家長(zhǎng)課改感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-15 15:59:04 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

對(duì)課改后家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作文是怎么寫(xiě)

看看這個(gè)素材咋樣，樓主一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。

這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。

要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

　　例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問(wèn)：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來(lái)解決多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出：　　(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;　　(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來(lái)分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。

在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問(wèn)：　　(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢?　　(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線?　　(3)根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?　　(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過(guò)學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢(shì)利導(dǎo)探索多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

　　二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。

學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。

教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。

要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

　　例如在學(xué)習(xí)同類(lèi)項(xiàng)概念時(shí)，我針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類(lèi)項(xiàng)朋友”的游戲。

具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類(lèi)項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友，比一比誰(shuí)找得既快又準(zhǔn)。

這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類(lèi)項(xiàng)的方法和合并同類(lèi)項(xiàng)的法則。

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣　　某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。

學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。

要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。

　　例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問(wèn)題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類(lèi)儲(chǔ)蓄的利率問(wèn)題。

教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫(xiě)有關(guān)儲(chǔ)蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

通過(guò)這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。

　　新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷(xiāo)售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

　　新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生。

在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。

對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

　　例如對(duì)“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成以下問(wèn)題：　　(1)先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問(wèn)題并收集相關(guān)數(shù)據(jù);　　(2)利用軟件Excel來(lái)設(shè)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表來(lái)表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù);　　(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來(lái)選擇設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材，上課時(shí)我注意觀察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果，并請(qǐng)他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相互提問(wèn)、探討。

這樣做既拓寬學(xué)生的視野，又豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)效益。

　　總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

家長(zhǎng)會(huì)收獲及心得100字

會(huì)不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校表現(xiàn)及學(xué)校教育教學(xué)管理工作溝通交流的，而且也是聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的心聲，為進(jìn)一步改進(jìn)完善學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一條重要的途徑。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是：“充分讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們學(xué)校的教學(xué)模式，并且能夠從自己孩子的進(jìn)步中感受認(rèn)可我們學(xué)校在課改中取得的成績(jī)，能夠從自己孩子的日常行為習(xí)慣中感受到我們學(xué)校在提升智育水平的同時(shí)，德育教育工作也是我們學(xué)校育人工作之重是教育教學(xué)工作中不可分割的重要組成部分。

” 我們學(xué)校本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)定于6月13日召開(kāi)。

為實(shí)現(xiàn)本次家長(zhǎng)會(huì)的圓滿召開(kāi)達(dá)到預(yù)期的目的，我們?nèi)昙?jí)組在曹標(biāo)主任的精心安排下；“決定以年級(jí)組為單位籌備會(huì)議議程，具體會(huì)議議程操作由趙興龍老師負(fù)責(zé)，袁建軍老師負(fù)責(zé)三年級(jí)組家長(zhǎng)的接待工作”。

為更好地向家長(zhǎng)展示彰顯我們的課堂和德育工作這兩大主題。

我們特意在家長(zhǎng)會(huì)期間安排了一節(jié)英語(yǔ)觀摩展示課；安排了感恩教育方面的內(nèi)容;安排了幾個(gè)文藝節(jié)目。

這幾項(xiàng)議程具體安排如下： 1:由英語(yǔ)教師昝XX在301班教室代表三年級(jí)組上一節(jié)展示課，向全體與會(huì)家長(zhǎng)展示我們的高效課堂。

2:302班施XX同學(xué)的歌曲《晶碼戰(zhàn)士》，何雨同學(xué)的歌曲《最美的畫(huà)》。

3:303班趙XX同學(xué)散文朗讀《感恩父母》。

4:301班黃XX，陳XX，孟XX詩(shī)歌朗誦《我的祖國(guó)》。

5:303班陳XX，楊XX，徐XX，陳XX，黃XX五位同學(xué)的合唱《最炫的民族風(fēng)》，《荷塘月色》。

6:301班駱賜同學(xué)代表三年級(jí)組全體同學(xué)發(fā)言《我的成熟》。

7：三年級(jí)組年級(jí)主任曹XX向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期年級(jí)教育教學(xué)工作。

8：由各班課任教師與家長(zhǎng)交流。

通過(guò)這幾項(xiàng)議程的逐項(xiàng)完成。

使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到高效課堂與傳統(tǒng)課堂的不同之處，高效課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的設(shè)計(jì)者導(dǎo)演者。

克服了傳統(tǒng)課堂教師霸占課堂滿堂灌，師演生看的弊端。

把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

家長(zhǎng)對(duì)我們的展示課非常滿意，他們認(rèn)為通過(guò)展示過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和在公眾場(chǎng)合下語(yǔ)言的表達(dá)能力，為以后走人社會(huì)，更好的適應(yīng)社會(huì)展示自我提供了必要的鍛煉機(jī)會(huì)。

看到每一個(gè)學(xué)生的積極展示和精彩的語(yǔ)言描述，家長(zhǎng)們不停地拍手為同學(xué)們的精彩展示喝彩。

我們的高效課堂得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

這正是我們舉辦本次家長(zhǎng)會(huì)一項(xiàng)最重要的收獲。

另外，303班趙XX同學(xué)的散文朗誦《感恩父母》也觸動(dòng)了家長(zhǎng)的心弦，贏取了家長(zhǎng)的感動(dòng)。

家長(zhǎng)們認(rèn)為育人應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，一個(gè)同學(xué)即使成績(jī)很優(yōu)秀，如果不會(huì)和別人相處，不懂得珍愛(ài)父母不懂得感恩。

一味受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，處處以我為中心衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，沒(méi)有良好地自理習(xí)慣成為“寄生蟲(chóng)”。

許多文化成績(jī)很優(yōu)秀的大學(xué)生因?yàn)槿狈Φ赖陆逃?，感恩教育，為了滿足自己虛榮的心理需求，一步一步走人歧途，走向犯罪的道路。

不僅毀了自己的美好前程，也辜負(fù)了父母的養(yǎng)育之恩，把父母寄于的希望化為泡影成為社會(huì)的罪人。

《感恩父母》這一議程對(duì)家長(zhǎng)的影響很大，很贊成我們學(xué)校的感恩教育德育教育。

獲取家長(zhǎng)的信任贊成是我們最大的收獲和成功，在以后的教育教學(xué)工作中我們要在堅(jiān)持落實(shí)“匯賢要點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，把我們的高效課堂和德育教育辦得更好，讓高效課堂和德育教育成為我們學(xué)校辦學(xué)的一大特色一大亮點(diǎn)，贏取更多家長(zhǎng)的信任和支持，獲取社會(huì)的美譽(yù)以達(dá)到加快我們學(xué)校的發(fā)展速度之目的。

為家長(zhǎng)為社會(huì)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

小學(xué)家長(zhǎng)感言怎么寫(xiě)

家長(zhǎng)感言：對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反復(fù)反省使我深刻地認(rèn)識(shí)到；教導(dǎo)一個(gè)孩子除了經(jīng)常督囑他學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上刻苦用功學(xué)習(xí)之外,還要叫他為人處事,使自己的孩子學(xué)會(huì)怎樣為人,待人,為人處事有一個(gè)正確的態(tài)度,在這樣的情況下再明確學(xué)習(xí)目的,這樣學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)明顯地提高.通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)我體會(huì)到：

【第1句】：要時(shí)常和孩子溝通,要把孩子當(dāng)朋友.不要以命令口氣去教育和強(qiáng)迫方式教孩子去做事.

【第2句】：多給予孩子以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),孩子做錯(cuò)什么事情不要一味的去批評(píng)和指責(zé).

【第3句】：要培養(yǎng)孩子自信心.父母要給孩子做一個(gè)好的榜樣,因?yàn)楦改甘呛⒆拥谝蝗卫蠋?父母的習(xí)慣將會(huì)影響孩子的性格和命運(yùn).

【第4句】：培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中需要有一個(gè)積極心態(tài).回想自己的教育方式,確實(shí)需要許和改進(jìn).首先沒(méi)有放下身架和孩子做朋友,沒(méi)有花更多的時(shí)間去與孩子交流,了解孩子的心理變化.對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),覺(jué)得理所當(dāng)然,應(yīng)該是這樣的,而對(duì)于他的缺點(diǎn)和失誤,只是一味的訓(xùn)斥他,沒(méi)有正確加以引導(dǎo)和分析,鼓勵(lì)他勇敢走出低谷,培養(yǎng)他的自信心,重新去主動(dòng)進(jìn)取.我覺(jué)得今后是我們做家長(zhǎng)的更新觀念,與孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)的時(shí)期,改變以往的方式、方法,要求孩子做到的,自己首先做到,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,充分表露自己的情感,抽出更多的時(shí)間去了解,去交流.做好孩子的第一位老師,給他足夠的自主權(quán),不能加給自己的觀念.同時(shí)給孩子經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì),讓他正確對(duì)待成功和失敗,笑對(duì)人生,給予他足夠的力量,盡可能的多鼓勵(lì),讓他知道健康的心態(tài)是最重要的,失敗,不過(guò)是重頭再來(lái).還有就是和孩子一同去多看積極向上、豐富的課外書(shū),和孩子共同學(xué)習(xí),對(duì)于困難,共同面對(duì).健康、向上,樂(lè)觀、進(jìn)取,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人.

如何認(rèn)識(shí)自我發(fā)展對(duì)課改的重要性

養(yǎng)成教育貴在躬行實(shí)踐，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。

要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動(dòng)的能力，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng)；要有讀書(shū)的能力，必須真?zhèn)€把書(shū)本打開(kāi)，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習(xí)慣。

對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期從事音樂(lè)教學(xué)的青年教師，而且是從中學(xué)的音樂(lè)到小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文，這完全就是個(gè)零甚至是零下的開(kāi)始。

這群“嘰嘰喳喳”的小鳥(niǎo)，不懂的太多，不會(huì)做的更多，每天放學(xué)我得親自拖地，還要找回躲在教室后面窗戶底下拉粑粑的孩子，給他擦屁股……那個(gè)時(shí)候我曾經(jīng)懷疑過(guò)老師的價(jià)值和意義，也后悔不迭——這輩子我怎么就當(dāng)了老師呢

可是，無(wú)論怎么牢騷滿腹，當(dāng)我走進(jìn)教室，看見(jiàn)40雙充滿童真的無(wú)邪的眼睛，那來(lái)自內(nèi)心的神圣使命感告訴自己——不能拿“40朵花蕊”開(kāi)玩笑啊，一定要傾情澆灌、悉心養(yǎng)護(hù)

一年級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但同時(shí)一年級(jí)的行為習(xí)慣教育也最重要又最煩瑣。

下面是我在養(yǎng)成教育工作中的幾點(diǎn)探索: 一、善于發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)激勵(lì) 別看他們年齡小、個(gè)頭小，麻雀雖小還五臟具全呢

他們的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，骨子里的爭(zhēng)強(qiáng)好勝不亞于成人，得到老師的一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，就會(huì)干勁十足

我摸準(zhǔn)了他們這個(gè)心理特征，只要發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生的閃光點(diǎn)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

比如：上課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生、有問(wèn)題舉手說(shuō)的學(xué)生、課前準(zhǔn)備做得好的學(xué)生、還有認(rèn)真做“兩操”的學(xué)生……并且在本班墻報(bào)“爭(zhēng)做紅花好兒童”的專欄里獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí)，在本班形成了一個(gè)健康活潑的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。

二、嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)罰分明光有鼓勵(lì)不行，對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生，我毫不留情地嚴(yán)加懲罰。

比如：衛(wèi)生值日逃跑的學(xué)生，由值日班干部看管，罰他一個(gè)人掃地一天；衛(wèi)生習(xí)慣不好，愛(ài)隨手扔垃圾的學(xué)生，罰他擦走廊衛(wèi)生墻；作業(yè)不按時(shí)完成的，罰他重新買(mǎi)本子，補(bǔ)做再重做；廣播操不好好做，肆意瘋鬧的學(xué)生，拉到隊(duì)伍前面觀看全班同學(xué)是怎么做的……雖然這些變相或不變相的懲罰都不是很重，畢竟能夠及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

三、建立制度，形成規(guī)范除了前面的工作，我還和2班的張老師一起討論擬定了《一年級(jí)學(xué)生日常行為規(guī)范》。

本《規(guī)范》共有十條細(xì)則，講求節(jié)律和韻腳，讀起來(lái)朗朗上口。

我們做成了宣傳板塊，將它懸掛在黑板旁的墻上，讓學(xué)生們熟讀成誦，時(shí)刻銘記養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。

四、培養(yǎng)班干，輕松指揮到了這個(gè)學(xué)期，很多班級(jí)日常事務(wù)都是由以梁祝為首的班干部來(lái)管理。

開(kāi)學(xué)我就制定了一（1）班班干值日及衛(wèi)生值日表，張貼在課程表旁邊。

每天打掃衛(wèi)生都是班干部帶領(lǐng)當(dāng)天衛(wèi)生值日的學(xué)生去完成，這樣，我就只用在“后臺(tái)”輕松指揮了。

五、特殊群體，另辟蹊徑國(guó)家教育體制改革，使我們學(xué)校從之前的“職工子弟”學(xué)校轉(zhuǎn)變成了地方性質(zhì)的學(xué)校。

從我們這一屆開(kāi)始，學(xué)校生源發(fā)生大幅度變化，班級(jí)學(xué)生的結(jié)構(gòu)基本上是：?jiǎn)挝宦毠ぷ优⒅苓呣r(nóng)民子女、外地民工子女各占三分之一。

這是一個(gè)挺復(fù)雜的格局。

學(xué)校統(tǒng)計(jì)中午不能回“家”吃飯，而是隨便買(mǎi)點(diǎn)什么東西吃當(dāng)午飯的學(xué)生人數(shù)，我們班就有12個(gè)。

這么多孩子中午都呆學(xué)校，我這教室的門(mén)鎖不鎖都成問(wèn)題。

鎖

那些孩子就像“流浪兒”，天氣好還好，遇上風(fēng)雪天怎么辦

不鎖

班上經(jīng)常丟東西查不出“兇手”。

然后就是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起碼有8個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)槟程焱蝗煌瓿勺鳂I(yè)而得到老師的表?yè)P(yáng)。

一開(kāi)始，我試圖責(zé)無(wú)旁貸地糾正他們這個(gè)不良習(xí)慣，利用放學(xué)后的時(shí)間把他們留下來(lái)，補(bǔ)做頭天沒(méi)有完成的作業(yè)，并且耐心講解輔導(dǎo)。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他們完全就是每天都不做，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)自己都不認(rèn)識(shí)字，一年級(jí)的孩子，特別是沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子，沒(méi)人讀題確實(shí)無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)。

我職業(yè)道德再高尚，也不可能每天犧牲自己的無(wú)償勞動(dòng)啊

沒(méi)有辦法，只有帶動(dòng)班干部，組織“一幫一”活動(dòng)，每位班干部負(fù)責(zé)一位“后進(jìn)生”，包括課外教他們補(bǔ)作業(yè)，及時(shí)指正不良習(xí)慣。

所以，在這里我真的要感謝我們班這群懂事的小干部

他們給我分擔(dān)了不少工作。

要說(shuō)工作中的漏洞和不足，當(dāng)然有

就說(shuō)發(fā)揮班干部作用這一方面，我放手太快太突然。

再懂事也不過(guò)是

【第6句】：7歲的孩子，自覺(jué)性和組織能力都沒(méi)有到我們期望的理想狀態(tài)。

以至這個(gè)學(xué)期衛(wèi)生檢查情況不怎么好。

上學(xué)期都是親自拖地，現(xiàn)在是全部交給班干部管理。

我反省，這是不對(duì)的，學(xué)生在打掃衛(wèi)生時(shí)，我至少要看著或者隔段時(shí)間去看看，這樣不但能提高學(xué)生的勞動(dòng)效率，還能培養(yǎng)他們的勞動(dòng)積極性和成就感

不求把工作做到最好，但求做得更好吧

這就是我的幾點(diǎn)感想啊

小學(xué)一年級(jí)教育心得家長(zhǎng)要抓住幾個(gè)重要點(diǎn)

新課程教學(xué)的主渠道在課堂，教師決定著新課程實(shí)施的走向，課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材能否落實(shí)到位，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，因此，加強(qiáng)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是這次基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵性工作。

由于教育的動(dòng)態(tài)性和拓展性，教育技能和素質(zhì)只有在教育、教學(xué)實(shí)踐中才能得到不斷提高。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。

如何加強(qiáng)學(xué)校和教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)心得

教師是課程改革主力軍。

教師的狀況如何，直接關(guān)系到課改成敗。

只有創(chuàng)新意識(shí)、敢想敢創(chuàng)造的教師，才會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生；只有個(gè)性的教師，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生。

因此，建設(shè)教師隊(duì)伍、完善教師隊(duì)伍，發(fā)展機(jī)制，是提高每一位教師綜合素質(zhì)關(guān)鍵。

我學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”來(lái)談?wù)勑牡皿w會(huì)：一、建設(shè)教師隊(duì)伍要構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制每一位教育工作者都能體會(huì)到，課改也得到大家廣泛支持。

但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象。

造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒。

考試成績(jī)還是評(píng)價(jià)教師好壞重要指標(biāo)。

教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過(guò)大，工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，是當(dāng)前許多中小學(xué)教師真實(shí)生存狀態(tài)。

愛(ài)因斯坦曾指出：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然膚淺”教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，接受了新理論。

但在實(shí)際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思想、方法去教學(xué)。

建設(shè)教師隊(duì)伍，要對(duì)教師工作構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。

”評(píng)價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力和源泉。

目標(biāo)是為了促進(jìn)教師工作。

評(píng)價(jià)是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。

要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，不要把評(píng)價(jià)當(dāng)做篩選與甄別的工具，要把評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向?yàn)閷?dǎo)向、激勵(lì)等功能。

評(píng)價(jià)應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個(gè)體處境和需要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體和主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體，最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，要逐步建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與為輔。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制作為工作在教學(xué)第一線教師，要適應(yīng) 新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。

同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)每一位教師的要求。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。

熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí)；具有終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。

”這些，學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。

然后才能教得好學(xué)生。

教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時(shí)代。

以教師為中心，“師道尊嚴(yán)”，思想必須揚(yáng)棄。

教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制。

建設(shè)教師隊(duì)伍要針對(duì)教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面提高教師綜合素質(zhì)。

三、建設(shè)教師隊(duì)伍要完善以人為本和民主管理機(jī)制教育面向的主體是學(xué)生，進(jìn)行課改的對(duì)象也是學(xué)生。

而看學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，更多時(shí)候，還是從考試中來(lái)衡量。

所以現(xiàn)在眾多家長(zhǎng)觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是不是能得高分、滿分。

家長(zhǎng)們普通認(rèn)識(shí)，考上名牌大學(xué)才有希望。

家長(zhǎng)們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生一定壓力。

建設(shè)教師隊(duì)伍，要為教師工作努力營(yíng)造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境, 完善以人為本，民主管理機(jī)制。