過程中的各種矛盾和問題。

全年繼續創建“蘇州市依法治校先進學校” 1 0 所以上，并開始實施 “蘇州市依法治校示范學校” 和“江蘇省依法治校先進學校” 的創建活動。

要強化教育督導評估工作，堅持督政與督學相結合，加大督政的力度，認真開展教育經費落實情況的專項督查。

教育關系到千家萬戶，寄托著家庭、國家和民族的希望，必然受到廣大群眾和社會的極大關注，因此，我們必須高度重視、積極主動地抓好宣傳輿論工作。

要更加主動地推進信息的公開和宣傳，要全面而深刻地向人民群眾宣傳教育的方針、路線和各項政策措施；要大力宣傳我市教育改革和發展的偉大成就，宣傳青少年學生積極向上的良好精神風貌，宣傳各級黨委和政府、社會各界對教育事業的關心、支持和幫助，宣傳教育系統的廣大干部和教職員工為推進我市教育改革和發展所付出的艱苦努力。

要更加主動地接受社會輿論的監督和批評，歡迎監督，歡迎批評，進而標本兼治，推進工作。

要更加主動地加強對教育熱點問題的研究和宣傳工作，對布局調整、施教區域劃分、招生政策、教育收費等社會關心的教育熱點問題要及時做好宣傳解釋工作，爭取人民群眾對教育事業更多的理解和支持。

機關和各學校都要加強和新聞媒體的溝通，歡迎他們更好地為教育發展鼓勁、為教育改革正名，努力創造一個更加和諧的建設性的社會輿論環境。

同志們，歲月流光溢彩，佳節紛至沓來。

在滿懷喜悅和希望邁入新春之際，在充滿信心和期盼跨入“十一· 五” 之際，我們堅信，在市委、市政府的正確領導下，在各鎮（場）黨委、政府和社會各界的大力支持下，在教育系統一萬多名教職員工的共同努力下，我們一定會早日把我市打造成一個底蘊豐厚、實力雄厚、品位高雅的現代教育名城。

最后，再次祝愿各位領導、各位同志身體健康，事業進步，合家幸福

衷心祝福我們的事業繼往開來，再創輝煌