教師教育教學感悟隨筆

教師教育教學感悟隨筆常聽老師們說：當老師真累，當一位優秀的老師更累。

回首這十幾年的教師工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。

教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業平平，卻不名落孫山。

一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。

因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發揚光大。

使每個學生都感到“我能行，我會成功。

”實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲。

教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體

教師工作感悟與反思

《教師教育智慧的修煉》（歐陽明）讀書筆記最近讀了一本有歐陽明老師寫的《教師教育智慧的修煉》一書。

其中很多觀點都非常值得我們學習。

在教師要打造自我核心競爭力這一章中有很多值得我們教師借鑒的地方。

文中是這樣寫的：要成為一名優秀的卓越的教師，就要有比別人高出一籌的本領，具有自己的核心競爭力。

什么是教師的核心競爭力

教師的核心競爭力是指，在一定范圍內的教師群體中脫穎而出不易被別人效仿的，具有競爭力的、獨特的知識和能力。

作為一名教師，增強競爭優勢讓別人無法取代你，成為學校不可或缺的具有獨特價值的人。

教師的核心競爭力是建立在全面綜合素質之上。

主要表現在獨特的教學風格，獨特的教學能力和獨特的教學見解。

一、獨特的教學風格教學風格是指教師在長期教學實踐中逐步形成的，富有成效的，一貫的教學觀點，教學技巧和教學作風的獨特結合和表現，是教學藝術和穩定的狀態的標志。

教師獨特的教學風格是任何競爭對手都難以模仿的，一般分為：理智型、情緒型、意志型。

教師教學風格的獨特性主要表現在教師對教學內容的獨特處理，對于教學方法的獨特運用和對教學語言的獨特表達。

二、獨特的教學能力：是指教師在課堂中的水平和效率，這直接影響著教師的教學效果。

自己的心得：說到核心競爭力，我想到參加骨干教師之初需要交的一份資料，就是具有自己教學風格的一份教學設計。

我在思考自己的教學風格是什么，自己有教學風格嗎

回想自己工

30字左右的老師教育感言

教師的是其獻身于教育工作的根本動力_教師的是其獻身于教育工作的根本動力。

動機因素是一切行為的發動性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師若想做好教育工作，他首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。

很難想象，一個對教育工作毫無熱情的人，一個見到學生就心煩的人，會努力做好本職工作。

我們應增強自己的事業心，責任感，提高積極性。

然而，這份事業心，責任感，積極性則稱為教師的，也就是我們常說的師德。

通過這幾年的教學，我認為師愛是師德的最好體現，當你真心的喜愛學生時，你就會對他們多一份耐心、誠心、細心。

記得剛開始教書那會總要抱怨下學生怎么這么不聽話，有些學生是屢教不改，真是恨鐵不成鋼，有時候上課還要發發脾氣，但隨著教學年限的增長，發現其實每個學生都是可愛的，他們天真無瑕，只是他們有時候有點調皮和貪玩而已。

在我的印象中有這樣的一件事，有個學生上課非常喜歡講話，喜歡跟其他同學打鬧，每次上課都要被批評，那時想這學生真是無可救藥了，好話說盡就是不改，對他失望透頂，難而后來一件事改變了我對他的看法，那是教師節那天，他們班那天正好沒有體育課，他中午的時候送來了他親手做的卡片，跟我說了老師節日快樂。

當時心里真的很開心，那天雖然收不少卡片，但是沒課的班級他是唯一送我卡片的學生，那會我教他們班沒多久，也許有很多同學連我姓什么都沒記住，我當時就很后悔啊，平時老是批評他，說他。

我可能應該跟他多溝通溝通啊，這么有心的孩子壞不到哪里去了，后來通過跟他聊天和溝通發現他其實很懂事，很體貼人啊，后來他做的好的時候我就表揚他，通過慢慢的引導他，壞習慣就慢慢的改掉了。

這件事給我很大的啟發。

在以后的教學中我就時刻提醒自己，他們都還是天真的孩子，淘氣、愛動、愛說都是他們的天性，我們不能抹殺，我們對他們要少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

愛,是師生間的橋梁。

教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

不是嗎

母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。

而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。

這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

教育只有注入了愛，才能充滿生命。

其次，我們作為老師要不斷反思，不斷學習，努力提高自身的素質。

在平時教學中我們要不斷反思，不斷完善自身，增強自己的教學技能技巧，從而使自己的工作更加得心應手。

總之，作為一名老師，我要做一個有責任心、有愛心的人，腳踏實地、不斷地反省總結，在教育、教學的工作實踐中，不斷“修師德、強師能、鑄師魂”。

所謂三維目標是指：“知識與技能” “過程和方法” “情感、態度、價值觀”。

知識與能力。

既是的出發點，又是的歸宿。

教與學，都是通過知識與能力來體現的。

過程與方法。

既是的目標之一，又是課堂教學的。

新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎上對教學目標的進一步開發。

情感、態度、價值觀，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。

三維目標緊密聯系在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。

教學中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三維目標簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態度價值觀，并充分地體現在過程和方法中。

指出：三維目標的有機統一立足于讓學生學會、讓學生會學、讓學生樂學，促使學生健康全面地發展。

結合新課標、教材內容以及學生年齡特點，我在教四年級一文時，這是著名作家巴金先生的作品.文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美. 課文分兩課時,這里主要講第二課時，設計了以下教學目標。

知識與能力目標：知道大榕樹的特點、作者的情感和表達方法；進一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

培養學生的，提高整體語文素養。

情感態度與價值觀目標：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風光的美，受到熱愛大自然的教育。

（2）增強學生的環境保護意識。

（3）進一步增強自主、合作、探究意識。

本課的教學重點是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。

教學難點是（1）理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（2）理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會兩個“鳥的天堂”的不同含義。

新課標提出“必須改進教學方法，提高教學質量”的目標。

并要求“倡導自主、合作、探究的學習方式，正確處理好師生的關系，發揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂的討論，勇于探索。

使學生的性得到提高和發展”。

課標強調了要以學生學習為主，為了讓學生真正的參與到學習中來，讓學生談自己的體會，以“以讀代講”的。

在教學中引導學生把課文內容通過一系列的讀，深入的理解文中所蘊含的情感，感受人與自然的和諧。

課前引導學生進行有效的預習， 學生通過查閱資料，了解文章的背景，課堂上組織學生進行交流，做到資源共享，感悟教材。

通過“讀、畫、查、說”等不同形式給學生充分讀書、議論、交流的時間和空間，讓學生積極參與學習，并從中領悟到學習方法。

學生質疑、議論、讀書、答疑的過程，是積極主動發現問題，提出問題，分析問題的過程，在這個過程中，學生求知的心理欲望得到滿足，解疑的成功過程產生愉悅的心理情緒，主動參與閱讀的積極性和自信心進一步加強。

所以鼓勵學生質疑、議讀，解疑是發揮學生主體作用的重要環節。

在這樣的過程中學生主動學習，探索新知，大膽表達，在富有個性，學生即掌握了知識，培養了能力，還樹立了正確的態度和價值觀，很好的落實了三維目標。

從而養成良好的學習習慣，在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的各種感官參與學習活動，在教師引導下，運用“自主——探究——實踐”的學習方法，讓學生在朗讀和感悟中體會到“大榕樹的奇特和美麗”以及“眾鳥紛飛的壯觀景象”珍視學生獨特的情感體驗。

幼兒園兒教師教育感言

感悟——如何讓自己成為21世紀的好教師呢

一個好的老師應具備各種素質，我覺得尤為重要的是對待教學的嚴謹態度、有樂于與每一個學生溝通的誠意并善于溝通的技巧。

這是我現在各項工作落腳點。

對待教學工作，我是精益求精上臺階。

一方面，自身在不斷挖掘潛力，提高自身業務素質，在每一節課上不僅要教給學生一定范圍的知識，還要使學生變得越來越聰明；另一方面，加強監督機制。

為了加大監督的力度，這學期，我在11班聘請了6名特約評論員，給他們專門發了聘書，明確雙方的權利和義務。

他們最主要的義務就是為我的每節課打分。

不管加分、減分，都要注明理由。

這樣我對自己的課就有了一個更客觀的認識。

作為回報，我每周為他們提供一本好書看。

在這學期初三教師的業務考核中，我得了滿分，更增強了我的自信。

我能行，我一定能行。

我要把我對待工作的這份自信通過與學生的溝通傳到學生的身上。

對待與學生的溝通，我覺得更是如魚得水。

去年，我的一篇論文《感動》榮獲市級二等獎，初戰告捷。

這學期，不斷有學生找到我，讓我幫他們解決一些很實際的問題。

我還找到一個幫助他們解決問題的良策——送書給他們看。

不管是哪一方面的問題，在我這里都可以找到相應的書。

有一次，一個學生給我寫了一封信，說她感覺時間不夠用，缺乏勇氣和自信。

我當時在看自習，就把我剛剛買到的一本書《比爾.蓋茨給青少年的9個忠告》借給她看。

過了兩天，我遇到這位同學，問她是否還需要找我談談，她說她已經在書中找到答案。

還一次在12班看自習，我把我寫得一篇文章給周國和菊艷看。

她們說我寫得很好，并說我一定是看了很多的書。

我說的確如此。

我這樣做就是為了引導學生也去看更多的好書，從中受益。

下課后，這兩位學生找到我，跟我借書，我把《想到就要做到》這本書借給她們。

第一：規定時間，一周內歸還；第二：要說或寫讀書筆記。

確實有所收獲，而不是看完就扔在一邊。

現在我有十余本書在學生中傳閱。

有上面提到的兩本，還有《少年成才的六大素質》、《一生成功的計劃》、《今天就要有突破》、《高分是這樣誕生的》、《沒有任何借口》、《細節決定成敗》、《致加西亞的信》，還有歷史的課外書。

學生的時間很寶貴，老師也很忙，這樣做既可以節省時間，同時又可以更好地解決問題。

但它并不能完全取代師生之間面對面的交流。

要根據具體情況來決定采取哪種方案。

我覺得如果引導到位，可以起到事半功倍的作用。

這就需要老師動腦筋，想辦法。

原來我認為老師的工作就是周而復始，枯燥乏味，沒有一點新鮮感。

現在我完全拋棄了這種想法，有了一種全新的理念。

熱愛自己的事業而又善于思考、善于創新的教師，才有力量使教室保持肅靜，使學生用心傾聽他的每一句話，才有力量激發學生的求知欲，這種力量才是一種無可爭議的威信。

沒有最好，只有更好。

我會不斷激勵自己堅持下去，盡管學生的要求我可能很難達到，但至少我去努力了，我去奮斗了，我能做到問心無愧了。

為他們解決疑難問題，使他們能夠健康成長；同時也使自己從中有所收獲。

希望有一天我真正成為學生的良師益友，更好的為他們傳道、授業、解惑，真正成為21世紀一名優秀的教師

幼兒教師培訓心得體會怎么寫范文3篇

一書，幼師生命成長的必須在培訓過程中，們扎實的話礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

二、教師應具備良好的師德和職業道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。

熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

第二篇：通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。

把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。

為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。

通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。

在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

第三篇：在幼兒教育這片沃土里，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。

十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。

只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。

我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。

同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力

真誠感謝!第四篇：我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。

一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。

抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。

我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。

而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。

因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。

幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。

幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。

幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。

”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。

為幼兒教育事業奉獻一切。

懈怠。

我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

教師網絡培訓感言

教師網絡培訓感言教師網絡培訓感言范文一：隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。

教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應以后教育的需要的。

網絡教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。

在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網絡教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。

在學習中，我認真傾聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時刻里從那個平臺我學到了非常多先進經驗和有價值的知識。

在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面總結一下這次學習的收獲和體會。

【第1句】：改變了教師學習的自覺性。

這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節約了很多時刻。

比如，我們現在的培訓就能夠通過回家抽時刻進行網絡學習，從一個地點轉向另一個地點。

能夠與老師交流互動，從參與的程度上能夠看出受到寬闊老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

【第2句】：領悟有效教學。

專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和全然要求。

有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。

如何樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢

我認真學習著專家在講座中的每一句話，考慮著每一個觀點。

從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段